ministerio de educación ciencias y tecnología dirección general de
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MINIS TERIO DE ED UCACIÓN CIENCIAS Y TECNOLOGÍA DIRECCIÓN GEN ERAL D E PLAN EAMIENTO Y EVALUACIÓN EDUC ATIVA DEPARTAMENTO DE EVALUACIÓN EDUC ATIVA EXAM EN DE INGRESO A PRIM ER AÑO DE LAS ESCUELAS DE NIVEL M EDIO / 8º /2º año E.G.B. 3 Y VESPERTINO. Se presentan a continuación modelos de ejercitación para el Examen de Ingreso 2013 que tienen como objetivo orientar al alumnado en la preparación para el mismo. Fechas de los exámenes: ÁREA LENGUA: 28 D E NOVIEMBRE ÁREA MATEMÁTICA: 29 D E NOVIEMBRE Interés General | Intercambio de agua virtual, otra forma de emplear el vital recurso Se llama así a la cantidad de este líquido que se utiliza en la fabricación de un bien industrial o agrícola. Son millones de litros que, de otro modo, pasan de una región a otra. Por décimo noveno año consecutivo se conmemoró ayer el Día M undial del A gua, fecha declarada por la ONU en 1992 para crear conciencia acerca del uso y consumo de este valioso recurso natural. Precisamente para rendirle homenaje, la Facultad de Ciencias Astronómicas y Geofísicas de la Universidad Nacional de La Plata brindó una charla a cargo del Dr. en Geofísica Luis Guarracino, que disertó sobre un costado no tan difundido, aunque no por eso menos importante: el agua virtual. El concepto fue acuñado por John Allan, profesor de la Universidad de Londres, en 1993, en referencia a la cantidad de agua requerida para la fabricación de un producto agrícola o industrial. Para graficarlo, sirven algunos ejemplos: 1 kg de manzanas necesita 700 litros de agua, mientras que la misma cantidad de carne se lleva 16 mil litros. ―No es agua perdida, ya que continúa en el sistema‖, aclaró el especialista, al tiempo que detalló lo que cada sector representa en el consumo mundial del líquido: el doméstico, 10%; el industrial, 20%; y el agrícola-ganadero, 70%. Como el agua dulce del planeta -que representa apenas el 3% de la masa de agua total- no está distribuida de forma equitativa, (…) hay quienes han propuesto, a modo de solución, la importación de materias primas en lugar de producirlas, ahorrando en ese proceso todo el agua que demandaría. La mayoría de las naciones que han adoptado este sistema, entre ellos China, importa granos, cuya producción utiliza enormes cantidades de agua dulce. Estadísticamente, nuestro país figura entre los primeros exportadores de agua virtual bajo esta modalidad. Pero, ―¿eso es bueno o malo?‖, se preguntó Guarracino, antes de enumerar los daños ambientales que, aunque a largo plazo, van impactando: degradación de los suelos; contaminación de las napas de agua por el uso de pesticidas y fertilizantes y disminución del agua real, debido a los sistemas de riego. ―Lo cierto es que el agua es un derecho humano básico, porque sin ella no podemos vivir, y los números de muertes por beber agua contaminada son cada vez más altos‖, precisó el especialista. ―El problema no es que el agua se acabe, de hecho el volumen actual es casi el mismo a cuando el planeta se formó; lo que pasa es que está cada vez más contaminada‖. Mercedes Benialgo www.di ariohoy.net/acci on- verNota-id-131142 COM PRENSIÓN LECTORA Leé bien las consignas y recordá que TODAS se relacionan con el texto leído. 1. El texto que leíste es: (M arcá con ―X‖ la opción correcta) __ literario __ periodístico __ instructivo 2. M arcá en el texto los paratextos que identificás. 3. ¿De qué fuente está extraído este texto? (M arcá con una ―X‖ la opción correcta) __ una enciclopedia __ una página de Internet __ un libro de cuentos __ un diccionario 4.―Agua virtual‖ significa: (M arcá con una ―X‖ la opción correcta) __ líquido que alguien imagina y no puede describir. __ líquido que se utiliza en la fabricación de un bien industrial o agrícola. __ líquido que aparece en imágenes o en la pantalla del televisor. 