PLAN DE MEJORA CONTINUA 2014-2015

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE SINALOA
CLAVE: 25EMS0008Z
PLAN
DE MEJORA CONTINUA
2014-2015
2009-2010
Centro de Bachillerato a Distancia 76 Emsad El Habal
Carretera Habal-Cerritos S/N.
Domicilio conocido El Habal, CP: 82270
El Habal, Mazatlán, Sinaloa.
(669) 9544178
emsad76@coabes.edu.mx
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
1
CONTENIDO
páginas
Presentación
3
Normativa aplicable
5
Diagnóstico
6
Priorización de Categorías
14
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 1
15 - 20
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 2
21 - 27
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 3
28 - 30
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 4
31 – 37
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 5
38 – 40
Programas de mejora, Organización y Recursos Categoría 6
41 - 44
Recursos Totales
47
Participantes, control de revisiones y aprobación del PMC
48
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
2
PRESENTACIÓN
Un plan de mejora continua es una herramienta de planeación cuyo propósito es dirigir y encausar acciones que contribuyan a la
mejora del servicio educativo que presta el plantel educativo de educación media superior.
Un Plan de mejora continua es una actuación intencional mediante la cual se articula un proceso que le permita reforzar aquellos
aspectos considerados positivos y modificar o eliminar aquellos que se juzgan negativos resultantes de su proceso de autoevaluación
previo.
Este Plan de Mejora Continua 2014-2015, de Emsad El Habal, surge del proceso de participación colegiada del personal del
Emsad El Habal durante la Jornada Educativa realizada en la semana del 23 al 27 de Junio del presente, se rediseña a partir de una
autoevaluación de metas, líneas de acción , actividades plantadas en el primer PMC 2013-2014 para valorar los alcances y resultados de
cada uno de los planteamientos que ahí se describieron y, aunado a los cambios que durante el ciclo se fueron dando en común acuerdo
con las sugerencias que en la CoSDAc nos ofreció de manera permanente durante la fase Autogestiva del Diplomado de PROFORDIR a
cargo del Maestro Jorge Stanford Meza, Titular del grupo de participación.
En este proceso, analizamos cada uno de los elementos prioritarios de acuerdo con los indicadores de gestión institucionales, e
identificamos las causas de cada prioridad detectada que nos impidan cumplir con nuestras metas, y organizamos los planes de acción
tendientes a la mejora de la calidad educativa que ofrece el sistema educativo Cobaes alineados con las Líneas Estratégicas del PIDE
2011-2016.
Continuación se detalla el grado de cumplimiento del PMC 2013-2014, por medio del informe de Seguimiento y Evaluación del mismo:
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
3
SEGUIMIENTO DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA (PMC)
NOMBRE Y CLAVE ECONÓMICA DEL PLANTEL: Centro de Bachillerato a Distancia El Habal, clave: 25EMS0008Z
LOCALIDAD: El Habal.
MUNICIPIO: Mazatlán, Sinaloa
NOMBRE DEL DIRECTOR: IBQ. Norma Alicia Ríos Alvarado
Categorías
priorizadas
METAS
Indicadores
académicos
Disminuir 1.5 porcentual de deserción que
representa actualmente un 4.78 % de 9
jóvenes que abandona la escuela en un
semestre escolar.
CICLO: 2013-2014
Fecha del Momento 1: Mayo 2014. Momento 2: Junio 2014
FECHA DE
CUMPLIMIEN
TO
Junio 2014
Concreción de
la RIEMS en
el Plantel
Operar en un 70% la planeación de
autogestión de los aprendizajes en la
Población Escolar (132 de 177 estudiantes)
para la Modalidad de Bachillerato
Proactivo.
Febrero
2014
Directivos y
planta
docente
Lograr que 100% del personal participe en
2 programas de actualización continua
(PROFORDEMS, y Maestría de Desarrollo
del Potencial Humano con acentuación en
educación de los jóvenes.
Marzo 2014
CUMPLIDA
% DE
CUMPLIMIENTO
M1
M1
no
si
80%
no
68.3%
si
Servicios
escolares
Diseñar la operatividad de un programa de
Seguimiento a Egresados
Mayo 2014
no
Instalaciones
y
equipamiento
Contar con el 70% de infraestructura básica
e insumos necesarios para el proceso
educativo.
Abril 2014
no
Programas de
Mejora y
Desarrollo
Elaborar durante el semestre 2013B, un
reglamento interno que beneficie la
renovación institucional del Emsad El
Habal.
Junio 2014
M2
si
si
M2
100%
78%
DESCRIPCIÓN DE AVANCES EN EL
CUMPLIMIENTO DE LA META O EN SU CASO,
RAZONES POR LAS CUALES NO SE HA
CUMPLIDO O AVANZADO
A la fecha solo se tienen resultados de la primer,
segunda y tercer evaluación parcial del semestre
2014A. Para el 30 de Junio tengo el resultado final
del semestre.
Proceso de evaluación de la modalidad de Bapro en
estudiantes próximos a egresar. Aplicación de una
encuesta de logros y de apropiación de la cultura
proactiva para Padres de Familia y estudiantes de
toda la comunidad educativa.
Resultados de la apropiación en proyecto Sinaloa
Vive los Valores. Resultados concretos en proceso de
construcción
100%
50%
30%
100%
100%
Los 69 estudiantes de tercer grado han resuelto las
encuestas correspondientes al programa de
Egresados y la encuesta se ha aplicado al 70% de los
estudiantes egresados de la generación 2010-2013.
En proceso la obtención de resultados.
A la fecha solo se tiene el presupuesto a cargo del
Municipio de Mazatlán, estamos en proceso de
recolectar la cantidad necesaria que le corresponde
al plantel para formalizar el convenio tripartita para
edificar 92.1 de Barda Perimetral.
Para en Junio 2014 el reglamento interno del plantel
será valorado de acuerdo a los resultados de su
implementación por la comunidad de Consejo
Educativo de Plantel para modificar de ser necesario
e implementar cambios en semestre 2014B
EVIDENCIAS
Indicadores
académicos del
semestre 2014A
Resultados
estadísticos e
informes de la
primera encuesta de
la planeación de
autogestión de
aprendizajes de los
estudiantes.
Los 8 asesores
educativos y
responsable están
inscritos en el
programa de
actualización.
Resultados
estadísticos de
preferencias
profesionales de los
estudiantes.
Documento:
reglamento interno
de Cobaes Emsad El
Habal
* Las abreviaturas M1 y M2 refieren a los momentos en los que el director determine la revisión al avance de las acciones establecidas en el PMC.
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NORMATIVA APLICABLE
Documentos Normativo- Administrativo
Programa Sectorial de Educación 2012-2017.
Decreto de creación del Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa 1981.
Plan Institucional de Desarrollo Educativo 2011-2016
Otros Documentos
Documento de creación del SNB 2008.
Reglamento Académico de personal.
Manual de organización de COBAES.
Manual 3.0 para planteles que solicitan ingreso al SNB
Programa Operativo Anual 2013 (POA).
Tabla de perfiles profesionales para personal docente 2013.
Oficio circular DCA/97 de 14 de febrero de 2011.
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DIAGNÓSTICO
1.- Indicadores Académicos.
