DISTRIBUCIÓN DE MESAS DE COMUNICACIONES

«La formación universitaria en Tecnología Educativa:
enfoques, perspectivas e innovación»
DISTRIBUCIÓN DE MESAS DE COMUNICACIONES
MESA 1: DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR Y COMPETENCIA DIGITAL (Aula A.5, Edif. Anexo)
Coordinan: Grupo EDUCOI (UM) y Dpto. DOE (UV)
1. Análisis de las competencias digitales de los graduados en titulaciones en maestro. Ana García-Valcárcel MuñozRepiso y Marta Martín del Pozo.
2. El género y las actitudes hacia las TIC como factores predictores de las competencias digitales en las redes sociales.
Alba Vico Bosch, Virginia Mayor Buzón y Ángeles Rebollo Catalán.
3. El uso de redes sociales en estudiantes de educación social. Natalia Hipólito Ruiz, Roberto Moreno López y Rosa
Mª Marí Ytarte.
4. Cinco años de reflexiones y diálogos docentes a propósito de la asignatura de Tecnologías Aplicadas a la Educación.
Linda Castañeda Quintero, Jordi Adell Segura y María Angeles Llopis Nebot.
5. Empatía virtual/online en las redes sociales: validación de constructo y diagnóstico en futuros profesionales de la
educación 3.0. Rafael García-Pérez, Olga Buzón-García y Juan-Manuel Santos-Delgado.
6. IRNET Project and the School of the future. Antonio dos Reis, Eugenia Smyrnova-Trybulska, Sixto Cubo Delgado,
Prudencia Gutiérrez Esteban, Laura Alonso Díaz, Gemma Delicado Puerto, Rocio Yuste Tosina y Juan Arias Masa.
7. Creación de entornos colaborativos de aprendizaje en la formación inicial de profesionales de la educación. Isidro
Moreno Herrero y Raúl García Medina.
8. Competencias docentes para la prevención del ciberacoso y delito de odio en Secundaria. Miguel Ángel Ballesteros
Moscosio y Elisabet Montoro Fernández.
9. INTACT: una propuesta intercultural, interactiva y cooperativa. Mari Ángeles Caballero Hernández-Pizaro, Marita
Escobar Fernández y Francisco García Tartera.
10. Roles de desempeño para el trabajo en equipo: Propuesta de implementación didáctica en la universidad y análisis
de valor. Isabel Gutiérrez Porlán, Linda Castañeda Quintero y María del Mar Román García.
11. Un punto de partida para el desarrollo de la competencia digital docente en la administración pública, fundamentos
de la acción formativa. Juan Jesús Baño Egea, María Alicia Hernández Fernández y Linda Castañeda Quintero.
MESA 2: DOCENCIA UNIVERSITARIA (Aula A.1, Edif. Anexo)
Coordinan: Grupo INDUCT (UCM) y Grupo GITE-USAL (USAL)
1. Análisis conceptual de modelos de competencia digital del profesorado universitario. Isabel Gutiérrez Porlán.
2. Análisis de la utilización docente de las TIC en el Centro Universitario de Magisterio Virgen de Europa. Mª Dolores
Fernández Alex y Claudia I. Ruiz López.
3. Co-evaluación de las “ECTS” en Ingenieria Telemática. Manuel Traver Becerra, Juan Arias Masa y Violeta Hidalgo
Izquierdo.
4. De la participación a la evaluación del aprendizaje con Twitter. Cristóbal Suárez-Guerrero y Carmen Lloret-Catalá.
5. Diseño pedagógico de un posgrado universitario en modalidad virtual. Jesús Valverde-Berrocoso, María Rosa
Fernández-Sánchez y María José Sosa-Díaz.
6. Diseño universal para el aprendizaje y el profesorado: Retos y posibilidades. José Antonio Márquez Aguirre.
7. Enseñanza mediada por tecnologías y formación del profesorado: Perspectivas para la Educación Superior. Susana
Regina López
8. La filosofia DIY en acción desarrollo de la competencia digital mediante la colaboración y la reflexión. Joan-Anton
Sánchez Valero y Raquel Miño Puigcercós.
9. Proceso experimentacional de una aplicación de asistencia remota como posible recurso didáctico en una plataforma
virtual educativa. Diego Gudiño Zahinos.
10. Revisión y análisis de las experiencias docentes en el uso del Campus Virtual de la UEx. Gemma Villegas Díaz y
Nuria García Perales.
11. Actitudes del profesorado hacia el uso y la formación en e-rúbricas de evaluación. María Jesús Fdez. Sánchez
12. Proyecto "Saber, Extender". Realización de Píldoras de Conocimiento en la Universidad de Valladolid. Luis Alfonso
Sanz Díez, Vanesa Gallego Lema, Álvaro García Vergara, Juan Carlos Aragón Vasco, Bartolomé Rubia Avi , José
María Marbán Prieto, Valentín Cardeñoso Payo y Alfredo Corell Almuzara.