5. El concepto de ―agua virtual‖ fue inventado por: (M arcá con una ―X‖ la opción correcta __ Luis Guarracino __ M ercedes Benialgo __ John Allan 6. Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F) según el texto leído. ___ Nuestro país es el principal importador de agua virtual. ___ El sector agrícola-ganadero consume mayor cantidad de líquido. ___ El agua dulce del planeta representa el 3% del total. ___ El volumen de agua actual está disminuyendo. ___ El concepto ―agua virtual‖ fue acuñado en 1992. ___ Se conmemora el Día M undial del A gua para crear conciencia acerca del uso y consumo de este valioso recurso natural. ___ Nuestro país figura entre los primeros exportadores de agua virtual. ___ Los países que exportan agua virtual no tienen daños ambientales. Respondé las siguientes preguntas, según el texto leído. 7 ¿Qué sucedió? (M arcá con una ―X‖ la opción correcta) __ El concepto agua virtual fue acuñado por el profesor de la Universidad de Londres. __ En conmemoración al Día M undial del A gua, el Dr. Guarracino disertó sobre el tema. __ En conmemoración al Dia mundial del Agua, se dan instrucciones sobre cómo cuidarla. 8. ¿Quiénes participaron en el hecho? __ El Dr. Guarracino y los oyentes. __ John Allan y el Dr. Guarracino. __ M ercedes Benialgo y los oyentes. 11. ¿Dónde ocurrió el hecho? __ En Londres __ En China __ En Argentina. 12. ¿Cuándo ocurrió el hecho? __ En 1992 __ En 1912 __ En 2011 13. ¿Por qué sucedió? __ Para conmemorar el Día Mundial del Agua __ Para evitar la exportación de agua virtual __ Para saber la cantidad de agua virtual que se produce en el país. 14. En el texto hay una pregunta. Escribila y respondela según el texto. 15. ¿Cuál es la intención del texto? __ Convencer __Informar __Expresar sentimientos B. NOCIONES Y REGLAS GRAM ATICALES 1. Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica: líquido: producción: demandaría: ahorrando: disminución: agrícola: virtual: 2. ¿Qué palabras del ejercicio anterior tienen diptongo? Escribilas: 3. Escribí las que tienen hiato:………………………………………………. 3. Escribí las palabras del ejercicio 1 en la columna que corresponda: Agudas Graves Esdrújulas 4. Subrayá los prefijos en las siguientes palabras: Importación Exportación Explicá el significado de esos prefijos: 5. Leé esta oración extraída del texto: “Lo cierto es que el agua es un derecho humano básico, porque sin ella no podemos vivir, y los números de muertes por beber agua contaminada son cada vez más altos”, precisó el especialista. Las comillas se utilizan para: (M arcá con ―X‖ la opción correcta) __ destacar una expresión con sentido especial. __ aclarar el significado de una palabra __ encerrar una cita textual 6.M arcá con una ―X‖ la oración que tiene el sujeto correctamente subrayado. a. Estadísticamente, nuestro país figura entre los primeros exportadores de agua virtual . _________ b. Estadísticamente, nuestro país figura entre los primeros exportadores de agua virtual . ______ c. Estadísticamente, nuestro país figura entre los primeros exportadores de agua virtual. _______ 7.Elegí entre las siguientes opciones un conector que reemp lace al que está subrayado. Escribilo en la línea de puntos. sin embargo porque pero “No es agua perdida, ya que continúa en el sistema‖. ………….. 8.