FORMATO Nº 6 PROGRAMA DE ESTUDIOS Universidad Popular Autónoma del Estado de Puebla NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica NIVEL Y NOMBRE DEL PLAN DE ESTUDIOS PROGRAMA ACADÉMICO ASIGNATURA O UNIDAD DE APRENDIZAJE NIVEL EDUCATIVO: MODALIDAD: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica Ética Licenciatura ESCOLARIZADA (X) TIPO DE CURRÍCULUM: RÍGIDO ( ) SERIACIÓN FHU001 NO ESCOLARIZADA ( ) FLEXIBLE (X) CLAVE DE LA ASIGNATURA: MIXTA ( ) SEMIFLEXIBLE ( ) FHU002 CICLO: Tercer Semestre HORAS CONDUCIDAS 32 HORAS INDEPENDIENTES 32 TOTAL DE HORAS POR CICLO 64 CRÉDITOS 4 PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA 1. Conceptuales (saber) Identifica las características de la naturaleza humana, por medio del análisis y la reflexión personal de su existencia, para discernir entre el bien y el mal y distinguir los elementos que contribuyen a la realización personal. 2. Procedimentales (saber hacer) Reconstruye las acciones cotidianas, a través de la reflexión de casos prácticos, para elaborar propuestas de vida con sentido ético y participativo que promuevan la realización personal. 3. Actitudinales y valorales (ser/estar) Asume una postura crítica y reflexiva en relación a su vida y la de los demás, por medio del descubrimiento de la naturaleza humana, para actuar de acuerdo a sus principios como camino a la felicidad. HOJA: 1 DE 4 ASIGNATURA Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA Conoce la naturaleza humana y la valora de tal manera que le permite abordar problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Mantiene una postura personal y toma decisiones sobre temas de interés ético y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Desarrolla argumentos que le permite proponer soluciones a los problemas éticos a partir de métodos establecidos. Sustenta una postura personal y toma decisiones sobre temas éticos, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos, y herramientas apropiadas. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vid TEMAS Y SUBTEMAS PROPÓSITOS 1. Ética Descubre la importancia de la dimensión 1.1 Por qué la ética ética, su distinción con la moral y la 1.2 Distinguir ética y moral relación que tiene con otras ciencias, por 1.3 Objeto formal y objeto material de la medio de la reflexión, análisis y diálogo ética sobre su propia existencia, para desarrollar 1.4 Relación de la ética con la psicología, su ser integral y una vida en armonía. la sociología y la legalidad (el derecho 2. Bases antropológicas de la Ética 2.1 El hombre entre el hedonismo y la inhibición 2.2 Una ética para la autorrealización humana 2.3 Estructura ética del ser humano Reconoce las bases antropológicas de la ética como eje central que rige la vida, identificando su valor objetivo, para discernir las consecuencias de los actos. 3. Conciencia moral 3.1 Conciencia 3.2 Características de la conciencia moral 3.3 Estados de la conciencia moral 3.4 Modificadores de la responsabilidad 3.5 Reglas fundamentales de la conciencia Distingue la naturaleza de la conciencia moral, sus características, estados y modificadores de la responsabilidad, mediante la reflexión y juicios a sus acciones, para proponer alternativas de vida con mayor responsabilidad. 4. El Bien 4.1 Definición 4.2 Manifestaciones del bien Interpreta la naturaleza del bien, a través de la identificación de las manifestaciones de este, para aplicarlo en mejores acciones y decisiones personales. HOJA: 2 DE 4 ASIGNATURA: Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica 5. Valores y virtudes 5.1 Valor 5.2 ¿Para qué sirven los valores? 5.3 Jerarquía de los valores 5.4 Virtudes Relaciona los valores relevancia de las virtudes sus acciones, a través personal, para llevarlos a vida cotidiana. humanos y la con cada una de de la reflexión la práctica en su 6. Matrimonio y familia 6.1 Valor del amor humano y del matrimonio 6.2 Matrimonio 6.3 Ética matrimonial 6.4 Familia 6.5 La familia y los valores 7. Problemas de bioética 7.1 El respeto a la vida humana 7.1.1 El problema del aborto 7.2 La reproducción humana 7.2.1 Manipulaciones genéticas 7.3 Hasta la muerte 7.3.1La eutanasia como falsa solución 8. Ética profesional 8.1 El concepto de profesión 8.2 La responsabilidad del profesionista. Analiza los principios éticos en función del matrimonio y la familia, el valor