tercer sentido SUMARIO ttercer ercer sentido s entido Nº 33 - Junio 2001 Publicación semestral editada por la Dirección General de la ONCE Director: Daniel Alvarez Reyes Redactora jefe: Carmen Roig Consejo de Redacción: Pilar Gómez Teresa Tejero José I. Gutiérrez Myriam García Dorado Coordinadora técnica: Myriam García Dorado Colaboradores: Juana Alvarez Cotillas Angel J. Ardura Varilla José Mª Arenas Torres Arancha Arregui Gómez Coral Barbat Gómez Yolanda Cepero Ortega Almudena Espinosa Rabanal María Angeles Fernández Esteban David Gil Pinillos Javier Gutiérrez Sánchez Sonia Herranz Rodríguez Raquel Juárez Golderos Sagrario Marchamalo Hernández Julia Martín Cuerdo María Teresa Martín Sastre Beatriz Martínez Ríos María José Medina Donoso Mariam Nogales Jaro Blanca Peñacoba Madruga Victoria Puig Samaniego Altagracia Reguera Muñoz Eugenio Romero Rey María C. Sánchez-Guijo Muñoz Yolanda de los Santos Rodríguez Mar Zorita Díaz Elena Fernández Díez Ana Gloria Molina Riazuelo Margarita de la Vega Rubio Redacción y Administración: Unidad Técnica de Sordoceguera P/ de la Habana, 208 28036 Madrid Distribución y Suscripción: C/ La Coruña, 18 28020 Madrid Depósito Legal: M - 9699 - 1988 ISSN: 1131-8651 Realización Gráfica: Caracter, S.A. Esta revista no se hace necesariamente solidaria de las opiniones expresadas por sus colaboradores. Editorial • Optimismo................................................................. Pág. 2 Información Nacional • • • • ASOCIDE-Nueva etapa .............................................. 3 Noticias de ASOCIDE-Madrid. Juani Álvarez............... 4 Noticias electrónicas. Beatriz Martínez ........................ 5 La presidenta del Congreso de los Diputados en las aulas de los niños sordociegos. José Ignacio Gutiérrez ................... 6 • Solidaridad Digital: la ventana europea para la discapacidad. Marina Martín...................................... 7 • Día internacional de la mujer ...................................... 8 • Noticias breves .......................................................... 10 Información Internacional • VII Conferencia Mundial Helen Keller y Asamblea Fundacional de la Federación Mundial de Sordociegos. • V Conferencia Europea de la DbI ................................ • Discapacitados muy capaces. Marina Martín ............... • Kicki Nordstrom: primera mujer al frente de la UMC .... • Noticias de la DbI ...................................................... • Informes de los países integrantes de POSCAL ............. • III Encuentro nacional de sordociegos de Brasil............. • I Congreso Latinoamericano de Discapacidad en Pediatría .. 11 12 13 15 16 18 21 23 Educación • Experiencias para compartir (III). Sagrario Marchamalo .. • «¡Hola! Me llamo Tomás, quiero columpio». María Ángeles Fernández y Ángel J. Ardura......................................... • Conocemos la vida en la granja. Elena Fernández y Margarita de la Vega ................................................. • Bautismo aéreo. José Ignacio Gutiérrez ....................... 24 29 32 33 Formación • Curso sobre Comunicación lingüística táctil .................. 35 • Curso de Iniciación a la gestión. José Ignacio Gutiérrez ...... 37 • Seminario sobre Comunicación. Pilar Gómez Viñas........ 42 Ocio y Tiempo Libre • Grupo juvenil de ocio y tiempo libre de la Asociación de Sordociegos de España. Angel J. Ardura y Almudena Espinosa ..... 44 Colaboraciones • La página reservada para ti........................................ 47 • ¿Quieres ser socio protector de ASOCIDE? .................. 48 Síndromes • Síndrome de Gondenhar ............................................ 49 Entrevista Organizaci ón Nacional de Ciegos • «Desde el Consejo y la Delegación Territorial de la ONCE en Madrid vamos a continuar impulsando a los sordociegos». José Ignacio Gutiérrez ........................... 51 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 1 tercer sentido EDITORIAL Optimismo N uestros lectores habituales se habrán dado cuenta de que siempre intentamos transmitir una visión optimista de nuestra andadura en el siempre difícil y todavía desconocido, para muchos, campo de la sordoceguera. Y así vamos a seguir, porque si somos optimistas en el tiempo presente, lo seguiremos siendo en el futuro, cuando ese futuro se haga presente. Y ahora el futuro más cercano es el momento en que esta revista está en vuestras manos. ¿Cómo será? Muchos piensan que soplan vientos no buenos y quizás tengan razón en preocuparse, pero si aún no han soplado esos vientos… Al fin y al cabo, tanto en la vida, como en una persona o en un colectivo, los altos y bajos son normales, de manera que es preferible ser optimistas, ¿no es cierto? Claro que este optimismo no quiere decir que todo vaya como la seda, ¡qué va! Los problemas, querámoslo o no, forman también parte natural de la vida cotidiana en todos los ámbitos. Contamos con un excelente Programa de Atención Educativa para Sordociegos, pero la ratio profesor-alumno no se cumple, hay un excesivo número de alumnos para cada profesor, la rehabilitación e integración de personas sordociegas llega a unos pocos afortunados y la tardanza en la atención puede significar daños irremediables para cualquier persona sordociega, no siempre por culpa de los profesionales, sino también por la sobreprotección familiar o por la falta de aceptación de las propias personas sordociegas de su verdadera discapacidad. Seguimos ante el reto de la integración laboral, objetivo fundamental de la rehabilitación y, por otro lado, vemos cómo muchos profesionales, de repente, se consideran «expertos» en el tema y dan conferencias, hacen investigación o aceptan contratos, por ejemplo, para la formación de guías-intérpretes en centros públicos, sin haber tenido contacto alguno con personas sordociegas o un contacto muy superficial, sin el menor conocimiento de la naturaleza compleja que rodea a la sordoceguera, e incluso sin tener la formación necesaria para ser formador. Pero esto es corriente, todos lo sabemos y no podemos evitarlo, aunque sabemos que no es lo mismo que nos hagan chapuzas en casa que el daño que pueden causar, cegados por su propio y egoísta interés personal. Y muchos problemas más, muchos más, pero seguimos siendo optimistas, simplemente porque llevamos una larga labor de 14 años, desde que al fin se decidió abordar la problemática de la sordoceguera de manera global, y se ha ido avanzando, lentamente, pero sin pausa y cada pequeño paso es un enorme salto. Y porque creemos que las instituciones que prestan servicios sociales aprecian a los profesionales cuyo compromiso e implicación es muy grande y comprenden que son las personas discapacitadas las que deben gestionar la acción para la atención del colectivo y que su labor es ayudar a que puedan hacerlo porque eso significa que creen en ellos, en su potencial y su capacidad y cumplen una labor social muy valiosa. Pero como decíamos ya antes, estamos en tiempo presente y todo sigue su marcha, todo seguirá su marcha, nuestro optimismo está respaldado por una labor que pensamos que ha sido excelente y ha colocado a nuestro país, en sólo catorce años, entre los mejores del mundo en materia de servicios a personas sordociegas, gozamos de un prestigio internacional que no se debe sólo al hecho de tener detrás una organización fuerte: no hay buenos programas de atención sin profesionales altamente cualificados. Claro que, como bien sabemos todos, en la vida todo puede pasar y es posible que las cosas estén menos favorables cuando este editorial llegue a tus ojos y tus oídos, pero estamos totalmente convencidos de que no va a ser así. En todo caso, como bien dijo alguien: «Puede que a la larga tenga razón el pesimista, pero entretanto, lo pasa mejor el optimista». 2 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL ASOCIDE – Nueva etapa La Asociación de Sordociegos de España (ASOCIDE) celebró su Asamblea General los pasados días 22 y 23 de abril, en Jerez de la Frontera (Cádiz), con un total de 36 miembros asistentes. Con dicha Asamblea terminaba un fructífero periodo de 4 años y daba comienzo uno nuevo, siendo elegida una nueva Junta Directiva. El balance se consideró muy positivo, por el considerable aumento de las actividades realizadas y del número de socios inscritos, gracias en gran medida a las siete delegaciones que se han ido creando en otras tantas comunidades autónomas del estado español. No resulta fácil llevar a cabo esta importante labor, porque las personas sordociegas queremos hacer las cosas por nosotros mismos, con los recursos económicos y humanos necesarios, pero hemos podido notar cómo, poco a poco, la experiencia nos enseña y es muy motivador comprobar que los responsables de cada zona y muy especialmente los más jóvenes están adquiriendo un grado de madurez sorprendente, lo cual viene a confirmar nuestra filosofía. El presidente en funciones, Daniel Alvarez, único candidato para este cargo, fue reelegido por abrumadora mayoría, y Marina Martín, de Madrid, fue elegida como nueva vicepresidenta. El resto de la Junta Directiva lo componen: la secretaria, Myriam García, reelegida para el cargo; Ana Margarita Muñoz, tesorera; y como vocales, los siete delegados territoriales, ratificados por la Asamblea, tras ser elegidos por los sordociegos de sus respectivas comunidades. Estos son sus nombres: Marisol Brioso, por Andalucía Guillermo Bardají, por Aragón José Mª Buscató, por Cataluña Patricia Zorita, por Castilla y León Clara Mª Victoria, por la Comunidad Valenciana Carlos Lima, por Madrid Josu Domínguez, por el País Vasco. Con todos ellos se inicia una nueva etapa, llena de esperanzas y confianza, con el objetivo puesto en el cumplimiento de nuestros sueños, expresados en las conclusiones de la IV Conferencia Estatal de Personas Sordociegas, celebrado el pasado año: la reivindicación de nuestro potencial como ciudadanos y nuestro derecho a ocupar nuestro lugar en la sociedad en la que vivimos, y la labor de aumentar, en la medida de lo posible, nuestras delegaciones en el mayor número de comunidades posible. Finalizada la Asamblea, y hasta el día 27 de abril, se celebró la XI Convivencia Estatal de Sordociegos, en la que volvimos a tener ocasión de compartir experiencias, disfrutar juntos y gozar de la actividad anual más esperada por los sordociegos españoles. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 3 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL Noticias de ASOCIDE-Madrid Inauguración del local El pasado día 24 de noviembre de 2000 tuvo lugar en la sede de la Delegación Territorial de la ONCE en Madrid el acto de inauguración del nuevo local de la Asociación de Sordociegos de España, para su Delegación Territorial en Madrid. Brindis por el nuevo local de ASOCIDE. E l Consejo Territorial de la ONCE en Madrid ha cedido a nuestra Asociación un espacio ubicado dentro de sus instalaciones, sitas en Prim nº 3, el cual estará disponible para uso de ASOCIDE todos los martes de 17:00 a 20:00 horas y todos los viernes de 18:00 a 21:00 horas. Al acto de inauguración acudió el Presidente del Consejo Territorial de la ONCE de Madrid, Miguel Paraíso Sobral, el Delegado Territorial de Madrid, Manuel Antón Gómez, el Jefe de Servicios Sociales para Afiliados, Francisco Maldonado, la Presidenta de la Comisión de Servicios Sociales del Consejo Territorial, Josefa Martínez Ortiz, el Vicepresidente Primero del Consejo Territo- 4 rial, Ángel Luis Blázquez y José Antonio Sánchez, Jefe de Planificación. La presentación del acto corrió a cargo de la Directora Gerente de ASOCIDE, Marina Martín Rodríguez, quien tras unas breves palabras de agradecimiento fue cediendo el turno de palabra a todos los invitados. Fueron numerosos los socios de ASOCIDE-Madrid que acudieron a este acto de inauguración y disfrutaron mucho al escuchar las palabras de los invitados ya que este hecho supone un gran logro para el colectivo de personas sordociegas de Madrid, puesto que a partir de ahora contarán con Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL un nuevo punto de encuentro, un local en el cual podrán reunirse y llevar a cabo todas las actividades culturales, de ocio y tiempo libre que desarrolla la Delegación Territorial de la Asociación en Madrid. Fiesta de Carnaval El16 de febrero de 2001 tuvo lugar en el restaurante el Foro, la fiesta de Carnaval que todos los años organiza la Delegación Territorial de ASOCIDE-Madrid. Como miembros del jurado contamos con la presencia del Presidente del Consejo Territorial de Madrid, Miguel Paraíso Sobral, el Jefe de Servicios Sociales para Afiliados, Francisco Maldonado, el Delegado Territorial de ASOCIDE-Madrid, Carlos Lima González y un miembro de la Asociación, Rosario Sanz. La fiesta estuvo muy animada y acudieron numerosos socios del grupo de personas sordociegas de Madrid (con algunos acompañantes) a los que también se unió un grupo de jóvenes sordociegos de Madrid para pasar una tarde de Carnaval muy entretenida. El desfile de disfraces estuvo presentado por la Directora Gerente de la Asociación, Marina Martín Rodríguez. Tras el desfile el jurado lo tuvo un poco difícil para elegir a los tres finalistas, ya que todos los disfraces estaban muy bien confeccionados. Juani Alvarez Cotillas Noticias electrónicas En estos momentos estamos trabajando en la creación de un sitio web para ASOCIDE, sus socios, y todas aquellas personas interesadas en el mundo de la sordoceguera. Esta página web está a punto de salir y la podréis encontrar en la dirección www.asocide.org. Digo trabajando porque una página web es algo dinámico y su elaboración no termina nunca, siempre hay información nueva que añadir y queremos que esta página sea un punto de arranque para que poco a poco vaya creciendo. Esta página contiene información general sobre la Asociación, su funcionamiento, cómo hacerse socio, cómo y dónde solicitar un guía- intérprete y otros servicios que presta la Asociación. Contiene además información sobre la sordoceguera, su definición, la población sordociega, los distintos sistemas de comunicación que utilizan las personas sordociegas, la figura del guía-intérprete y del mediador, y otros temas que pensamos que serán de vuestro interés. Hemos incluido algunas publicaciones sobre sordoceguera que en muchas ocasiones nos solicitáis, y a partir de ahora también podréis encontrar nuestra revista «Tercer Sentido» en este medio. Esperamos que este fondo documental vaya creciendo. De todas formas, esperamos contar con vosotros para que nos ayudéis a mejorar y ampliar nuestra página web, así que animaos y enviadnos vuestras sugerencias y comentarios; esto lo podéis hacer a través de correo electrónico directamente cuando visitéis la página. Beatriz Martínez Ríos Unidad Técnica de Sordoceguera Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 5 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL La Presidenta del Congreso de los Diputados en las aulas de los niños sordociegos La presidenta del Congreso de los Diputados, Luisa Fernanda Rudi, visitó el Centro de Recursos Educativos «Antonio Vicente Mosquete» de Madrid, haciendo un alto en las aulas de sordociegos del centro. trabajo de los pedagogos, profesores y cuidadores que con el lenguaje de las manos, para aquellos que tienen resto de visión, y los que no con el tacto, consiguen integrar a estos niños de una forma tan clara como para que puedan seguir la enseñanza obligatoria». «Son asombrosos los avances técnicos y tecnológicos que cada día están poniendo en práctica y utilizando las personas con deficiencia visual gracias a la ONCE», comentó Luisa Fernanda Rudi al término de la visita el pasado 2 de febrero. Aulas de educación primaria, ESO, telefonía, informática, de sordociegos y demás dependencias del centro fueron mostradas a la presidenta del Congreso de la mano del Presidente del Consejo General de la ONCE, José María Arroyo y de la directora del centro, Fátima Sánchez. «Lo que me ha parecido más asombroso son los niños que tienen tanto deficiencia visual como auditiva y he podido comprobar que incluso están realizando los cursos de ESO siguiendo un ritmo prácticamente normal, comparado con el ritmo de los niños sin deficiencias». En la rueda de prensa posterior a la visita se suscitaron preguntas por parte de los periodistas allí congregados de lo más variopinto, desde la política y la modificación del reglamento del Congreso, el trasvase del Ebro... a temas candentes del momento. A una pregunta sobre el nivel de accesibilidad para discapacitados que tiene el Congreso, respondió: «en la parte nueva del Congreso de los Diputados, es decir, en la primera y segunda ampliaciones su accesibilidad es total. El palacio tiene alguna complicación, pero lógicamente es un edificio de 130 años que vamos adaptando poco a poco. Recientemente hemos inaugurado un ascensor que tiene entrada directa al hemiciclo, precisamente para que algún diputado o diputada, que pueda tener disminución en su capacidad o habilidad, pueda acceder a su escaño con más facilidad». José Ignacio Gutiérrez Una visita breve pero intensa en la que la presidenta pudo obtener una impresión sobre el trabajo que se realiza en este centro de recursos de la ONCE en Madrid. Refiriéndose de nuevo a los alumnos sordociegos añadió: «Esta ha sido una grata sorpresa que aplaudo: el 6 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL Solidaridad Digital: La ventana europea para la discapacidad E l pasado 12 de marzo tuvo lugar en Madrid un acontecimiento periodístico de gran importancia. Bajo el padrinazgo de la ONCE, la Fundación ONCE y en colaboración con la Unión Europea, vio la luz un nuevo periódico, quedando registrado en el archivo de la prensa con el nombre de Solidaridad