3060 Recursos didácticos para la Enseñanza de la Matemática

UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA
VICERRECTORÍA ACADÉMICA
ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
E-mail: http://www.uned.ac.cr/educacio/
3060 Recursos didácticos para la Enseñanza de la Matemática
A. PRESENTACIÓN
Esta asignatura forma parte de una nueva cátedra en la Escuela Ciencias
de la Educación, la cual responde a los cambios generados a partir del proceso
de acreditación en el Programa Diplomado y Bachillerato en la Enseñanza de la
Matemática.
En la formación pedagógica del futuro docente de matemática, es
sumamente importante el conocimiento amplio de los recursos y medios
didácticos, para ejercer la enseñanza acorde con los avances tecnológicos y las
necesidades educativas de los y las estudiantes de educación media.
B. PROPÓSITO GENERAL
Conocer y valorar diferentes materiales, dispositivos, recursos y medios,
que se pueden utilizar como apoyo curricular en los procesos de enseñanza y
aprendizaje de los conceptos matemáticos en la enseñanza secundaria.
C. OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA
1. Analizar las potencialidades de los recursos y medios didácticos que se
emplean para apoyar los procesos de enseñanza aprendizaje de la
matemática.
2. Identificar aspectos pedagógicos que justifican la utilización de medios
y recursos didácticos en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la
matemática.
3. Valorar la pertinencia, en situaciones específicas, del uso de los medios
y recursos didácticos en la mediación pedagógica de la enseñanza de la
matemática.
D. CONTENIDOS
1.1 Recursos didácticos utilizados en las épocas: Greco-romana, Edad
Media, Renacimiento y tiempos modernos, para la enseñanza de la
matemática.
1.2 Características, uso didáctico, ventajas y desventajas de los recursos
utilizados comúnmente, en la enseñanza de la matemática: pizarra,
tangrama, portasegmentos, retroproyector, franelógrafo, rotafolio,
periódico mural, geoplano, calculadora, elementos lúdicos, libro de
texto, doblado de papel, regla y compás.
1.3 Medios y recursos didácticos en la enseñanza de la matemática, para
estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.
1.4 Características, ventajas y desventajas de medios didácticos que
fortalecen la mediación pedagógica en la educación matemática.
1.4.1
Software matemático como: Cabri, Geómetra, Regla y
compás, Derive, WinPlot, Mathematica, LATEX, entre otros.
1.4.2
Herramientas computacionales de uso general como: Excel,
Power Point, Front Page, Word, Micromundos, entre otros.
1.4.3
Equipo
computacional:
pizarra
inteligente,
proyector
multimedia, cámaras digitales, videos, entre otros.
2.1 Consideraciones pedagógicas del uso de los medios y recursos
didácticos. Estilos de enseñanza y aprendizaje, relación entre ambos y
los recursos didácticos.
3.1 Ejemplos concretos de lecciones de matemática a nivel de secundaria,
en los cuales se utilizan algunos de los medios y recursos citados
anteriormente.
3.2 Criterios para seleccionar adecuadamente, el uso de un determinado
medio o recurso didáctico, en una situación de aprendizaje, específica
de la matemática (pedagógicos, naturaleza del objeto matemático,
acceso, disponibilidad, contexto, entre otros).
E. MATERIAL DIGITAL
En esta asignatura se utiliza el Multimedia Educativo: “Enseñar y
Aprender Matemática: Medios y Recursos Didácticos” realizado por la Licda.
Alejandra Sánchez Ávila con el apoyo de la UNED.
F. METODOLOGÍA
En concordancia con la metodología a distancia de la Universidad, el
estudiante en su proceso de aprendizaje contará con el apoyo académico de un
profesor-tutor. Este profesor por medio de la plataforma en línea, el fax, el
teléfono, los casilleros de voz, el correo electrónico o el interno de la
plataforma WebCt, brindará las orientaciones que el estudiante requiera en el
estudio de los contenidos propuestos, lo mismo que en las participaciones o
discusiones grupales y, en la elaboración de los proyectos asignados.
Se parte del supuesto de que el estudiante en su proceso de aprendizaje,
mantendrá un rol activo, dinámico y crítico en las distintas actividades
propuestas; en particular en la realización de
los
ejercicios
de
autoevaluación y autorregulación, en la utilización de los diferentes sistemas
de consulta, en la participación fundamentada en los foros, en la elaboración
de los trabajos asignados, entre otras.
Se le sugiere al estudiante de esta asignatura ampliar su conocimiento a
través de investigación bibliográfica o en la Web, para tal efecto se agrega un
apartado de enlaces digitales y referencias bibliográficas, en el cual encontrará
información relacionada con los contenidos propuestos.
G. MODALIDADES
La asignatura se ofrecerá en dos modalidades. El estudiante escogerá la
que mejor se ajuste a sus posibilidades y condiciones:
-
Modalidad 1: Se ofrece a los estudiantes que No Tienen la posibilidad
de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el
cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).
-
Modalidad 2: Se ofrece a los estudiantes que Sí Tienen la posibilidad
de acceder constantemente a la plataforma WebCt durante el
cuatrimestre (Aprendizaje en Línea).