del amor humano y los valores de la familia, a través del análisis de su naturaleza, para valorar la importancia de una buena convivencia familiar. Propone posibles soluciones a los problemas planteados por la bioética, a través de la reflexión de los valores humanos implicados en ellos, para promover la defensa de la vida. Aplica los conceptos y principios de la ética en su campo profesional, a través del compromiso que adquiere con él mismo y su profesión, para contribuir en la construcción de una mejor sociedad. METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA ESTRATEGIAS DEL ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE DOCENTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Diálogo libre, respetuoso y Participación activa en el Cubrir al menos con 75% de participativo; que promueva diálogo dirigido por el asistencias. la reflexión y la confianza docente. Llegar puntualmente. para facilitar la expresión de Análisis completo Cumplir con las actividades inquietudes, intercambio de (evaluación analítica, en tiempo y forma. puntos de vista y fomentar evaluación sintética) y Participar activamente en la argumentación como un emisión de juicio crítico las discusiones guiadas por aporte valioso al la sesión. personal sobre los casos de el facilitador, incluyendo El diálogo deberá estar estudio, notas periodísticas, todas las actividades que encausado hacia los lecturas, vídeos y películas promueven la construcción objetivos de la clase y el propuestas, a manera de del conocimiento. profesor debe cuidar que reporte. Evaluación a partir de éste no se convierta en una Investigación, de campo, rubricas de las tareas, discusión estéril. bibliográfica y electrónica. exposiciones, Lecturas previas a clase. HOJA: 3 DE 4 ASIGNATURA: Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatróncia METODOLOGÍA CON LA QUE SE VA A DESARROLLAR LA ASIGNATURA ESTRATEGIAS DEL ESTRATEGIAS DE ESTRATEGIAS DE DOCENTE APRENDIZAJE EVALUACIÓN Exposición de temas con Búsqueda de información apoyos audiovisuales. complementaria. Preguntas intercaladas para Elaboración de mapas profundización y conceptuales y otros retroalimentación. esquemas sobre los temas Análisis y reflexión de abordados en las clases. casos. Participación activa y respetuosa en foros de discusión. Elaboración de un proyecto final. RECURSOS DIDÁCTICOS investigaciones, reportes, campañas estudiantiles. Evaluaciones parciales. Proyecto final: ensayo personal con aporte del propio estudiante que se evaluará con criterios preestablecidos entre el docente y el estudiante. Evaluaciones parciales 20% Portafolio de evidencias40% Proyecto final 40% -------Total 100% Plataforma educativa (Blackboard) Internet DVD Cañón y equipo de cómputo Pizarrón Material audiovisual diverso Artículos de investigación seleccionados BIBLIOGRAFÍA (IMPRESA O ELECTRÓNICA, TÍTULO, AUTOR, AÑO, EDITORIAL, EDICIÓN). Introducción a la Ética, Raúl Gutiérrez Sáenz; Editorial Esfinge, 2006, México. Curso de Ética, general y aplicada, Ricardo Sada F; Editorial Minos, 2008, México. 3ª. Reimpresión de la 2da. Edición. Amor y responsabilidad, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España. Ética y valores I, Martín López Calva; Editorial Trillas, 2007, País México. Mi visión del hombre, Karol Wojtyla; Editorial Palabra, 2008, País España, 2da. Edición. HOJA: 4 DE 4 ASIGNATURA: Ética DEL PROGRAMA ACADÉMICO: Licenciatura en Ingeniería Mecatrónica PERFIL DEL DOCENTE REQUERIDO GRADO ACADÉMICO Egresado de Licenciatura con postgrado u Orientación en Humanidades, Psicología, Filosofía, Pedagogía o Ciencias Sociales. EXPERIENCIA DOCENTE Contar mínimo con tres años impartiendo clases a nivel Licenciatura. Con un claro sentido de vida y disposición orientadora. Profunda convicción y vivencia de valores. Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje atendiendo al enfoque por competencias. Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje con un enfoque formativo. EXPERIENCIA PROFESIONAL Competencias requeridas para el docente: Organiza su formación continua a lo largo de su trayectoria profesional Domina y estructura los saberes para facilitar experiencias de aprendizaje significativo. Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes. Participa en los proyectos de mejora continua de su universidad y apoya la gestión institucional.