Guía docente abreviada de la asignatura: Didáctica de la Educación

Vicerrectorado de Ordenación Académica
Facultad de Educación
GUÍA DOCENTE ABREVIADA DE LA ASIGNATURA
G297
- Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil
Grado en Magisterio en Educación Infantil
Curso Académico 2016-2017
1. DATOS IDENTIFICATIVOS
Título/s
Grado en Magisterio en Educación Infantil
Tipología y
Curso
Centro
Facultad de Educación
Módulo / materia
ASIGNATURAS DE PRIMER CURSO
MATERIA MÚSICA, EXPRESIÓN PLÁSTICA Y CORPORAL
MÓDULO FORMACIÓN DIDÁCTICO Y DISCIPLINAR
Código y
denominación
Créditos ECTS
G297
Básica. Curso 1
- Didáctica de la Educación Física en Educación Infantil
6
Cuatrimestre
Idioma de
impartición
Español
Forma de
impartición
Departamento
DPTO. EDUCACION
Profesor
responsable
JOSE GUTIERREZ LOPEZ
E-mail
jose.gutierrezlopez@unican.es
Cuatrimestral (2)
Web
Presencial
Número despacho
Otros profesores
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3.1 RESULTADOS DE APRENDIZAJE
- Conocer la concepción de la Educación Física desde una perspectiva histórica y el papel que juega actualmente en el
marco social como referente cultural y educativo, reconociendo de forma crítica su valor educativo.
- Conocer globalmente el desarrollo psicomotor del niño y diagnosticar específicamente el nivel en el que se encuentra
cada uno de sus alumnos.
- Diseñar actividades y juegos motores que desarrollen de forma progresiva y optimizadora las habilidades y destrezas
básicas, las específicas y la condición física de sus futuros alumnos.
- Planificar actividades físicas y juegos de carácter cooperativo e integrador que fomenten valores contrarios a la
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
- Diseñar un abanico de actividades seguras y de mínimo impacto ambiental que puedan desarrollarse con los alumnos
de Educación infantil, en el medio natural.
- Elaborar Unidades Didácticas de la materia de Educación Física relacionadas con el cuerpo: imagen y percepción,
las habilidades motrices, las actividades físicas artístico-expresivas, la actividad física y la salud y los juegos y
actividades deportivas.
- Conocer y aplicar correctamente tanto los recursos metodológicos como los criterios de evaluación correspondientes
a la materia de Educación Física en Educación Infantil.
- Mostrar actitudes para el trabajo tanto individual como en colaboración con otros compañeros y compañeras,
tomando conciencia de la importancia que tiene la cooperación y el esfuerzo personal para elaborar proyectos de
trabajos
comunes.
- Consultar, analizar, seleccionar y cotejar las fuentes documentales y bibliográficas, entre las que se incluyen las
disponibles en las Tecnologías de la información y comunicación, y en base a ellas elaborar información y documentos
sobre temas relativos a la materia de Educación Física.
4. OBJETIVOS
Dar a conocer las bases fundamentales para el correcto ejercicio de la docencia en los diversos ámbitos de la Actividad
Física y el Deporte.
Analizar la evolución del desarrollo motor centrándonos en aspectos de mayor interés que afecten a la etapa de 0 a 6 años
correspondiente con la educación infantil.
Tener un dominio de las diferentes prácticas corporales para el desarrollo en los alumnos de edad infantil, de las aptitudes
y capacidades psicomotrices, fisicomotrices y sociomotrices.
Contribuir a que el alumno desarrolle los fines educativos para la educación infantil: socialización, autonomía,
aprendizajes
instrumentales básicos, mejora de posibilidades expresivas, cognitivas, comunicativas, lúdicas y de movimiento.
Conocer el entorno del niño, tanto desde el punto de vista del desarrollo como del aprendizaje, y determinar las posibles
intervenciones educativas
Ser capaz de tomar decisiones en la práctica docente, tanto a nivel de selección y secuenciación de contenidos como al
diseño de progresiones de enseñanza-aprendizaje, teniendo siempre presente, las características del momento evolutivo
del
alumno, así como la forma en que este aprende y los elementos favorecedores de dicho aprendizaje.
Ser capaz de elaborar las programaciones del área en la etapa de Infantil.
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6. ORGANIZACIÓN DOCENTE
CONTENIDOS
1
Marco histórico, teórico y conceptual de la Educación Física.
2
Currículum: Evolución del modelo y currículum de Educación Infantil, elementos básicos del currículum.
3
Desarrollo de la autonomía personal del niño: El cuerpo, segmentos y elementos del cuerpo, sensaciones y
percepciones , lateralidad, esquema corporal, actitud, postura.
4
El juego y el movimiento, habilidades y destrezas básicas, percepción espacial y temporal.
5
Conicimiento del entorno: Interacción en el medio físico y acercamiento a la naturaleza.
6
El lenguaje corporal, la danza, el movimiento y la expresión corporal.
7
La programación y las unidades didácticas de Educación Física en educación Infantil
8
La clase de Educación Física: Organización, estructuración y planificación. Metodología, estilos de enseñanza.
9
Materiales y recursos didácticos: el mundo de los objetos.
10
La evaluación de la Educación Física en Educación Infantil.
11
Prácticas didácticas.
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7. MÉTODOS DE LA EVALUACIÓN
Descripción
Tipología
Eval. Final
Recuper.
Examen oficial
Examen escrito
Sí
Sí
40,00
Trabajos
Trabajo
No
Sí
30,00
Clase práctica
Otros
No
Sí
TOTAL
%
30,00
100,00
Observaciones
ORTOGRAFÍA:
Entendemos que el alumnado universitario tiene asumidas las capacidades lingüísticas en
relación a la expresión oral y escrita. Por tanto, es primordial y obligatorio la corrección
ortográfica (ortografía, acentuación y puntuación), gramatical y léxica en los trabajos y
exámenes realizados como condición imprescindible para superar la asignatura.