Nuestra matrícula inicial para el semestre 2013B, participaron 188 estudiantes provenientes de la misma comunidad y de los
diversos poblados aledaños al El Habal, de ellos perdimos al finalizar el 2014 A, a 12 jóvenes que por razones de incorporación al
mercado laborar y contraer nupcias desistieron de continuar sus estudios preparatorios
Los indicadores académicos muestran avances significativos al cierre del 2014A con una población estudiantil de 176 estudiantes, de
ellos corresponden a 53 de primer año, 55 de segundo y de 68 egresados de esta generación. La estadística general para este semestre
es de un 93.33% de aprobación y un 6.67% de estudiantes que no han podido obtener los conocimientos necesarios para continuar de
forma regular sus estudios (índice de aprovechamiento de 7.60), es decir, que solo 128 (72.72%) jóvenes acreditaron sus asignaturas de
manera regular y 46 (26.13%) alumnos tuvieron adeudos de una a tres asignaturas reprobadas, solo un alumno de primer año, otro de
segundo se dieron de baja automática por reprobar (no se presentaron a la aplicación de sus evaluaciones parciales y por ausentismo)
más de cinco asignaturas.
El porcentaje de deserción representa un 1.34% de los 2 jóvenes que desistieron, de los cuales son una mujer y un hombre que
contrajeron nupcias.
El análisis de los indicadores académicos de plantel, conforme a las metas propuestas para el Plantel han sido satisfactorias porque han
sido superadas en la mayoría de las asignaturas del semestre 2013B, el Índice de Aprovechamiento fue establecido como meta: 7.5, para
el porcentaje de Aprobación: 85% y para el de Reprobación el 15%.
En atención al programa de Abandono escolar. Las prioridades del plantel son: 1) Reprobación y deserción, 2) Influencias negativas del
entorno, 3) Problemáticas de embarazos, matrimonios jóvenes., 4) No contar con personal especializado en Orientación Educativa y
auxiliar en Prefectura. Por lo que se diseñan estrategias derivadas de reuniones de Academia que después de los análisis de los
indicadores académicos del primer parcial, estableceremos el mecanismo de seguimiento para los estudiantes de alto riesgo de
abandono.
Lamentablemente, al no contar con un personal especializado de manera permanente, el seguimiento a los casos especiales y con
problemas de posible abandono escolar se interrumpe, ya que no contamos con un Psicólogo Educativo que pueda dar continuidad a los
compromisos que se establecen. Lo único que está a nuestro alcance es canalizar a instituciones de apoyo, sin garantizar que podamos
detener en estos casos el abandono de la escuela.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
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Para este semestre escolar, tenemos contemplado involucrarnos todos en la carga académica de las Orientaciones Educativas de cada
grupo de responsabilidad, es decir, cada Asesor Educativo dentro de su planeación modular deberá contar con un espacio semanal de
atención a los estudiantes de su grupo, de tal forma que podamos estar más atento a cada problemática que se suscite en el inter de los
dos semestres de este ciclo.
Convocaremos a las instituciones de apoyo para brindar talleres del programa “yo no abandono” a jóvenes con problemas
multifactoriales y sus padres de familia, y poder fortalecer el programa “voy contigo” para establecer vínculos de acercamiento con
alumnos y padres de familia.
Para la problemática por Reprobación, nos fortaleceremos con la estrategia del Sipredaes como programa de atención a jóvenes en
riesgo de reprobación.
2.- Concreción de la RIEMS en el plantel.
Los planes de estudio deben atender la necesidad de pertinencia personal, social y laboral, en el contexto de las circunstancias del
mundo actual, caracterizado por su dinamismo y creciente pluralidad. Los jóvenes requieren encontrar en la escuela un espacio
significativo y gratificante en sus vidas. Aparentemente en este Emsad El Habal, conocemos a fondo las causas de la deserción, pero de
antemano podemos apreciar que una de ellas radica en que quizá no siempre ofrecemos la motivación suficiente para que nuestros
jóvenes permanezcan. No sólo hay problemas personales y de contexto que influyen en la deserción; si la vida académica de la escuela
no es suficientemente motivadora y desafiante, los jóvenes optarán por otros caminos.
Los jóvenes de 15 a 19 años, por lo general y al menos en el ámbito urbano (considerado de esta forma por la cercanía de la comunidad
El Habal con la Ciudad de Mazatlán), se encuentran en una etapa del desarrollo caracterizada, desde el punto de vista psicosocial, por
una creciente autonomía con respecto al núcleo familiar, un fortalecimiento de redes sociales propias, y un incremento de los intereses
personales extra familiares y extraescolares, todas ellas circunstancias fértiles para el surgimiento de culturas juveniles, claramente
diferenciadas del mundo adulto.
Por tal razón, nuestra modalidad educativa (mixta) combina estrategias, métodos y recursos de las distintas opciones de acuerdo con las
características de la población que atiende, la naturaleza del modelo académico, así como los recursos y condiciones de la institución
educativa.
Los estudiantes:
1. Aprenden en grupo. Por lo menos 40% de sus actividades de aprendizaje las desarrollan bajo la supervisión del docente;
2. Siguen una trayectoria curricular preestablecida;
3. Cuentan dentro del plantel con mediación docente obligatoria (en las Asesorías grupales);
4. Pueden prescindir de la mediación digital;
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5. Desarrollan dentro del plantel las actividades que frente a docente señala el plan y programas de estudio y pueden realizar el trabajo
independiente que establezca el propio plan desde un espacio diverso;
6. Deben ajustarse a un calendario fijo con un horario fijo o flexible;
7. Están sujetos a las evaluaciones que para acreditar los programas de estudio aplique la institución educativa;
8. Deben cumplir y acreditar el plan y programas de estudio para ser objeto de certificación, y
9. Obtienen de la institución educativa el documento de certificación correspondiente.
En atención a estos considerandos de la EMS, y contribuir a sus propósitos señalados en Colegio de Bachilleres del Estado de Sinaloa,
en este Emsad El Habal, ofrecemos y operamos estas nueve características en la modalidad de Bachillerato Proactivo, la que
concebimos como "el espacio escolar para jóvenes que expresan responsabilidad en construir sus conocimientos mediante el ejercicio de
autogestionar y organizar su aprendizaje, a fin de adquirir las competencias académicas del bachillerato". Para autogestionar sus
aprendizajes, los jóvenes pueden seleccionar los procedimientos metodológicos con base a las acciones de los indicadores de
aprendizaje, logrando así intentar administrar sus tiempos de acuerdo a la carga horaria de cada bloque de sus asignaturas y
permitiéndose crecer en todos los niveles del conocimiento.
En este contexto, la modalidad de Bachillerato Proactivo, requiere que da uno de nosotros realicemos planes de trabajo por medio de una
Planeación de Autogestión de Aprendizajes (con todos los elementos estructurales de un Secuencia Didáctica), en el que aseguramos el
proceso de acompañamiento con el estudiante en cada una de sus asignaturas en los tres grados escolares, usamos los procesos
institucionales para la evaluación en sus tres momentos, y estamos en constante interrelación entre los modelos pedagógicos, didáctico y
tecnológico, apropiado para la formación de competencias, en una visión constructivista, que reconoce al aprendizaje como un proceso
que se construye en forma individual, en donde los nuevos conocimientos toman sentido estructurándose con los previos y en su
interacción social, promoviendo la creación de ambientes de aprendizaje y situaciones educativas apropiadas al enfoque en
competencias, favoreciendo las actividades de investigación, el trabajo colaborativo, la resolución de problemas, intentando la
elaboración y aplicación de los proyectos educativos interdisciplinares y el fortalecimiento humano y de valores.
Para tal efecto se has propuesto las siguientes actividades:
1.- Revisión de avances de cumplimiento de actividades de planeación, análisis de los resultados por campo de conocimiento.
2.- Medir el impacto de la modalidad con Padres y Estudiantes, valorar alternativas de mejora y detectar pautas para generar
compromisos y mejorar avances académico-formativos en estudiantes.
