Guía del docente - Colombia Aprende

SOCIALES
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Exploración espacial hoy en día
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 10
Metas de Comprensión: El hombre en su grandiosidad, alcanza enormes avances tecnológicos en la
búsqueda de la supervivencia y bienestar de la especie.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
- Lleve noticias recientes que se hayan escrito sobre
el tema, para ejemplificar el ejercicio.
- Lea con anterioridad el texto “Exploracion espacial
después de la llegada del hombre a la luna.”
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
- Investigar otras fuentes sobre los temas.
- Guía del estudiante.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
Todas las semanas, habrá una
pregunta núcleo del tema
a trabajar. Decida en qué
momento de la semana usa la
pregunta.
a) Objetivo de la clase:
• Conocer cómo los avances tecnológicos han
hecho posible la exploración espacial.
• Comprender la importancia y los beneficios que
ésta ha traído a la humanidad.
Es importante que haga la introducción del tema
en forma de pregunta.
Ejemplo:
¿Cómo ha logrado el hombre desarrollar
instrumentos que le permiten explorar y
comprender el espacio y qué beneficios ha traido
esto para la humanidad?
El objetivo de la pregunta es dar a conocer la
temática y tener claro un hilo conductor de
la semana. Puede hacer otras preguntas que
considere pertinentes.
CONSEJOS
Clase magistral
Úsela según el desarrollo del
tema, y en el momento que
le sea más conveniente.
La agenda de la clase se
hace teniendo en cuenta el
objetivo de su clase y la fase
del desarrollo del tema en
que se encuentra.
Secuencia didáctica:
Identifique en qué momento
de la secuencia didáctica del
área se encuentra según el
desarrollo del tema.
1. Indagación sobre
la pregunta
problematizadora.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
29
Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 10
DURANTE
ETAPA
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
Introducción
CONSEJOS
2. Acercamiento al proceso
y contexto histórico (ej:
lecturas, explicación por
parte del profesor).
3. Aplicación de
metodologías históricas
(mapas, análisis de
fuentes, críticas, líneas de
tiempo, realización guía
del estudiante con sus
actividades, ejercicios y
preguntas).
4. Cierre y conclusión del
tema en general (ej:
evaluación del tema,
listado de conclusiones,
elaboración de un ensayo
escrito o un informe oral).
Explicación
30 min:
• Proyecte el Video No. 4: “Exploración espacial”
• Luego, comience la clase dando ejemplos
de cómo la tecnología ha impactado la vida
de hoy. Para esto, puede dar ejemplos de los
aparatos tecnológicos que pueden encontrar a su
alrededor.
Para el trabajo en grupo vea
anexo de las habilidades
que el estudiante puede
desarrollar.
Video
• Guíe la discusión por medio de preguntas para
que los estudiantes se cuestionen sobre la
importancia de los avances tecnológicos en la
vida diaria.
30 min:
• Explique que un texto informativo tiene como
intención comunicativa informar sobre un evento
que suscita el interés del público.
Es importante que la
retroalimentación de los
ejercicios de la clase sea
permanente.
El texto informativo debe responder las siguientes
preguntas:
Qué
Quién
Dónde
Cuándo
Para qué
Haga used mismo la lectura
grupal. Puede hacer pausas
cuando lo considere
necesario, por ejemplo, para
ir llenando en grupo los
cuadros de la Actividad 1.
Es el evento
Participantes del evento
Lugar del evento
Momento del evento
Importancia del evento
• Lea el texto “Exploracion espacial después de la
llegada del hombre a la Luna” en voz alta con
el grupo, la cual se encuentra en la Guía del
estudiante.
En el desarrollo de la
clase debe procurar la
participación equilibrada de
los estudiantes.
Individual
• Pida a los estudisntes que completen la Actividad
1 de la Guía del estudiante.
30
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: I
Semana: 4
Guía del docente
Número de clase: 10
DURANTE
ETAPA
Explicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
• Explique que de la parte1, “Proyectos espaciales”
del texto, deben responder el siguiente cuadro
para cada proyecto, según aparece en la Guía del
estudiante.
Qué
Quién
Dónde
Cuándo
Para qué
El evento en sí.
Participantes del evento
Lugar del evento
Momento del evento
Importancia del evento
• Pida a los estudiantes que completen la Actividad
2 de la Guía del estudiante.
• Explique que de la parte 2, “Beneficios de la
tecnología” cada estudiante debe escoger el más
significativo para él o ella y en un párrafo (30
palabras máximo), debe explicar por qué.
