Indicadores Internacionales El Indice de Desarrollo Humano Rodolfo De la Torre Oficina del Informe Nacional de Desarrollo Humano Mayo, 2008 www.undp.org.mx/desarrollohumano Contenido 1. El enfoque de Desarrollo Humano 2. Construcción de Indicadores 3. El IDH El Enfoque de Desarrollo Humano www.undp.org.mx/desarrollohumano ¿Qué elementos están involucrados en la identificación de la calidad de vida? Activos •Recursos naturales Ingreso •Capital Humano •Ingreso factorial •Capital Físico •Producción propia •Capital Social •Transferencias Consumo •Alimentos •Bienes no alimenticios Procesos de apropiación y derechos Procesos de apropiación y derechos •Intercambios factoriales •Producción •Donaciones •Intercambio de bienes •Autoconsumo •Subsidios Funcionamiento •Calidad de vida Satisfacción •Percepción subjetiva “Funcionamiento es el elemento constitutivo de una vida, es el logro de una persona, lo que puede hacer o ser...” Amartya Sen Los avances y desigualdades pertinentes en las personas corresponden a sus capacidades de funcionamiento ¿Qué es el desarrollo humano? Funcionamientos •Estar saludable •Estar bien nutrido •Estar protegido de los elementos •Evitar enfermedades y dolor •Leer y escribir •Estar aceptablemente informado •Trasladarse de un lugar a otro •Ser respetado por otros •Obtener un empleo •Elegir representantes políticos •Otros funcionamientos Capacidades Combinaciones de funcionamientos posibles. Libertad de una persona para elegir formas de vida alternativas Básicas Desarrollo Humano •Integridad física y eficiencia biológica Ampliación equitativa de las opciones abiertas a la gente: • Formación de conceptos reflexión, planeación y experiencias placenteras •Vivir una vida larga y saludable •Integración social digna, productiva y participativa •Adquirir conocimientos. • Acceso a los recursos para tener una vida digna. La situación y el cambio de las capacidades definen el desarrollo humano Construcción de Indicadores www.undp.org.mx/desarrollohumano ¿Cómo se mide el desarrollo humano? Identificación del espacio pertinente La medición del desarrollo humano involucra al menos cinco pasos Activos, ingreso, consumo, capacidades o combinaciones Selección de la unidad de análisis Hogares, individuos, economías a escala o adultos equivalentes Identificación de logros o carencias Normas mínimas y/o máximas en las unidades apropiadas Agregación de logros o carencias Agregación de individuos Ponderadores por logros o carencias Magnitud, intensidad y desigualdad Identificación del espacio pertinente Activos Funcionamientos Ingreso Consumo •Estar saludable •Ingreso factorial •Bienes y servicios privados •Estar bien nutrido •Capital Físico •Producción propia •Bienes y servicios públicos •Capital Social •Evitar enfermedades y dolor •Transferencias •Tiempo •Leer y escribir •Recursos naturales •Capital Humano Espacios (Recursos o capacidades) •Estar protegido de los elementos Dimensiones (Necesidades) Medición M=M(X) Reducción de un vector de características X a un escalar Preferible un enfoque axiomático Axiomas básicos: Monotonicidad Transferencia Axioma útil para política pública: Descomponibilidad (niveles o cambios) www.undp.org.mx/desarrollohumano El IDH www.undp.org.mx/desarrollohumano Indice de Desarrollo Humano • Espacio pertinente: capacidades. Salud, conocimientos y vida digna. • Unidad de análisis: grupos. Países, estados, municipios, hogares. • Identificación de logros: porcentaje del máximo avance en esperanza de vida, alfabetismo, matriculación e ingreso. • Agregación de logros: equiponderación. Cada dimensión tiene igual importancia. • Agregación de individuos: promedio generalizado. considera intensidad y desigualdad (IDH con medias generalizadas) Variantes Metodológicas del IDH nacional • Comparabilidad internacional base: restringe variables. Esperanza de vida, alfabetización, matriculación escolar y PIB. • 7 cambios de metodológicos mundiales: variables, ponderadores y referencias. Educación (2), ingreso (3),máximos y mínimos (2) • 5 variantes nacionales del IDH: • IDH oficial PNUD internacional (2000- ): Esperanza de vida, alfabetización, matriculación escolar y PIB. Nacional y estatal. • IMDH (1950-2005). Asistencia escolar y ajuste por renta petrolera. Nacional y estatal • IDH municipal (2000 y 2005). Sobrevivencia infantil, asistencia escolar e imputación de ingreso. Nacional, estatal y municipal. • IRMG sensible a la desigualdad (2000). Sobrevivencia infantil, asistencia escolar e imputación de ingreso. Nacional, estatal y municipal y por hogar. Identificación de logros o carencias IDH con medias generalizadas Comentarios finales 1. Propósito del IDH: atención a elementos diferentes del PIB. 2. Ventajas y limitaciones: marco analítico transparente y replicable aunque con metodología ad-hoc 3. Agenda futura: utilizar medias generalizadas de los logros en comparaciones internacionales www.undp.org.mx/desarrollohumano