3.- Elaboración de un diagnóstico general del programa y presentarlo a la comunidad a través de la participación del consejo educativo
del plantel y de los padres de familia.
4.- Definir las líneas de acción para ser atendidas en talleres para Padres e Hijos
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
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En este ciclo escolar pretendemos incrementar los avances cualitativos del uso de formatos, que nos auxilien en la organización de la
información, para que los estudiantes puedan tener dominio de autogestionar sus aprendizajes y lograr aumentar su grado de
responsabilidad ante la tarea de administrar sus tiempos, actividades y productos de evaluación académicas, que favorezcan la
perdurabilidad de sus conocimientos y la obtención correcta del 40% de su calificación parcial, dedicados al portafolio de evidencias. Así,
como premiar a los jóvenes APRAS que destacan por sus valores e integridad personal.
3.- Directivos y planta docente.
La plantilla de personal docente de nuestra institución, corresponde a un total de 8 personas con título profesional que
interactuamos y con el compromiso de dar cada día lo mejor de nosotros mismos. Lo integran cinco asesores educativos organizados por
campo de conocimiento: matemáticas, ciencias experimentales, comunicación y lenguaje, histórico social, informática y formación para el
trabajo. Todos ellos perfilados en su campo de acción, además, contamos con un encargado del centro de cómputo que cumple con el
perfil profesional para el cargo, un auxiliar de responsable de centro con funciones diversas, como es el control escolar, ingresos y
orientación educativa y por último, un responsable de centro educativo con actividades de coordinación de funciones directivas y de
gestión para el beneficio de la comunidad educativa.
De esta planta docente, cinco de ellos están certificados en competencias docentes para la educación media superior, por haber cursado
y acreditado su especialidad, uno de ellos está en proceso de certificación, el encargado de centro de cómputo cursando PROFORDEMS
y el responsable del Centro acreditado en PROFORDIR.
El 62.5% de los Asesores (5 de 8) acreditamos el Diplomado de Habilidades y Capacidades para la Pertinencia y Relevancia Educativa.
Ningún personal del plantel contamos con Maestría.
Por ser una modalidad de Emsad, no se cuenta con personal especializado en Orientación Educativa, es decir, operamos la orientación
con base a la capacitación de una Asesora en cada ocasión que se cita para manejo de programas de estudio o de libro de texto. A pesar
de no ser perfilada, lleva a cabo el programa muy apegado a las orientaciones institucionales, sin embargo, en un intento optamos como
comunidad educativa participar en el programa de ConstruyeT, el cual no fue el impacto esperado puesto que no contamos con el tiempo
y dedicación que merece este programa, abundándolo lamentablemente. Para atender las situaciones delicadas de estudiantes y padres
de familia, nos hemos visto en necesidad de solicitar apoyo a instituciones educativas que nos den tiempos con estudiantes universitarios
en este campo de la ciencia, para que puedan acompañarnos en la Orientación Educativa.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
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4.- Servicios escolares.
Con el apoyo del Plan Institucional de Desarrollo Educativo 2011- 2016 y de conformidad con los indicadores de gestión, nos
comprometemos a respetar las políticas de ingreso, egreso y certificación de los estudiantes del plantel Emsad El Habal. Con respecto a
la Inscripción y Reinscripción de la matrícula escolar, se ha mantenido una estabilidad comparada con la de años anteriores, que van
desde 70 a 80 alumnos por ciclo escolar al primer semestre, mismos que vienen a conformar una matrícula escolar total que va de 170 a
180 alumnos distribuidos en 6 grupos de los tres grados escolares; atendiendo a un promedio de 36 alumnos por aula; como se puede
apreciar, hemos mantenido en esos mismos rubros nuestra población escolar; es preciso advertir que nuestra institución capta en un 99%
a los alumnos que egresan de la Secundaria de la Comunidad de El Habal y otras Escuelas Secundarias de las comunidades aledañas a
nuestra institución.
Continuamos con cierta incertidumbre por la cantidad de estudiantes de nuevo ingreso que decidan a fin de cuentas incorporarse a
nuestro sistema educativo, debido a la instalación de una Preparatoria perteneciente a la Universidad Autónoma de Sinaloa en la misma
Comunidad de El Habal y en la Comunidad de El Mármol, Municipio de Mazatlán, Sinaloa; que viene a favorecer la economía familiar de
los pobladores alejados del Plantel Educativo.
A partir del ciclo escolar 2013-2014, se otorgó paquete de libros escolares a estudiantes del primero, segundo y tercer semestre,
esperamos contar con una cobertura de un 99% de entrega y pago del recurso bibliográfico en tiempo y forma. Quizá se presenten
menos de 71 estudiantes (preinscritos) de nuevo ingreso, por las razones expuestas en párrafo anterior.
El sistema de control escolar del plantel es con base al sistema estatal de evaluación. La calificación global del estudiante, es con la
sumatoria del 40% corresponde a los productos de portafolio, el 40% corresponde a la evaluación parcial y el 20% a la evaluación
formativa (asistencia, valores de cumplimiento actitudinal y lo que corresponda a su formación).
Necesitamos mejorar el proceso de Seguimiento de Egresados, e implantar proyectos interdisciplinarios y/o productivos que fortalezcan el
Emprendedurismo de la región.
Organizar y promover la cultura emprendedora con la intención de que todos los jóvenes participen en el Taller (teórico-práctico) y para
que se sientan y sean emprendedores, para que mediten sobre su proyecto de vida, para que prevean los puntos esenciales para el
desarrollo de sus iniciativas personales y puedan en un futuro inmediato elaborar un proyecto productivo y llevarlo al éxito. Este programa
va enfocado a estimular a los jóvenes para que vivan la cultura emprendedora, para que la pongan en práctica y crezcan personalmente y
así puedan abatir desigualdades.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
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Con el desarrollo de los diversos temas (con 75 horas clase), pretendemos desarrollar capacidades y habilidades como emprendedores,
despertar el interés por la superación personal, y generar inquietudes para que aprecien el éxito y tengan en cuenta que no hay una
fórmula mágica para lograrlo, que sepan que todos tenemos el potencial para alcanzarlo y que solo falta arrancar para salir adelante.
Continuaremos operado el proyecto productivo ECOCE para generar y fortalecer conciencias ecologistas y a su vez, obtener recursos
económicos para beneficio de las instalaciones del plantel, que sin lugar aprovecharán al máximo los jóvenes de la comunidad.
5.- Instalaciones y equipamiento.
La cobertura de la capacidad física del Plantel Emsad es para 240 alumnos de acuerdo al número de aulas escolares con las que
cuenta, que por sus dimensiones pueda albergar a 40 alumnos como máximo, la cantidad de estudiantes que se atienden en plantel
oscilan entre 190-220, los cuales, se atienden en promedio de 34 estudiantes por aula. En este semestre (2014B), esperamos contar con
más de 180 jóvenes estudiantes que de no haber cambios, prefieren cursar su bachillerato en esta Institución Educativa.
Lamentablemente, somos un Emsad que no cuenta con un Laboratorio de Ciencias, ni con un Centro de Cómputo adecuados para
atender correctamente las necesidades estudiantiles que aclaman los Programas de Estudio de este nivel. Contamos con dos aulas
extras que han sido acondicionadas para que se desarrollen las actividades en medida de lo posible, es decir, que se realizan prácticas
de laboratorio que en su mayoría son las programadas para desarrollarse en las aulas por su sencillez. El centro de cómputo, está
acondicionado con dos mesas adecuadas para la instalación de computadoras; contamos con 7 equipos con acceso a Internet que en
promedio, dan servicio globalmente a 27 estudiantes por computadora.