Digital. Solidaridad Digital es el primer diario europeo sobre la discapacidad que se emite en lengua castellana y cuya difusión vía Internet se lleva a cabo a través de Servimedia, agencia de información de Fundación ONCE. Esto quiere decir que mediante esta dirección: www.Solidaridaddigital.com, cualquier ciudadano europeo que esté conectado a Internet tendrá acceso a la Web. Su contenido está dedicado a las personas con discapacidad, familias y profesionales del entorno, incluyendo, como es habitual en todo periódico, secciones dedicadas a la información nacional, internacional, sociedad, entrevistas, deportes, opinión, etc., además de otros temas de interés como bolsa de trabajo, legislación y demás aspectos relacionados con la discapacidad. La ceremonia de presentación del diario se celebró en las instalaciones del hotel Eurobuilding de Madrid donde se congregó un numeroso público compuesto por personalidades de la Administración Pública, directivos de la ONCE y la Fundación ONCE, representantes de entidades privadas y responsables de diversos movimientos asociativos del sector de la discapacidad, así como un notable despliegue de los medios de comunicación: radio, televisión y prensa escrita. Lorenzo Milá, conocido presentador de los servicios informativos de TVE 2, coordinó el acto en el que intervinieron por el siguiente orden: Juan Antonio Ledesma, Coordinador de Solidaridad Digital, Alberto Arbide, Presidente del CERMI, Miguel Moltó, Representante de la Comisión Europea, José María Arroyo, Presidente de la ONCE, Juan Carlos Aparicio, Ministro de Trabajo y Asuntos Sociales y Pío Cabanillas, Ministro Portavoz del Gobierno, quienes con emotivas palabras transmitieron el mensaje de que Solidaridad Digital no es sólo un diario más, tampoco una muestra de «solidaridad» tal y como se entiende en algunas de sus definiciones: «adhesión circunstancial a la causa o empresa de otro»; Solidaridad Digital, esta iniciativa de la ONCE y de la Fundación ONCE, es otra prueba constatable que pone de manifiesto el apoyo permanente que nuestra institución está dispuesta a prestar a todos los colectivos de discapacitados favoreciendo la relación con otras geografías y con otras discapacidades. La afortunada e ingeniosa frase: «…Solidaridad Digital desea ser la ventana europea para la discapacidad», pronunciada por alguno de los intervinientes expresa claramente cuál es el objetivo de esta iniciativa. Finalizado el acto, se sirvió un cóctel que permitió a los asistentes departir en animadas charlas. Tercer Sentido, que también fue invitada al evento, alzó su copa en un brindis deseando éxitos, prosperidad y larga vida para Solidaridad Digital. Marina Martín Rodríguez Unidad Técnica de Sordoceguera Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 7 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL Día Internacional de la Mujer La mujer con discapacidad, por sus derechos CERMI Comunidad de Madrid Con motivo de la celebración del Día In- ternacional de la Mujer, la Comisión Estatal del CERMI (Comité Español de Representantes de Minusválidos) quiere trasladar a la opinión pública y a la sociedad en general la situación de doble discriminación por razón de género y discapacidad que sufrimos las mujeres de este grupo social. Más de la mitad de la población con discapacidad está formada por mujeres, sin embargo aún nos encontramos infrarrepresentadas, incluso en el propio movimiento asociativo. Los puestos directivos ocupados por las mujeres con discapacidad son todavía excepcionales y las propuestas que tratan de incluir la perspectiva de género todavía chocan con oposición para su puesta en marcha. La necesidad de poner en práctica políticas que tengan en cuenta la especificidad de la mujer con discapacidad es una de nuestras principales demandas a los poderes públicos, ya que si bien es importante contar con un marco normativo que prohiba las prácticas discriminatorias, se hace igualmente necesario contar con instrumentos que materialicen la igualdad de oportunidades y que reduzcan las brechas entre hombres y mujeres. La formación de las niñas y mujeres con discapacidad aparece como una necesidad que debe ser cubierta para favorecer su 8 plena inserción socio-laboral, pero no nos conformamos con un modelo de formación tradicional, sino que exigimos una formación basada en valores de solidaridad y tolerancia incluyendo la perspectiva de género en la educación. Éste es el fundamento sobre el que debe construirse una sociedad abierta y plural. Las mujeres con discapacidad tenemos el derecho de incorporarnos en igualdad de condiciones en el mercado laboral. Ciertamente ser mujer y discapacitada nos coloca en una situación difícil, al estar aparentemente fuera del marco de lo que se considera productivo, eficaz y económicamente conveniente. El ahorro de los costes de producción se ha convertido en la ley fundamental del nuevo mercado global, y cualquier incidencia que afecte a la rentabilidad es eliminada. Es por ello indispensable adoptar medidas que frenen esta tendencia, promoviendo la igualdad de oportunidades y el efectivo cumplimiento de las obligaciones internacionales de salvaguarda de la dignidad en el trabajo. Exigimos la creación de servicios de información y orientación para abordar el tema de la sexualidad, la vida en pareja y la maternidad en la discapacidad de forma natural y sin tabúes. La lucha contra la violencia sobre las mujeres en todas sus facetas, institucional, Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL social, familiar (la pérdida del derecho a la propia intimidad en hospitales y residencias, la violencia ejercida por la pareja, por nuestros familiares…) es una reivindicación constante de nuestro grupo. Este problema, extensible a todas las mujeres, ofrece especiales peculiaridades en casos de discapacidad. Esto exige la adopción de actuaciones diferenciadas de las encaminadas a prevenir la violencia de las mujeres en general. Las mujeres con discapacidad somos esposas, novias, hijas, hermanas, madres, lo que significa que estamos expuestas a experimentar la violencia en todas sus formas. Sin embargo, existen factores determinantes que hacen que podamos ser objeto de violencia en mayor medida que el resto de las mujeres sin discapacidad. Así, las mujeres que necesitan asistencia para su vida diaria, comer, vestirse, trasladarse, se encuentran en una situación de dependencia que las convierte en personas especialmente vulnerables. La creación por parte de los poderes públicos y con el apoyo de las organizaciones sociales de ser vicios de apoyo con enfoques que aborden cuestiones psicológicas y jurídicas y culturales, es una de nuestras demandas reiteradas. Asimismo, reivindicamos que se acabe con la visión masculina de la medicina impulsando la investigación acerca de enfermedades femeninas que nos afectan, sin que nuestras dolencias sean atribuidas de manera sistemática a la discapacidad. Las mujeres con discapacidad solicitamos alcanzar un mayor protagonismo en las ins- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tituciones públicas y privadas que defienden los derechos de las mujeres con el fin de que se incluya la cuestión de la discapacidad como causa añadida de discriminación. Crear una sociedad verdaderamente plural, donde todos y todas participemos sólo puede resultar viable si existe un reconocimiento de los derechos de las mujeres, y no ya sólo eso, sino también una eficacia material de dichos derechos, incluyendo las distintas perspectivas que pueden incidir en el género. El fomento de políticas que incluyan medidas de discriminación positiva en favor de los grupos en peligro de exclusión social, unida a la labor de concienciación y promoción de valores de solidaridad, de igualdad en la diferencia y de justicia, permitirá aceptar el desafío de una sociedad donde todas las formas de existencia humana sean viables y considerar a cada persona como parte de la totalidad de la humanidad. Si nos queda aún lejos ese techo de cristal que nos impide alcanzar las posiciones más altas en nuestra sociedad, empecemos desde ya a despegar de este suelo pegajoso que nos retiene. Las mujeres con discapacidad esperamos un futuro no lejano, en el que el límite sea la capacidad y no el género. Manifiesto elaborado por el CERMI-Madrid, con motivo del Día Internacional de la Mujer, celebrado el 8 de marzo de 2001 9 tercer sentido INFORMACIÓN NACIONAL Noticias breves Somos más de 3,5 millones Con el fin de cubrir las necesidades de información sobre los fenómenos de la discapacidad, la dependencia, el envejecimiento de la población y el estado de salud de la población residente en España, se ha llevado a cabo la Encuesta sobre Discapacidades, Deficiencias y Estado de Salud, cuyos resultados han sido fruto del trabajo que durante 3 años han realizado el IMSERSO, el INE y la Fundación ONCE. Los resultados de la encuesta pueden ser consultados en la página web del INE: www.ine.es. 1. Promover la aplicación de los ideales humanísticos, los conocimientos científicos y los desarrollos técnicos al perfeccionamiento de las acciones públicas y privadas sobre discapacidad en los campos de: a) la prevención de deficiencias; b) las disciplinas y especialidades relacionadas con el diagnóstico, la rehabilitación y la inserción social; c) la equiparación de oportunidades; d) la asistencia y la tutela. 2. Facilitar, dentro del ámbito definido en el apartado anterior, el intercambio y la colaboración entre las distintas Administraciones públicas, así como entre éstas y el sector privado, tanto en el plano nacional como en el internacional. Real Patronato sobre Discapacidad La Ley 14/2000 de 29 de diciembre, publica en su artículo 67 el cambio de denominación del Real Patronato de Prevención y de Atención a Personas con Minusvalía, organismo adscrito al Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales. El nuevo Real Patronato sobre Discapacidad seguirá desarrollando las funciones que hasta el momento estaba llevando a cabo el anterior: 10 3. Prestar apoyo a organismos, entidades, especialistas y promotores en materia de estudios, investigación y desarrollo, información, documentación y formación. 4. Emitir dictámenes técnicos y recomendaciones sobre materias propias de su ámbito de actuación. Para más información, el teléfono del Real Patronato sobre Discapacidad es el 91-562.7337. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL VII Conferencia Mundial Helen Keller y Asamblea Fundacional de la Federación Mundial de Sordociegos LEMA: «Qué significa ser sordociego: identidad, derechos, unidad» En Auckland (Nueva Zelanda), entre los días 7 al 12 de octubre de 2001 tendrán lugar estos dos importantísimos acontecimientos para el colectivo de personas sordociegas a nivel internacional: la VII Conferencia Mundial Helen Keller y la Asamblea Fundacional de la Federación Mundial de Sordociegos. Los tres primeros días estarán dedicados a la conferencia mundial (que se organiza cada 4 años). En ella participarán muchos ponentes que presentarán distintos e interesantes temas, recogidos en el lema elegido: «Qué significa ser sordociego: identidad, derechos, unidad». Por otra parte se organizarán talleres en los que podremos discutir sobre nuestros intereses y los problemas que padecemos en nuestros países. Además podremos aprender de la experiencia de aquéllos que han estado trabajando con sordociegos muchos años. Finalmente, los dos últimos días se centrarán en la ocasión histórica de la creación de la Federación Mundial de Sordociegos: su asamblea fundacional. Para este momento se está trabajando en la redacción y elaboración de los Estatutos para que sean aprobados en la Asamblea de Nueva Zelanda. Además de allí habrá de salir elegida la Junta Directiva que rija la Federación durante los próximos 4 años. Para ello, los sordociegos de todo el mundo están nominando a los candidatos. Nuestro Comité Organizador en Nueva Zelanda está deseando daros la bienvenida a nuestro país, para compartir y discutir sobre muchos temas importantes que espero ayuden a desarrollar mejores servicios y mayores oportunidades para los sordociegos a nivel educativo y económico, y tratando de conseguir un mayor aspecto de igualdad con las personas oyentes. Gracias a estos eventos esperamos que nuestro gobierno hará grandes descubrimientos, ya que hay una gran necesidad de más apoyo para los sordociegos y estamos seguros de que muchos otros países sufren este mismo problema. Sin el apoyo del gobierno y su comprensión, los servicios que son absolutamente esenciales no conseguirán la financiación que necesitan. Todos deseamos compartir estos días nuestras preocupaciones y afanes con los líderes de la Unión Mundial de Ciegos y de la recién creada Federación Mundial de Sordociegos. Será una ocasión fundamental. Saludos de parte de todos los que estamos trabajando juntos en esta ocasión y especialmente de la Asociación de Sordociegos de Nueva Zelanda que será la anfitriona de esta conferencia. Comité Organizador Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 11 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL V Conferencia de la Dbl Mientras este número sale a la luz se estará celebrando en Holanda la V Conferencia Europea de la DbI. En el próximo número informaremos con detalle de lo allí acontecido, de gran interés para todos aquellos profesionales, familias y sordociegos implicados en esta área. Aquí incluimos información relacionada con la conferencia. E sta conferencia, que tendrá lugar los días 24 al 29 de julio, está dirigida a profesionales y a representantes de organizaciones de niños y adultos sordociegos, gestores, personas sordociegas, sus padres y familias. Incluye sesiones plenarias, talleres, pósters, mesas redondas y una mañana dedicada a las redes. Asistirán ponentes de reconocida experiencia sobre los distintos aspectos de la sordoceguera. Mensaje del Presidente en el pasado, pero el hecho de que haya una conferencia centrada en él aumentará la sensibilidad de todos hacia estos aspectos. En febrero de 2000, en la I Conferencia Asiática de la DbI en Ahmedabad (India), se aprobó una resolución que decía: «Desde el reconocimiento del papel central que las personas sordociegas juegan en el desarrollo de los servicios que cubrirán sus necesidades, recomendamos que estén completamente involucradas en todos los desarrollos. Esto debe incluir todos los temas de educación y rehabilitación, en los que se debe reconocer que las personas sordociegas tienen una contribución muy valiosa que aportar». La conferencia europea en Holanda promete ser una continuación lógica de este tema. El lema de la conferencia es «La Autodeterminación. Un proceso de toda la vida», tema de particular interés dadas algunas incongruencias que nos encontramos a veces en la educación de los niños sordociegos. Por ejemplo, a menudo decimos que el niño sordociego necesita un ambiente estructurado y un horario predecible para poder anticipar los acontecimientos de la vida. Y por otra parte afirmamos que debemos ofrecer a los niños distintas opciones y enseñarles a controlarse a sí mismos para que no haya siempre un control externo. Esta conferencia va a ser muy interesante ya que tenemos que tratar de acomodar enfoques tan distintos. Así que os animamos a asistir. Si has sido miembro de la DbI durante muchos años, vuelve otra vez a compartir tu experiencia. Si acabas de conocer la DbI, ven y aprende un poco más sobre nuestra organización. Tu aportación será bienvenida y podemos garantizarte una semana divertida e informativa. Esperamos ver a muchos de nuestros colegas de Europa Central y del Este, además de otros lugares lejanos del mundo. Todos disfrutaremos de la calurosa hospitalidad de nuestros amigos holandeses. De forma similar, los adultos sordociegos necesitan participar en la planificación de sus servicios, de sus actividades sociales y de su propia dirección en la vida. Este es un tema ya tratado Michael T. Collins Presidente de la DbI 12 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL Discapacitados muy capaces L a apretada agenda de trabajo de la EDbN (Red Europea de Sordoceguera), entre sus muchas actividades, reserva un espacio destinado a la reunión del Consejo Directivo y al Seminario que dicha organización programa anualmente. En este año 2001, la celebración de dicho evento ha tenido lugar el pasado mes de mayo en las fechas comprendidas entre el 16 y el 20, ambos inclusive, siendo Viena el punto de encuentro en el que se han dado cita los representantes de las personas sordociegas, padres y profesionales que trabajan en el ámbito de la sordoceguera. La mayoría de los participantes pertenecen a las delegaciones de los países miembro de la Unión Europea, si bien ha habido una notable afluencia de participantes que, aunque no lo son, sí están interesados en temas de sordoceguera ya que esta discapacidad trasciende los límites geográficos. Como es habitual, estas jornadas transcurren con la velocidad del relámpago ya que el programa es siempre tan denso y tan interesante que se tiene la sensación de que no se ha tocado todo en profundidad. De todas maneras, ha sido lo suficientemente completo como para que todos los asistentes hayamos obtenido una visión general, objetiva y clara de los temas tratados. En la sesión dedicada a la reunión del Consejo, tras los puntos habituales (aprobación del acta, informe del presidente, del auditor, etc) se trataron temas de interés como: el futuro de la EDbN; la relación entre la EDbN y la nueva Unión Europea de Sordociegos cuya creación está prevista para el año 2002; propuesta de asignación de un nuevo miembro profesional del Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Comité de