Alteraciones del Habla y Funciones Orales No Verbales

GUIA DOCENTE ASIGNATURA ALTERACIONES DEL HABLA Y FUNCIONES ORALES NO VERBALES
1. DATOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
ASIGNATURA: Alteraciones Del Habla Y Funciones Orales No Verbales
CÓDIGO: 32313
CENTRO: CEU Talavera de la Reina
GRADO: Logopedia
TIPOLOGÍA: Obligatoria
CRÉDITOS ECTS: 6
CURSO: SEGUNDO CURSO
CUATRIMESTRE: Primero
LENGUA EN QUE SE IMPARTIRÁ: Castellano
USO DOCENTE DE OTRAS LENGUAS:
PROFESORADO QUE LA IMPARTE
NOMBRE/S: Ana Isabel Lumbreras
e-mail: ana.lumbreras@uclm.es
DEPARTAMENTO: Ciencias Médicas
DESPACHO: 2.4
HORARIO DE TUTORÍA:
2. REQUISITOS PREVIOS
Conocimientos de formación básica que ell alumno debe dominar: los contenidos de Anatomofisiologia del S. N en los órganos del lenguaje y la voz,
Psicología del desarrollo e Introducción a los procesos psicológicos básicos.
Interés por la clínica.
Actitud empática y compromiso personal y social
3. JUSTIFICACIÓN EN EL PLAN DE ESTUDIOS, RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Y CON LA PROFESIÓN
1
Esta asignatura se incluyen dentro del módulo de Alteraciones que pertenece a 2º curso del Grado de Logopedia y tiene 6 créditos.
Este módulo incluye la descripción y etiología de las distintas alteraciones que afectan al habla y funciones orales no verbales tanto en niños
como en adultos. Se pretende que el alumno conozca las distintas alteraciones, sus características y la taxonomía de las alteraciones que afectan al
habla y de las funciones orales no verbales. En la asignatura no sólo se hará un enfoque organicista sino funcional en relación con la discapacidad
comunicativa y social que padecen estos pacientes . . El alumno conocerá el origen y los factores de influencia asociados a los trastornos
estudiados, incluyendo la descripción y análisis de las alteraciones funcionales del habla y de las funciones orales no verbales para iniciarse en la
presentación clínica de alteraciones como dislalias, disglosias disartrias , disfemias, masticación, succión, deglución. El enfoque de la asignatura
estará orientado a la consideración de las alteraciones desde un punto de vista integrador
4. COMPETENCIAS DE LA TITULACIÓN QUE LA ASIGNATURA
CONTRIBUYE A ALCANZAR
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Conocer la clasificación, terminología, componentes
y
descripción de los trastornos del habla y las funciones orales no
verbales.
Conocer, reconocer y discriminar entre la variedad de
alteraciones: trastornos fonéticos y fonológicos; los trastornos de
la fluidez del habla; las disartrias; las disglosias; y las
alteraciones de las funciones orales no verbales como la
deglución atípica, disfagia y alteraciones tubáricas.
Adquirir conocimientos para realizar la función de evaluación.
Adquirir o desarrollar los recursos personales sobre habilidades
sociales y comunicativas, habilidades profesionales, evaluación
de la propia actuación profesional, técnicas de observación,
técnicas de dinamización, toma de decisiones.
Comunicar correctamente de manera oral y escrita con una
adecuada producción del habla, estructuración del lenguaje y
calidad de la voz.
Dominar el manejo de las tecnologías de la comunicación y la
5. OBJETIVOS O RESULTADOS ESPERADOS
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Conocerá la terminología propia de las alteraciones que afectan
al habla y las funciones orales no verbales e iniciarse en la
presentación clínica de las mismas.
Discriminará el origen, componentes y los factores de influencia
asociados a las alteraciones del lenguaje oral y trastornos
estudiados .
Identificará las alteraciones como posible causa de limitaciones
en la salud, vida personal, laboral, social.
Diferenciará las distintas alteraciones del habla y funciones
orales no verbales.
Interpretará las taxonomías de alteraciones en el habla y
alteraciones en las funciones orales y no orales.
Capacitar en el inicio diagnósticos diferenciales relacionados con
las alteraciones y trastornos estudiados.
Seleccionará fuentes documentales relevantes sobre los
contenidos tratados.
2
información.
6. TEMARIO / CONTENIDOS
ALTERACIONES DEL HABLA Y DE LAS FUNCIONES ORALES NO VERBALES
-
Introducción: Aproximación al concepto de la asignatura .
Definición y clasificación de las alteraciones del habla y de la funciones orales no verbales.
Dislalias funcionales. Etiología. Trastornos fonéticos y fonológicos. Dislalias audiógenas. Clasificación. Tipos.
Dislalias orgánicas o Disglosias: Labiales, Linguales, Palatinas, Velares, Maxilares, Mandibulares.
Fisuras labiopalatinas. Etiología. Clasificación. Trastornos respiratorios, auditivos, fonatorios, resonanciales y articulatorios en el niño con
fisura labiopalatina.
Succión, masticación, deglución y su relación con el habla y la articulación.
Anomalías funcionales de la deglución. La deglución atípica. Causas. Consecuencias sobre la estructura oromaxilofacial.
Alteración neuromotora del habla: Disartrias
Disfemia y Disfluencias en el habla en niños y adultos. Significación clínica, psicológica y repercusiones sobre el desarrollo personal y social.
7. ACTIVIDADES O BLOQUES DE ACTIVIDAD Y
METODOLOGÍA
8. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
9. VALORACIONES
3
- Clase magistral: Exposición.