Contamos con una Biblioteca que está acondicionada con el mínimo necesario para atender a los estudiantes, No contamos con un
espacio para la Orientación Educativa (ni Orientador). Una Dirección de Plantel que está siendo ocupada por siete personas (Asesores,
Auxiliar y Responsable), por lo que hace falta un espacio adecuado para que los Asesores atiendan sus asesorías individuales con mayor
tranquilidad. Contamos con dos baños, de los cuales se tienen solo cuatro sanitarios. No tenemos condiciones físicas para atender a
personas con discapacidad.
Por la lejanía donde se encuentra el Plantel, se requiere urgentemente la Barda Perimetral, ya que, continuamente somos visitados por
personas extrañas a la comunidad, quienes se introducen al mismo por no contar con pórticos adecuados. Además, de una techumbre
para la explanada, ya que es usada para los ensayos de escolta, danza, reunión de alumnos y padres de familia. Es importante para
nosotros poner en manifiesto estas situaciones, ya que debido a éstas, hemos perdido cierta credibilidad porque hemos prometido
durante años que vamos a contar con ambos recursos, y que por falta de recursos gubernamentales e institucionales no se ha podido
dotar de este beneficio. Las aulas están equipas con aires acondicionados, dos abanicos de techo por salón, que han sido dotados por
los Padres de Familia de las diversas generaciones. Así como la construcción de un muro de contención situada en la explanada del
plantel y que evita que sea cubierta con tierra por desnivel natural del área.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
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6.- Programas de mejora y desarrollo.
Plan y programas anuales de mejora continua de la gestión: Cobaes en su normativa de los Consejos Educativos de Plantel, promueve
la integración de los miembros de la comunidad educativa que tienen bajo su responsabilidad alguna área del diverso mosaico académico
en la institución, auxiliándonos en la administración de la educación permitiéndonos atender con carácter anticipatorio, situaciones de
conflicto para corregir la presencia de factores desestabilizadores, con el empleo de criterios de racionalidad y optimización de las
variables utilizadas en este proceso. La actividad académica proyectada para Colegio de Bachilleres, exige combinar los esfuerzos diversos
para vincularnos bajo el principio de la racionalidad, con base en propuestas creativas, razonables y sobre todo posibles de
cumplimentarse.
Bajo esta premisa, podremos establecer acciones que den respuesta a cada una de nuestras deficiencias detectadas, y con apoyo del
Consejo Educativo de Plantel, atenderemos las recomendaciones y tomaremos en cuenta las sugerencias de alumnos, padres de familia,
autoridades de la comunidad de El Habal, con el firme propósito de trascender nuestras situaciones, reconociendo constantemente las
debilidades internas y externas por la voluntad de mejorar, impulsar los procesos considerados importantes para el desarrollo institucional
y la mejora de nuestras funciones. La satisfacción compartida de formar parte de un equipo humano comprometido que convierte
desafíos en oportunidades. El convencimiento en la necesidad de apoyo y asesoramiento externo para determinadas áreas.
Programa de mantenimiento: Cobaes Emsad El Habal, es un plantel ubicado en una comunidad y por la naturaleza de la región, no se
cuenta con calles aledañas pavimentadas, significando que constantemente nuestro plantel se vea en un plano de descuido, A pesar las
carencias de nuestras instalaciones, contamos con planes de mantenimiento y cuidado de las instalaciones, tratando de mantener limpio
y ordenado, que para esto, estamos organizados por grupos, es decir, cada grupo estudiantil tiene a su deber un área del plantel y se
hacen cargo del cuidado áulico. No contamos con personal dedicado al manejo de productos y desechos, que a pesar de las campañas
de reciclado, la mayor parte de la basura es incinerada en las mismas instalaciones. Como se explica en el apartado 5.
Programa de protección civil: Establecer las acciones preventivas y de auxilio destinadas a salvaguardar la integridad física de los
estudiantes y del personal académico y administrativo que concurren en las instalaciones del plantel y proteger los bienes e información
vital ante la ocurrencia de una calamidad.
Establecer los mecanismos de operación en el plantel, donde todos participaremos (comunidad educativa, consejo educativo de plantel y
asociación de padres de familia) de acuerdo con la siguiente operación:
1) Prevención y combate de incendios
2) Primeros auxilios
3) Evacuación del inmueble
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Actividades:
Elaborar el plan o programa de acuerdo al análisis de los riesgos para identificar los aspectos que pueden causar daños a la exposición
de fenómenos destructivos de mayor concurrencia en el lugar y poder informar y/o coordinarnos con los responsables de Protección Civil
del Municipio.
Conformar equipos de brigadistas y ofrecer la capacitación correspondiente según las necesidades de la localidad
Difundir el programa.
Estrategias para la sustentabilidad del plantel: Contamos con estrategias académicas derivadas de los programas de estudio, como es la
asignatura de Ecología y Medio Ambiente, que es cuando los estudiantes promueven actividades de protección al medio ambiente,
fomento al cuidado de los recursos naturales y participación en proyectos de elaboración de materiales de uso reciclado, elaborando
escobas, trapeadores, botes de basura y bancas para uso de los mismos estudiantes, que son promovidos para mantener en mayor
medida de lo posible las instalaciones limpias y agradables.
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PRIORIZACIÓN DE CATEGORÍAS
Orden de
atención
1
Categorías
Indicadores Académicos
2
Concreción de la Riems en el Plantel.
3
Directivos y Planta Docente
4
Servicios Escolares
5
6
Instalaciones y Equipamiento
Programas de Mejora y Desarrollo
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PROGRAMAS DE MEJORA
Categoría 1: Indicadores Académicos
Meta: Disminuir un 10% el grado de reprobación escolar.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #1 Ofrecer una educación centrada
en el aprendizaje, con sentido humanista, que promueva el desarrollo del ser, de los valores, de los conocimientos y de las experiencias de
aprendizaje del estudiante.
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
1. Fortalecer el programa “voy
contigo”
para
establecer
vínculos de acercamiento con
alumnos y padres de familia.
1.-Realizar el encuentro con padres y
alumnos 2014. Para establecer compromisos.
Informe, listado y minuta.
Segunda semana de agosto 2014
y segunda semana de enero
2015.
2.-Realizar en la reuniones de Padres de
Familia actividades, dinámicas, reflexiones
que fortalezca el desarrollo humano de la
comunidad educativa
Informes, listados y
fotografías
5 días después d la aplicación del
examen parcial, ciclo escolar
2014-2015
1.- Detectar alumnos en riesgo desde el
primer parcial. Sem.2014-B y 2015 -A
Indicadores de los
parciales
Ciclo escolar 2014-2015.
2.- Atención, estrategias de seguimiento a
alumnos en riesgo para cada una de sus
asignaturas a cargo de cada Asesor
Educativo y en Consejo Técnico del Plantel
Diagnóstico, Listado, y
reportes.
Ciclo escolar 2014-2015.
3.- Reunión de Consejo Educativo de plantel
para evaluaciones parciales, diseño de
estrategias integrales
Minuta de la reunión
Ciclo escolar 2014-2015.
4.- Reunión con alumnos en riesgo y padres
de familia como acompañamientos educativo
Minuta de la reunión
Ciclo escolar 2014-2015.
2.- Fortalecer el Sipredaes
como programa de atención
a jóvenes en riesgo de
reprobación.