Dirección; propuesta de asignación de un representante sordociego al Foro Europeo de la Discapacidad y la comunicación oficial por parte de Lex Grandia, secretario de la EDbN desde su fundación en 1995 hasta la actualidad, de su intención de retirarse de sus funciones en la EDbN. Dado que el Comité de Dirección está atravesando un momento de cambios, no se concluyó definitivamente qué persona sordociega sería el representante de la EDbN en el Foro Europeo de la Discapacidad, pero se acordó nominar a una persona sordociega para este cometido a fin de que durante este periodo de reestructuración el colectivo de personas sordociegas no quedara sin representación en el Foro Europeo de la Discapacidad. Dicha responsabilidad, por el momento, ha recaído sobre Ove Besjnap promotor de la creación de la Unión Europea de Sordociegos que se está gestando. Visitas y talleres Otra jornada se dedicó a la visita a centros en los que se incluyen aulas de niños sordociegos en edad escolar, aulas de atención temprana, centros específicos de servicios para personas sordociegas para después de la escuela y centros de talleres protegidos. Un tercer apartado lo constituyó la jornada dedicada a los talleres de trabajo en los que se debatieron temas como: • «¿Qué ocurre con las personas sordociegas después de finalizar la escuela?», impartido por Rodney Clark de Sense, Reino Unido; 13 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL • «Diagnóstico y servicios para personas sordociegas de la tercera edad», por Ans Huvenaars del centro Kalorama de Holanda; • «Sensibilización, definiciones y reconocimiento de la sordoceguera», a cargo de Sanja Tarczay, de Dodir (Croacia) y de Lex Grandia, secretario de la EdbN; • «Desarrollo de la comunicación», por el Dr. Daniel Holzinger de Austria; • «Empleo», presentado por William Green de la Lega del Filo D’Oro de Italia; • «El papel de las personas sordociegas y de la familia en el desarrollo de servicios», impartido por Raija Rantalainen de Finlandia; • «Indicadores de modelos de servicios que evalúan la integración y la calidad de vida de las personas sordociegas», por Peter Heinemann de Austria; • «Avances de la tecnología y cómo pueden las personas sordociegas, padres y profesionales hacer uso de estos avances», que corrió a cargo de Ann Thestrup de Dinamarca. Es evidente que ante este programa tan seductor no es fácil tomar una decisión sobre la elección de un taller u otro porque desgraciadamente no se tiene el don de la ubicuidad. No obstante la jornada final destinada a la lectura de conclusiones y a la clausura nos permitió a todos los participantes conocer el resumen de los temas tratados y los resultados a los que se había llegado. Un proyecto difícil A pesar de todo, me gustaría comentar algo sobre un taller que destacó por lo novedoso de la experiencia y por la dificultad que entraña poner en marcha un proyecto como el que da origen a la ponencia pre- 14 sentada por Peter Heinemann. Bajo el lema «Normalización, Integración y Comunidad», Peter Heinemann, padre de un hijo sordociego, junto con otros padres de hijos discapacitados se plantearon la necesidad de crear un proyecto que respondiera a las necesidades educativas, de rehabilitación y de integración social de las personas discapacitadas. De este proyecto surgió una comunidad de viviendas destinada a personas con distintas discapacidades, cuyo objetivo era combinar los distintos programas de rehabilitación específica (según el tipo de discapacidad) con el aprendizaje de habilidades de vida diaria y propiciar la integración entre distintos grupos de discapacitados. Dicho así, parece un proyecto increíble en el sentido literal de la palabra, pero el hecho es que este proyecto, a pesar de todas las dificultades que entraña, está siendo una realidad y por los datos que adjuntaba Peter en su ponencia, sin dejar de ser difícil la valoración de los resultados obtenidos, era un éxito, aunque evidentemente queda mucho por hacer y mucho por mejorar pero el objetivo inicial se estaba cumpliendo. Un ejemplo vivo, y con el que podemos constatar que el proyecto es viable, es el hecho de que la cena de despedida que formaba parte del programa social y que tuvo lugar en el ayuntamiento de Viena fue servida precisamente por personas con distintas discapacidades. Esto fue el testimonio manifiesto de que se puede conseguir, probablemente con mucho esfuerzo pero también con la creencia de que todas las personas discapacitadas, sea cual sea el tipo de discapacidad, con un apoyo y una preparación adecuada podemos integrarnos socialmente, no sólo desde el punto de vista físico sino que podemos ser útiles porque también podemos ser capaces de prestar servicios. Marina Martín Rodríguez Unidad Técnica de Sordoceguera Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL Kicki Nordstrom, primera mujer al frente de la UMC Melbourne, una de las ciudades más cosmopolitas de Australia, fue por unos días la capital mundial de los ciegos. Con una magnífica organización, se celebró allí la V Asamblea General de la Unión Mundial de Ciegos, marcándose un hito histórico al ser elegida la primera mujer presidenta del organismo, la sueca Kicki Nordstrom. Bajo el lema «Cambiando lo que significa ser ciego», participaron 200 miembros con derecho a voto, de un total de 109 países, de los 148 con que cuenta actualmente la UMC, llegándose hasta los 800 participantes, entre miembros de la organización, asistentes y voluntarios. En la Asamblea se trataron, entre otros temas, la prevención de la ceguera, alfabetización y braille, rehabilitación profesional, ceguera en la tercera edad, educación, nuevas tecnologías y vías de apoyo mutuo para los países en vías de desarrollo, amén de los informes de los presidentes de las distintas Comisiones de la UMC. En este último punto cabe resaltar que le concedieron más tiempo al presidente de la Comisión de Actividades para Sordociegos, Daniel Alvarez, comprendiendo la necesidad de las personas sordociegas de disponer de mayor tiempo en sus intervenciones. El momento más emocionante El momento más emocionante fue el discurso de despedida de Pedro Zurita, que ha sido Secretario General de la UMC desde su fundación en 1984, tras la fusión de la Federación Internacional de Ciegos y el Consejo Mundial para la Promoción Social de los Ciegos, convirtiéndose en una única organización que representa a cerca de 150 millones de personas ciegas en el mundo. El cariño y eficacia con que desarro- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 lló su inmensa labor y la concesión de la más alta distinción de la UMC, la Medalla Luis Braille, fue ratificada por el más prolongado aplauso que se escuchó, todos puestos en pie, durante la celebración de la Asamblea. Su puesto ha sido cubierto por otro español, Enrique Sanz, actual presidente de la IBSA (Federación Mundial de Deportes de Ciegos), candidato presentado por la ONCE para dicho cargo y con una dilatada experiencia de trabajo en el campo internacional. Independizarse sin romper lazos En la nueva etapa, habrá nuevos Comités, pero el Comité de Actividades para Sordociegos desaparecerá cuando se celebre en octubre de este año la Asamblea Fundacional de la Federación Mundial de Sordociegos (WFDB), sin por ello dejar de mantenerse en estrecha colaboración ambas organizaciones. Como dijo el presidente de la Comisión de Sordociegos de la UMC, tras expresar su sincero agradecimiento por el apoyo y comprensión hacia nuestra evolución: «crear la WFDB no significa romper los lazos que nos unen. De la misma manera que los padres ven crecer a sus hijos y un día comprenden que estos han de ser independientes, así ha ocurrido con nosotros. Independizarse no significa romper los lazos familiares». 15 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL Noticias de la DbI Situación actual de los miembros Actualmente la DbI (Internacional de Sordociegos) cuenta con 424 miembros sin derecho a voto, provenientes de 69 países. Los miembros sin derecho a voto incluyen miembros individuales, miembros corporativos no inscritos y miembros de redes nacionales. Además hay 9 miembros corporativos grandes y 32 miembros corporativos pequeños (3 organizaciones de Australia, Bélgica y Francia se han incorporado como miembros corporativos pequeños). Consejo y Comité Directivo de la DbI La próxima reunión del Consejo de la DbI tendrá lugar en Holanda los días 23 y 24 de julio de 2001 (inmediatamente antes de la Conferencia Europea). Noticias de conferencias • La 5ª Conferencia Europea de la DbI se celebrará en Holanda del 24 al 29 de julio de 2001. Para más información, contactar con Anneke Balder en el e-mail: sdg@worldaccess.nl. • La XIII Conferencia Mundial de la DbI tendrá lugar en Mississauga, Ontario, del 5 al 10 de agosto de 2003. El Comité Organizador de la Conferencia ya está en funcionamiento, mientras que el Comité Científico se confirmará próximamente. Dentro de poco aparecerá un espacio informativo sobre la conferencia dentro de la página web de la CDBRA (Asociación canadiense de Sordociegos), en www.cdbra.ca. • La 1ª Conferencia Africana de la DbI se celebrará en Sudáfrica del 25 al 28 de marzo de 2002. Para más información, contactar con el Presidente del Comité Organizador, Johan van der Poel, en iftb@mweb.co.za. Noticias de las redes En la última reunión del Comité Directivo de la DbI, se reconoció el European Usher Syndrome (Síndrome de Usher Europeo) como una red más de la DbI. Para mas información contactar con Marylin Kilsby en mkilsby@sense.org.uk. Publicaciones • El artículo publicado por la Organización Mundial de la Salud y titulado «Prevención del Síndrome de la Rubéola Congénita (CRS)» ofrece una panorámica del CRS, la ur- 16 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL gencia de la vacunación y recomendaciones con respecto a los programas de inmunización contra la rubéola, cobertura de la supervisión, vigilancia, y necesidades de investigación. Este artículo está disponible en la siguiente página web: http://www.who.int/wer/pdf/2000/wer7536.pdf (este documento está en formato PDF). Miembros del Comité Directivo de la DbI Presidente – Mike Collins Tel: +1 617 972 7221; Fax: +1 617 923 8076 E-mail: collinsm@perkins.pvt.k12.ma.us Oficial de información – Malcolm Matthews Tel: +44 20 7272 7774; Fax: +44 20 7272 6012 E-mail: mmatthe@sense.org.uk Vice-Presidente - William Green Tel: +39 071 72451; Fax: +39 071 717102 E-mail: green.lfo@usa.net Planificación estratégica – Marjaana Suosalmi Tel: +358 9 580 3670; Fax: +358 9 580 3673 E-mail: marjaana.suosalmi@deaf-serv.fi Secretario – Richard Hawkes Tel: +44 20 7272 7774; Fax: +44 20 7272 6012 E-mail: rhawkes@sense.org.uk Bernadette Kappen Tel: +1 1 215 877 0313; Fax:; +1 1 215 877 2466 E-mail: bmk@obs.org Tesorero – Ton Visser Tel: +31-73 55 88 111; Fax: +31-73 55 12 157 E-mail: A.Visser@ivd.nl Anny Koppen Tel: +45 96 47 16 04; Fax: +45 96 47 16 16 E-mail: anny.koppen@nud.dk Información extraída del Boletín de la Dbl. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 17 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL Informes de los países integrantes de POSCAL A continuación presentamos un informe de los sucesos más importantes que han acaecido en el año 2000 en los países implicados en el proyecto POSCAL, extraído de un cuestionario respondido por las asociaciones, hasta septiembre del pasado año. ARGENTINA Lo más importante en este año ha sido el trabajo de sensibilización hacia el tema de la sordoceguera. Hemos participado en reuniones con entidades de ciegos, de sordos y sordociegos en tres de las principales ciudades del país. Se ha continuado con la captación de nuevos socios para la Asociación de Sordociegos, aunque la realidad es que las grandes distancias del país ocasionan comunicaciones lentas y esto, junto con la falta de recursos económicos, dificulta la frecuencia de los encuentros. Uno de los aspectos a destacar es el contacto que se establece entre los mismos sordociegos y su forma de trabajo con profesionales y familiares. Se enseña braille y lengua de signos a las personas sordociegas. La presidenta ha visitado el gobierno en la capital, con el grupo Brasil, con el fin de fomentar la sensibilización sobre el tema. Por otra parte han seguido trabajando en la detección de nuevos casos de personas sordociegas, encontrando a 64 que padecen esta discapacidad. COLOMBIA BOLIVIA Se ha producido un incremento de la asistencia de las personas sordociegas a los encuentros convocados. Además realizan reuniones de la Federación de Sordociegos en otras sedes ubicadas en distintas ciudades, lo cual ha permitido llegar a la creación de una nueva filial en otra ciudad. Entre las actividades que se realizan, se ofrecen cursos de artesanía para los miembros de la Federación. Se ha asistido a la Asamblea de Fenascol (Federación de Sordos de Colombia), durante la cual han mantenido contactos con asociaciones de sordos de varias ciudades del país, lo cual ha sido básico para la búsqueda y detección de sordociegos. Se han realizado talleres de cerámica y psicología para los miembros de la asociación, además de las reuniones sociales que han sido una forma de hacer participar a los afiliados. BRASIL CUBA Se realizó, con el apoyo del Grupo Brasil y con gran éxito, la reunión del Consejo Latinoamericano de Sordociegos. 18 Se ha comenzado el programa de atención a las personas sordociegas, a través de Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL una comisión nacional en la que participan las asociaciones de sordos y de ciegos y representantes de los sordociegos de cada provincia. Por otra parte, se ha comenzado la elaboración de un censo de afectados de sordoceguera. CHILE Algunas de las actuaciones más importantes de estos meses han sido la creación de la asociación de personas sordociegas en Chile, a través de un encuentro nacional, además de la asistencia a eventos en los que se participa con el fin de dar difusión al tema de la sordoceguera. Por otra parte se ha realizado una encuesta enfocada a la detección de nuevas personas sordociegas; gracias a ello se han encontrado 60 casos. GUATEMALA En este tiempo han conseguido recursos propios, lo que les ha permitido contar con una sede con línea telefónica, correo electrónico y vehículo. Además han logrado que las personas sordociegas fueran atendidas por el Comité Pro Ciegos y Sordos de Guatemala ofreciéndoles diagnóstico, atención médica y un programa de rehabilitación para adultos. HONDURAS Los eventos más importantes han sido la creación de la Asociación de Sordociegos, habiendo ya realizado la elección de la junta directiva y la formación de guías-intérpretes. Además cuentan con gran apoyo de la Unión Nacional de Ciegos Hondureños. PERÚ ECUADOR La participación de la Fundación de Sordociegos en la comunidad a todos los niveles social, educativo y de divulgación, ha logrado una mayor sensibilidad hacia la problemática de la sordoceguera y una mayor aceptación de las personas sordociegas en la comunidad. Igualmente se ha trabajado en la detección de personas sordociegas en las provincias y en establecer nuevos contactos para la posible creación de asociaciones en la región de la sierra. Por otra parte, se han mantenido contactos con autoridades gubernamentales y de otras instituciones no gubernamentales. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Han organizado un curso de formación de intérpretes, que ya contaban con una formación previa básica. Dos de las personas que asistieron al curso de intérpretes, ahora a su vez participan en el curso de formadores de otros intérpretes. Los mayores problemas son la asistencia de los socios a las reuniones por dificultades económicas y falta de intérpretes. Igualmente hay carencia de profesionales de apoyo. Por otra parte han mantenido contactos con CONADIS (Consejo Nacional de Integración del Discapacitado) consiguiendo el reconocimiento de la asociación por parte del mismo y la firma de un convenio que les 19 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL proporcionará los medios económicos para un desarrollo integral de la ASOCIP, con un proyecto sobre una lotería que dará trabajo a los sordociegos y la posibilidad de tener un local cientes a instituciones de sordos, de ciegos y de voluntarios. También se ha participado en el Primer Congreso Dominicano de Personas con Discapacidad. Nota: En informaciones que hemos recibido con posterioridad de la propia Asociación de Sordociegos de Perú, nos han comunicado la desagradable noticia de que los máximos directivos del CONADIS habían engañado a ASOCIP y a otras organizaciones del país, por lo que habían sido denunciados por muchas entidades y han sido destituidos por el gobierno. El contrato firmado por ambas entidades había sido adulterado por el CONADIS, con el fin de que éste pudiera proceder con toda libertad en nombre de la ASOCIP y sin su consentimiento. Todo ello está en manos de las autoridades para su aclaración. Consideran que una de sus mayores carencias la constituye la falta de técnicos especializados en rehabilitación. REPÚBLICA DOMINICANA VENEZUELA El principal acontecimiento ha sido la celebración de la asamblea constitutiva y la elaboración y aprobación de los estatutos para la creación de la Asociación Dominicana de Personas Sordociegas (ADSOC). Las principales actividades realizadas por ORVES han sido la participación en el día internacional del impedido, además de tareas de divulgación, eventos tiflológicos (ciegos), la celebración de la asamblea anual y del día del sordociego. Por otra parte se ha impartido un curso de guías-intérpretes empíricos a personas que colaboran con la asociación, pertene- 20 URUGUAY La creación de la Asociación de Personas Sordociegas del Uruguay, el inicio de los trámites para obtener la personalidad jurídica, la campaña de sensibilización y la integración con otras asociaciones son las principales actividades realizadas por el Uruguay. Por otra parte han formado a un grupo de colaboradores y voluntarios. