Verano en mibarroco - Museo Internacional del Barroco

Verano en mibarroco
I.
Datos informativos:
Nombre del curso:
Duración:
Horario:
Matutino:
Vespertino:
Dirigido a:
Verano en mibarroco
4 semanas (26 de julio al 19 de agosto)
Martes a viernes
10 a 13 hrs.
15 a 18 hrs.
Infantes de 6 a 8 años.
Niños y adolescentes de 9 a 12 años.
Cupo mínimo:
5 participantes
Cupo máximo:
15 participantes
Costo:
Gratuito
Colaboradores:
Lugar:
Ubicación:
Informes:
Correo:
Grupo “Los Roccocó”
Grupo “Los Churriguerescos”
Manli Luz Sampedro, Isabel Torres Nava, Jocelyn Mendoza González, Raúl Cordero Pérez, Sandra
Hernández Ramírez.
Espacio Educativo Museo Internacional del Barroco
Vía Atlixcáyotl No. 2501. Reserva Territorial Atlixcáyotl. Puebla, Pue.
(222) 326 72 08 y 09
infomibarroco@gmail.com
II.
Presentación
Por primera ocasión se lleva a cabo el curso de verano en las instalaciones del Espacio Educativo del Museo Internacional del
Barroco (MIB), llamado “mibarroco”; en donde por cuatro semanas se realizarán diversas actividades artísticas y lúdicas con
temáticas diferentes relacionas con la Historia del Arte, abarcando desde la época primitiva hasta la actual, con el objetivo de que sus
asistentes conozcan, aprendan e identifiquen las diversas formas de expresión que ha manifestado el hombre a través de la historia.
III.
Justificación
Las vacaciones son una ocasión ideal para el desarrollo de talleres artísticos y presentarles a los niños y jóvenes una opción diferente
para que disfruten mientras aprenden, aprovechando el tiempo libre y conociendo de manera divertida la cultura y algunas de las
expresiones artísticas. Dichos contenidos se impartirán aprovechando las instalaciones y recursos educativos con los que cuenta
“mibarroco” dando una perspectiva diferente a la escolar. El propósito principal de este taller es ampliar el potencial creativo de los
participantes, fortalecer su libertad artística y provocar en ellos la inquietud de investigar sus talentos desarrollando habilidades
como: la observación, la imaginación, etc.; realizando actividades plásticas. El método está basado en promover y estimular la
creatividad, desarrollando la sensibilización artística haciendo uso de diversas técnicas.
Al introducirlos en procesos lúdicos/artísticos se desarrollan habilidades físicas, imaginativas y emocionales, que permiten la
búsqueda de nuevas formas de comunicación, naturales al proceso creativo. Niños, niñas y jóvenes encontrarán en el arte una forma
de explicar sus emociones, pensamientos y sueños.
Considerar el Arte como un puente que armoniza y equilibra la relación entre el pensar, el sentir y el hacer, lo convierte en una
estrategia de aprendizaje y enseñanza que trabaja la visión totalizadora y desarrolla el pensamiento, las emociones y la voluntad del
Ser.
IV.
Objetivos




V.
Desarrollar la sensibilidad artística de los participantes a través de métodos como la observación, la escucha y el contacto
con diversos materiales.
Mostrar los principales periodos culturales de la historia y sus características.
Estimular el talento artístico en los participantes a través de actividades artísticas.
Incentivar la expresión de sentimientos y emociones a través del arte como un medio que promueve el desarrollo integral de
la persona, desarrollando habilidades de índole afectivo-cognitivo, sociales y comunicacionales.
Capacidades, habilidades, aptitudes, actitudes que se esperan del participante

Capacidades
Observación, comprensión y aplicación de los conocimientos básicos artísticos.
Utilización de sus sentidos para la creación de obras artísticas.
Expresión de sentimientos y emociones que se generan al crear obras artísticas.
Estructuración del espacio tridimensional.

Habilidades
Destrezas psicomotoras y auditivas.
Desarrollo general de técnicas propias de la pintura y escultura.
Proactividad en la elaboración de proyectos.

Aptitudes
Valoración sobre la importancia de la expresión artística en general en su contexto social.
Desarrollo de la creatividad individual y colectiva.