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EVIDENCIA
FECHA DE CUMPLIMIENTO
15
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE CUMPLIMIENTO
1.- Detectar alumnos en riesgo desde el
primer parcial. Sem.2014-B
Indicadores de los
parciales y diagnóstico
Ciclo escolar 2014-2015.
2.- Realizar un taller para alumnos del
3.-Brindar talleres del programa “yo programa “yo no abandono”
no abandono” a
jóvenes con
problemas multifactoriales y sus 3.- Realizar un taller para padres del
padres de familia.
programa “yo no abandono”
Lista de asistencias,
encuestas, fotografías.
Diciembre 2014 y junio 2015.
Lista de asistencias,
encuestas, fotografías.
Diciembre 2014 y junio 2015.
4.- Diseño de un programa de acción
tutorial del plantel
Diagnóstico y Programa
de Acción.
Septiembre-Octubre 2014
5.- Operar el programa de acción tutorial
al final de cada semestre.
Evaluación, reportes,
fotografías
Ciclo escolar 2014-2015.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
16
ORGANIZACIÓN
Categoría: 1.- Indicadores académicos.
Línea de acción:-1. Fortalecer el programa “voy contigo” para establecer vínculos de acercamiento con alumnos y padres de familia.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
1
Realizar
el
encuentro
con
padres y alumnos
2014.
Para
establecer
compromisos.
Norma Alicia Ríos Alvarado y
cada uno de los Asesores
Educativos en su grupo de
responsabilidad
2, Realizar en la
reuniones
de
Padres de Familia
actividades,
dinámicas,
reflexiones
que
fortalezca
el
desarrollo humano
de la comunidad
educativa
Norma Alicia Ríos Alvarado y
cada uno de los Asesores
Educativos en su grupo de
responsabilidad
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
SEP
OCT
NOV
X
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
X
X
X
X
JUN
X
X
X
X
17
JUL
Categoría: 1.- Indicadores académicos.
Línea de acción: 2.- Implementar el Sipredaes como programa de atención a jóvenes en riesgo de reprobación.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
X
X
X
X
X
X
X
X
1.- Detectar alumnos
en riesgo desde el
primer
parcial.
Sem.2014-B y 2015 A
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Isabel Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
2.Atención,
estrategias
de
seguimiento
a
alumnos en riesgo
para cada una de sus
asignaturas a cargo
de
cada
Asesor
Educativo
y
en
Consejo Técnico del
Plantel
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Isabel Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
3.Reunión
de
Consejo Educativo de
plantel
para
evaluaciones
parciales, diseño de
estrategias integrales
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Isabel Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
X
X
X
4.Reunión
con
alumnos en riesgo y
padres de familia
como
acompañamientos
educativo
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Isabel Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
X
X
X
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
X
MAR
ABR
MAY
X
X
X
X
X
X
X
X
X
JUN
X
X
18
JUL
Categoría: 1.- Indicadores académicos.
Línea de acción: 3.- Brindar talleres del programa “yo no abandono” a jóvenes con problemas multifactoriales y sus padres de familia.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
NOV
X
X
X
DIC
ENE
FEB
ABR
MAY
X
X
1.Detectar
alumnos en riesgo
desde el primer
parcial.
Sem.2014-B
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana I. Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
2.- Realizar un
taller
para
alumnos
del
programa “yo no
abandono”
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana I. Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
X
3.- Realizar un
taller para padres
del programa “yo
no abandono”
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
X
4.- Diseño de un
programa
de
acción tutorial del
plantel
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
X
X
MAR
JUN
X
19
JUL
5.Operar
el
programa
de
acción tutorial al
final
de
cada
semestre.
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
X
X
X
X
RECURSOS
Categoría 1: Indicadores Académicos
RECURSOS HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
Todo el personal del Emsad
RECURSOS MATERIALES
Hojas Blancas tamaño carta
6000
Suministro
Reproducción de materiales
para talleres de padres y
estudiantes
Septiembre 2014
Hojas de Rotafolio
50
Suministro
Material de apoyo
Septiembre2014
Refrigerios
6
$1,800.00
Compra de servicio de
cafetería durante el ciclo
escolar, considerando hasta
$300.00 para cada sesión
con Padres y estudiantes.
Noviembre 2014
Mayo 2015
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$5,800.00
20
Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel
Meta 1: Operar en un 100% la planeación de autogestión de los aprendizajes con todos los estudiantes de segundo y tercer grado para la Modalidad
de Bachillerato Proactivo. Meta 2: Lograr que el 50% de avance en la comprensión y uso de la planeación de autogestión en los estudiantes de primer
grado en la Modalidad de Bachillerato Proactivo. Meta 3: Promover la participación del 100% de los estudiantes en el programa formativo: “soy
proactivo y con valores”.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: : #1 Ofrecer una educación centrada
en el aprendizaje, con sentido humanista, que promueva el desarrollo del ser, de los valores, de los conocimientos y de las experiencias de
aprendizaje del estudiante.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1.- Operar en un 100% la
planeación de autogestión de los
aprendizajes con todos los
estudiantes de segundo y tercer
grado para la Modalidad de
Bachillerato Proactivo
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
1.- Taller de la cultura y modalidad de
Bapro para estudiantes de nuevo
ingreso.
Fotografías, listados de asistencia.
Agendas y materiales
Agosto 2014
2.- Promover el uso de la planeación
de autogestión con los estudiantes de
nuevo
ingreso
y
explicar
su
operatividad a sus familias
Planeaciones de autogestiones de
cada una de las asignaturas de
primer semestre y fotos, listados de
padres de familia en reuniones de
trabajo.
Agosto del 2014
2.- Aplicación de encuesta dirigida a
Padres y Estudiantes para medir el
impacto, valorar alternativas de mejora
y detectar pautas para generar
compromisos y mejorar
avances
académico-formativos en estudiantes.
Resultado de encuesta
Propuesta de mejora del proceso y
de atención al estudiante.
Diciembre 2014
Elaboración de un diagnóstico
general del programa y presentarlo a
la comunidad a través de la
participación del consejo educativo del
plantel y de los padres de familia.
Minuta de Reunión de Consejo
Educativo.
Listas de asistencia.
Fotografías
Enero 2015
3.-
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
21
LÍNEAS DE ACCIÓN
2.- Lograr que el 50% de avance
en la comprensión y uso de la
planeación de autogestión en los
estudiantes de primer grado en
la Modalidad de Bachillerato
Proactivo
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
1.Revisión
de
avances
de
cumplimiento de actividades de
planeación, análisis de los resultados
por campo de conocimiento.
Fotografías
Informe de resultados por medio de
una encuesta aplicada a toda la
población estudiantil para medir
avances de la planeación de
autogestión de aprendizajes por
medio de un formato que auxilia la
organización de contenidos para la
construcción de conocimientos.
Agosto-Noviembre
2014.
2.- Aplicación de encuesta dirigida a
Padres y Estudiantes para medir el
impacto, valorar alternativas de mejora
y detectar pautas para generar
compromisos y mejorar
avances
académico-formativos en estudiantes.
Resultado de encuesta
Propuesta de mejora del proceso y
de atención al estudiante.
Noviembre 2014
3.-
Elaboración de un diagnóstico
general del programa y presentarlo a
la comunidad a través de la
participación del consejo educativo del
plantel y de los padres de familia.
Minuta de Reunión de Consejo
Educativo.
Listas de asistencia.
Fotografías
Enero 2015
4.- Definir las líneas de acción para ser
atendidas en talleres para Padres e
Hijos
Propuesta de agenda de taller.