Aplicación
Síntesis
No aplica.
5 min:
• El objetivo del cierre de la clase es que el grupo
evidencie los conceptos estudiados o las ideas
claves del tema trabajo en clase.
Según el desarrollo de la clase
y el tiempo que tenga, puede
escoger si el cierre lo hace
en forma oral (ej: discusión
general, presentación por
parte de un solo estudiante,
o usted mismo lo hace) o en
forma escrita (ej: resumen,
ensayo, esquema, mapa
conceptual).
• El cierre lo puede hacer de forma oral o escrita
según el desarrollo de la clase.
• Es importante que en este momento haga una
invitación a la próxima clase.
DESPUÉS
Tareas
Si los estudiantes no terminan la actividad en clase,
la deben completar de tarea.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
No aplica.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
31
SOCIALES
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Exploración espacial hoy en día
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 11
Metas de Comprensión: El hombre en su grandiosidad, alcanza enormes avances tecnológicos en la
búsqueda de la supervivencia y bienestar de la especie.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
- Prepare el ejercicio de escritura.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
- Ejemplos sobre los posibles temas para la escritura.
Materiales o recursos para el estudiante
- Guía del estudiante.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
La agenda de la clase se
hace teniendo en cuenta el
objetivo de su clase y la fase
del desarrollo del tema en
que se encuentra.
a) Objetivos de la clase:
• Comprender y ordenar las ideas siguiendo una
estructura específica sobre cómo escribir un
texto expositivo.
• Retomar los momentos más importantes de la
clase anterior. Para esto, puede retomar lo que
se concluyó en el cierre de la clase anterior.
Explicación
40 min:
• Explique que para este ejercicio de escritura
es fundamental usar toda la imaginación y la
creatividad.
• Exponga los temas sugeridos para el escrito de los
estudiantes, pueden ser :
CONSEJOS
Clase magistral
Individual
Es importante que la
retroalimentación se realice
individualmente. Si hay
inquietudes generales, debe
parar la actividad y realizar la
explicación para el grupo.
- El mundo y yo en 30 años.
- Cómo puedo llegar a ser un astronauta.
- Diario de un día en la espacio.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
33
Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 11
DURANTE
ETAPA
Explicación
Síntesis
CONSEJOS
• Explique que la estructura de su escrito debe
hacerla respondiendo las preguntas del texto
informativo como lo indican los Puntos 1 y 2
de la Actividad 1 de la Guía del estudiante.
Qué
Quién
Dónde
Cuándo
Para qué
Aplicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
Es el evento
Participantes del evento
Lugar del evento
Momento del evento
Importancia del evento
No aplica.
5 min:
• Explique que este trabajo continuará en la próxima
clase.
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
No aplica.
34
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
SOCIALES
Guía del docente
Grado Séptimo
Tema: Exploración espacial hoy en día
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 12
Metas de Comprensión: El hombre en su grandiosidad, alcanza enormes avances tecnológicos en la
búsqueda de la supervivencia y bienestar de la especie.
ANTES (PREPARACIÓN)
Preparación: Sugerencias de preparación
conceptual
- Vea el video con anterioridad para poder dictar
la clase en caso de que haya alguna falla o
inconveniencia en la proyección del mismo
durante la clase.
- Prepare el ejercicio de escritura.
Materiales o recursos para el profesor
- Televisor con DirectTV o video beam con sonido.
- Ejemplos sobre los posibles temas para la escritura.
Materiales o recursos para el estudiante
No aplica.
Lecturas o recursos de estudio
- No aplica.
DURANTE
ETAPA
Introducción
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
5 min: Presente la agenda de la clase:
La agenda de la clase se
hace teniendo en cuenta el
objetivo de su clase y la fase
del desarrollo del tema en
que se encuentra.
a) Objetivos de la clase:
• Redactar un texto aplicando la estructura y los
parámetros sugeridos
• Retome los momentos mas importantes de la
clase anterior. Puede retomar lo que se resalto
en el cierre de la clase anterior.
Explicación
40 min:
• Retome el ejercicio de escritura haciendo
un balance de lo que se debe tener hasta
el momento. Los estudiantes deben haber
completado mínimo Puntos 1 y 2 de la Actividad
1 de la Guía del estudiante. Debe dedicarle más
tiempo a aquellos estudiantes que se encuentren
rezagados.
• Remita al Punto 3 de la Actividad 1 de la Guía del
estudiante:
CONSEJOS
Clase magistral
Individual
Es importante que la
retroalimentación se realice
individualmente. Si hay
inquietudes generales, debe
parar la actividad y realizar la
explicación para el grupo.