¿Qué clase de palabras son las subrayadas? M arcá con una ―X‖ la opción correcta. Por décimo noveno año consecutivo Agua contaminada Nuestro país figura __ sustantivos __ adjetivos __ verbos __ adverbios 9.a. Subrayá los verbos de la siguiente oración. ―La mayoría de las naciones que han adoptado este sistema, entre ellos China, importa granos, cuya producción utiliza enormes cantidades de agua dulce‖. b. Indicá número, persona, tiempo, modo. ……………..: ………………: ………………: C. PRODUCCIÓN ESCRITA Elegí una de las siguientes propuestas: a. Redactá un texto informativo con el tema EL AGUA Podés comenzar así: El agua cubre aproximadamente el 75% de la superficie terrestre; es un recurso fundamental ya que sin ella… b. Escribí una reflexión personal sobre el tema ―Agua: uso y consumo‖. (Podés comenzar con una definición de ambos términos, luego planear el o los problemas que generan y sus posibles soluciones. No olvides cerrar con una conclusión). c. Continúa el siguiente texto: Cuenta una leyenda, que en tiempos antiguos había un pozo que apagaba la sed de todos los peregrinos que bebían de su agua. Lo curioso era que quienes la bebían.. d. A partir del siguiente comienzo correspondiente a la película ZANITRAM agregá un conflicto y su resolución Año 2025 en Argentina. Las grandes sequías mundiales transformaron al agua en el bien más preciado. Las reservas hídricas estaban en poder de empresas extranjeras. Rubén M artínez, un muchacho de clase baja recibió superpoderes de un desconocido para transformar el mundo. El código secreto ¿Se fijaron en que cuando uno quiere hablar con los compañeros en clase es muy difícil y los molestan siempre? Claro, pueden hablar con el compañero que está sentado al lado; pero aunque traten de hablar muy bajo, la maestra los oye y dice:‖Como tienen tantas ganas de hablar, venga al pizarrón, ¡ya veremos si es igual de charlatán!‖. (…) Por eso, esta mañana, en el primer recreo, nos pareció formidable la idea de Godofredo. —He inventado un código sensacional - nos dijo Godofredo-. Es un código secreto que solo entenderemos nosotros, los de la pandilla. Y nos lo enseñó; para cada letra se hace un gesto. Por ejemplo, el dedo en la nariz, es la letra ―a‖; el dedo en el ojo izquierdo, es la ―b‖; el dedo en el ojo derecho, es la ―c‖. Hay gestos diferentes para todas las letras: se rasca la oreja, se frota la barbilla, se dan palmadas en la cabeza, y así hasta la ―z‖, en la que se bizquea. ¡Formidable! (…) —Bueno -dijo Godofredo-, ¿se acuerdan del código? —A mí lo que me molesta –dijo Joaquín – es eso del ojo derecho y del ojo izquierdo para la ―b‖ y la ―c‖. Siempre me equivoco con la derecha y la izquierda; es como mamá ,cuando conduce el coche de papá. —Bueno, eso no importa –dijo Godofredo. — ¿Cómo que no importa? – dijo Joaquín-. Si quiero decirte ―imbécil‖ y te digo ―imcébil‖, no es lo mismo. — ¿Y a quién quieres decirle ―imcébil‖, imbécil? – preguntó Godofredo. Pero no tuvieron tiempo de seguirla, porque el señor Mouchabiere, tocó el final del recreo. Con el señor M ouchabiere, los recreos son cada vez más cortos. Nos pusimos en fila y Godofredo nos dijo: —En clase, les mandaré un mensaje, y en el próximo recreo veremos si lo han entendido. (…) En clase, mientras la maestra escribía en el pizarrón nos volvimos todos hacia Godofredo, y esperamos a que empezara su mensaje. Entonces Godofredo se puso a hacer gestos; y tengo que decir que no era fácil entenderlo, porque iba muy de prisa, y además se paraba a escribir en su cuaderno, además como lo mirábamos, se ponía a hacer gestos, y era muy divertido verlo metiéndose los dedos en las orejas y dándose palmadas en la cabeza. Era largísimo el mensaje de Godofredo, y era un fastidio, porque no podíamos copiar los problemas. (…) A la salida de la escuela, esperamos a Godofredo, y cuando llegó, vimos que estaba muy enfadado. — ¿Qué nos decías en clase? –pregunté. — ¡ Dejame en paz! – gritó Godofredo-. Y además, ¡se acabó lo del código secreto! Y, desde luego, ¡no les volveré a hablar! Al día siguiente Godofredo nos explicó su mensaje. Nos había dicho:‖No me miren todos así; van a hacer que me castigue la maestra‖. Sempé-Goscinny. El código secreto. Publicado en LENGUA Y LITERATURA I. Prácticas de Lenguaje. Bs.As. Santillana.2010 COM PRENSIÓN LECTORA Leé bien las consignas, ya que TODAS se relacionan con el texto leído. 