Minutas de los talleres
Fotografías
Enero 2015
Taller Febrero 2015.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
22
LÍNEAS DE ACCIÓN
3.- Promover la participación del
100% de los estudiantes en el
programa
formativo:
“soy
proactivo y con valores”.
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Informar a los Padres de Familia en
que consiste la Modalidad de
Bachillerato Proactivo, su filosofía,
metas, acciones y operatividad, así
como explicarles
acerca de los
cambios que implica en sus hijos el
operar el bachillerato y de qué manera
los estudiantes se responsabilizarán
para ser
propio este
modelo
hebegógico.
Fotografías, Listados de asistencia
a las reuniones con Padres de
familia
Agosto-Noviembre
2014.
Convocar a los Padres de Familia su
participación en el diseño de los
aspectos o rubros que caracterizarán
al estudiante proactivo con valores,
para que se puedan definir justas
cualidades y beneficios a obtener.
Listado de cualidades a valorar en
cada estudiante, listas de asistencia
de padres a las reuniones y
fotografías.
Octubre 2014
Promocionar los valores que se
mostraran siendo
el
estudiante
APRAS, y los beneficios para los
postulados y los postulantes.
Convocatoria, fotografías y
procedimientos.
Octubre 2014,
Otorgar los nombramientos y hacer
público a los estudiantes APRAS.
Reconocimientos y Medallas
APRAS. Fotografías
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
Mayo 2015
Fin de ciclo escolar
Junio 2015.
23
ORGANIZACIÓN
Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel
Línea de acción: 1.- Operar en un 100% la planeación de autogestión de los aprendizajes con todos los estudiantes de segundo y tercer grado para
la Modalidad de Bachillerato Proactivo
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
1.- Taller de la cultura y
modalidad de Bapro para
estudiantes de nuevo ingreso.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
2.- Promover el uso de la
planeación de autogestión con
los estudiantes de nuevo
ingreso
y
explicar
su
operatividad a sus familias
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
2.- Aplicación de encuesta dirigida a
Padres y Estudiantes para medir el
impacto, valorar alternativas de
mejora y detectar pautas para
generar compromisos y mejorar
avances académico-formativosw
Norma Alicia Ríos
Alvarado.
3.- Elaboración de un diagnóstico
general
del
programa
y
presentarlo a la comunidad a
través de la participación del
consejo educativo del plantel y de
los padres de familia.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
X
X
24
JUL
Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel
Línea de acción: 2.- Lograr que el 50% de avance en la comprensión y uso de la planeación de autogestión en los estudiantes de primer grado en la
Modalidad de Bachillerato Proactivo
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
1.- Revisión de avances de
cumplimiento de actividades
de planeación, análisis de
los resultados por campo de
conocimiento.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix Ana
Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
2.- Aplicación de encuesta
dirigida
a
Padres
y
Estudiantes para medir el
impacto, valorar alternativas
de mejora y detectar pautas
para generar compromisos
y
mejorar
avances
académico-formativos
en
estudiantes.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
3.-
Elaboración de un
diagnóstico general del
programa y presentarlo a la
comunidad a través de la
participación del consejo
educativo del plantel y de
los padres de familia.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
X
4.- Definir las líneas de
acción para ser atendidas
en talleres para Padres e
Hijos
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
X
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
X
X
X
25
JUL
Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel
Línea de acción: 3- Promover la participación del 100% de los estudiantes en el programa formativo: “soy proactivo y con valores”.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
Informar a los Padres de
Familia en que consiste la
Modalidad de Bachillerato
Proactivo, su filosofía, metas,
acciones y operatividad, así
como explicarles acerca de
los cambios que implica en sus
hijos el operar el bachillerato y
de qué manera los estudiantes
se responsabilizarán para ser
propio
este
modelo
hebegógico
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
Convocar a los Padres de
Familia su participación en el
diseño de los aspectos o
rubros que caracterizarán al
estudiante
proactivo
con
valores, para que se puedan
definir justas cualidades y
beneficios a obtener.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
X
Promocionar los valores que
se
mostraran
siendo
el
estudiante APRAS, y los
beneficios para los postulados
y los postulantes.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
X
Otorgar los nombramientos y
hacer
público
estudiantes
APRAS.
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana Magaña Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
X
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
X
X
X
26
JUL
RECURSOS
Categoría 2: Concreción de la Riems en el Plantel
RECURSOS HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA REQUERIDA
RECURSOS MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA REQUERIDA
Hojas Blancas tamaño carta
Folders
Broches Baco
5000
Medallas y Reconocimientos
30
30
Suministro
Reproducción de Planeaciones
de Autogestión y encuestas
para estudiantes y padres de
familia
Agosto 2014
$3,000.00
$100.00
Medallas de acrílico y
holograma especial. Papel
opalina
Mayo 2015
300
300
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$3,100.00
27
Categoría 3: Directivos y Planta Docente
Meta: Lograr que 100% del personal participe, concluya y se certifique en 2 programas de actualización continua (PROFORDEMS y
PROGORDIR), y obtengan el Diploma de los diplomados de profesionalización docente.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #5 Promover el desarrollo,
innovación y mejora continua de la institución.
LÍNEAS DE ACCIÓN
1.- Orientar una educación que
propicie la imaginación, la
creatividad, la espiritualidad, la
inteligencia y la cooperación de
la comunidad de aprendizaje.
Operar
2
programas
de
formación continua.
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Convocar a reunión de explicación
de los procesos de Profordems
para la certificación.
Fotografías
Registros
Agosto del 20134
Registro
de
participación
y
asistencia a cada uno de los
diplomados de profesionalización
docente.
Fotografías
Registros
Agosto-Junio del 2015.
Confirmación
de
correspondientes.
Fotografías
Registros
Agosto a Junio 2015
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
registros
28
ORGANIZACIÓN
Categoría 3: Directivos y Personal Docente
Línea de acción: 3. Orientar una educación que propicie la imaginación, la creatividad, la espiritualidad, la inteligencia y la cooperación de la
comunidad de aprendizaje. Operar 2 programas de formación continua.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
Convocar a reunión de
explicación
de
los
procesos
de
Profordems para la
certificación.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
x
Registro
participación en
diplomados
profesionalización
docente
de
los
de
Norma Alicia Ríos Alvarado
Marissa Ángeles Zatarain
Maribel Lafarga Félix
Ana
Isabel
Magaña
Gutiérrez
Guadalupe Arámburo Vega
Irene Zatarain Jaime
Julio Valenzuela Ruiz
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Confirmación
registros
correspondientes.
de
Norma Alicia Ríos
Alvarado
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
29
JUL
RECURSOS
Categoría 3: Directivos y Personal Docente
RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
30
Categoría 4: Servicios Escolares
Meta: Mejorar la operatividad y registro del programa de Seguimiento a Egresados, promover y generar la cultura emprendedora, y fortalecer
el proyecto productivo del plantel a través del programa ECOCE que beneficie al 100% de los estudiantes y comunidad educativa del plantel.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora: #5 Promover el desarrollo,
innovación y mejora continua de la institución.
LÍNEAS DE ACCIÓN
ACTIVIDADES
Diseño de un programa
seguimiento de egresados
1.- Contar con información
confiable sobre el desempeño
profesional de los egresados.
EVIDENCIA
Programa de acción.
Septiembre 2014
Realizar un mapa de rutas de cada
uno de los estudiantes egresados.
Fotografías
Registros
Octubre del 2014.
Diseño y aplicación de una
encuesta para obtener información
de enlace entre lo adquirido en el
bachillerato con su vida actual
Fotografías
Encuesta
Resultados de la Encuesta
Enero a Mayo del 2015
Análisis
de
resultados
del
encuestas y realizar un panorama
de debilidades y fortalezas de
nuestros egresados.