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL III Encuentro nacional de sordociegos de Brasil ABRASC (Asociación Brasileña de Sordociegos) fundada en 1998, tiene como objetivo representar a los sordociegos y realizar acciones que faciliten su conocimiento y su participación en la sociedad, en igualdad de condiciones y de oportunidades. Esta asociación viene desarrollando un trabajo de valoración del sordociego adulto, tratando de detectar nuevos casos, organizando reuniones de contacto, para intercambiar experiencias y conocimientos, para desarrollar su autoconfianza, desenvolverse como personas activas y luchar por sus derechos como ciudadanos. Desde allí nos envían la siguiente información. Stig Olhson, Ximena Serpa, María F. da Silva, Adilson Ventura, Ricardo Nakasato y Alex García durante la presentación de la ponencia «Los Sordociegos y los DDHH». Reunión en San Pablo E l Consejo Latinoamericano de Sordociegos se reunió en el mes de septiembre de 2000 en Sao Paulo (Brasil). Esta era la primera vez que visitaban nuestro país y, con la finalidad de incentivar a ABRASC (Asociación Brasileña de Sordociegos) recientemente creada de manera oficial, participaron en el III Encuentro Nacional de Sordociegos, que se celebró bajo el lema «El sordociego y los derechos humanos». Aprovechando la presencia y la experiencia de los sordociegos latinoamericanos y suecos que forman parte del Consejo, el día 23 de septiembre se organizó en la Universidad Pres- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Yolanda de Rodríguez y Juan José Rodríguez durante la presentación de la ponencia «El Sordociego en América Latina». biteriana Mackenzie, de Sao Paulo, un forum sobre el tema: «El sordociego y los derechos humanos», con la participación de aproximadamente 200 personas, entre las que se contaban las personas sordociegas y sus intérpretes, familiares, personas sordas, personas ciegas, autoridades del gobierno, profesionales del área de la discapacidad, estudiantes y responsables de instituciones de sordos y de ciegos. Tras la presentación de una panorámica sobre la historia del desarrollo de las Asociaciones para Sordociegos en América Latina, se presentaron temas sobre «Los sordociegos y los derechos humanos-Los derechos humanos de los sordos y los derechos humanos de los ciegos», ponencia en la que se resaltó que las personas sordociegas, al 21 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL igual que los ciegos y los sordos, tienen derechos que deben ser conocidos y exigidos ante nuestros gobiernos ya que estos están incluidos en las Normas Uniformes de la ONU (Boletín POSCAL, julio-septiembre de 2000). Todos los temas expuestos fueron de gran interés puesto que abordaban las necesidades actuales de los sordociegos, tales como «La importancia de los guías-intérpretes» para que los sordociegos puedan participar en la vida de la comunidad y desenvolverse como ciudadanos. «Vida en familia e integración personal», en la que se resaltó la importancia de la participación familiar y también se reflexionó sobre la sobreprotección y la autonomía personal. Se plantearon debates sobre «La familia del sordociego: sordoceguera congénita y sordoceguera adquirida», con la participación de familiares y sordociegos, en un rico intercambio de experiencias, exposición de necesidades comunes y de cómo buscar soluciones en las más variadas situaciones. El punto cumbre del Encuentro fue la mesa redonda sobre el «Intercambio entre instituciones en la educación y rehabilitación del sordociego», en la que se debatieron los recursos para la atención al sordociego y cómo las instituciones pueden participar y trabajar juntas en un intercambio de pacientes y de experiencias enriquecedoras para todos. Dorina Nowil en su participación sobre el debate «Normas relativas al derecho de constituir una familia». 22 Con el apoyo de los líderes sordociegos suecos y de América Latina, y de las instituciones nacionales de sordos y de ciegos se puede tener una visión amplia de las posibilidades de desarrollo en el área de la sordoceguera, con la colaboración entre las instituciones. Hechos importantes a resaltar • La presencia de responsables de instituciones de sordos y de ciegos, que contribuyen a la aceptación y comprensión del sordociego y en la concienciación de que las acciones deben abordarse de manera conjunta, puesto que las personas con esas deficiencias pertenecen a las tres áreas. • La presencia de sordociegos brasileños que comienzan a fortalecerse como grupo, a plantear cuestiones y a concienciarse de la necesidad de la autovaloración y participación en la sociedad. • Los familiares y profesionales que buscan recursos y perciben la necesidad de reivindicar sus derechos como grupo implicado con esta deficiencia tan específica como es la sordoceguera. • Resultado del trabajo conjunto de ABRASC, asesorada por el Grupo Brasil de Apoyo a los Sordociegos y Plurideficientes sensoriales y por AdefAV (Asociación para Deficientes de la Visión y la Audición). Linda Eriksson hablando sobre la importancia de los guías intérpretes. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido INFORMACIÓN INTERNACIONAL I Congreso Latinoamericano de Discapacidad en Pediatría La discapacidad en la infancia constituye un amplio campo de trabajo de la pediatría en el que es necesario profundizar por varias razones. Por un lado porque, formando parte de la llamada nueva morbilidad, presenta un camino menos transitado en relación a otras ramas de la pediatría. Por otro lado, porque cada vez se hará oír con más intensidad el reclamo de la sociedad civil a la solución de los múltiples problemas que presentan las personas con necesidades especiales, tanto en nuestro país, Argentina, como en el resto de América Latina. Con el progreso de la medicina, la cantidad de enfermedades crónicas que antes eran mortales y son ahora tratables ha aumentado, incrementándose en consecuencia el número de niños con discapacidad. Es por todo eso por lo que la Sociedad Argentina de Pediatría, a través de su Comité Nacional de Discapacidades organiza por primera vez este congreso con una doble dimensión nacional y latinoamericana. Conscientes de la enorme amplitud de este campo de trabajo y de la necesidad de un enfoque interdisciplinario, los organizadores del Congreso lo han destinado no sólo a pediatras, sino a todos los miembros del equipo de salud, acción social, educación y a la comunidad. Este congreso es pionero en el tema y va a ayudar a instalar la discapacidad infantil en muchos espacios de trabajo de los que está ausente. El I Congreso Latinoamericano de Discapacidad en Pediatría y el I Congreso Argentino de Discapacidad en Pediatría tendrán lugar en la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) del 13 al 16 de junio de 2001. Las modalidades de trabajo abarcarán conferencias, mesas redondas, talleres, consultas con expertos y actualizaciones en temas de discapacidad. También se fomentará la participación de trabajos libres dentro de un amplio temario. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 23 tercer sentido EDUCACIÓN Experiencias para compartir (III) Este artículo es el último de los que venimos dedicando a reflexionar acerca de las estrategias que podemos emplear para facilitar la adaptación de niños y jóvenes sordociegos cuando han de enfrentarse a situaciones y entornos nuevos o a cambios en los mismos. 2. Estrategias que los adultos de referencia del niño sordociego en el centro educativo pueden emplear para hacer más fácil su adaptación al mismo. C. Estructuración del entorno Un aspecto muy importante para el desarrollo de niños y jóvenes sordociegos es el medio en el que se desenvuelven. En el medio empiezan a dar forma a esquemas personales propios y a los de la realidad que les rodea. Facilitar la adaptación de estos niños y jóvenes sordociegos a un centro o aula nueva supone cuidar al máximo el ambiente en el que el niño está inmerso. captan su interés, su estilo comunicativo, las situaciones que le generan ansiedad o frustración, aquellas que le resultan agradables y con las que más disfruta, contamos con los elementos de juicio que nos permitirán disponer y modificar el ambiente para facilitar su adaptación y aprendizaje. Hablaremos a continuación de algunos de los elementos del ambiente que requieren estructuración: las personas, el espacio, el tiempo, las actividades… Todos estos elementos pueden disponerse deliberadamente de manera que ayuden al niño a comprender el mundo que tiene alrededor. Las personas Existen numerosos elementos de este ambiente que el niño desconoce y la reacción lógica ante esta circunstancia suele ser la inseguridad y la angustia. Los distintos elementos que configuran el entorno del niño requieren, en un principio, una estructuración para que poco a poco vaya haciéndose una idea general del mismo, para ir haciéndolo predecible e ir adquiriendo el sentimiento de tener algún control sobre su destino; para lograr, en definitiva, mayor seguridad. Estructurar el entorno del niño requiere por nuestra parte intentar adaptar los elementos ambientales al niño. Una vez que conocemos a la persona sordociega, los materiales y los objetos que 24 En un principio las relaciones del niño en el colegio se centran en un entorno social reducido. Necesita establecer relaciones seguras y estables con personas de referencia: su profesor, el educador que le ayuda a cuidar de si mismo… Desde el principio el niño necesita saber quién es la persona con la que está y lo que va a hacer con ella. El adulto consensuará con el niño una manera para identificarse: algunos adultos utilizan una seña, otros alguna característica personal como su pelo largo, rizado o sus gafas, otros alguna acción que siempre se repite cuando ambos se encuentran: un soplido, una palmada, un gesto. Lo importante es que el niño empiece a identificarnos y a relacionar nuestra presencia con estas señales o con actividades determinadas. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido EDUCACIÓN Poco a poco se irá ampliando su círculo social interaccionando con muchas más personas. Es pues muy importante que el niño sepa siempre quién está con él y lo que va a hacer. Por lo tanto, un principio metodológico a tener siempre en cuenta es la anticipación, es decir, el proporcionar al niño la información necesaria que le permita prever situaciones y acontecimientos. Si trasladamos al niño de un lugar a otro sin anticiparle quiénes somos ni dónde vamos o qué vamos a hacer, el niño no comprenderá lo que va a suceder y pueden sentir temor o ansiedad e incluso puede reaccionar bruscamente. Estas reacciones se evitan si le anticipamos y explicamos lo que va a suceder a continuación. Los acontecimientos Algunos niños tienen problemas para comprender lo que los adultos le comunican en Lengua de Signos, por lo que muchas situaciones continúan resultándoles incomprensibles y reaccionan con inseguridad o con conductas agresivas ante los cambios. Anticipar los acontecimientos que se producen a lo largo del día es fundamental para la estructuración mental del niño. Para ayudarles a comprender el entorno, los acontecimientos y los cambios que se producen se utilizan los calendarios. Se pueden elaborar calendarios de distinta naturaleza y forma, pero todos ellos tienen en común la sucesión de actividades fijas que se repiten día a día y que proporcionan al niño un marco de referencia para saber lo que va a suceder a continuación. Estos calendarios suelen tener un objeto clave de referencia que representa la realidad (situación, persona, actividad…) y que suele estar relacionado con esa realidad. Nuestra intervención Este objeto del calendario cumple además una función comunicativa. Es una oportunidad para que se dé una atención compartida para hablar de algo que afecta al niño y también al adulto. Conviene reflexionar acerca de la importancia del papel de mediación del adulto entre el niño y el mundo. En un ambiente estructurado es un hecho que hay que tener muy en cuenta. Las personas que vemos y oímos, gracias a éstos y a los demás sentidos permanecemos en contacto con el entorno permanentemente. En muchas ocasiones el niño sordociego permanece desconectado del mundo que le rodea hasta que entra en contacto con el adulto. Ese momento en que podemos conectarle con la riqueza del mundo exterior requiere todo nuestro cuidado y planificación para generar momentos de encuentro en los que desarrollar actividades conjuntas y compartidas de las que poder hablar. Calendario para conversar acerca de los acontecimientos diarios. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Hablar sobre lo que se va a hacer, sobre lo 25 tercer sentido EDUCACIÓN que se ha hecho, sobre su actitud, sus sentimientos, los nuestros. En ocasiones, por imperativos del currículum, por prisas o por rutina, podemos hacer de las actividades algo mecánico y los encuentros de los niños con nosotros pueden reducirse a un intercambio de órdenes y ejecuciones privándoles de la iniciativa y la participación. En un ambiente estructurado nuestra intervención también debe estar planificada de tal modo que resulte un estímulo para que el niño quiera conocer el mundo que le mostramos y deje de ser receptor pasivo de todo cuanto le ofrecemos. Nuestra intervención con los niños debe priorizar a la persona con la que nos encontramos antes que a las actividades o a los planes previstos para ese día. Las actividades Si nuestra intervención se centra en las personas sordociegas y no sólo en hacer cosas para ellas, nos resultará más fácil responder a sus gustos e intereses. Al concentrar nuestra atención en el niño podremos comprender con mayor facilidad qué es lo que le hace funcionar y cuándo una actividad pierde interés para ofrecer otra. En un entorno estructurado conviene seleccionar tareas muy distintas para conseguir un mismo objetivo curricular, de esta manera la motivación será mayor y siempre encontraremos alguna con la que responda mejor para conseguir el aprendizaje deseado. Es importante no descuidar este aspecto ya que si, por una parte la rutina y la repetición son importantes para la adquisición de aprendizajes y habilidades por parte de los niños sordociegos, abusar de una misma actividad puede llevar al hastío y la desmotivación. 26 También resulta útil pensar cómo se estructura la actividad. Si la tarea puede descomponerse en una secuencia de pasos sucesivos será más fácil para el niño comprender el proceso de la misma y el resultado final. Al mismo tiempo le proporciona la oportunidad de tomar un papel activo en la tarea ya que él mismo puede supervisar su realización. El espacio En un entorno estructurado el espacio juega un papel muy importante ya que en él la persona sordociega realiza actividades de forma continua. Es importante crear espacios estables. Las condiciones ambientales del aula se han de adaptar para favorecer la orientación y el desenvolvimiento seguro y lo más autónomo posible de los alumnos sordociegos. Ello requiere modificar la distribución del mobiliario, personalizar mesas y espacios personales de trabajo, prestar atención para que el material esté dispuesto siempre en el mismo sitio, ordenado y de forma fácilmente identificable, etc. Es preciso cuidar los criterios de accesibilidad y localización del material por parte del niño para que éste pueda reconocerlo y ordenarlo sin dificultad. De este modo no sólo estamos reduciendo la complejidad del entorno sino que también creamos espacios de participación y autoorganización. El movimiento por el espacio es importante para los niños sordociegos porque a través del mismo forman otros conceptos y dan sentido a la realidad y a lo que perciben. A través del movimiento por el espacio se puede también comprender el tiempo. En el aula taller hemos trabajado la orientación en el espacio de la clase con una maqueta que Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido EDUCACIÓN reproduce la disposición de las mesas, ventanas y armarios en el aula. pera de ellos en cada situación. No conviene hacer de las rutinas algo inflexiAdemás de ble que no se hablar acerca de pueda modificar. los desplazaEs importante que mientos en el eslos niños se acospacio para orgatumbren a pequenizar posiciones, ños cambios en hablamos tamlas mismas ya bién del tiempo que en la vida Maqueta para conversar como pasado y surgen muchas sisobre los desplazamientos en el espacio. presente. Hablatuaciones impremos de dónde visibles para las estaba situado el niño antes, de dónde está que también les debemos preparar. ahora y de dónde irá después. El tiempo es un concepto abstracto de muy difícil comprensión para los niños sordocieEl tiempo gos. Para que comprendan mejor la noción de tiempo, el paso y la duración del mismo Para que el niño sordociego pueda ir organecesitan que les ayudemos a convertirlo en nizando su cotidianeidad necesita que le ofrezalgo concreto que puedan «tocar, oír o ver». camos un entorno pautado con unas situaciones que se repitan con mucha frecuencia. Con Los calendarios anteriormente citados el tiempo se irán convirtiendo en rituales. también nos ayudan a organizar el tiempo en la mente del niño. La mayoría de los niPara que los niños sordociegos no estén ños sordociegos viven el momento a mosiempre en actitud de alerta y nerviosos necemento, su tiempo es el presente, y los calensitan saber qué se espera de ellos y cuándo. darios donde están estructuradas las diferentes situaciones y actividades básicas Una manera de ayudarles a conseguirlo del día, nos ayudan a hablar de lo que hees ofrecerles unos horarios fijos que se repimos hecho antes, de lo que vamos a hacer tan día a día. De esta manera irán interioriahora y de lo que haremos después. zando cuándo es la hora de comer, de descansar, de trabajar en el aula, de pasear, Al tocar en el calendario el objeto que de tener tiempo libre o tiempo de encuentro representa la actividad que ha terminado de con otros compañeros… hacer está tocando algo que ya ha pasado (irá haciéndose una idea del paso del Se trata de ir estableciendo unos ritmos tiempo al tocar las cosas que ya ha hecho). de actividad-descanso que se conviertan en Del mismo modo se irán haciendo una idea una rutina. Esto proporciona seguridad a del tiempo que falta hasta el descanso al tolos niños ya que aprenden a predecir lo que car en el calendario las tarjetas de las activa a suceder a continuación y lo que se esvidades que le faltan por hacer. