Etica1agosto2013 - Bienvenidos a CBTA 198

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
SECUENCIA DIDÁCTICA I (Relaciones interpersonales) (para entregar el 20 de septiembre de 2013)
A) IDENTIFICACIÓN
Institución: Dirección General o Académica: Dirección General de Educación Tecnológica Agropecuaria
Plantel: CBTa 198: hgarcia@cbta198.edu.mx
Asignatura: Ética
Profesor(es): M en C. Humberto García Velazco
Semestre: III
Carrera: Tec.
AGROP
Periodo de Aplicación: Fecha: 19 de
26 de agosto al 20 de
agosto de
septiembre de
2013
2013/Horas: 16
B). INTENCIONES FORMATIVAS
Propósito de la secuencia didáctica:
“El estudiante reflexiona críticamente sobre sus libertad, autonomía, heteronomia en asuntos relacionados con sus relaciones interpersonales
así como el conocimiento de su sexualidad a través de las competencias genéricas y las competencias disciplinares relacionadas con el
hacer filosófico y su vida cotidiana”.
Otras asignaturas: Módulos o submódulos que trabajan el tema integrador.
Tema integrador: Sociedad y medio
Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: LEO y E, Biología,
ambiente
Química y Matemáticas.
Contenidos fácticos:
Conceptos Fundamentales: Eticidad/Moralidad
Conceptos Subsidiarios: Identidad, Responsabilidad,
Libertad
Contenidos Metodológicos o Procedimentales: De considerar y comprender opciones morales: 1. Razona sobre los
gustos propios, intenciones, pretensiones o deseos que guían una acción, así como los de otros.
Contenidos Axiológicos o Actitudinales: Actitud de evaluación.
Competencias genéricas y atributos:
1. Se conoce y valora así mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
Atributos
1.3.
Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de
vida
1.4.
Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones
Competencias disciplinares:
H13. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas éticos relacionados con el ejercicio de su autonomía, libertad y
responsabilidad en su vida cotidiana
Actividades
1. De manera individual, 1.
contestar que entiende
usted por: Justicia social,
libertad,
democracia,
solidaridad y efectiva,
interculturalidad
y
desarrollo sustentable.
2. Las
preguntas
anteriormente
contestadas, buscar en
fuentes fidedignas la
respuesta,
posteriormente comparar
las respuestas con el
cuestionario 1
3. Reunidos
en
dinas
comparar cada una de
las
respuestas
conceptuales y concluir
con sus propias palabras
el significado conceptual.
4. De manera individual
escribir en su cuaderno
de trabajo que significa
para ustedes obedecer.
5. Compartir
las
definiciones conceptuales
en el pizarrón y formar
grupos
con
las
definiciones que tengan
algún parecido o similitud
en su descripción. .
C). ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
APERTURA
COMPETENCIA(S)
Producto de
Aprendizaje
genérica y sus
Disciplinar (es)
atributos
Se conoce y valora a
sí mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta
los objetivos que
persigues.
Elige alternativas y
cursos de acción con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto
de vida
Analiza críticamente
los
factores
que
influyen en su toma
de decisiones
H13. Analiza y resuelve de
manera reflexiva problemas
éticos relacionados con el
ejercicio de su autonomía,
libertad y responsabilidad
en su vida cotidiana.
1. Definición
conceptual
Evaluación
3% Lista de cotejos
5 % Lista de cotejo
2. Investigación
5 % Lista de cotejo
3. Conclusiones
10% Rúbrica
4. Exposición
6. De manera individual en
su cuaderno de trabajo
realizar un listado de los
diferentes grupos de
conceptos.
7. Formados en equipos de
5 integrantes realizar un
consenso y elegir el
concepto que consideren
necesario y exponer la
descripción del concepto
y explicar porqué lo
eligieron. (Esto se debe
de entregar para el 2 de
septiembre de 2013)
Actividad
1. De manera individual leer
los
cincos
primeros
párrafos de las batallas en
EI Desierto
2. En equipos, contestar las
preguntas del plan de
discusión (dado por el
facilitador).
3. Discuten,
en
diálogo
crítico la o las respuestas
que se vayan dando.
4. En equipo identifican las
razones
para
seguir
reglas, obedecer o decidir
que se han presentado en
ACTIVIDADES DESARROLLO
COMPETENCIA (S)
Producto de Aprendizaje
Genérica y sus
Disciplinar (es)
atributos
Evaluación
Escrito
sobre
las 10% Lista de cotejo
tendencias en el grupo
respecto al significado de
obedecer
la discusión.
5. De manera individual con 1. Se conoce y valora así
base en las razones que mismo
y
aborda
han señalado identifican si problemas
y
retos
corresponden
o
se teniendo en cuenta los
contraponen con una meta objetivos
que
persigues.
Elige alternativas y
cursos de acción con
base
en
criterios
sustentados y en el
marco de un proyecto
de vida
Analiza críticamente los
factores que influyen en
su toma de decisiones
Actividad
1. De manera individual leer
el texto Berlín (anexo 2)
2. Se utilizaran textos de las
columnas del diario El
Vigia,
las
cuales
se
analizarán y se realizarán
comentarios al respecto,
además
el
facilitador
propondrá
algunas
actividades extras.
3. También
el
discente
realizará lecturas de 10
minutos en las clases y se
apoyarán
con
su
diccionario Larousse sobre
los
conceptos
desconocidos.
Escrito. Clasificación de las 15 % lista de cotejo
razones
por
su
correspondencia con una
meta (en el escrito deben
de aparecer dos listas; las
razones
que
corresponderían a una
meta (y cuál sería ésta) y
las que se contrapondrían
con una meta
ACTIVIDADES DE CIERRE
COMPETENCIA (S)
Producto de Aprendizaje
Genérica y sus
Disciplinar (es)
atributos
H13. Analiza y resuelve de
manera reflexiva problemas
éticos relacionados con el
ejercicio de su autonomía,
libertad y responsabilidad
en su vida cotidiana.
Evaluación
Ensayo (no mayor de dos
20% Lista de cotejo
cuartillas) en que se
recuperen alguna de las
situaciones expuestas en
el plan discusión y las
analicen mediante los
conceptos que han
identificado en el texto
filosófico en relación con la
autonomía y la libertada y
la responsabilidad. (en el
ensayo deben de aparecer:
i) una de las situaciones
expuestas en el plan de
32 % lista de cotejo
discusión, 2) los conceptos
que aparecen el texto
filosófico y 3) la relación
con su autonomía, libertad
y responsabilidad)
B) ELEMENTOS DE APOYO
Material
Equipo
Cañón, Computadora, equipo de
video
Cartulinas, plumones, marcadores, lápiz,
pluma, cuaderno
Fuentes de Información
1. Angulo Parra Y. 2012. Ética y Valores II.
GENERAL.
2. Guillen Puente M.A. 2010. Ética y Valores 2.
Hacia una formación Integral. GES.
3. Gutiérrez Gaeta
COBACH
J.
2004.
Ética.
Antología.
4. Covarrubias Carrillo S. 1998. Ética. COBACH.
5. Uso de los TIC’s
C) VALIDACIÓN
Elabora: Profesor
Recibe:
M en C Humberto García Velazco.
Jefe del Dpto. Académico
Competencias
LCC. Maximino Orozco Macías
Avala:
y
de Consejo Técnico-Académico.
Mtro. José Jaime Pérez Meléndez.