MESA 3: IDENTIDAD Y DESARROLLO PROFESIONAL DOCENTE (Salón de Grados, Edif. Anexo)
Coordinan: Grupo ESBRINA (UB) y Grupo ELKARRIKERTUZ (UPV-EHU)
1. El empleo de recursos tecnológicos por parte del profesorado de la Universidad de Salamanca: uso personal y en
docencia. Juan Pablo Hernández Ramos, Patricia Torrijos Fincias y Marcos Bielba Calvo.
2. La identidad digital de los futuros maestros y maestras de educación primaria: un estudio de casos en la Universidad
de Valladolid. Rocío Anguita Martínez, Inés Ruíz Requies y Eduardo García Zamora.
3. El mundo representacional del alumnado de los entornos virtuales de aprendizaje. Identidades, estereotipos y rituales.
Alejandro Rodríguez Simón.
4. El profesorado y las tecnologías digitales en el primer ciclo de la enseñanza básica en el Algarbe (Portugal). Fernando
Joaquim Martins Carrapiço, Francisco de Paula Rodríguez Miranda y Francisco José Pozuelo Estrada.
5. EMMA: El proceso de construcción de creencias sobre tecnología educativa en un estudio de caso. Fernando Fraga
Varela, Almudena Alonso Ferreiro y Adriana Gewerc Barujel.
6. Enfoques y perspectivas de la formación permanente del profesorado en el sistema educativo extremeño. Mario
Hidalgo Pulgarín.
7. Estado de los programas de formación docente en el uso de las TIC en Colombia. César Andrés Escalante Borrero.
8. Papel de la fotografía en la formación permanente del profesorado de educación primaria. Antonio Bautista GarcíaVera, María Caballero Hernández-Pizarro y Rosario Limón Mendizábal.
9. Percepciones de docentes y estudiantes sobre la formación docente en tecnologías educativas en la Universidad de
la república, Uruguay. Virginia Rodès Paragarino.
10. Proyecto Big Bang Data: Narrativas, contranarrativas e identidad digital. Una experiencia de aprendizaje basado en
proyectos con futuras maestras de educación infantil. Estibaliz Aberasturi Apraiz y Ainhoa de Juan Goikoetxea.
11. Revisando los incidentes críticos sobre género y tic para el desarrollo de la identidad investigadora. Lorea Fernández
Olaskoaga y Estibaliz Aberasturi Apraiz.
12. El rol del equipo directivo y el coordinador TIC en el desarrollo de la competencia digital en la escuela. Un estudio
de caso. Almudena Alonso Ferreiro, Adriana Gewerc Barujel y Ana Rodríguez Groba.
13. La cultura visual y la constitución de la identidad de las futuras maestras de educación infantil. Ainhoa de Juan
Goikoetxea, Estibaliz Aberasturi Apraiz y José Miguel Correa Gorospe.
14. Repensando la escuela del siglo XXI en la formación inicial del profesorado: construir el futuro desde la práctica
presente. Aingeru Gutiérrez-Cabello Barragán.
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«La formación universitaria en Tecnología Educativa:
enfoques, perspectivas e innovación»
MESA 4: INNOVACIÓN DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SUPERIOR (Aula A.3, Edif. Anexo)
Coordinan: Grupo GSIC-EMIC (UVA) y Grupo FORPROICE (UAM)
1. La e-tutorización como respuesta institucional al abandono universitario. Teresa González Ramírez, José Antonio
Contreras Rosado y Patricia Villaciervos Moreno.
2. PLEs y plataformas de aprendizaje: opiniones de profesores en contextos universitarios diferentes. Patricio
Ricardo Humanante-Ramos, Miguel Ángel Conde-González y Fracisco José García-Peñalvo.
3. Código pegi en la formación del profesorado del Grado de Educación Infantil. Jorge Guerra Antequera y Francisco
Ignacio Revuelta Domínguez.
4. STAY-IN: Proyecto europeo para el desarrollo de una plataforma de e-orientación del estudiante universitario.
Juan De Pablos Pons, Patricia Villaciervos Moreno y José Antonio Contreras Rosado.
5. Desarrollo y evaluación de aprendizaje cooperativo en aulas virtuales síncronas. Rocio Yuste Tosina, Laura
Alonso Díaz, Prudencia Gutiérrez Esteban, Juan Arias Masa.
6. El uso del edublog y el aprendizaje colaborativo en clases prácticas de educación superior. Alejandro MartínezBaena y Pere Molina
7. Redes sociales en educación superior: análisis de la situación actual y posibilidades educativas. Mª Carmen
López Fernández.
8. Rasgos de expresión de la cultura digital en una muestra de estudiantes de la Universidad de Sonora en México.
Mª. Guadalupe González lizárraga, Esther Hugues Santa Cruz, Laura Elena Urquidi Treviño.
9. Las formas contemporáneas de participación activa de los estudiantes universitarios. Mireya Yánez Díaz, Mª.
Guadalupe González lizárraga y Juan Pablo Durand Villalobos.
10. Experiencia de educación semipresencial o b-learning en la Universidad Católica Santo Domingo, República
Dominicana. Luis Alfonso Escolano Giménez.
11. Nuevas tecnologías en el ámbito de la enseñanza en publicidad y RR.PP. Víctor Manuel Marí Sáez, Belén
Macías Varela y Jesús de Nazaret Rengel García.