PLAGIO
En lo relativo a la realización fraudulenta (plagio) de las pruebas de evaluación, la
calificación se ajustará a lo establecido en el artículo 54.1 del Reglamento de los procesos
de evaluación en la Universidad de Cantabria: “La realización fraudulenta de las pruebas o
actividades de evaluación supondrá directamente la calificación de suspenso “0” en la
asignatura”.
NORMAS DE CITACIÓN
Facultad asume como criterio de citación las Normas APA para todos los trabajos académicos. Aunque dichas normas
tienen diferentes ediciones, como referencia inicial adjuntamos el link de la BUC esperando que ello sea de ayuda y
referencia para su desarrollo: http://www.buc.unican.es/node/9388/
Observaciones para alumnos a tiempo parcial
Los estudiantes de matrícula parcial que no acuden a clase con regularidad deberán superar el examen escrito final y
realizar un trabajo práctico a consensuar con el profesor. Para conocer dicho trabajo el estudiante deberá acudir a una
tutoría con el profesor en las tres primeras semanas del comienzo de la asignatura con el fin de disponer del tiempo
suficiente para realizarlo.
Por otra parte, los estudiantes de matrícula parcial que acuden a clase con regularidad podrán acogerse a la misma
evaluación que el resto de sus compañeros.
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8. BIBLIOGRAFÍA Y MATERIALES DIDÁCTICOS
BÁSICA
BLAZQUEZ, D. Evaluar en Educación Física. INDE. Barcelona, 1990.
VICTOR MAZON y otros Programa de E.F,basado en competencias,1,2,3,4,5,Y6º INDE.2011
CINTA JIMENEZ RUIZ,Cuentos motores en educacion infantil ; Herque editor 2011
GERAR LASIERRE Y PERE LAVEGA .1015 juegos y formas jugadas de iniciacion a los deportes de equipo ; paidrotivo
MAGDALENA PUIG JIMENEZ.Proyecto curricular E.F.en Educacion Infantil y Primaria. 2011
J.ANTONIO TORRES SOLIS. Las clasesde E.F.en preescolar, estrategias y recursos didacticos Ed.Trillas2007
EDUARDO BRAVO. MANUEL LOPEZ .Programacion anual de E.F.Ed Inde 2010
BUENO,ML: Y OTROS. Educación Física Escolar. Diseños y desarrollos curriculares. Gymnos, Madrid, 1990.
UREÑA ORTIN ,NURIA Didactica de la educacion fisica en Educacion Infantil 2010
GIL MADRONA , PEDRO Diseño y desarrollo curricular de Educacion Fisica en Educacion Infantil 2004
ANTUNEZ RUBIÑO ,MARIA La educacion fisica en el proceso educativo y la psicomotricidad en educacion infantil 2009
AZNAR ORO ,PILAR La educacion fisica en la educacion infantil de 3 a 6 años 2009
GIL MADRONA , PEDRO La evaluacion de la educacion fisica en la Educacion Infantil 2004
SANCHEZ CORREA , RAMON El juego como actividad fisica en Educacion Infantil 2007
GIL MADRONA, PEDRO Metodologia de la educacion fisica en Educacion Infantil 2004
CASTEJÓN OLIVA, Fco. J. y otros. Manual del maestro especialista en educación física. Ed. Pila Teleña. Madrid 1997
CENTRO DE PROFESORES Y RECURSOS DE CANTABRIA. Juegos de Educación Física para Educación Primaria.
M.E.C. 1994
FERNÁNDEZ VÁZQUEZ, MANUEL. Iniciación al Bádminton. Ed. Gymnos. Madrid 1989.
FLORENCE, J, Tareas significativas en Educación Física Escolar. INDE. Barcelona. 1991
HARROW, A. Taxonomía del dominio psicomotor, Ateneo, 1972.
LEBOULCH, JEAN L a educación por el movimiento. Paidos. 1989
LITWIN,J. Y FDEZ, G. Medidas, evaluación y estadísticas aplicadas a la educación física y el deporte. Ed Stadium.
Buenos
Aires
MARSENACH, J Y DRUENNE, F. Voleibol. Ed Gymnos. Madrid. 1981
MEC. Diseño curricular base MEC, Madrid 1989 MOSSTON, M. La enseñanza de la Educación Física, Paidos, Buenos
aires. 1978
NORAL SANCHEZ, ANTONIO DEL. Aprendizaje y desarrollo motor. Colección cuerpo y educación, Universidad de
Alcala,.
RUIZ PEREZ, LUIS M. Deporte y aprendizaje. Ed. Visor Madrid, 1994
RUIZ PEREZ, LUIS M. Desarrollo motor y actividades físicas. Ed Gymnos . Madrid 1994
SANCHEZ BAÑUELOS, FERNANDO Y OTROS. Didáctica de la educación física para primaria. Ed. Prentice Halla. Madrid
2002
SÁNCHEZ BAÑUELOS, FERNANDO. Bases para una didáctica de la educación física y el deporte. Ed. Gymnos. Madrid
1984.
SINGER, R. El aprendizaje de las acciones motrices en el deporte. Hispano Europea, Barcelona, 1986.
VICTOR MAZÓN Y OTROS. Programación de la Educación Física en Primaria. (6 Volúmenes) Editorial INDE. Barcelona,
2001.
WICKSTROM, R. Patrones motor BÁSICOS. Alianza Deporte, Madrid,1990.
Esta es la Guía Docente abreviada de la asignatura. Tienes también publicada en la Web la información más detallada de la asignatura
en la Guía Docente Completa.
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