Es importante que la
retroalimentación de los
ejercicios de la clase sea
permanente.
Explique la estructura formal del escrito y pida
que incluyan los siguientes elementos:
- Un título
- Tres momentos específicos: una introducción, un
desarrollo de ideas y un cierre.
- Un dibujo que ilustre su escrito.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
35
Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 12
DURANTE
ETAPA
Explicación
DISTRIBUCIÓN DE
LOS ESTUDIANTES
DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD
CONSEJOS
• Remita al al Punto 4 de la Actividad 1 de la Guía
del estudiante:
Explique los parámetros para escribir el texto:
- Deben desarrollar el escrito utilizando párrafos,
tener una oración temática (es decir, una oración
en la que se explique de qué trata el texto),
oraciones que expliquen la temática y otras que
amplíen la temática).
Individual
- Evitar repeticiones innecesarias.
- Utilizar correctamente los signos de puntuación.
- Revisar la ortografía.
- Escribir oraciones completas.
• Recoja y evalúe cada uno de los escritos teniendo
en cuenta su estructura formal y si se cumplió con
los parámetros indicados.
Aplicación
Síntesis
No aplica.
15 min:
• El objetivo del cierre de esta clase es que los
estudiantes expresen su experiencia en este
ejercicio de escritura:
- Lo que les gusto.
- Las dificultades que se les presentaron.
• El cierre lo puede hacer de forma oral.
DESPUÉS
Tareas
No aplica.
Respuestas a ejercicios
No aplica.
Sugerencias de evaluación
No aplica.
Recursos adicionales para profesores
y estudiantes
No aplica.
Materiales de estudiante para la siguiente clase
No aplica.
36
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 12
Guía del docente
ANEXOS
Lectura
1. Proyectos espaciales
La Estación Espacial Internacional es un satélite artificial que funciona como un laboratorio espacial. Viaja en una
órbita de 400 kilómetros sobre la Tierra a una velocidad máxima de 27,600 km/h. Desde 1998, se fue construyendo
lentamente en el espacio a medida que se iban enviando sus distintos componentes en forma de módulos. Se le
llama internacional porque los Estados Unidos y Rusia tuvieron la idea de trabajar conjuntamente y en forma pacífica
en este laboratorio. Allí, científicos de diferentes países viven y realizan experimentos en biología, física, astronomía,
meteorología (ciencia que trata de la atmósfera y de los meteoros), y otras ciencias, todo ello con miras a explorar
otros cuerpos celestes como Marte y los asteroides. También ha servido para experimentar con nuevos productos
con fines médicos. Se estudia cómo reacciona el hombre en un ambiente de microgravedad (gravedad mínima). Por
ejemplo: cómo afecta los músculos y los huesos. En esta Estación, los seres humanos y las cosas flotan. Los resultados
de esos experimentos han ayudado a mejorar la calidad de vida en la Tierra. Varios vehículos espaciales llegan a
este laboratorio durante el año para renovar equipo y tripulación. Esta estación fue visitada por los transbordadores
espaciales mientras que estos funcionaron (1981-2011). Estos eran aviones que se podían lanzar una y otra vez al
espacio con sus tripulantes, bajando así el costo de la exploración espacial.
Otro artefacto artificial que orbita la Tierra es el Telescopio Hubble (HST) ideado por las agencias espaciales de
los Estados Unidos y Europa. Fue colocado en el espacio en 1990. Utiliza luz visible, infrarroja y ultravioleta para
hacer observaciones que no muestran distorsiones pues, a diferencia de los que se encuentran en la Tierra, no hay
atmósfera en su órbita. Gracias a él, se puede estudiar el origen y la expansión del universo pues enfoca objetos
que fueron lanzados por el Big Bang (la Gran Explosión) hace miles de millones de años y que se hallan a billones de
kilómetros. Por medio de su teoría de la relatividad, el científico Albert Einstein pudo comprobar que en el espacio, la
velocidad del tiempo es relativa.
El Hubble será reemplazado en el año de 2018 por el James Webb Telescope fabricado por los Estados Unidos con
la colaboración de otros 16 países. Este telescopio es aún más grande y tiene una potencia cien veces mayor que
el Hubble. Estará a 1.5 millones de kms de distancia en un punto conocido como Lagrange 2, orbitará alrededor del
sol conservando esa distancia con la Tierra. Estudiará planetas de otros sistemas solares. Son varias las preguntas que
pretende contestar: ¿De dónde venimos? ¿Dónde estamos ubicados en el universo? ¿La vida es una excepción o la
norma en el universo?