1. ¿Qué inventa Godofredo? M arcá con una ―X‖ la opción correcta. ___un código para sordos ___un código con gestos ___un código matemático 2. ¿Qué características tiene su invento? ___ cada gesto representa una letra ___ cada gesto representa una palabra ___ cada gesto representa una sílaba 3. ¿Para qué sirve? ___ para copiar en las pruebas ___ para burlarse de los demás sin que se den cuenta ___ para hablar con los compañeros de la pandilla en clase 4. ¿En qué circunstancias Godofredo decide probar el funcionamiento de su invención con sus amigos? ___ en el recreo ___ en clase ___ en su casa 5. ¿Tiene éxito? ¿Por qué? ___Sí porque entienden los de la pandilla, pero la maestra lo descubre ___No, porque nadie lo entiende ___ No, porque la maestra lo descubre 6. Ordená con números los siguientes hechos según se presentan en el texto. ___ A la salida de la escuela, los compañeros le preguntan sobre el mensaje. ___Godofredo describe las características de su invento, a sus compañeros. ___ Al día siguiente, explica el significado del mensaje. ___Godofredo prueba su invento enviando un mensaje en clase ___ Godofredo se va de la escuela, enojado. 7. Indicá cuál es la intención fundamental que se propone el autor ___M anifestar una opinión para convencer al lector ___ Exponer o informar sobre algo ___ Contar una historia para emocionar al lector. 8. Teniendo en cuenta lo que marcaste en el punto anterior podés afirmar que el texto leído es: ( Marcá con una ― X‖ la opción correcta). ___ Informativo ___ Literario ___ Apelativo 9. El texto está organizado fundamentalmente como: ___ una narración ___ una descripción ___ una exposición B) NOCIONES Y REGLAS GRAMATIC ALES 1. a- Separá en sílabas las siguientes palabras y subrayá la sílaba tónica (acentuada). * código * sensacional * difícil * recreo *izquierdo *pizarrón b. - Ubicá las palabras en el cuadro según corresponda. AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS c-En la lista anterior hay una palabra con hiato y dos, con diptongo. Escribilas: …………….. Hiato ………………….. Diptongo ……………… Diptongo 2.Subrayá los verbos de la siguiente oración. Indicá persona, número modo y tiempo. ―A la salida de la escuela, esperamos a Godofredo, y cuando llegó, vimos que estaba muy enfadado‖. 3. Elegí el conector adecuado para completar la línea de puntos. * en consecuencia * pero * porque * además Godofredo estaba muy enojado………….sus compañeros no habían entendido su mensaje. 4.Leé el siguiente fragmento extraído del texto ¿Para qué se utilizan comillas? Claro, pueden hablar con el compañero que está sentado al lado; pero aunque traten de hablar muy bajo, la maestra los oye y dice:”Como tienen tantas ganas de hablar, venga al pizarrón, ¡ya veremos si es igual de charlatán!” Marcá con una ―X‖ la opción correcta. ___ ___ ___ ___ Para llamar la atención. Para indicar que las palabras tienen doble sentido. Para reproducir una cita textual. Para aclarar el significado de una palabra. 5.¿A qué clase de palabras pertenecen las subrayadas? M arcá con una ―X‖ la opción correcta. Por eso esta mañana, en el primer recreo, nos pareció formidable la idea de Godofredo. Sustantivos Adjetivos Verbos. C. PRODUCCIÓN ESCRITA Te proponemos que elijas uno de los siguientes temas: 1. Continuá el texto. 2. Escribí los sucesos del texto, pero desde la perspectiva de maestra. 3. Resumí el texto “El código secreto” de modo tal que pueda comprenderse sin recurrir al texto fuente. 4. Con el mismo título “El código secreto” imaginá otra historia. No olvides incluir marco narrativo, situación inicial, conflicto y situación final. Otros posibles temas para practicar: - Escribí una leyenda o un mito que recuerdes. - Escribí tu autobiografía