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 27 tercer sentido EDUCACIÓN Otra manera de hacer concreto el paso del tiempo es darle al niño un referente tangible de la duración de una franja de tiempo (la mañana o la tarde) o de una actividad. Darle señales claras que le proporcionen la clave del inicio de la jornada o de la actividad, el final y la transición de una actividad a otra. Esto se puede conseguir de maneras muy distintas. Una estrategia útil para hacer tangible el paso del tiempo es la utilización de un círculo en el que se indica, mediante una ficha que ocupa una fracción del círculo, la actividad de descanso, de comida, etc.; actividad que supone una ruptura del tiempo de trabajo en el aula. Todo el espacio que queda alrededor de esa ficha que simboliza el descanso es el tiempo con el que cuenta el alumno para realizar una o varias actividades. A medida que va pasando el tiempo se van añadiendo más fracciones al círculo y se le indica al alumno el tiempo que ha pasado y el que le queda para llegar al descanso dándole también información sobre su ritmo de trabajo, si va bien o si debe aligerar un poco para terminar a tiempo. Se procede de este modo hasta que el círculo esté completo, conversando con el alumno sobre las tareas que ha hecho durante todo ese tiempo y sobre el tiempo de descanso que viene a continuación. Sagrario Marchamalo Hernández Profesora del Aula Taller del MAEPS ONCE Reloj para hacer concreto el paso del tiempo. 28 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido EDUCACIÓN «¡Hola! Me llamo Tomás, quiero columpio» E ste es el saludo con el que nos recibe Tomás cuando vamos a intervenir con él. Es su grito de guerra, pues lo repite varias veces en cuanto tiene oportunidad o cuando le preguntas qué quiere; es sincero, te dice que quiere columpio, no le apetece mucho trabajar, le gusta recibir las sensaciones térmicas y cinestésicas que le produce el rítmico balanceo; Tomás controla y consigue una gran velocidad. días ante la barrera de la comunicación, ya que debido al momento en el que se encontraba no tenía un sistema adecuado para hacerse entender y manifestaba sus necesidades y preferencias casi siempre de mala manera, enfadándose y autoagrediéndose como nos cuenta Ángeles Pérez, una de sus educadoras. Tomás tiene actualmente 33 años, su sordoceguera surgió en el momento del nacimiento; entonces su familia actuó con los recursos de los que disponían en aquellos tiempos: visitas a médicos, etc. Más tarde tuvieron que tomar la difícil decisión de ingresarlo en un centro, y después hubo otro… Hasta que lo conocimos pasaron muchos años, y ahora no podríamos estar contando su historia ni «todo lo que ha conseguido» sin antes dar las gracias a todos los profesionales del CAMP «Getafe», de Madrid, centro en el que reside desde hace algunos años y donde a diario le están atendiendo. La ONCE, a través de su Programa de Atención a Personas Sordociegas, inició la atención directa con diferentes profesionales para conseguir entrar en su mundo, desarrollar su comunicación y sus habilidades de vida diaria. Ángeles, una de mis educadoras, me acompaña a recibir un regalo en mi Centro. Estrategias para la comunicación En el centro, al inicio de nuestra intervención, nos explicaron que los alumnos estaban distribuidos por módulos; en concreto , en el de Tomás, las personas que trabajaban con él peleaban todos los Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Poco a poco y gracias a la rutina que se establecía en el centro, Tomás fue capaz de ir anticipando las actividades que tenía que realizar a lo largo del día. In- 29 tercer sentido EDUCACIÓN cluso a veces anticipaba los lugares a los que iba a desplazarse, gracias al objeto referencial que se le entregaba, por ejemplo: la mochila significaba «ir a la piscina» y la bolsa de golosinas significaba «ir al teatro». Se empezó a enfadar algo menos y sobre todo, creemos que se dio cuenta de que hacerse daño a uno mismo no es bueno y que no es el camino adecuado para conseguir lo que se quiere. El aprendizaje y desarrollo de un sistema de comunicación adecuado (Lengua de Signos Apoyada, ya que Tomás carece de resto visual y necesita comunicar a través del tacto) supuso ir cambiando algunas de sus reacciones más frecuentes y utilizar estrategias más adecuadas para expresarse. No es tan fácil aprender a contar, para ello uso el ábaco. El olfato ha sido una vía importante para descubrir el mundo que le rodea; nos dijeron que le gustaba la colonia y tanto es así que descubrimos que era capaz de distinguir a algunas personas sólo por el perfume que éstas utilizaban, las distintas dependencias del centro y distinguía lo que iba a comer al acercarse al comedor. 30 A algunos nos reconocía por nuestras manos y cómo nos dirigíamos a él, nuestro tono muscular le iba dando pistas de nuestro carácter o de cómo le íbamos a exigir, permitir e incluso de nuestro propio estado de ánimo. Le animábamos a que no quitara sus manos de las nuestras. Estaba metido en su mundo, disfrutaba haciendo impresionantes juegos de equilibrio, buscando el punto medio de un objeto y moviéndolo. Poco a poco empezamos a entrar en su mundo La implicación del centro se fue incrementando día a día, todas las personas fueron conscientes de los avances de Tomás, desde los profesionales de su módulo hasta los que realizan su labor en otras dependencias: talleres, enfermería, etc. Y así surgió la posibilidad de realizar un curso para aprender a comunicarse con personas sordociegas. Durante todo este tiempo y de forma paralela a la intervención que llevamos a cabo en el centro y aunque sabemos que nos enfrentamos a personas adultas, no cesamos en el empeño de implicar a la familia en todo el proceso educativo y principalmente en el desarrollo de la comunicación, con lo que tuvimos que establecer horarios dentro del tiempo de atención al alumno para que la familia aprendiera el sistema de comunicación que utiliza Tomás. El resultado fue increíble, aparecieron las primeras sonrisas sociales ya que había un hilo conductor por el que Tomás se encontraba, tanto en el centro como en casa, tanto con personas que le resultaban conocidas como con personas que no le resultaban tan familiares. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido EDUCACIÓN Algo fundamental: el contacto directo No nos cansaremos de insistir en lo fundamental y necesario que ha sido el contacto directo con él y cómo los profesionales han aprendido a marchas forzadas cómo comunicarle lo que tenía que hacer. La intervención directa del mediador servía para marcarle aquellas conductas que no eran muy agradables y a las que debíamos darle un giro positivo. Así un día nos hizo saber que tenía molestias en la boca: fue emocionante, nos parecía un sueño pero era realidad; Tomás había por fin entendido que con sus manos podía expresar aquello que más le preocupaba. La inclusión en los talleres (al principio en el de madera, ahora también en el de telar) le han permitido distinguir otras zonas de trabajo y otros materiales con los que puede hacer objetos y desarrollar otras habilidades manipulativas, su motricidad, en definitiva crea incluso materiales para los centros de interés que se trabajan en su aula. Con su familia, padres y hermanos, a veces comprendemos que somos muy pesados e insistentes pues entendemos la necesidad de mantener una comunicación en otros entornos y establecer una periodicidad en las visitas de forma que le permita a Tomás ir distinguiendo los días laborales de los que no lo son. Confianza ante todo Ahora, aunque sigue enfadándose y sobre todo con aquellos más cercanos que día a día le hacen crecer y darle mayor calidad de vida, hemos comprobado que lo hace de otra manera. Debemos seguir confiando en las posibilidades de Tomás, pensamos que queda un intenso camino por recorrer y que no nos podemos parar en lo que ha conseguido, sino que debemos seguir entre todos. Con esta breve historia de Tomás G. Morato Gómez, pretendemos por un lado agradecer su labor a todos los profesionales del centro que se han interesado por él y, por otra parte, cuando esta revista llegue a manos de padres, hermanos y familiares de personas sordociegas que están pasando por esos momentos difíciles de no saber muy bien qué hacer, decirles lo que seguramente Tomás les diría: ¡seguid adelante, yo estoy aquí! Y además: «yo pido columpio y si trabajo, me dan columpio». María Ángeles Fernández Esteban Profesora Itinerante del Programa de Atención a Personas Sordociegas Con Nina, maestra de taller textil, trabajando en el telar. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Ángel J. Ardura Varilla Mediador del Programa de Atención a Personas Sordociegas 31 tercer sentido EDUCACIÓN Conocemos la vida en la granja A continuación presentamos una experiencia lúdico–educativa en la Granja Escuela, con un grupo de niños sordociegos escolarizados en diversos centros educativos, en régimen de enseñanza integrada. El pasado mes de marzo el Equipo de Educación Integrada del Pro- grama de Atención Educativa a Personas Sordociegas organizamos una excursión a la Granja–Escuela con un grupo de niños sordociegos, escolarizados en diversos centros, con los que se están desarrollando programas educativos específicos. Se nos unieron también los alumnos de una de las aulas de la Unidad Especifica de Sordociegos del CRE «Antonio Vicente Mosquete», de Madrid, lo que nos pareció muy enriquecedor para todos los niños que participaban en esta actividad. Conociendo a los animales de la granja. Con los objetivos de potenciar el desarrollo de la comunicación y ampliar el contexto lingüístico, así como favorecer intercambios con otros niños y adultos que utilizan su mismo sistema comunicativo, el equipo de integrada viene desarrollando periódicamente estas actividades extraescolares. Esta visita es la primera actividad de una nueva experiencia programada en forma de tres salidas, la última de ellas haciendo noche, en el mismo entorno natural, con actividades diversas referidas al campo y a los animales. Al acudir al mismo entorno, se facilita que los niños anticipen las actividades a realizar, al mismo tiempo que se favorece su ubicación en dicho entorno de modo que les resulte más familiar y tranquilizador. Esto beneficiará la participación de los niños sordociegos en las actividades planteadas. Así pues, en estas salidas conocemos a los animales de la granja, les damos de comer, vemos donde viven y compartimos esta experiencia con nuestros compañeros. Pasamos un día agradable en el campo y aprendemos cosas nuevas que ayudan a ampliar nuestros conocimientos a modo de experiencia personal vivida. Realizar una excursión, salir al campo y conocer los animales. Estas actividades son un vehículo para lograr potenciar momentos comunicativos entre iguales, así como de los niños sordociegos con otros adultos que utilizan su mismo sistema comunicativo. Estas actividades ayudan a compensar las carencias que el entorno natural del niño presenta tanto en el área comunicativa, como en la de ocio. Actividades de este tipo deben constituir parte del programa educativo de todos los niños sordociegos que se encuentran ubicados en otros centros escolares en los cuales, las áreas anteriormente mencionadas están limitadas para ellos. También fue posible dar de comer a los animales. 32 Elena Fernández Díez Margarita de la Vega Rubio Maestras de Sordociegos Programa de Atención a Personas Sordociegas Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido EDUCACIÓN Bautismo aéreo Los alumnos sordociegos del Centro de Recursos de la ONCE en Madrid han recibido el bautismo aéreo en un T-19 de la Base Aérea de Getafe. Un vuelo cargado de emociones por la pericia del piloto que dibujó en la cara de los niños expresiones de alegría y miedo. C on mucha ilusión acudieron los niños a la Base Aérea de Getafe para iniciarse en el vuelo. Previamente habían anticipado en sus aulas, con pequeñas maquetas, la experiencia irrepetible que iban a vivir. Ya a pie de avión tuvieron la oportunidad de tocar todo el aparato para hacerse una composición y una imagen del mismo: la cabina con sus innumerables botones, las hélices que a hombros consiguieron mover, el habitáculo repleto de asientos con cinturones de seguridad, las diferentes escaleras de entrada y salida del avión, en fin una experiencia única. Anticipando información a pie de avión. El personal de la base ofreció un pequeño coloquio a los alumnos mayores en los que aportó datos sobre el número de aviones que hay en la misma y sobre el personal que allí desempeña su labor. Los alumnos pudieron aclarar sus dudas y satisfacer sus curiosidades. Posteriormente visitaron unos hangares de aviones en reparación, donde observaron cómo los aviones son despiezados totalmente cuando completan un número determinado de horas de vuelo. Pero lo realmente intenso fue el vuelo. Tras colocarse los cinturones de seguridad comenzaron a rugir los motores y a vibrar la estructura. Las emociones ya comenzaban a estar presentes en las caras de los niños y, apretando las manos fuertemente de sus profesores y educadores, se disponían a despegar. El despegue y la sensación de estar suspendido en el aire resultó inquietante y conmovedor, todos sonreían y disfrutaban de la sensación. Las piruetas acabaron con el estómago de los adultos, mareos y vómitos por doquier, pero los alumnos expectantes a la próxima impresión: subir y bajar en picado, dejar caer al vacío el avión, girar lateralmente... Todas estas situaciones dió de sí el trayecto a Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 33 tercer sentido EDUCACIÓN Toledo pasando por Aranjuez desde Getafe. El aterrizaje supuso un alivio para unos y una pena para otros. La actividad concluyó con la entrega de obsequios y diplomas, previamente adaptados, en los que el Ejército del Aire español acredita el bautismo aéreo de los participantes. La actual Base Aérea de Getafe es sede tradicional del Ala 35 del Ejército del Aire y cuenta con el grupo 42 de Entrenamiento y las correspondientes Unidades de Apoyo. Es punto de tránsito obligado para miles de pasajeros y cientos de toneladas de carga movidos por la aviación militar de transporte. Para miles de madrileños y de españoles es un lugar de especial recuerdo, ya que en él realizaron su servicio militar. Para la ciudad de Getafe es algo sentido como propio y se considera la «cuna de la aviación española». Con el T-19, avión en el que volaron los alumnos, el Ala 35 ha alcanzado el mayor nivel de operatividad de su historia. Gracias a las posibilidades de este excelente avión se han superado todas las marcas y a lo largo de los últimos años han despegado con destino al Golfo Pérsico, a la Europa del Este, al continente africano en apoyo a las fuerzas de pacificación de las Naciones Unidas, a los Estados Unidos para tomar par te en ejercicios tácticos y a cualquier lugar en que la presencia española ha sido necesaria. Visita a un hangar con aviones en reparación. Tan solo queda agradecer, desde estas páginas, el trato del personal de la Base y felicitarlos por la experiencia irrepetible que han ofrecido a estos niños. José Ignacio Gutiérrez Sánchez 34 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido FORMACIÓN Curso sobre Comunicación Lingüística Táctil Entre los días 28 de octubre al 1 de noviembre de 2000, 30 profesionales procedentes de 8 países europeos participaron en un curso de formación sobre «Comunicación lingüística táctil», organizado por el Nordic Staff Training Centre for Deafblind Services (Centro Nórdico de Formación de Profesionales en Servicios para Sordociegos), también conocido como NUD. Como casi todas las actividades de formación de profesionales llevadas a cabo por el NUD, este curso tuvo lugar en el Dronninglund Castle (Castillo de Dronninglund) en el norte de Dinamarca. El objetivo de esta convocatoria fue el de que los participantes intercambiaran y compartieran conocimientos acerca de la Comunicación lingüística táctil, en relación tanto con personas con sordoceguera adquirida como congénita. Se hizo una presentación de la situación actual en este tema y se aportaron diversas sugerencias sobre cómo continuar desarrollando y difundiendo los conocimientos sobre la comunicación lingüística táctil. Resulta evidente que este tema tendrá que ser debatido y discutido frecuentemente en diversos foros dedicados al estudio de la sordoceguera, con el fin de seguir profundizando en la comprensión y el conocimiento de las características de la comunicación lingüística táctil, sobre cómo funciona y cómo afecta a la persona y cómo debe ser complementada con otros medios de comunicación, dependiendo de la elección y las