Otro proyecto interesante que se está desarrollando es el Proyecto Orión. La meta de este proyecto de la NASA
(Agencia Espacial de los Estados Unidos) es colocar un hombre en el planeta Marte para la década de los años del
2030. Ya hay personas entrenándose para ir a Marte.
¿Por qué mandar hombres a Marte? Los científicos buscan respuestas a las siguientes preguntas:
- ¿Hay otras formas de vida en el universo?
- ¿Puede el hombre vivir en Marte?
- ¿Puede el hombre perpetuarse para siempre en el universo?
El viaje a Marte durará 30 días pues el cohete debe viajar 48 millones de kilómetros para llegar al planeta rojo. La
misión completa durará tres (3) años.
2. Inversiones por país en exploración espacial 2013
La ESA (European Space Agency/Agencia Espacial Europea) es un grupo de 22 países europeos que han expresado su
deseo de invertir en la exploración espacial*
*En la ESA están los siguientes países: Bélgica, Dinamarca, Francia, Alemania, Italia, Holanda, España, Suiza, Suecia,
Reino Unido, Austria, República Checa, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Irlanda, Luxemburgo, Noruega, Polonia,
Portugal, Rumania.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
37
Guía del docente
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 12
Hoy en día hay muchos otros países europeos que desean formar parte de la ESA. Estos figuran como colaboradores
pero todavía no son miembros como tal.
Aparte de estos, hay otros países que también tienen la capacidad de enviar cohetes al espacio: Israel, Irán, Corea del
Norte, Corea del Sur y Ucrania.
Países que intervienen en la exploración espacial (2013)
Países
Dólares
Canadá
$ 488.000.000
India
$ 1.100.000,000
China
$ 1.300.000,000
Italia
$ 1.800.000.000
Alemania
$ 2.000.000.000
Japón
$ 2.400.000.000
Francia
$ 2.500.000.000
EUROPA/ESA
$ 5.500.000.000
Rusia
$ 7.700.000.000 y más
EEUU
$ 18.000.000.000
La ESA (European Space Agency o Agencia Espacial Europea) es un grupo de 22 países europeos que han
expresado su deseo de invertir en la exploración espacial.En la ESA están los siguientes países: Bélgica,
Dinamarca, Francia, Alemania, Italia, Holanda, España, Suiza, Suecia, Reino Unido, Austria, República
Checa, Estonia, Finlandia, Grecia, Hungría, Irlanda, Luxemburgo, Noruega, Polonia, Portugal, Rumania.
3. Beneficios de la tecnología
¿Cuáles son los beneficios de la tecnología que nos ha traído la exploración espacial? Son muchos. Entre los inventos
más importantes están:
a)Bomba-implante ventricular para el corazón.
b)Ropa que en condiciones de calor permanece fresca gracias a la circulación de un líquido.
c)Sistema láser para limpiar arterias y evitar infartos.
d)Material elástico y flexible para las prótesis de los discapacitados (piernas y pies: los discapacitados pueden correr
con estos inventos).
e)Investigación de células madre para reproducir tejidos y desarrollar terapias para enfermedades cardiovasculares,
diabetes y enfermedades de la piel.
f )Llantas radiales de caucho más fuertes que el acero.
g)Predicción del clima
h)Cámaras de los teléfonos celulares.
i)Televisores led.
j)Computadores más pequeños, más livianos, altamente eficientes, de alto desempeño.
38
Guía del docente
L ibe rtad
y O rd en
Bimestre: I
Semana: 4
Número de clase: 12
Guía del docente
k)Paneles solares
l)Control de derrames de petróleo: éste se queda en minúsculas bolitas de cera de abejas; hay enzimas que se
comen el petróleo y cuando están llenas explotan.
m)GPS (Global Positioning System): Sistema de posicionamiento global que permite determinar en todo el mundo con
bastante precisión la ubicación de un objeto.
n)Telecomunicaciones satelitales
o)Producción y almacenamiento de energía
La curiosidad del hombre es insaciable: siempre quiere tener más conocimiento y explicar el por qué y el cómo de las
cosas, buscando mejorar la calidad de vida. Por eso, el espacio es un lugar que está a la espera de ser conquistado por
cualquiera de nosotros, pues en él hay misterios que nos desafían permanentemente.
L ibe rtad
y O rd en
Guía del docente
39