- Trabajo individual y en grupo tutorizado.
- Búsquedas bibliográficas en pequeño grupo en el
laboratorio, e individual en la biblioteca y en Internet.
- Exposiciones sobre el trabajo individual.
- Examen final sobre los contenidos de la asignatura
Participación y comprensión sobre los contenidos
25%
expuestos en clase interviniendo con dudas,
comentarios y aportaciones. Capacidad empática y dominio
de habilidades sociales
Se evaluarán los trabajos bajo los criterios de : Capacidad
de síntesis, Estructura y organización de los
contenidos, Unidad y coordinación, Relevancia de fuentes,
Claridad, No redundancia, Creatividad, bibliografía
y/o fuentes usadas.
Coherencia argumental, originalidad y capacidad crítica.
25%
25%
25%
4
10. SECUENCIA DE TRABAJO, CALENDARIO, HITOS IMPORTANTES E INVERSIÓN TEMPORAL
SECUENCIA TEMÁTICA Y DE ACTIVIDADES
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PERÍODOS
TEMPORALES
APROXIMADOS O
FECHAS
INVERSIÓN
APROXIMADA DE
TIEMPO DE TRABAJO
DEL ESTUDIANTE
Introducción: Aproximación al concepto de la asignatura .
Definición y clasificación de las alteraciones del habla y de la funciones orales no
verbales.
Comienzo de curso a
mediados de
septiembre.
Tiempo de clase: 52
horas
Dislalias funcionales. Etiología. Trastornos fonéticos y fonológicos. Dislalias audiógenas.
Clasificación. Tipos.
Principios de octubre
Trabajo autónomo: 88
horas
Dislalias orgánicas o Disglosias: Labiales, Linguales, Palatinas, Velares, Maxilares,
Mandibulares.
Trabajo guiado: 20
horas
Tiempo total: 150
horas
Mediados de octubre
Fisuras labiopalatinas. Etiología. Clasificación. Trastornos respiratorios, auditivos,
-
fonatorios, resonanciales y articulatorios en el niño con fisura labiopalatina.
-
Succión, masticación, deglución y su relación con el habla y la articulación.
Anomalías funcionales de la deglución. La deglución atípica. Causas. Consecuencias
sobre la estructura oromaxilofacial.
-
Alteración neuromotora del habla: Disartrias
Principios de
noviembre.
Mediados de
noviembre
-
Disfemia y Disfluencias
Final de diciembre y
5
principio de enero
11. BIBLIOGRAFÍA, RECURSOS
BIBLIOGRAFÍA GENERAL
BUSTOS SANCHEZ,d. (1983) Reeducación de problemas de la voz. Madrid. CEPE.
BUSTOS BARCOS,M.C. (1995) Manual de Logopedia escolar. Madrid CEPE.
BOONE, D. (1983). La voz y el tratamiento de sus alteraciones. Buenos Aires. Panamericana.
BOREL MAISONNY.(1979). Trastornos del lenguaje, la palabra y la voz en el niño. Barcelona. Toray-Masson.
BRUNER,J.(1986.) El habla del niño. Barcelona. Paidós
COOPER.L. (1974). Modernas técnicas de rehabilitación vocal. Buenos Aires.Panamericana.
CORREDERA, T. ( 1973) Defectos de la dicción infantil. Buenos aires . Kapelusz.
CRYSTAL, D. (1983). Patología del lenguaje. Madrid. Cátedra.
HERBERT, R. ( 1988) Los trastornos de la articulación. En Rondal , J. y Xeron, X. Trastornos del lenguaje II. Barcelona. Paidós.
IRWIN.A. ( 1980) Cómo vencer el tartamudeo. Ed. Grijalvo.
MARTÍNEZ-RODRÍGUEZ. ( 1977). Técnicas básicas de reeducación. Burgos. Santiago Rodríguez.
NAVARRO TOMÁS, T.( 1985). Manual de pronunciación española. .22ª ed. Madrid. CSIC
PRATER,R.J. y SWIFT, R.W. ( 1986). Manual de terapéutica de la voz. Barcelona. Salvat.
PEÑA CASANOVA, J. ( 1990 ) Manual de Logopedia. Barcelona. Massón, .
PERELLÓ, J. (1977). Trastornos del habla. 3ª ed. Barcelona. Científico Médica.
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PERELLÓ, J. (1973). Trastornos de la voz. Barcelona. Científico Médica.
PIALDUX,P. Y OTROS ( 1978). Manual de Logopedia. Barcelona . Toray Masson.
RONDAL;J .(1988) Trastornos del lenguaje. Ed Paidós. Vol.II
SANTACREU, J Y FDEZ- ZÚÑIGA, A. (1991) . Tratamiento de la tartamudez. Valencia. Promolibro.
SEGOVIA, M.L. (1977). Interrelaciones entre Odontoestomatología y la Fonología: La Deglución Atípica. Buenos Aires. Médica
Panamericana.
VALLÉS ARÁNDIGA,A.(1993).Dificultades de aprendizaje y refuerzo educativo. Valencia . Promolibro.
II SIMPOSIO DE LOGOPEDIA . La intervención logopédica Madrid. CEPE.
IV Simposio de Logopedia. Enseñar a hablar. Madrid. CEPE.
REVISTA DE LOGOPEDIA, FONIATRÍA Y AUDIOLOGÍA. AELFA. Masson. Barcelona.
Nota: la bibliografía específica se indicará en clase, en cada uno de los temas tratados.
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