necesidades individuales. También debería incluirse en estos debates a profesionales expertos en otros campos, con el objetivo de clarificar las dimensiones táctiles y lingüísticas de este tipo de comunicación. Algunas de las ponencias que se presentaron fueron: • «Recibir información y establecer significado a través del sentido del tacto. Cuáles son las vías de la información significativa» presentada por Jacques Souriau, Director del Centro de Recursos Cresam Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 (Francia) y por Daniel Alvarez Reyes, Responsable del Programa de Atención a Personas Sordociegas de la ONCE (España). • «Comunicación lingüística oral táctil utilizada con niños sordociegos», por Tatjana Bassilova, psicóloga en Zagorsk, Centro para la Educación de Sordociegos (Rusia). • «Comunicación en Lengua de Signos Táctil con personas sordociegas congénitas», por Arnfinn M. Vonen, profesor en la Universidad de Oslo (Noruega). • «Comunicación en lengua de signos táctil con personas con sordoceguera adquirida», por Leena Hassinen, experta en comunicación con personas sordas y sordociegas (Finlandia). También se presentaron otras ponencias desde el punto de vista del trabajo con las personas sordociegas congénitas, las cuales corrieron a cargo de Anne Nafstad, psicóloga del Centro de Recursos Skadalen en Noruega. Por su parte, Elisabeth Strang, formadora de intérpretes del Västanvik College en Suecia realizó una presentación en la que vinculaba las ponencias mencionadas anteriormente con la práctica, desde la perspectiva de personas con sordoceguera adquirida. Además, hubo otras charlas de gran interés: 35 tercer sentido FORMACIÓN • «Experiencias de un proyecto en el que un niño sordociego congénito crea comunicación conjuntamente con un intérprete de lengua de signos profesional», por Anne Nafstad. • «Experiencias de un proyecto en el que un profesor ciego de educación especial trabaja con un alumno ciego», por Karen J. Andersen, experto en baja visión en el Centro de Recursos Vestlandet en Noruega. • «Características de la lengua de signos táctil» por Susanne Niebe, asesora en el Centre for Sign Language and Sign Supported Communication (Centro para la Lengua de Signos y la Comunicación Apoyada), de Dinamarca. Las experiencias que tienen las personas sordociegas acerca del mundo y las formas de comunicarse dependerán completamente del momento de aparición de la discapacidad sensorial dual, así como del tipo y del grado de sordoceguera que les afecte. La necesidad de trabajar con un enfoque individualizado es mayor de lo que se había pensado hasta ahora. Para poder llegar a comprender de forma más exacta lo que significa ser sordociego, las personas videntes y oyentes deben tratar de compensar sus impresiones sensoriales. Es difícil comprender lo que es necesario y suficiente para que una persona sordociega establezca significados basados exclusivamente en las impresiones sensoriales que le llegan a través de los canales táctil y cinestésico. Es posible que las personas que padecen sordoceguera adquirida puedan ayudar a las personas videntes y oyentes a alcanzar esta «perspectiva interior». Uno de los factores más destacados por su importancia consiste en «dar el tiempo suficiente», además de limitar la información a 36 aquéllas que permiten la construcción de «algo con sentido». No hay que proporcionar la mayor información posible, sino ¡sólo información útil! Cada persona sordociega es un ser individual con prerrequisitos, intereses y recursos específicos. Así pues, para ser capaz de valorar adecuadamente lo que es útil o no y la cantidad adecuada de información que hay que ofrecer, los interlocutores de la persona sordociega deben ser conscientes al máximo de cómo apoyar a la persona sordociega en su tarea de establecer un significado y construir el sentido. Las personas sordociegas en general utilizarán los sentidos táctil y cinestésico para acceder a la información que les permita la construcción del significado. En principio dicha construcción se produce en forma de descubrimiento > orientación > secuencia de acción. Y todo esto, ¿cómo se puede aplicar para llegar a ser más competentes como interlocutores en la comunicación con las personas sordociegas? Entre otros muchos temas, algunos de los que se consideran que deberían ser explorados más a fondo son: • La creación conjunta de comunicación entre las personas sordociegas congénitas, que se encuentran en la etapa de desarrollar comunicación lingüística, junto con buenos signantes. • Comunicación táctil basada en la lengua oral: alfabetos manuales, Tadoma, etc. • La perspectiva interior: cómo mejorar nuestra comprensión del modo en que las personas sordociegas experimentan las cosas. Nordic Staff Training Center for Deafblind Services Dinamarca Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido FORMACIÓN Curso de Iniciación a la Gestión En los primeros días del mes de marzo se celebró en Madrid el primer curso de «Iniciación a la Gestión» para Coordinadores de ASOCIDE, personas sordociegas que ejercen responsabilidades a nivel territorial en la asociación. Los actuales Delegados Territoriales de ASOCIDE han sido los aplicados alumnos a los que fueron dirigidas las jornadas. El apoyo de la ONCE a este evento vino de la mano de Santiago Galván, en ese momento Director General Adjunto en Materia de Servicios Sociales para Afiliados, quien, en el discurso de inauguración, animó a los presentes para que potencien su asociación y para que mentalicen a la dirección de la ONCE y a la sociedad en general de que las personas sordociegas existen, que tienen ganas de vivir, de pertenecer a la sociedad y de no estar aisladas. Marisol Brioso Delegada Territorial de ASOCIDE-Andalucía De izquierda a derecha: Daniel Alvarez, Santiago Galván y Marina Martín en el acto de inauguración. Jornadas de siete horas repartidas en se- siones de cinco horas de mañana y dos de tarde, con personas sordociegas que se han desplazado a Madrid de distintos lugares de España, con gran cantidad de esfuerzo por todas las partes implicadas y un gran volumen de recursos asignados finalizaron con un balance de sobresaliente. «El objetivo del curso —en palabras de Guillermo Ballenato, responsable de impartir y dirigir esta formación—, ha sido introducir y desarrollar conceptos clave para la gestión eficaz, clarificando y poniendo en común las funciones Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 En el centro Marisol Brioso. — ¿Piensas que este curso te ha ayudado a mejorar la calidad, los servicios que ofreces y a realizar una gestión mas moderna en tu delegación? Seguro que sí. Tras el curso me siento más segura, he aprendido muchas cosas y de aquí en adelante reflexionaré para poder hacerlo bien. Entiendo que no va a ser fácil, hay que ir paso a paso. Guillermo, el profesor, ha sido muy paciente y al mismo tiempo duro controlando los grupos de trabajo. Ha utilizado unos ejemplos muy clarificadores para entender los conceptos. Me alegra mucho haber asistido porque se estableció una buena dinámica y todas las personas sordociegas estabamos expectantes. 37 tercer sentido FORMACIÓN actuales y futuras de los delegados responsables a nivel territorial de la Asociación de Sordociegos de España. Estas funciones, pendientes de desarrollar definitivamente, tendrán una proyección de futuro importante». «Ha sido un curso muy ambicioso —continúa Guillermo—, en el que se ha dado gran relevancia a la dinámica de grupo como complemento a la teoría. En ésta se han introducido algunos principios esenciales para la gestión de una organización, su estructura, las funciones, la importancia de la coordinación…». «Durante el desarrollo del curso hemos intentado seguir un ritmo común, adaptándonos al ritmo de los participantes, un grupo muy heterogéneo de personas con distintos grados de audición y de visión, y distintos códigos de comunicación». «Nos ha satisfecho la motivación tan alta que han presentado los participantes sordociegos. Han puesto mucho esfuerzo, atención, dedicación e interés, creando un clima y una dinámica de participación constantes. El seguimiento del aprendizaje de los alumnos hacía preciso esperar en algunos momentos a que los intérpretes realizasen su trabajo, con objeto de asegurar que los contenidos estaban siendo transmitidos y recibidos adecuadamente. Las técnicas pedagógicas que utilizamos habitualmente en la formación han intentado adaptarse a su circunstancia y ritmo de aprendizaje». «Han adquirido conocimientos que les ayudarán a convocar y dirigir una reunión eficazmente, administrar mejor el tiempo, planificar y programar actividades, marcar objetivos, delimitar prioridades, liderar equipos, motivar. Creo —añade finalmente Guillermo Ballenato— que el curso ha contribuido a potenciar y a dar seguridad a los delegados en sus futuras acciones y decisiones a nivel territorial. Ha clarificado su pa- 38 — ¿Qué problemas encuentras en tu delegación para poder trabajar por las personas sordociegas? En mi opinión es un trabajo difícil. Andalucía es muy grande y el tema de los desplazamientos dificulta mucho mi trabajo. Hace dos años el trabajo fue complicado, intentábamos copiar otros modelos. Ya he organizado unas convivencias en Almería en las que cometí muchos errores aunque el resultado fue muy positivo. Para el futuro me gustaría establecer un representante en cada provincia para recabar información. — ¿Podrías hacer una valoración sobre este curso de gestión? Ha resultado muy positivo porque hemos estado debatiendo y compartiendo ideas y experiencias entre todos los compañeros. Estoy convencida de que con los conocimientos que aquí he adquirido voy a realizar mucho mejor mi labor. Patricia Zorita, Delegada Territorial de ASOCIDE-Castilla León. — ¿Piensas que este curso te ha aportado conocimientos que te van a ayudar a realizar una mejor gestión de tu delegación? Yo llevo muy poco tiempo trabajando como delegada en Castilla-León y allí hay pocas personas sordociegas censadas, pero sé que se puede ampliar más este grupo. Soy consciente de que hay muchos sordociegos que viven muy aislados y me gustaría contactar con ellos. Este trabajo es difícil pero creo que con el tiempo podré hacerlo, con lo que me ha aportado este curso y los recursos que pueda lograr espero hacer un buen trabajo. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido FORMACIÓN pel y fomentado a la vez su creatividad, iniciativa y responsabilidad». La valoración del curso ha sido muy positiva en todas sus vertientes. En las personas sordociegas ha sido destacable su motivación e interés y fundamental la labor de los intérpretes. Desde la presentación, que corrió a cargo de Santiago Galván, Daniel Alvarez y Marina Martín, y que hizo que arrancara el curso con todo a favor. En dicho discurso de presentación Santiago Galván comentó a los presentes que luchará «a tope» para que los sordociegos continúen avanzando y mejorando su situación general. Animó para que el colectivo de personas sordociegas formen grupo, en el sentido de personas que se reúnen para solucionar sus problemas, siendo conscientes de que nadie fuera del grupo va a venir a solucionarles necesidades que tengan. También alertó respecto a la tendencia por aislarse y quedarse al lado del camino de los que tienen algún problema: «hay muchas personas que dependen de vosotros, vosotros sois los representantes de los sordociegos de vuestra zona y tenéis que conseguir la mayor unión posible para vuestro colectivo». Recordó Santiago que estamos en una época de neoliberalismo exagerado en la que los servicios sociales atraviesan una crisis que comienza a manifestarse en los países nórdicos, por esto puntualizó «cuanto más formados y preparados nos encontremos con más fuerzas podréis luchar por vuestros intereses con vuestras armas: el diálogo y la colaboración con entidades estableciendo posturas claras». Aunque el objetivo del curso no era establecer las funciones que debe desempeñar el delegado territorial de ASOCIDE, a lo largo de las jornadas se han debatido algunas aspectos de su trabajo sobre los que se continuará profundizando. A ASOCIDE aún le queda mucho por avanzar como asociación, pero éste es un pri- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Santiago Galván, entonces Director General Adjunto en Materia de Servicios Sociales para Afiliados de la ONCE, nos responde a unas cuestiones: En el centro Santiago Galván saludando a los cursillistas. — ¿Qué expectativas y objetivos se plantea la ONCE respecto al desarrollo de este curso de «Iniciación a la gestión para coordinadores de ASOCIDE»? La ONCE reconoce y apoya la labor realizada por ASOCIDE, pero, claro está, dentro de la libertad que de forma incuestionable posee ASOCIDE para su desenvolvimiento. En esta línea la ONCE atendió la petición de ASOCIDE para contribuir con sus recursos y experiencias en el éxito de este curso. — ¿Qué papel entiende que deben cumplir los delegados territoriales de ASOCIDE? Ser dinamizadores de la participación de las personas sordociegas no sólo en ASOCIDE, sino también en todas aquellas actividades que favorezcan su inclusión social. — ¿Qué debe tener prioridad en la gestión de zona que lleven a cabo estos delegados? 39 tercer sentido FORMACIÓN mer paso para que los delegados se empiecen a mover, desde la perspectiva de la calidad, para organizar servicios y actividades útiles. No solamente deben quedarse en el servicio de guías-intérpretes, que es muy importante, sino que deben ampliar las actividades hacia aspectos socio-culturales. El crecimiento de ASOCIDE pasa por detectar necesidades, implicar a personas y motivarlas, aquí radica la importancia y el protagonismo que debe ejercer el delegado territorial. Como comentaba anteriormente, es fundamental la inclusión social a todos los niveles de las personas sordociegas. En relación con esto, en mi opinión hay que huir de posturas maximalistas; es indudable que las personas sordociegas tienen un factor que dificulta su relación, por lo que se debe potenciar las relaciones de estas personas, siendo obviamente válidas, tanto las relaciones entre si como las relaciones con el entorno, esto es, con personas no sordociegas. José Ignacio Gutiérrez Ganas de aprender Creo que el titular de esta reseña es el mejor resumen que puedo realizar como monitor del curso «Introducción a la Gestión», una experiencia de formación que ASOCIDE, la Asociación de Sordociegos de España, ha desarrollado con la colaboración y el apoyo de la ONCE, de la Dirección de Servicios Sociales y del Departamento de Formación y Desarrollo —Asesoría Técnica de Recursos Humanos—. El curso se realizó del 5 al 9 de marzo de 2001, en el C.R.E. «Antonio Vicente Mosquete» de Madrid, para Coordinadores y Delegados Territoriales de la Asociación, y ha resulGuillermo Ballenato tado un modelo y un ejemplo de motivación, entusiasmo, cordialidad y superación. El trabajo en equipo y la participación 40 — ¿Con qué recursos van a contar los delegados territoriales de ASOCIDE? Creo que esta pregunta debe ser contestada por los responsables de ASOCIDE, pues como ya he comentado, ASOCIDE cuenta con libertad organizativa propia. Sí quiero dejar claro que desde la ONCE se apoyará a ASOCIDE, pues entendemos sin ningún género de dudas que apoyando esta asociación se apoya a las personas sordociegas. — ¿Supone este curso una parte más del proceso de formación y ubicación de las personas sordociegas en ONCE? En general, pero tal vez más en Servicios Sociales (sobretodo si precisan un grado de especialización tan alto como el que se requiere para atender a personas sordociegas ), la formación tiene una incidencia directa en la motivación, desempeño de tareas, relaciones humanas, etc. de todos los agentes que intervienen en cualquier proceso. José Ignacio Gutiérrez Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido FORMACIÓN de todos los asistentes han sido aspectos muy valorados. A partir de una perspectiva global de sensibilización a la necesidad de eficacia y calidad en la gestión y en la prestación de servicios, se han abordado contenidos que introducían al conocimiento de las organizaciones, las funciones de coordinación, la comunicación escrita, la gestión del tiempo, la organización de reuniones, la planificación y calidad de servicio, el trabajo en equipo y el liderazgo. El balance final ha sido muy positivo, y a ello han contribuido diversos factores. Por una parte el apoyo fundamental de la ONCE. Por otro lado, la gran implicación y la participación directa de la Dirección de ASOCIDE, su apuesta decidida por la formación como herramienta de mejora y desarrollo, y el equipo humano que coordina la asociación y que ha participado en el curso. Es importante mencionar también la Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 difícil y eficaz labor de los guías-intérpretes como un factor decisivo. Y, finalmente, destacar el esfuerzo común de todos por ir perfeccionando el curso durante su desarrollo, para adaptarlo aún más a los participantes y sus necesidades. Ha supuesto un paso importante para superar barreras de comunicación, y para desarrollar una formación que contribuya a minimizar las dificultades en la adquisición de conceptos. Como responsable de impartir los contenidos y dirigir el aprendizaje, a la vez que un reto, ha sido para mí un honor, un privilegio y un orgullo personal. El mayor regalo en la labor docente es enseñar a un grupo de alumnos que tenga verdaderas ganas de aprender. Quiero dar las gracias a todos los que con su esfuerzo y apoyo han hecho realidad este éxito. Guillermo Ballenato Prieto Psicólogo 41 tercer sentido FORMACIÓN Seminario sobre Comunicación París, 2 al 6 de mayo de 2001 Objeto del Seminario