Fotografías
Registros
Junio del 2015.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
de
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
31
LÍNEAS DE ACCIÓN
2.- Desarrollar los talleres la
Cultura Emprendedora con toda
la población estudiantil.
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO2.-
Diseño de un programa para
establecer la operatividad de los
talleres
Programa de acción.
Septiembre 2014
Realizar los talleres de la cultura
emprendedora con estudiantes de
primer y segundo grado.
Fotografías
Registros
Octubre del 2014.
Realizar los talleres de la cultura
emprendedora con estudiantes de
tercer grado anudando con visitas
a empresas y fortalecer con
pláticas de acuerdo a los temas de
interés.
Fotografías
Calendarización de visitas a
empresas.
Programa de visitas y
conferencias de personal
externo que ofrecen platicas
de experiencias de vida.
Noviembre del 2015
Análisis
de
resultados
del
encuestas y realizar un panorama
de debilidades y fortalezas de
nuestros estudiantes de tercer
grado en el impacto del programa.
Fotografías
Registros
Encuestas
Junio del 2015.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
Enero-marzo 2015
32
LÍNEAS DE ACCIÓN
3.- Promover el cuidado del
medio ambiente, recuperando
materiales PET y participar en
ECO-RETO ECOCE 2015.
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Difundir importancia del acopio y
del reciclaje de residuos de
envases
y
empaques
en
programas ecológicos en todos los
estudiantes del plantel.
Programa de acción.
Fotografías
Septiembre 2014
Organizar grupos de estudiantes
para que dirijan la actividad en el
plantel y en las comunidades
Fotografías
Registros
Septiembre del 2014.
A través de monitores ecológicos
ofrecer pláticas del cuidado del
medio ambiente en todos los
lugares que sea necesario.
Fotografías
Calendarización de visitas
Noviembre del 2015
Participar en el programa ECOReto constan mente. Valorar los
resultados obtenidos en el ciclo
escolar.
Fotografías
Registros en kilos obtenidos
mensualmente y entregados
a ECOCE
Encuestas para valorar
alcance del programa.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
Enero-marzo 2015
Junio del 2015.
33
ORGANIZACIÓN
Categoría: Servicios Escolares
Línea de acción: Contar con información confiable sobre el desempeño profesional de los egresados.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
Diseño de un programa de
seguimiento de egresados
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Realizar un mapa de rutas de
cada uno de los estudiantes
egresados.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Diseño y aplicación de una
encuesta
para
obtener
información de enlace entre lo
adquirido en el bachillerato con
su vida actual
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Análisis de resultados del
encuestas y realizar un
panorama de debilidades y
fortalezas
de
nuestros
egresados.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Asesores
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
SEP
OCT
x
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
x
x
x
JUN
x
x
x
x
X
x
34
JUL
Categoría: Servicios Escolares
Línea de acción: Desarrollar los talleres la Cultura Emprendedora con toda la población estudiantil.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
OCT
NOV
ENE
FEB
MAR
Diseño de un programa para
establecer la operatividad de
los talleres
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Realizar
los talleres de la
cultura emprendedora con
estudiantes de primer y
segundo grado.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
x
x
x
x
Realizar los talleres de la
cultura emprendedora con
estudiantes de tercer grado
anudando con visitas a
empresas y fortalecer con
pláticas de acuerdo a los
temas de interés.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
x
x
x
x
Análisis de resultados del
encuestas y realizar un
panorama de debilidades y
fortalezas
de
nuestros
estudiantes de tercer grado en
el impacto del programa.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Guadalupe
Arámburo Vega
Asesores
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
x
DIC
ABR
MAY
x
x
JUN
x
x
35
JUL
Categoría: Servicios Escolares
Línea de acción: 3.- Promover el cuidado del medio ambiente, recuperando materiales PET y participar en ECO-RETO ECOCE 2015.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
SEP
Difundir importancia del acopio
y del reciclaje de residuos de
envases y empaques en
programas
ecológicos
en
todos los estudiantes del
plantel.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Ana Isabel
Magaña
x
Organizar
grupos
de
estudiantes para que dirijan la
actividad en el plantel y en las
comunidades
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Ana Isabel
Magaña
x
A
través
de
monitores
ecológicos ofrecer pláticas del
cuidado del medio ambiente
en todos los lugares que sea
necesario.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Ana Isabel
Magaña
x
Participar en el programa
ECO-Reto constan mente.
Valorar
los
resultados
obtenidos en el ciclo escolar.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Ana Isabel
Magaña
Asesores
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
OCT
NOV
DIC
ENE
FEB
MAR
x
x
x
x
ABR
MAY
x
x
JUN
x
x
x
x
36
JUL
RECURSOS
Categoría: Servicios Escolares
RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
Hojas Blancas tamaño
carta
6000
Suministro
Reproducción de
materiales para talleres
de padres y estudiantes
Septiembre 2014
Hojas de Rotafolio
50
Suministro
Material de apoyo
Septiembre2014
Refrigerios
6
$1,800.00
Compra de servicio de
cafetería durante el ciclo
escolar, considerando
hasta $300.00 para cada
sesión con Padres y
estudiantes.
Noviembre 2014
Mayo 2015
Todo el personal del
Emsad
RECURSOS
MATERIALES
TOTAL:
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$5,800.00
37
Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento
Meta: Contar con el 70% de infraestructura básica (1/4 parte de construcción de Barda Perimetral) e insumos necesarios para el proceso educativo.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora # 2 Impulsar el desarrollo de la
didáctica digital mediante la capacitación y la modernización de la infraestructura y equipamiento educativo.
LÍNEAS DE ACCIÓN
Modernizar las instalaciones
educativas. Gestión con
autoridades Municipales e
Institucionales de infraestructura
de 1/4 parte de construcción de
Barda Perimetral e insumos
educativos.
ACTIVIDADES
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
Inicio de Construcción de Barda
Perimetral. Gestión con Gobierno
Municipal para la entrega de material
de construcción en el Programa Peso
a Peso.
Oficios
Fotografías
Agosto 2014
Al
obtener
el
recurso
de
construcción, organizar el personal
que construirá el área de la barda
con apoyo de los Padres Familia.
Plan de acción para la
construcción correspondiente
a los materiales otorgados
Agosto-Diciembre 2014
Continuar con la insistencia de
obtención
de
la
Techumbre
(aparentemente
autorizada).
Actividades planeadas con padres de
familia para contar con % económico
en aportación.
Oficios
Fotografías
Enero 2015
Continuar con la gestión para la
dotación de Equipo de Cómputo.
Oficios
Enero-Junio 2015
Continuar con la gestión de
obtención de Material y Equipo de
Laboratorio.
Oficios
Enero-Junio 2015
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
38
ORGANIZACIÓN
Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento
Línea de acción: 1 Modernizar las instalaciones educativas. Gestión con autoridades Municipales de 1/4 parte de construcción de Barda Perimetral e
Institucionales de infraestructura e insumos educativos.
CICLO ESCOLAR 2014 – 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
Inicio de Construcción de
Barda Perimetral. Gestión con
Gobierno Municipal para la
entrega de material de
construcción en el Programa
Peso a Peso.
SEP
OCT
NOV
DIC
x
x
x
x
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
X
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Al obtener el recurso de
construcción, organizar el
personal que construirá el
área de la barda con apoyo de
los Padres Familia.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Continuar con la insistencia de
obtención de la Techumbre
(aparentemente autorizada).