VI.
Actitudes
Participación en la solución de problemas.
Comprensión de la importancia del trabajo individual y colectivo.
Responsabilidad en el trabajo.
Programa de Actividades
A continuación se presenta la planeación semanal de actividades, de acuerdo a la temática que será abordada.
La intención de organizar de forma semanal las actividades es lograr que los participantes, identifiquen al finalizar el curso las
características propias de cada corriente artística, sin confundir o mezclar sus principales manifestaciones.
Los interesados podrán inscribirse de forma parcial (por semana), o bien, de forma completa.
Semana 1: Desafía el tiempo: diviértete entre momias, arcilla y pintura
Eje: Arte y Cultura
Martes a Viernes
Verano en “Mi barroco”
Semana 1 (19 al 22 de julio)
Edades: Roccocó (6-8 años) y
Churrigueresco ( 9-12 años)
Propósito: Conocer aspectos del arte antiguo, entendiéndolo como una forma de
comunicación que expresa parte de la forma de vida de los antepasados, y que permite
conocer e interpretar la propia historia.
Horario: 10 a 13 y 15:00 a 18:00
Módulo: Arte Antiguo
(Rupestre, Egipto, Grecia y Roma)
Actividad
Orientaciones
Día 1. Rupestre
1. Elaboración de algunas muestras sobre 
Se re-crearán pinturas rupestres, con
piedras pequeñas.
elementos naturales y utilizando las técnicas 2. Uso de algunas técnicas ensayadas como
que usaron los antiguos en la Prehistoria,
el soplado con tubos (sorbiendo la 
plasmando un hecho del pasado en la un
pintura y arrojándola sobre hojas de
contexto actual.
papel estraza y un pedazo de cuero); la
de aplicación con cuero con pelo y la de
salpicado con pelo.
Día 2. Arte egipcio
1. Adaptación de la equivalencia de los
Conocerán a faraones, dioses, momias y
signos unilíteros egipcios con las letras
tendrán que resolver enigmas y misterios
del alfabeto castellano, formando su
como si fueran auténticos arqueólogos.
nombre y pequeños mensajes.
2. Colorear los signos de la tabla de
jeroglíficos.
Comprenderán, identificarán y utilizarán los
3. Hacer una momia.
signos unilíteros egipcios.





Recursos
Recipientes de plástico, morteros,
piedras, tubos delgados, cuero con pelo y
sin pelo (de chivo), pelos de caballo.
Papel estraza, pinturas, hojas de plantas
Tabla de jeroglíficos
Lápices de colores
Pinceles y acuarelas
Papel, pegamento
Cartón
Día 3. Grecia y Roma
El participante identificará el arte griego
(perfección y belleza) y el arte romano
(imperfecciones y apegado a la realidad).
Aprenderán los diferentes tipos de columnas
griegas que mas tarde serán retomadas en el
periodo renacentista y barroco.
1. Modelado de una columna griega con 
plastilina

2. Elaboración de indumentaria romana

3. Dibujar un dios griego después de 
escuchar la historia o descripción del 
mismo
Día 4. Actividad de cierre
Proyección de la película infantil “Hércules”.
Actividad lúdica de busca y encuentra los
elementos de arte griego dentro del espacio
educativo.



Plastilina de colores
Papel crepé
Cartón
Hojas blancas
Crayolas
Proyector
Película de Hércules
Impresiones a color de objetos y frescos
griegos
Semana 2: Una aventura entre tortugas y talleres
Eje: Arte y Cultura
Martes a Viernes
Módulo: Renacimiento y Barroco
Actividad
Día 1 y 2. Renacimiento
Se enseñarán los 4 autores del Renacimiento
a través de la analogía con Las Tortugas Ninja,
quienes tienen los mismos nombres de los
cuatro principales autores renacentistas.
Leonardo (Leonardo da Vinci), con el antifaz
azul; Raphael (Rafael Sanzio), con el antifaz
rojo; Michelangelo (Miguel Ángel Buonarroti),
con el antifaz naranja; Donatello (Donatello),
con el antifaz morado.
Día 3 y 4. Barroco
Se presentaran los principales
artistas
barrocos y sus obras más representativas de
Europa y de la Nueva España. (Rubens,
Velázquez, Caravaggio, Villalpando).
Visita de
piezas seleccionadas del
Museo Internacional Barroco. Explicación del
Verano en “Mi Barroco”
Semana 1 (26 al 29 de julio)
Horario: 10 a 13 y 13:00 a 18:00
Edades: Roccocó (6-8 años) y
Churrigueresco ( 9-12 años)
Propósito: Conocer a cuatro autores del Renacimiento Italiano (Leonardo Da Vinci, Rafael,
Donatello y Miguel Ángel), sus obras y técnicas artísticas más importantes. Obtener los
conocimientos necesarios para poder diferenciar el arte barroco del renacentista y del
manierismo. Conocer los elementos característicos del barroco en México.
Orientaciones
Recursos
1. Se
abordarán
conceptos
como:
 Libros de arte
“Renacimiento
italiano”,
“pintor”,
 Papel
 Lápices de colores
“escultor”, “inventor” o “arquitecto”.
 Acuarelas
2. Se explicará el Renacimiento, en Italia,
 Libreta
con cuatro artistas llamados Leonardo,
Rafael, Donatello y Miguel Ángel,
haciendo analogías con la Tortugas Ninja.
3. Crearán en papel algunas de las
principales obras.
4. Acudiremos a la biblioteca en busca de
información de los artistas.
1. Crear
un
cuadro
viviente: los
alumnos posarán para recrear la
obra
de
arte seleccionada y se
tomaran fotos o video.
2. Imagen a dos tonos, blanco y negro
(síntesis tonal).
3. Elaboración de un escenario y sus
marionetas para la representación








Vestuario de época
Papel blanco
Plumón negro
Cucharas de madera
Ojos de tamaño pequeño
Tela de colores
Papel de colores
Pegamento
claroscuro característico de este género.
teatral.
Se harán representaciones breves de obras 4. Sopa de letras con palabras clave del
literarias de Lope de Vega y Calderón de la
barroco.
Barca, quienes fueran representantes
literarios de la época.