12. ¿Pueden las redes académicas ser puente entre la auto y la sociorregulacion? Un estudio de caso. Ana
Rodríguez Groba y Fernando Fraga Varela.
MESA 5: TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA I (Aula 0.1, Edif. Principal)
Coordinan: Área DOE, Fac. Educación de Toledo (UCLM) y Grupo GIETE (US)
1. Competencias digitales que posee el alumnado no universitario desde su propia percepción. Pilar Colás Bravo,
Jesús Conde Jiménez y Salvador Reyes de Cózar.
2. El uso de las nuevas tecnologías (TICS) en las aulas como factor predictivo del engagement en los estudios.
Pilar Colás Bravo, Salvador Reyes de Cózar y Jesús Conde Jiménez.
3. Diseño universal para el aprendizaje (DUA) Y comprensión lectora: proceso de digitalización de lecturas
accesibles y validación por parte de los docentes. José Manuel Sánchez Serrano y Ainara Zubillaga del Río.
4. Metodología de intervención positivo-emocional con videojuegos para el niño hospitalizado. Jorge Guerra
Antequera, Francisco Ignacio Revuelta Domínguez, Inmaculada Pedrera Rodríguez
5. Análisis de un proyecto de innovación basado en la integración de las TIC, en centros de nivel 5 de Castilla y
León, en los primeros niveles de Educación Primaria. Luis González Rodero.
6. Estudio de un caso de metodología de aprendizaje colaborativo mediada por TIC. Marcos Cabezas González,
Sonia Casillas Martín y Azucena Hernández Martín.
7. Los videojuegos como un recurso para el aprendizaje. Alicia González Pérez.
8. Estudio de un caso: proyecto inter-centros para aprender inglés y adquirir competencias digitales. Ana GarcíaValcárcel Muñoz-Repiso, Francisco Javier Tejedor Tejedor y Verónica Basilotta Gómez-Pablos.
9. La política TIC de la Comunidad de Madrid: valoraciones del profesorado. Pablo Sánchez-Antolín, José Manuel
Sánchez Serrano y María Montserrat Blanco-García
10. Los profesores de educación secundaria obligatoria y la integración de las TIC. Javier Ballesta Pagán y Raúl
Céspedes Ventura.
11. Seguridad digital: actuaciones pedagógicas en los niveles de ESO en el contexto valenciano. María José Waliño
Guerrero, Ángel San Marín Alonso y José Peirats Chacón.
MESA 6: TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN LA EDUCACIÓN NO UNIVERSITARIA II (Aula 0.3, Edif. Principal)
Coordinan: Grupo STELAE (USC) y Grupo IRNET PROJECT (UEx)
1. Estudio comparado sobre planes y programas de integración TIC en las Comunidades Autónomas españolas con
mayor actividad en este ámbito. Juan De Pablos Pons y Mercedes Llorent Vaquero.
2. El uso de herramientas TIC por el alumnado de los centros de Primaria y secundaria andaluces tras la supresión
del plan escuela TIC 2.0. Manuel Rodríguez-López y Mercedes Llorent Vaquero.
3. Los titulares digitales deportivos como herramienta didáctica. Sergio Suárez Ramírez,Marta Mateos Núñez.
4. Elaboración de una radio educativa mediante el aprendizaje basado en proyectos. Víctor Abella García, Vanesa
Delgado Benito y Vanesa Ausín Villaverde.
5. Aprendizaje ubicuo: un proceso formativo en educación física en el medio natural. Vanesa Gallego Lema,
Bartolomé Rubia Avi, Higinio Francisco Arribas Cubero y Juan Alberto Muñoz Cristóbal.
6. El riesgo de la anomia digital y su responsabilidad educativa en menores. Jon Altuna Urdin, Arkaitz Lareki Arcos,
Juan Ignacio Martínez de Morentin de Goñi y Nere Amenabar Perurena.
7. Innovación educativa en TIC en un CIFP la Santa Espina. Eva Belén Glez. Izquierdo y Bartolomé Rubia Avi.
8. Code2bot: Una propuesta de comunidad de aprendizaje de la programación basada en robots. Juan Mario Haut
Hurtado, Pablo Bustos García de Castro y Nuria García Perales.
9. Cloud computing y alumnado: dimensiones para el análisis de la competencia digital en rsc project. Santiago
García Vázquez, Carmen Fernández Morante y Beatriz Cebreiro López.
10. Curso pensamiento computacional en la escuela: diseño e implementación en miríada X. Xabier Basogain Olabe,
Miguel Ángel Olabe Basogain y Juan Carlos Olabe Basogain.
11. Rayuela: Un modelo y herramienta web para la generación de diseños de investigación. Iván M. Jorrín Abellán.
12. Uso de las redes sociales y bienestar psicológico. María Fernada Giles Pérez y Sixto Cubo Delgado.
NOTA:
Cada comunicante expondrá los aspectos más relevantes en el tiempo durante 2-3 minutos a partir
de una cuestión, pregunta o comentario del responsable de la mesa con el objetivo de fomentar el
debate entre los participantes.
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