Ambientes Virtuales de Aprendizaje en la Educación a Distancia R

AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJE EN LA EDUCACIÓN A
DISTANCIA
R. Suárez Escalona1
G.N. Salas Celestino2
RESUMEN
Actualmente existen una gran cantidad de alumnos que no pueden estudiar en la UANL por falta de
cupo, también existe una gran cantidad de alumnos que dejaron trunca su carrera por cuestiones de
espacio y tiempo, sin mencionar la gran cantidad de estudiantes foráneos que quieren estudiar en la
UANL pero no tienen los recursos necesarios para cambiar su lugar de residencia. Y la oferta
educativa en educación a distancia es de solo 4 licenciaturas y tres maestrías.
Por tal motivo el objetivo principal de este trabajo es mostrar los factores más importantes que deben
de tomarse en cuenta para mejorar la educación a distancia dentro de la UANL, y así poder brindar
educación de calidad a todo este sector de la población
INTRODUCCIÓN
En esta ponencia se muestra el estado actual de diferentes ambientes virtuales como lo son: las
plataformas, el repositorio Institucional, la red social yammer, el correo universitario y el office 360,
que han sido incorporadas recientemente por parte de la dirección de informática para beneficio de
la comunidad universitaria.
Estas herramientas no están siendo utilizadas eficazmente, por falta de conocimiento, por parte de
los maestros y alumnos, por falta de políticas, reglas y evaluaciones. En esta ponencia se exponen
cada una de ellas, su evolución desde que fueron lanzadas y la aceptación que ha habido por parte
de la comunidad universitaria. También se aborda el tema de los agentes inteligentes, que aunque
en la actualidad no se ha implementado en nuestro contexto es sin duda el futuro de la educación a
distancia como lo han demostrado las principales universidades a distancia de Estados Unidos.
El objetivo que se persigue en esta ponencia es concientizar a las autoridades educativas y
gubernamentales acerca de la importancia de la educación a distancia, de su estado actual en la
UANL y de las herramientas que conforman los ambientes virtuales.
1Profesor
de Asignatura. Facultad de Filosofía y Letras. UANL. ruben.suareze@uanl.mx
Coordinador de Soporte Técnico. Dirección de Investigación Educativa. UANL. gloria.salasc@uanl.mx
2
ANTECEDENTES
La era de la información y el avance en las tecnologías de la información y comunicación TIC´s nos
permiten crear Ambientes Virtuales de Aprendizaje para romper las barreras de distancia y tiempo
dentro de las aulas (Castells, La era de la información. Economía, sociedad y cultura, 1996)
AMBIENTES VIRTUALES
Los ambientes virtuales de aprendizaje son herramientas tecnológicas que con la colaboración de
un maestro permiten potenciar el trabajo de los maestros, mejorando la comunicación, la
organización de los contenidos y sirviendo como agentes inteligentes que interactúan con el alumno.
Imagen 1.1 Ambientes Virtuales en la educación a distancia. Figura creada por el autor
En la figura 1.1 se muestran los principales ambientes virtuales utilizados en la educación a distancia
su uso depende de su contexto a continuación se describen los principales ambientes virtuales
utilizados en la UANL.
Plataformas
La UANL inicio usando la plataforma de enseñanza aprendizaje blakboard la cual generaba costos
muy elevados motivo por el cual se dificulto su crecimiento. Para solucionar este problema la UANL
genero una plataforma de enseñanza llamada NEXUS la cual tuvo muchos problemas durante su
implementación debido a problemas en la usabilidad de la plataforma y a la falta de lineamientos en
su uso.
Actualmente la UANL adquirió una plataforma llamada virtuanl, la cual sirve como guía para las
nuevas versiones de nexus las cuales han modificado significativamente su usabilidad pero sigue
careciendo de lineamientos.
Objetos de Aprendizaje
Los objetos de aprendizaje se han extendido rápidamente en muchas universidades, tienen como
objetivo apoyar en el aprendizaje de los alumnos mediante actividades, y tienen la característica de
ser reutilizables, se almacenan en repositorios y se recuperan mediante metadatos. En este sentido
la UANL ha creado un acervo de objetos de aprendizaje estos no han tenido el éxito esperado debido
a que son difíciles de diseñar y crear y difíciles de contextualizar, además carecen de lineamientos.
Sin embargo la UANL tiene su repositorio adquirido de eprints, el cual esta disponible para todos los
alumnos de la UANL y se comparte con otras universidades, solo falta impulsar mas su diseño y
creación.
Redes sociales
Las redes sociales son ampliamente utilizadas por los estudiantes y maestros de las universidades,
en pocas ocasiones con fines académicos, pero están inmersos en ellas. Algunos maestros han
optado por agregar a sus alumnos a su perfil de Facebook o twitter, otros no están muy de acuerdo
en compartir cosas privadas, el detalle es que sin duda alguna puede ser un poderoso ambiente
virtual de aprendizaje por sus características de comunicación,
Actualmente la UANL adquirió un software corporativo de microsoft llamado office 365 el cual tiene
como objetivos, brindar un correo institucional a maestros y alumnos, brinda la licencia para utilizar
offfcie 2013 en 5 equipos para cada alumno o maestro. Otra de las ventajas es la serie de
herramientas que trae integradas como lo es el blog, el repositorio de videos, y la red social yammer
que es una red social corporativa, lo que significa que puede ser utilizado únicamente por miembros
de la organización en este caso de la UANL, esto facilita que la red social sea utilizada con fines
educativos, sin embargo al no existir lineamientos es muy probable que se utilice de manera
incorrecta.
Agentes Inteligentes
Los agentes inteligente son interfaces programadas con algoritmos de inteligencia artificial como las
redes neuronales o los sistemas difusos los cuales sirven como apoyo al aprendizaje de los alumnos
en varias direcciones, por ejemplo pueden responder preguntas frecuentes del curso así el maestro
tiene la facilidad de atender a más alumnos en sus cursos. Otro uso puede ser como diagnostico
atreves de árboles de decisión, en donde el alumno pude introducir varias variables para deducir el
problema que se plantea.
Los MOOC (por su acrónimo en inglés, Massive open online course) son cursos que utilizan estos
agentes, de manera que en un curso pueden estar inscritos hasta 5000 estudiantes al mismo tiempo,
de diferentes países compartiendo un mismo ambiente virtual de manera síncrona y asíncrona. Los
MOOC tienen el apoyo de las principales universidades de Estados Unidos y de habla Hispana
participan el Tecnológico de Monterrey, La Universidad Nacional Autónoma de México y la
Universidad Autónoma de Barcelona
Los cursos tienen la característica de ser gratuitos solo se cobra si se requiere diploma, esta
modalidad responde al cambio en la era de la información y de la sociedad del conocimiento.
CONCLUSIONES
Imagen 1.2 Gestión de los ambientes mediados por tecnología en la educación
En la imagen 1.2 muestra la importancia de que exista una gestión en la incorporación de las
tecnologías en la educación el actor principal en este proceso es el maestro, pero este no puede
hacerlo de una manera eficiente si no cuenta con las herramientas necesarias ( Hardware y Software)
y con los lineamientos apropiados que garanticen el éxito de la incorporación de estos ambientes en
la educación y se elimine la mala imagen que se han creado debido a su mal uso.
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