Lápiz de grafito
Caja grande de cartón
Semana 3: Diviértete entre manchas, puntos y color
Eje: Arte y Cultura
Martes a Viernes
Módulo: Arte de las vanguardias
Actividad
Día 1. Explorarán diversas obras de artistas
reconocidos como Van Gogh, Dalí, Picasso,
Monet, Kandinsky, etc.,
Día 2. Aprenderán diferentes técnicas y
movimientos pictóricos.
Día 3 y 4. Aprenderán la técnica del
puntillismo y a expresarse con ingenio y
creatividad mediante el diseño del
instrumento musical.
Verano en mi Barroco
Horario: 10 a 13 y 13:00 a 18:00
Semana 3 (2 al 5 de agosto)
Edades: Roccocó (6-8 años) y
Churrigueresco ( 9-12 años)
Propósito: Explorar los diferentes movimientos artísticos que fueron inventados tras la
Revolución Industrial rompiendo con los esquemas tradicionales de la pintura de salón
(impresionismo, cubismo, expresionismo, surrealismo, etc).
1.
2.
3.
4.
Orientaciones
Reproducción
de
una
obra
utilizando diferentes materiales, telas,
piedras, etc.
Dibujo, pintura o diseño de un
instrumento musical.
Crear un jeroglífico con obras famosas de
los “ ismos”
Elaborar un cuadro con la técnica del
puntillismo







Recursos
Cartulina blanca
Retazos de tela, piedras de diferente
tamaño, pedazos de madera, unicel.
Lápiz de grafito
Pintura acrílica de colores
Plumones de colores
Impresiones tamaño tabloide de
diferentes obras
Pinceles, brochas.
Semana 4: El arte a tu manera
Eje: Arte y Cultura
Martes a Viernes
Módulo: Arte Contemporáneo
Actividad
Día 1. Los participantes expresarán sus
sentimientos y emociones mediante una serie
de obras impresas y plásticas que contengan
elementos clave del arte contemporáneo.
Día 2. Realizarán una action painting.
Día 3 y 4. Montarán una instalación y
realizarán un collage pop.
Verano en mi Barroco
Horario: 10 a 13 y 16:00 a 19:00
Semana 1 (16 al 19 de agosto)
Edades: Roccocó (6-8 años) y
Churrigueresco ( 9-12 años)
Propósito: Proporcionar el conocimiento necesario para captar las diferentes formas
modernas de expresión y así entender el mensaje que nos trasmite el arte contemporáneo,
pues nos hace ver el mundo de diferente manera.
Orientaciones
Recursos
1. Pintar como Jackson Pollock.
 Papel kraft
2. Montar un proyecto de instalación con  Pinturas acrílicas de diferentes colores
 Botellas vacías
material reciclable.
3. Arte Pop. Realizar collages que reflejen la  Material reciclable (PET, cajas de cereal,
botes de leche, corcho latas, tubos de
cultura popular mezclando dibujos y
cartón, etc.)
anuncios publicitarios pudiéndole añadir
 Pegamento líquido
cualquier tipo de textura o filtro de color.  Tijeras
4. El arte de las palabras (arte conceptual)
 Estambre






Cartulina de colores
Lápiz de grafito
Recortes de anuncios publicitarios
Pincel
Hojas blancas
Crayolas
VII.
Metodología






VIII.
El curso de verano ha sido diseñado para niños y jóvenes de 6 a 12 años, por lo que la complejidad de las actividades puede
variar de acuerdo a la edad de cada participante.
Las actividades se desarrollan mediante la construcción de conocimientos previos, con la orientación, apoyo y asesoría de los
facilitadores de los procesos teóricos-prácticos de cada temática.
Todas las actividades exigen producción por parte de los participantes con el objeto de reforzar sus procesos de aprendizaje.
El número máximo de participantes será de 15 a partir de los 6 años hasta los 12 años.
El número de actividades semanales dependerá del ritmo de trabajo de los grupos, sin embargo serán abarcadas las todas las
temáticas.
Los participantes podrán inscribirse de forma parcial (por semana), o bien de forma completa.
Muestra final
Al finalizar el curso de verano, los participantes montarán una pequeña exposición con todos los trabajos elaborados durante el
taller, clasificando cada una de las obras dependiendo del periodo al que pertenezcan, de acuerdo a sus características.
Por otro parte, los Padres de Familia darán su opinión sobre el taller mediante una encuesta.