Actividades planeadas con
padres de familia para contar
con
%
económico
en
aportación.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Sociedad de
Padres de Familia
Continuar con la gestión para
la dotación de Equipo de
Cómputo.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
x
x
x
x
x
x
Continuar con la gestión de
obtención de
Material y
Equipo de Laboratorio.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
x
x
x
x
x
x
x
x
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
39
JUL
RECURSOS
Categoría 5: Instalaciones y Equipamiento
RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
COLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
RECURSOS
MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
7
$15,000.00
Acorde a los inventarios
2014-2015
Adquisición de equipos de
computo
8
$64,000.00
hp
2014-2015
Material y equipo de
laboratorio
El solicitado para el
semestre 2014B
Suministrado
Las establecidas
Febrero 2104
Componentes para
reparación y actualización
de equipos
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$79,000.00
40
Categoría: 6.- Programas de mejora y desarrollo.
Meta: Contar con un plantel con instalaciones seguras y limpias.
Línea(s) estratégica(s) del PIDE a las que corresponden las líneas de acción de los programas de mejora:
L.E.5.-Promover el desarrollo, innovación y mejora continúa de la institución.
ACTIVIDADES
1.- Operar un programa de
mantenimiento a la infraestructura
física educativa.
1.- Elaborar un diagnóstico de necesidades
preventivas y correctivas
Diagnóstico
2.- Crear un programa de mantenimiento
escolar.
Documento
3.- Atender la higiene y los procesos de
limpieza acorde al manejo sustentable de
los desechos.
Manual.
Ciclo escolar 20142015
4.- Cuidar los espacios físicos y áreas
verdes.
Fotografías
Ciclo escolar 20142015.
1.- Crear un programa de protección civil
acorde a la circunstancia y el contexto
escolar del plantel.
Documento
Nov-Dic.-2014
Enero-Feb-2015
Oficios y Minutas
Ciclo escolar 20142015.
Informes
Ciclo escolar 20142015.
Informes y Minutas
Ciclo escolar 20142015.
2.-Coordinar acciones con el Comité
2.- Operar un programa de protección Municipal de Protección Civil.
civil.
3.Atender
recomendaciones
Institucionales respectivas.
4.- Involucrar a la comunidad educativa
para la capacitación correspondiente.
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
EVIDENCIA
FECHA DE
CUMPLIMIENTO
LÍNEAS DE ACCIÓN
Agosto-Septiembre
2014 y Ene-Feb2015.
Sep.-Dic.-2014
Enero-Feb-2015
41
ORGANIZACIÓN
Categoría 6: Programa de Mejora y Desarrollo
Línea de acción: 1..- Operar un programa de mantenimiento a la infraestructura física educativa.
CICLO ESCOLAR 2014– 2015
ACTIVIDADES
1.Elaborar
diagnóstico
necesidades
preventivas
correctivas
RESPONSABLE
un
de
y
2.- Crear un programa
de
mantenimiento
escolar.
3.- Atender la higiene y
los
procesos
de
limpieza
acorde
al
manejo sustentable de
los desechos.
4.- Cuidar los espacios
físicos y áreas verdes.
AGO
SEP
OCT
NOV
x
x
DIC
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
ENE
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Todo el personal del
plantel
Todo el personal del
plantel
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Comunidad
Educativa
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
x
42
Categoría 6: Programa de Mejora y Desarrollo
Línea de acción: .- Operar un programa de protección civil.
CICLO ESCOLAR 2014– 2015
ACTIVIDADES
RESPONSABLE
AGO
1.- Crear un programa
de
protección
civil
acorde
a
la
circunstancia
y
el
contexto escolar del
plantel.
Norma Alicia Ríos
Alvarado con apoyo
de todo el personal
del plantel
SEP
OCT
NOV
x
x
x
x
DIC
FEB
MAR
ABR
MAY
JUN
JUL
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
2.-Coordinar acciones
con
el
Comité
Municipal
de
Protección Civil.
Todo el personal del
plantel
3.Atender
recomendaciones
Institucionales
respectivas.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Con apoyo de todo
el personal del
plantel
x
x
x
4.- Involucrar a la
comunidad educativa
para la capacitación
correspondiente.
Norma Alicia Ríos
Alvarado
Comunidad
Educativa
x
x
x
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
ENE
x
43
RECURSOS
RECURSOS
HUMANOS
CANTIDAD Y/O
COLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
6000
Suministro
Reproducción de
materiales para talleres
de padres y estudiantes
Octubre 2014
Hojas de Rotafolio
50
Suministro
Material de apoyo
Octubre2014
Refrigerios
6
$1,800.00
Compra de servicio de
cafetería durante el ciclo
escolar, considerando
hasta $300.00 para cada
sesión con Padres y
estudiantes.
Noviembre 2014
Mayo 2015
Todo el personal del
Emsad
RECURSOS
MATERIALES
Hojas Blancas tamaño
carta
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$3,800.00
44
RECURSOS EN TOTAL
RECURSOS HUMANOS
CANTIDAD Y/O
COLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
RECURSOS MATERIALES
CANTIDAD Y/O
VOLUMEN
COSTO
APROXIMADO
CARACTERÍSTICAS
ESPECÍFICAS
FECHA
REQUERIDA
Hojas Blancas tamaño carta
18000
Suministro
Reproducción de materiales
para talleres de padres y
estudiantes.
SeptiembreOctubre 2014
Hojas de Rotafolio
150
Suministro
Material de apoyo
Septiembre2014
Hojas Blancas tamaño carta
Folders
Broches Baco
5000
Suministro
Reproducción de
Planeaciones de
Autogestión y encuestas
estudiantes y padres
Agosto 2014
Refrigerios
12
$3,600.00
Compra de servicio de
cafetería durante el ciclo
escolar, considerando
$300.00 por persona
Noviembre 2014
Mayo 2015
Medallas y
Reconocimientos
30
30
$3,000.00
$100.00
Medallas de acrílico y
holograma especial. Papel
opalina
Mayo 2015
Componentes para
reparación y actualización
de equipos
7
$15,000.00
Acorde a los inventarios
2014-2015
Adquisición de equipos de
computo
8
$64,000.00
hp
2014-2015
Material y equipo de
laboratorio
El solicitado para el
semestre 2014B
Suministrado
Las establecidas
Febrero 2104
300
300
TOTAL
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
$75,200.00
45
APROBACIÓN DEL PMC Y PERSONAL
PARTICIPANTE
PERSONAL QUE PARTICIPÓ EN LA ELABORACIÓN DEL PLAN DE MEJORA CONTINUA
NOMBRE COMPLETO
CARGO
Ríos Alvarado Norma Alicia
Responsable del Centro Educativo de
Emsad El Habal
Lafarga Félix Maribel
Auxiliar del Responsable
Ángeles Zatarain María de la Salud
Asesor Educativo del Campo de
Comunicación y Lenguaje
Arámburo Vega Guadalupe
Asesor Educativo del Campo de
Formación para el Trabajo
Magaña Gutiérrez Ana Isabel
Asesor Educativo del Campo de Ciencias
Experimentales
Rodríguez Hubbard Marco Antonio
Encargado del centro de Computo
Valenzuela Ruíz Julio
Asesor Educativo del Campo de
Matemáticas
Zatarain Jaime María Irene
Asesor Educativo del Campo de Histórico
Social
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
FIRMA
46
CONTROL DE REVISIONES
NOMBRE COMPLETO
CARGO
FIRMA
FECHA DE
REVISIÓN
APROBÓ EL PMC
Nombre y firma
Plan de Mejora Continua Emsad El Habal
47