El Seminario tuvo como objeto la exposición por parte del Grupo Europeo de Comunicación de la DbI de algunas de las nuevas ideas, resultado de su investigación, así como el estudio y reflexión por parte de los participantes de estas ideas. Forma de trabajo El Seminario reunió profesionales de Noruega, Dinamarca, Suecia, Suiza, Italia, Reino Unido, Francia, Holanda, Alemania, Bélgica, República Checa y algún otro representante de los Países del Este y España. Trabajamos en grupos de ocho o diez personas analizando vídeos aportados por cada uno de los participantes en los que aparecían diferentes secuencias de interacción. El análisis se centró en reconocer las interacciones comunicativas y los elementos que hacían que éstas lo fueran. Cada uno de los grupos contó con uno de los expertos del Grupo de Comunicación que era quien guiaba y moderaba el análisis. En una segunda fase los grupos se combinaron de forma que cada uno pudo ver los vídeos más interesantes de los otros grupos y conocer el análisis realizado y la perspectiva de los diferentes expertos. Enfoque El objeto de estudio de este Seminario fue la interacción como base del desarrollo de 42 la comunicación y el enfoque propuesto por el Grupo Europeo de Comunicación hace especial énfasis en la relación entre la persona sordociega y el ambiente. Se centra en la importancia de las relaciones que establece el niño sordociego con el compañero para crear aprendizajes. Trata de ofrecer una base teórica y práctica sobre cómo crear significados conjuntamente apoyando el proceso de aprendizaje de manera especial en unas buenas condiciones de interacción. Hace hincapié en la necesidad de apoyar a la persona sordociega para que consiga una experiencia amplia y positiva sobre la interacción y la importancia de que la práctica profesional se centre en mejorar la calidad del acercamiento o intercambio interactivo en cada momento posible, considerando que la motivación más fuerte no debe ser la que venga de fuera como recompensa exterior, si no la que surja del placer de estar juntos. La idea que trató de transmitir el Grupo de Comunicación es que si somos capaces de conseguir un acercamiento de calidad, será posible crear un mundo de experiencias compartidas que facilitará la negociación de significados y el que surja un vocabulario compartido. El niño sordociego debe tener al igual que otros niños la oportunidad de ser participante activo de su propio desarrollo y de sus propios procesos de aprendizaje, considerando que lo que aprende en estos procesos y la forma en la que lo expresa es im- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido FORMACIÓN predecible y dependerá de cada niño sordociego. de trabajo por lo que los hemos venido considerando en los últimos años. La imagen, la huella que cada experiencia deja en el niño sordociego, es muy diferente de la que puede imaginar el interlocutor que ve y oye, debido a que las vías de recepción de estímulos son muy distintas en cada caso y esto dificulta sobremanera el que las expresiones que el niño sordociego hace sobre esa experiencia «marcas» puedan ser reconocidas, interpretadas y obtengan una respuesta apropiada. Sin embargo el análisis científico y pormenorizado que el Grupo ha realizado sobre el valor de algunos aspectos que son claves para conseguir la interacción comunicativa es nuevo para nosotros y ha supuesto un gran aporte. Conclusión Para nosotros el enfoque que defiende el Grupo de Comunicación no sólo nos es familiar, si no que muchos de los aspectos en él contenidos son parte de nuestro modelo Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 La reflexión sobre la existencia de esas «marcas» no reconocidas que el niño sordociego puede hacer, la importancia de saber reconocer esas expresiones y el aprender a descubrirlas a través del videoanálisis ha sido la principal contribución de este Seminario. Pilar Gómez Viñas Coordinadora del Programa de Atención a Personas Sordociegas-ONCE 43 tercer sentido OCIO Y TIEMPO LIBRE Grupo Juvenil de Ocio y Tiempo Libre de la Asociación de Sordociegos de España El Grupo Juvenil de Ocio y Tiempo Libre de ASOCIDE continúa avanzando por el camino de la distensión, la comunicación y la diversión. Cualquier actividad cultural o de entretenimiento es una buena excusa para desarrollar las relaciones interpersonales a través de los distintos sistemas de comunicación que utiliza cada persona (en el grupo hay jóvenes que se comunican mediante el uso de la Lengua de Signos Española, del Sistema Dactilológico en la palma de la mano o bien a través de la Lengua Oral) y el marco más idóneo para ello es el que les permite manifestarse como cualquier otro joven de nuestra sociedad con plena libertad: el del disfrute de su ocio y tiempo libre con sus amigos. Durante los últimos seis meses y atendiendo a las demandas y necesidades del grupo, se han venido realizando una serie de actividades en las que han participado jóvenes sordociegos de la Comunidad de Madrid. Sería fácil transmitir nuestras impresiones sobre el disfrute y las vivencias compartidas por el grupo durante este período de actividades, pero consideramos que ninguna opinión está más cercana a la realidad de las experiencias vividas que la propia opinión de sus protagonistas, es decir, los propios jóvenes, por lo que en este número serán ellos los que nos hablen de algunas de las actividades realizadas durante este último período. ¡¡ADELANTE CORRESPONSALES!! UNA TARDE EN LA BOLERA: «AYUDÉ A GENNET PARA QUE TUVIERA SUERTE» «Había estado ya una vez jugando a los bolos pero tampoco tenía mucha experiencia. La verdad es que me lo pasé fenomenal, porque nos animamos mucho jugando. Lo más difícil de todo era los agu- 44 jeros que había entre los bolos —comenta riéndose— veías pasar la bola entre ellos varias veces. Ayudé a Gennet para que tuviera suerte porque ella no ve nada y me puse con ella para ayudarla a tirar en la dirección correcta. Colocaba los pies en la línea de la pista y balanceaba entre las piernas la bola para que cogiese fuerza al lanzarla, yo la colocaba para que tirase recto hacia los bolos. Rafael Leal Cuando no sabes jugar, los monitores te ayudan para saber cómo colocarte y cómo hacerlo bien. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido OCIO Y TIEMPO LIBRE Jugamos en dos grupos distintos, en dos pistas separadas, aunque estaba una junto a la otra; teníamos también nuestra bebida cerca para beber mientras otros tiraban. Encima de las pistas estaban los marcadores y si no los ves, no pasa nada, porque los monitores te van diciendo los resultados en Dactilológico o en Lengua de Signos o nos lo íbamos diciendo entre nosotros mismos. La verdad es que nos divertimos mucho jugando, la pena es que yo trabajo y muchas veces no tengo tiempo para salir más con el grupo, ¡ojalá tuviese tiempo libre para ir a todas las actividades!» mente para no llevarnos a equívocos—, porque nosotros no tomamos alcohol. En la discoteca tuvimos que juntar dos mesas para poder poner todos los vasos porque en una hay más posibilidad de que alguno los podamos tirar. Al principio bailábamos y nos sentábamos a charlar, pero ¡¡tenemos mucha marcha!! Estuvimos unas tres horas y casi todo el tiempo bailando; nos lo pasamos genial, fue muy divertido. Al principio bailamos por parejas, luego las chicas juntas, después todos a la vez. Nos chocábamos muchas veces pero lo pasamos estupendamente. Lo más divertido fue cuando hicimos de “gogós”, nos subimos a unos cubos altos y empezamos a bailar sin parar de reírnos. Rafael Leal EN LA DISCOTECA LO MÁS DIVERTIDO FUE CUANDO HICIMOS DE «GOGÓS»… ¡¡TENEMOS MUCHA MARCHA!! «Con el grupo hemos salido muchas veces por ahí de marcha, de pubs o a la discoteca y muchas veces después de hacer una actividad nos vamos a tomar algo. Lo que solemos hacer es charlar, bailar, gastar bromas (como siempre) y beber algo porque ¡no vamos a estar sin beber nada!, ¡¡pero sin alcohol!! —añade Cristina Pérez intencionada- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Cuando una persona no oye o tiene problemas de audición se pone cerca de los altavoces (puede también tocarlos) y siente las vibraciones, o bien por los pies a través del suelo. Es importante que la música esté muy fuerte, sobre todo para mí que oigo algo. Puede sentirse la música perfectamente y se puede bailar como todo el mundo. También si no ves puedes estar acompañado de una persona y tocándola aprendes cómo bailar. Últimamente me gustan más los pubs que las discotecas porque en las discotecas ponen siempre la misma música y eso me aburre a veces, aunque me encanta bailar. Yo trabajo algunas veces los sábados en una discoteca de un amigo, en mi pueblo, que está en Toledo. La verdad es que puedo tirarme toda la noche bailando ¡me encanta bailar!» Cristina Pérez 45 tercer sentido OCIO Y TIEMPO LIBRE II CONVIVENCIA DEL GRUPO DE JÓVENES DE OCIO Y TIEMPO LIBRE DE ASOCIDE «Los días 24, 25 y 26 de noviembre de 2000 hicimos la II Convivencia de fin de semana en un pueblo que se llama San Rafael, en Segovia (el año anterior estuvimos de convivencia en Cercedilla, un pueblo de Madrid). Natalia Benito En San Rafael me lo pasé genial, todos disfrutamos y nos divertimos mucho. Estuvimos en un Albergue Juvenil e hicimos muchas cosas. El viernes por la noche Salvador y Javi nos dieron una sorpresa. Hicieron una obra de teatro, “El médico loco”, que habían preparado en Madrid. Todos los objetos que utilizaron en la obra los habían hecho ellos. El sábado por la mañana nos fuimos de excursión al campo. Estuvimos viendo el paisaje, las montañas, charlando, incluso estuvimos jugando a lanzar palos al aire a Orca, el perroguía de Alicia. Por la tarde nos juntamos por grupos y estuvimos pensando, inventando y preparando juegos para hacer el domingo por la mañana. En mi grupo estabamos Alicia, Rafael y yo. Después nos fuimos al pueblo a jugar al billar pero no pudimos porque estaban todas las mesas ocupadas. 46 Por la noche fuimos a un disco-pub. Al principio estuve bailando, pero luego estuve hablando y hablando con todos, tanto con los sordociegos como con los guías-intérpretes. El domingo por la mañana estuvimos en el patio del albergue para hacer los juegos que estuvimos preparando el día anterior en secreto. Estuvo muy bien. Jugamos a una especie de “rescate por parejas”, a algo parecido al “juego del pañuelo”, a “pasarnos el objeto sin manos”, y unos cuantos más. Nosotros éramos los que explicábamos las normas de los juegos y los que los dirigíamos. Cuando un grupo explicaba un juego luego todos los demás lo jugábamos. A ver si hacemos pronto otra convivencia porque yo me lo paso muy bien, me gusta estar con los amigos y hacer un montón de cosas. Y si hacemos otra esperemos que no haga tanto frío ni nos llueva como cuando estuvimos en San Rafael». Natalia Benito Para el próximo número ya hemos contactado con otros reporteros que os seguirán contando cosas de su grupo de ocio y tiempo libre. También iremos a la caza de la noticia con algún que otro chaval del territorio nacional para que nos hablen sobre lo que sucederá en la III Convivencia Estatal de Jóvenes Sordociegos de ASOCIDE. ¡¡HASTA PRONTO Y FELIZ VERANO!! Angel J. Ardura Varilla Almudena Espinosa Rabanal Coordinadores del Grupo Juvenil de Ocio y Tiempo Libre de ASOCIDE Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido COLABORACIONES La página reservada para ti Desde el Consejo de Redacción de «Tercer Sentido» nos dirigimos nuevamente a ti, profesional que trabajas en el ámbito de la sordoceguera, padres de familia, personas sordociegas, o cualquier otro lector a cuyas manos haya llegado, aún de forma casual, nuestra revista, reiterándote nuestro deseo de que colabores con nosotros. Creemos que todas las experiencias que podáis aportar las personas interesadas o implicadas en el área de la sordoceguera son, sin duda, de notable interés. Recuerda, te esperamos. ra a p a ervad cir s e e r d s a iera u Págin q s ú no t e u lo q Nota: Puedes dirigirte a: Unidad Técnica de Sordoceguera Pº de la habana, 208 28036 Madrid Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 Teléfono: 91 353 5600 (ext. 272) Fax: 91 350 7972 E-mail: asesorci@once.es 47 tercer sentido COLABORACIONES ASOCIDE Paseo de la Habana, 208 28036 Madrid Tel. 913 535 637 Fax 913 507 972 ¿QUIERES SER SOCIO PROTECTOR DE LA ASOCIACIÓN DE SORDOCIEGOS DE ESPAÑA? La atención a las personas sordociegas es muy específica y precisa de muchos recursos, con tu apoyo puedes contribuir a nuestra integración y al desarrollo de la Asociación, ahora puedes apoyarnos enviando este cupón a nuestra dirección. Nombre Apellidos Domicilio Población Provincia C. Postal Quiero colaborar como Socio Protector pagando una cuota de: M 5.000 Ptas. Otra cantidad: M la cuota será única y la abonaré mediante ingreso en cuenta o transferencia bancaria a: Asociación de Sordociegos de España Banco del Comercio Paseo de la Castellana, 108 28046 Madrid c.c.c.: 0050-9489-88-53328-0 M la cuota será anual y la quiero domiciliar en mi Banco: Nombre del Banco o Caja: Domicilio del Banco: Población: Cod. Banco C.P.: Cod. Sucursal Provincia: D.C. Cuenta Corriente Nosotros te enviaremos la revista «Tercer Sentido» y te mantendremos informado de nuestras actividades. 48 Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido SÍNDROME Síndrome de Goldenhar El Síndrome de Goldenhar, también denominado Espectro oculo-auriculo-vertebral (OAV), es una enfermedad rara que ya se manifiesta en el momento del nacimiento (congénita). Esta enfermedad se caracteriza por un amplio espectro de síntomas y rasgos físicos que pueden variar mucho en tipos y en grados de severidad de un caso a otro. Sin embargo, tales malformaciones tienden a afectar a los pómulos, mandíbulas, boca, orejas, ojos y/o huesos de la columna vertebral (vértebras). Aunque en la mayoría de los casos estas malformaciones afectan a una parte del cuerpo (unilateral), aproximadamente del 10 al 33% de las personas afectadas tienen estas malformaciones un ambos lados del cuerpo (bilateral), con un lado típicamente más afectado que el otro (asimetría). En la mayoría de estos casos, el lado derecho está más severamente afectado que el izquierdo. Aunque el Síndrome de Goldenhar (espectro OAV) es una enfermedad extremadamente variable, las malformaciones afectan en general a ciertas porciones de la cabeza y del área facial (craneofacial) y/o huesos de la columna vertebral (vértebras). Debido a las malformaciones craneofaciales, la cara de un individuo afectado puede aparecer más pequeña de un lado que del otro (microsomía hemifacial); además, si los dos lados están afectados (bilateral), la cara puede aparecer distinta en un lado y otro (asimetría facial). Las deformaciones craneofaciales pueden incluir subdesarrollo de los pómulos (hipoplasia malar), huesos de la mandíbula superior e inferior (hipoplasia maxilar y mandibular) y los huesos que forman una porción del cráneo inferior (hipoplasia temporal); el desarrollo incompleto de ciertos músculos de la cara; una boca anormalmente grande (macrostomia); cierre incompleto del techo de la boca (fisura palatina); una separación anormal en el labio superior (fisura labial) y/o malformaciones en los dientes. Las personas afectadas pueden también presentar ausencia (anotia) y/o malformación (microtia) de los oídos externos (aurículas o pabellones auditivos); canales auditivos externos ausentes, estrechos o con terminación sin salida (atresia); excrecencias anormales de la piel y del cartí- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 lago en o delante de las orejas; y/o malformaciones que afectan a los oídos medios y/o internos, que contribuyen o producen a la deficiencia auditiva (por ejemplo, pérdida auditiva conductiva y/o neurosensorial). Pueden presentarse malformaciones en los ojos, incluyendo la formación de quistes en los globos oculares (dermoides o y lipodermoides epibulbares), ausencia parcial de tejido (coloboma) del párpado superior, tamaño reducido de los ojos (microftalmia), estrechamiento de los pliegues del párpado (fisuras palpebrales) entre los párpados superior e inferior (blefarofimosis), cruzamiento de los ojos (estrabismo) y/o otras malformaciones de los ojos. Muchas personas afectadas pueden tener otras malformaciones Las malformaciones vertebrales asociadas al Síndrome de Goldenhar (espectro OAV) pueden incluir desarrollo incompleto (hipoplasia), fusión y/o ausencia de ciertas vértebras. Además, muchas de las personas afectadas pueden tener otra serie de malformaciones: esqueléticas, neurológicas, de corazón (cardíacas), de pulmones, de hígado y/o gastrointestinales. 49 tercer sentido SÍNDROME Entre el 5 y el 15% aproximadamente de las personas afectadas, también presentan retraso mental moderado. Se han utilizado una gran cantidad de términos para describir este trastorno que es tan extremadamente variado. Según la literatura médica, cuando las alteraciones afectan principalmente a la mandíbula, boca y oídos, y además, en la mayoría de los casos, afecta a un lado del cuerpo (unilaterial), se suele denominar «Microsomia hemifacial». Se trata de un síndrome bastante complejo Si también están presentes malformaciones de las vértebras y de los ojos, el desorden se suele llamar «Síndrome de Goldenhar». En la literatura médica, junto con las dos denominaciones anteriores, se utiliza de forma sinónima el término «Espectro oculoaurículo-vertebral» (OAV). Sin embargo debido a la complejidad y a la variedad en la severidad y en la mani- 50 festación del espectro OAV, algunos investigadores sugieren que la Microsomia Hemifacial y el Síndrome de Goldenhar de hecho representan aspectos o niveles diferentes de severidad del espectro OAV. Esta alteración puede estar causada por la interación de muchos genes En la mayoría de los casos, el Síndrome de Goldenhar (Espectro OAV) parece suceder de manera casual, sin causa aparente (esporádico). Sin embargo, en algunos casos, las historias de algunas familias han sugerido una herencia autosómica dominante o recesiva. Además algunos investigadores sugieren que esta alteración puede estar causada por la interacción de muchos genes, posiblemente en combinación con factores ambientales (herencia multifactorial). Información extraída de National Organization for Rare Disorders, Inc. Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido E N T R E V I S TA «Desde el Consejo y la Delegación Territorial de la ONCE en Madrid vamos a continuar impulsando a los sordociegos» En las páginas de Tercer Sentido hemos querido entrevistar a los responsables de la ONCE que han hecho posible que los sordociegos tengan su local de reuniones en la Delegación Territorial de Madrid: Miguel Paraíso, Presidente del Consejo Territorial de la ONCE en Madrid y Manuel Antón, Delegado Territorial de Madrid. Manuel Antón (a la izquierda) y Miguel Paraíso en un momento de la entrevista. —El pasado mes de junio se produjo un hito muy importante para el colectivo de afiliados sordociegos que fue la creación de la Unidad Técnica de Sordoceguera. ¿Qué piensan que supone este cambio tanto a nivel de la ONCE como para los propios sordociegos? Miguel Paraíso. —Por mi par te pienso que supone un paso más. La ONCE ha querido tener una referencia Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 de este colectivo a través del Departamento de Sordociegos y esa referencia, que ha venido trabajando en el tiempo, ahora se ha concretado en la Unidad Técnica. Este es un paso más para profundizar en el trabajo que quiere desarrollar la ONCE, es un paso para que no se diluya la actividad del sordociego y que este colectivo tenga unos apoyos claros y rotundos. Así esta Unidad Técnica no va hacer más que complementar lo que se venía haciendo. 51 tercer sentido E N T R E V I S TA —La creación de la Unidad Técnica de Sordoceguera ¿piensan que va a suponer alguna modificación en la prestación de servicios para este colectivo? Miguel Paraíso. —Creo que va a aclarar los servicios que ya se vienen prestando y va a abrir un camino que marque por dónde se debe ir en un futuro. Manuel Antón. —El abanico que tenemos de servicios creo que es lo suficientemente amplio y así lo creo porque abarca todo. Entonces con un poco de esfuerzo por parte de los responsables de ambas partes, tanto por la Unidad Técnica como por nosotros mismos y por el propio perceptor de esos servicios, mejorar en cuanto a que se conozcan, a que se divulguen y se sepan los servicios que ofrecemos, porque a lo mejor el problema radica ahí: en que no se sabe qué servicios estamos dando. —El colectivo de personas sordociegas es un colectivo más en la globalidad de los afiliados con unas necesidades específicas. ¿Contempla la ONCE la prestación de servicios a estas necesidades específicas? Miguel Paraíso. —Sí, evidentemente hay la misma disposición para cualquier afiliado. Precisamente las dificultades que puede tener una persona sordociega a la hora de que se le preste un servicio las tiene que apoyar y subsanar la Unidad Técnica de Sordoceguera. Hay servicios que, por las limitaciones de comunicación, pudieran no poderse realizar, por la propia idiosincrasia del sordociego, pero lo que debe quedar claro es que el límite lo pone la propia persona y no la ONCE. 52 Manuel Antón. —Los servicios que la Delegación Territorial presta están abiertos a todo el colectivo de sordociegos. No creo que haya que reservar sino ser activos por parte del colectivo, de la Unidad y por nuestra parte para, si esos servicios no se conocen, difundirlos más. Entiendo que es el colectivo el que en función de las actividades reserven «X» plazas. Aunque reitero que la palabra «reserva» no me gusta porque es una discriminación negativa, porque si estamos integrados estamos integrados todos y lo que habrá que hacer es romper las barreras de comunicación que existen. —El Programa de Atención a Personas Sordociegas ha sido elevado de categoría en la estructura de la ONCE, de Programa a Unidad Técnica ¿Piensan que ha merecido la pena dar la oportunidad a este colectivo? Miguel Paraíso. —Indiscutiblemente; en estos momentos nos gustaría hacer muchas cosas más y que el colectivo de sordociegos tuviera todos los recursos, no solo económicos sino materiales, para que este colectivo estuviera integrado de forma plena, incorporado en actividades con el mismo desenvolvimiento que cualquier otro afiliado, pero hay que ser consciente de que la ONCE tiene límites tanto en los recursos humanos como en los recursos económicos. Esos límites, aunque están marcados, la ONCE sigue haciendo esfuerzos por aprovecharlos al máximo y en ese sentido ha querido impulsar más la idea de la integración plena. En los presupuestos anuales se van incorporando, no sólo en la voluntad política de que esa Unidad tenga su rango, sino para que también haya mayores aportaciones. Estas mayores aportaciones tienen que ser muy dosificadas y que no rompan otros servicios ya establecidos. Tiene que ser una evolución progresiva, dando pequeños pasos y su- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido E N T R E V I S TA biendo poco a poco la escalera y dando protagonismo a un colectivo que hace relativamente poco tiempo no tenía prácticamente nada. Es un colectivo al que le ha faltado integración, la posibilidad de estar cerca de los centros y aquí en Madrid, tanto desde la gestión como desde el Consejo, defenderemos la idea de que para estar integrado hay que estar cerca de donde se desenvuelven las actividades y a partir de ahí que participen. Esta filosofía va a provocar que tengamos más trabajo en atender a este colectivo pero lo hacemos con mucho gusto. —¿Qué les ha movido a colaborar y apoyar los proyectos de las personas sordociegas, consiguiendo un local en la sede de la Delegación de Madrid, para que ellos se puedan reunir? Miguel Paraíso. —Fue un compromiso del programa electoral, pero no fue un punto más que cumplimos y ya está. Nosotros trabajamos para atender al afiliado y afiliados los hay de distinta idiosincrasia. En el caso del colectivo de personas sordociegas al que tenemos que atender nos parece que la mejor manera es que ellos accedan a la información; esto se está haciendo y otra cuestión es facilitarles un espacio donde ellos se puedan desenvolver. Entendemos que en una primera fase ellos harán actividades en ese local, pero no se deben centrar en actividades exclusivas para sordociegos y nos gustaría que en fases posteriores se produjera integración. Respecto al local hemos visto que es un colectivo que no se acerca mucho por aquí, que no está presente en las actividades. Con esta medida lo que queremos es tenerles cerca, darles información y que participen. La delegación tiene una serie de salas que denominamos disponibles o multiusos y hemos ofrecido la opción a reservar unos horarios determina- Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 dos, porque es imposible conceder un espacio de forma propia a todas las asociaciones vinculadas con nosotros (sordociegos, usuarios de perros-guía...) Esas salas están a disposición de todos los afiliados en distintas franjas horarias para que nadie se sienta discriminado. ASOCIDE nos reclamó un local y por nuestra parte estamos decididos a apoyar a este colectivo y así hemos conseguido relanzar un sitio de referencia para ellos, un sitio en la delegación donde pueden tener acceso a toda la información que les pueda interesar. Manuel Antón. —Profundizando en lo que ha comentado Miguel, entiendo que la cesión del local era algo necesario para una primera etapa, pero el hecho de tener un local propio no nos debe llevar a estar discriminados. Hay que huir de la idea de ser algo más de y ondear la de estar dentro de, que es la importante. Desde este revista, y agradezco la oportunidad, quiero hacer un plan a medio plazo y es que haya una serie de personas de esta delegación que estén formadas en los códigos comunicativos que los sordociegos utilizan. Ahora mismo tenemos auténticos problemas. El ayuntamiento está realizando obras en la zona; cuando se entra en la delegación el primer contacto que se tiene es con los ordenanzas y los ordenanzas hoy los tenemos en la calle por el tema de las obras. Cuando finalicen las obras, ya después del verano, me gustaría que se formara tanto a parte del personal de recepción de mañana como de tarde y a parte del personal de servicios. Así solucionamos que cuando venga un sordociego siempre haya alguien que sepa comunicarse con él. Pero por desgracia y debido a que todos los recursos son limitados hoy por hoy todavía no puedo asumir ese reto. Los espacios con los que contamos en la delegación están muy solicitados, hay mucha demanda, mucha necesidad y en función de la demanda se pueden prestar siempre que no estén ocupadas con otras actividades. Hasta ahora no ha habido 53 tercer sentido E N T R E V I S TA ningún problema de reserva, estamos comunicados y esperamos que a medio y largo plazo no existan esos problemas. llega, pero no sé cuál es el problema si es que ellos no quieren o no les interesa. Aquí juega un papel muy importante la Unidad Técnica, porque debemos valorar si hemos creado ese gueto que no queríamos crear. Aquí quiero apuntar la idea de integración, que no debe confundirse con discriminación ni positiva ni negativa. Manuel Antón, Delegado Territorial de la ONCE en Madrid. —La vuelta a Prim, sede de la Delegación Territorial de Madrid, de las personas sordociegas les va a dar la opor tunidad de relacionarse con otros afiliados ¿se plantean para un futuro organizar actividades que permitan fomentar esta interacción? Miguel Paraíso. —Como te decía, queremos facilitar la información para sondear cuáles son las actividades que ellos quieren desarrollar, tenemos que conocer qué quiere hacer el colectivo de sordociegos, y a partir de esto los gestores valoran si contamos con recursos que las hagan posible, pero de forma progresiva; pienso que hay que ir introduciendo elementos que hagan que haya participación común, y yo deseo que ellos sientan que son parte de esta casa, que lo son. Manuel Antón. —Aquí en la delegación no se ha discriminado y entiendo que el 90% de las actividades que tenemos, perfectamente las puede hacer una persona sordociega y se puede integrar en el colectivo, solamente necesita de ese apoyo del intérprete. Entiendo que la información les 54 Miguel Paraíso. —Los que han participado son los que han tenido iniciativa individual y que realmente son gente lanzada y que lo hacen de por si, pero hay otra gente que duda y se retrae. Entiendo que tanto desde la Unidad y desde nosotros debemos poner nuevos elementos para ver si a ellos les atrae. Debemos incitarles a que esto se produzca. —Las personas sordociegas llevan ya un tiempo en la Delegación Territorial, por lo que se están generando nuevas relaciones. ¿Piensan que estas personas están aportando algo al colectivo de afiliados? Manuel Antón. —Desde el momento que se visita un sitio, por el mero roce, se produce esa relación y ese aporte. Pero entiendo que para poder aportar necesitamos esa integración, y ésta depende de todos un poco. En primer lugar integración por parte del colectivo y en segundo lugar nuestro. El colectivo tiene que ser el que se tiene que mover e integrarse él, no porque tenga una problemática especial uno no va a intentar abrirse su camino. Aportar, claro que aportan, desde comunicación, diálogo y otras muchas cosas. Pero insisto, debemos ser proactivos, no podemos esperar a que las cosas nos vengan, todos tenemos que poner algo de nuestra parte. Miguel Paraíso. —El colectivo de sordociegos nos ofrece otro enfoque, otro punto de Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 tercer sentido E N T R E V I S TA vista distinto. Nos dan una opinión que muchas veces no percibimos nosotros, sobre cómo se realizan las actividades, de cómo se viene trabajando en la delegación, dificultades que ellos ven, que ellos tienen y de las que nosotros no nos hemos dado cuenta. Opiniones que nos ponen sobre aviso para que cuando tomemos decisiones sea también pensando en esas personas. También nos da mucha satisfacción, ante el enorme aislamiento que les produce su barrera de comunicación, verles con este mayor índice de actividad que ahora ya se palpa, verles contentos, satisfechos, y si estuvieran en el índice de cualquier afiliado en cuanto a participación en actividades sería tremendo. El colectivo está evolucionando y viendo que cada vez cuentan con más apoyo, con más estructura, que se ven más entre ellos. Para ellos estos pequeños pasos de progresión deben ser un mundo que va subsanando su aislamiento. —¿Creen realmente en las capacidades y las posibilidades de las personas sordociegas o su apoyo obedece a un sentimiento ético o de justicia social? Manuel Antón. —En esta vida todos tenemos unas capacidades y no es una cuestión de ética social; seguramente nos sorprenderíamos de las cosas que una persona ciega y sordociega puede llegar a hacer. Esta casa lo que pretende es la integración y la normalización de la vida de todo el colectivo, con lo cual no es una respuesta ética o social en absoluto, sino todo lo contrario. Posibilidades… todos tenemos un camino largo, duro y espinoso y es así de triste decirlo. Todos sabemos y conocemos los resultados de una encuesta encargada por Fundación ONCE para conocer la realidad del colectivo de discapacitados de este país. Creo que por suerte o por desgracia el colectivo de la ONCE esta bastante mejor de lo que esta el colectivo de discapacitados en general en España. Por lo cual, que se haga por Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001 compasión, ya que seguramente no querías decir ética sino compasión, en absoluto, se hace porque se cree realmente en ellos. Miguel Paraíso. —La base de este tema entiendo que está en las oportunidades. Cada uno se debe ganar lo que sabe hacer y lo tiene que hacer, y nosotros tenemos que darle la puerta y ésa es nuestra obligación. Debemos asesorar a los que tienen iniciativas propias y al resto apoyarles para que tengan sus oportunidades. Lo mismo que ocurre respecto al miedo del empresario para contratar discapacitados en general, cuando estamos comprobando que el espíritu de superación del discapacitado es mayor, nos ha ocurrido internamente, dentro de la ONCE, respecto del colectivo de sordociegos. Nunca por compasión, pero sí por desconocimiento de esa parcela. Últimamente estamos rompiendo ese desconocimiento. Entonces ¿qué hay que hacer? Lo primero es conocernos y segundo analizar las capacidades para que aquel que las tenga para poder desempeñar un empleo, apoyarle. Hasta ahora teníamos hielo por medio que enfriaba nuestra comunicación. —En septiembre del año 2000 recibió el colectivo de personas sordociegas el bastón de plata por su espíritu de superación para la integración plena en la sociedad. ¿Cómo valoran este espíritu y la evolución de las personas sordociegas en este país? Miguel Paraíso. —Entregamos el premio Bastón de Plata porque entendemos que el sordociego tiene muchas más dificultades que nosotros. Tiene una comunicación que salvar, se le agudizan las dificultades que tienen el resto de afiliados respecto al entorno y hemos visto en los últimos años cómo han estado encima de la ONCE. He- 55 tercer sentido E N T R E V I S TA mos presenciado cómo han ido arrancando compromisos a la institución para que se les apoye, han estado continuamente visitándonos para que correspondamos a sus necesidades, todo ello producto de personas que trabajan para este colectivo que han realizado una labor muy importante y muy seria. Entiendo que se reconoce con este premio la tenacidad diaria de pedir un derecho que ya tienen como afiliados, como ciudadanos y personas de este país. Entiendo que en estos momentos el colectivo de personas sordociegas tiene en España un prestigio que se lo están ganando a pulso y la ONCE les está abriendo ese camino, para que se les conozca y tengan su parcela. Creo que la imagen es muy posi- tiva, la revista «Tercer Sentido» da cuenta de ello y nos ofrece el reflejo de toda la actividad de este colectivo, que es mucha. Entiendo que estamos en una buena línea y sobre todo ascendente. —¿Qué entienden por calidad de vida para una persona sordociega? Manuel Antón. —Entendemos lo mismo que para cualquier persona discapacitada: que esté integrado en la sociedad, que tenga un puesto de trabajo para ganarse su vida y su pan, que tenga su tiempo libre, y en este caso, que las barreras de comunicación, que por desgracia nosotros no vamos a poder romper todas, apoyar para que sean las menos posibles, que es donde yo creo que esta el «quid» de la cuestión. Pero ni más menos, ni más más que para cualquier otro tipo de minusvalía. La integración supone el tener un trabajo, tener una familia, tener unos recursos mínimos para vivir que son los que proporcionan una calidad de vida mínima y digna como para cualquier persona. —Si quieren comentar algo a los lectores de «Tercer Sentido», éste es su espacio. Manuel Antón. —En mi caso reiterar que me tienen a su entera disposición para todo lo que quieran y necesiten y que siempre que esté de nuestra mano se pueda cumplir. Miguel Paraíso. —Nada más que añadir que, tanto desde el Consejo Territorial, como desde la delegación, vamos a continuar impulsando la participación y la información. Miguel Paraíso, presidente del Consejo Territorial de la ONCE en Madrid. 56 José Ignacio Gutiérrez Tercer Sentido Nº 33 - Junio 2001