epistemología aplicada al trabajo social

EPISTEMOLOGÍA APLICADA A LA
INTERVENCIÓN SOCIAL
MÓDULO 1: EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN SOCIAL
MATERIA 1.1.: EPISTEMOLOGÍA, METODOLOGÍA E INVESTIGACIÓN DE LA
INTERVENCIÓN SOCIAL
ASIGNATURA 1.1.1:
603680 EPISTEMOLOGÍA APLICADA A LA INTERVENCIÓN SOCIAL
PROFESORA: Dra. Blanca Rodríguez López
CARÁCTER
ECTS
OBLIGATORIO
6
SEMESTRE
Primero
DEPARTAMENTO
Departamento de Filosofía del Derecho,
Moral y Política II (Ética y Sociología)
PRESENTACIÓN DE LA ASIGNATURA
Asignatura de carácter obligatorio que se cursa durante el primer semestre. Se incluye
en el módulo 1 del Máster –Epistemología, Metodología e Investigación de la
Intervención Social, mediante el que se pretende que el alumnado mejore sus
competencias en materia de investigación social orientada a la intervención social y
comunitaria y adquiera conocimientos básicos sobre epistemología que le permitan
desarrollar una actitud crítica y reflexiva ante los conocimientos, los métodos y
actuaciones propias de su especialidad.
REQUISITOS PREVIOS
Ninguno
1. COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES A LA ASIGNATURA
Al finalizar la asignatura el estudiante habrá profundizado en algún aspecto de las
siguientes competencias:
-
Capacidad para manejar y aplicar en los ámbitos del trabajo social comunitario y de
la gestión y evaluación de los servicios sociales los principales conceptos y
cuestiones planteadas en el ámbito de la epistemología.
-
Entender las similitudes y diferencias entre ciencias naturales y ciencias sociales.
-
Capacidad para juzgar el estatuto científico de las afirmaciones sociales.
-
Capacidad para manejar e incorporar a la propia práctica profesional los principales
acercamientos, teorías, conceptos y perspectivas de análisis de la realidad social
característicos de trabajo profesional en los ámbitos de la administración social y
del trabajo social comunitario.
-
Capacidad para identificar las claves analíticas y los retos para la sociedad en
general y para la profesión de trabajo social en particular de las nuevas dinámicas
sociales así como de las comunidades y grupos sociales emergentes en la sociedad
actual.
CONTENIDOS
1. INTRODUCCIÓN. TEMAS Y CONCEPTOS CLAVE DE LA EPISTEMOLOGÍA. El
problema de la verdad. Teorías de la verdad. El problema del origen del conocimiento.
Racionalismo y empirismo. Los límites del conocimiento. Idealismo y realismo
2. CIENCIA Y OBJETIVIDAD. Observación y experimentación. Lógica inductiva y
lógica deductiva. Induccionismo y falsacionismo. Hipótesis y leyes. Regularidades y
causas. El problema de la causalidad. Las teorías científicas. Modelos. Ciencias
naturales y no naturales. Acontecimientos y acciones. Razones y causas. Explicación
funcional, causal y teleológica
3. HOLISMO E INDIVIDUALISMO METODOLÓGICO. Homo economicus y homo
sociologicus. Las determinaciones de la conducta: deseos, preferencias oportunidades y
normas sociales.
4. INTERACCIÓN Y TEORÍA DE JUEGOS. Racionalidad estratégica. Tipos de
contextos interactivos. Cooperación y competencia. Dilemas.
5. ACCIÓN COLECTIVA. Consecuencias no intencionales en la acción colectiva. La
elección social. Funciones de bienestar social. El teorema de Arrow. Imparcialidad: el
punto de vista del espectador imparcial.
2. RESULTADOS DE APRENDIZAJE Y
ACTIVIDADES FORMATIVAS
Resultados de aprendizaje
1. Distingue y conoce los conceptos básicos de la
epistemología
2. Conoce el origen histórico y la evolución de
distintas teorías epistemológicas
3. Reconoce las posturas epistemológicas que
fundamentan distintas teorías sociales
4. Reconoce y distingue los fundamentos
teóricos de la epistemología en ciencias naturales
y ciencias sociales
5. Conoce y distingue los criterios de
demarcación de las ciencias
6. Conoce las diferencias específicas de la
explicación en las ciencias sociales
7. Conoce y aplica los fundamentales modelos
explicativos en ciencias sociales
Actividades formativas
- Clases teórico magistrales en el
-
contexto de un grupo grande (hasta
40 estudiantes)
Seminarios, prácticas en el aula y
trabajos dirigidos y supervisados por
el profesor/a
Trabajo
autónomo
del/de
la
estudiante
Tutorías y supervisión académica
Actividades de evaluación de las
competencias
RESUMEN DE LAS ACTIVIDADES FORMATIVAS
Actividad Formativa
Clases teórico – magistrales en el contexto de un
grupo grande
Prácticas y trabajos dirigidos en el aula
Trabajo autónomo del estudiante
Tutorías y supervisión académica
Actividades de evaluación
Total
ECTS
1,5
Porcentaje
25%
1
3
0,3
0,2
6
16,7 %
50 %
5%
3,3 %
100 %
3. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Y
BIBLIOGRAFÍA
Sistema de evaluación
% de la calificación
Pruebas escritas de carácter individual.
Se realizarán hasta tres pruebas escritas de carácter
individual en cada asignatura:
 Resolución de dos ejercicios prácticos en torno
a los contenidos del módulo.
 Recensión y síntesis de lecturas referidas a
elementos conceptuales del modulo.
Pruebas escritas de carácter grupal
 Consistirá en la elaboración de un trabajo cuyo
tema deberá estar directamente vinculado con
las temáticas objeto de estudio en la materia. El
trabajo será supervisado de manera periódica y
obligatoria por parte del profesor.
El 50% de la calificación
El 30 de la calificación
Otras formas de evaluación del rendimiento
El 20% de la calificación
 Tutorías individuales y grupales
 Supervisión de trabajo individuales y grupales
 Presentaciones orales por parte de los
estudiantes, de forma individual y/o grupal, y
defensa pública, dentro del aula, de argumentos
y perspectivas en torno a los contenidos de la
materia.
BIBLIOGRAFÍA
Ayer, A.J. (1965). El positivismo lógico. México: F.C.E.
Axelrod, Robert (1986). La evolución de la cooperación. El dilema del prisionero y la
teoría de juegos. Madrid: Alianza Editorial.
Axelrod, Robert (2004). La complejidad de la cooperación: modelos de cooperación y
colaboración basados en los agentes. México: Fondo de Cultura Económica.
Borger, R. y CioffI, F. (ed.)(1974) La explicación en las ciencias de la conducta.
Madrid: Alianza Editorial.
Chalmers, A.F. (2000). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia?. Madrid: Siglo XXI (3ª
edición).
Colomer, Josep M. (1990). El arte de la manipulación política: votaciones y teoría de
juegos en la política española. Barcelona: Anagrama.
Colomer, Josep M. (2001). Transiciones estratégicas: Democratización y teoría de
juegos. Madrid: Centro de Estudios Políticos y Constitucionales.
Elster, Jon (1992). El cemento de la sociedad: las paradojas del orden social.
Barcelona: Gedisa.
Elster, Jon (1991). Tuercas y tornillos: una introducción a los conceptos básicos de las
ciencias sociales. Barcelona, Gedisa.
Fonseca Peña, Alberto (1999). Negociación y conflicto en el marco del GATT: un caso
práctico bajo el prisma de la teoría de juegos. Oviedo: Universidad.
Gutiérrez, Gilberto (2000). Ética y decisión racional. Madrid: Ed. Síntesis.
Hollis, Martin (1998). Filosofía de las ciencias sociales. Barcelona: Ariel.
Marí-Klose, Pau (2000). Elección racional. Madrid: Centro de Investigaciones
Sociológicas.
Resnik, Michael D. (1998). Elecciones: una introducción a la teoría de la decisión.
Barcelona: Gedisa.
Sánchez-Cuenca, Ignacio (2004). Teoría de juegos. Madrid: Centro de Investigaciones
Sociológicas.
Se aportará bibliografía específica a lo largo del curso.