Ingeniería Eléctrica

PROCESO DE
IMPLEMENTACIÓN DE
CRÉDITOS ACADÉMICOS EN
INGENIERÍA ELÉCTRICA
Subcomité de Currículo del
Proyecto
Este documento es el resumen del trabajo
realizado para la renovación del registro
calificado, resultado de las actividades de los
subcomités de Currículo y Acreditación y
autoevaluación del Proyecto Curricular de
Ingeniería Eléctrica.
FASE I
Estudio de los
lineamientos y
planteamientos
de la formación
de Ingenieros
Electricistas o
Eléctricos.
Referentes del Contexto Internacional,
Nacional Institucional y Disciplinar Profesional
FASE II
• Formulación del Perfil Profesional de
Egreso
• Definición de competencias a
desarrollar estructuradas en un mapa
de competencias que permitan
señalar el perfil profesional del
egresado
• Definición de Espacios Académicos
Mapa de Competencias
Competencias Básicas
Competencias Básicas de los Ingenieros Proyecto
ACOFI-ICFES, Marco Conceptual Exámenes de
Ingeniería. 30 de Marzo de 2005
Competencias
generales del
ingeniero
Competencias
derivadas
Competencias
referenciales
Capacidad para
analizar y diseñar
modelos de
fenómenos
relacionados con la
ingeniería a partir
de los principios,
métodos y leyes
fundamentales de
la ciencia.
Capacidad para
identificar las
variables relevantes
y establecer las
relaciones óptimas
según el problema
que se quiere
resolver.
ÁREAS BÁSICAS EN
INGENIERÍA
Matemáticas
Física
Química
Biología
Capacidad para
utilizar las leyes
fundamentales de
las ciencias
valiéndose de las
herramientas
tecnológicas
adecuadas.
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
(El estudiante logra
desempeños simples en
la competencia
respectiva,
comportándose como
novato. Puede realizar
acciones simples en las
que lo que debe hacer
se encuentra
explícitamente definido
y no requiere sino un
número reducido de
pasos.)
(El estudiante logra
desempeños
intermedios. En este
contexto el estudiante
puede realizar
operaciones más
complejas, incluyendo
varios pasos. Sin
embargo, lo que debe
realizar se encuentra
bien definido y basta
seguir procedimientos
redefinidos en general.)
(El estudiante ha logrado
los desempeños
deseados. En este
contexto la situación
problemática que
enfrenta el estudiante no
enuncia explícitamente
lo que se debe hacer. El
estudiante debe
comprender la situación
y diseñar buena parte
de la estrategia. La
solución implica varios
pasos y es posible que
los caminos sean varios.)
Se utilizan modelos
matemáticos que
representan
fenómenos
caracterizados por
variables que están
relacionadas
Se formulan
modelos
matemáticos
mecánicos que
representan
fenómenos
caracterizados por
variables entre las
que se puede
establecer una
relación.
Se formulan
modelos
matemáticos
complejos que
representan
fenómenos
caracterizados por
variables espaciotemporales entre las
que se puede
establecer una o
más relaciones
Competencias
generales del
ingeniero
Competencias
derivadas
Capacidad para
identificar, analizar,
formular y resolver
problemas mediante
la aplicación de las
ciencias naturales
(física, química,
biología) y las
matemáticas,
utilizando un
lenguaje lógico y
simbólico.
Capacidad para
comunicarse
efectiva y
oportunamente en
forma escrita, gráfica
y simbólica.
Capacidad para
leer, comprender e
interpretar
textos científicos en
lengua española.
Capacidad para
leer, comprender e
interpretar
textos científicos en
lengua inglesa.
Capacidad para
argumentar, sintetizar
y proponer
textos en lengua
española.
Capacidad para
recolectar, clasificar,
analizar,
procesar y publicar
datos e información
valiéndose
de las tecnologías de
la información y la
comunicación.
Competencias
referenciales
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
ÁREA CIENCIAS
BÁSICAS
Matemáticas
Física
Química
Biología
Identifica los
componentes de un
problema y resuelve
un problema simple.
El enunciado tiene
una formulación
matemática
explícita.
Resuelve un
problema cuya
solución requiere una
aplicación sucesiva
de dos pasos simples.
El enunciado
tiene una
formulación
matemática
explícita.
El problema involucra
un concepto
conocido por el
estudiante y el
estudiante debe
poder trasladar la
información
contenida en el
enunciado a un
lenguaje
matemático,
seleccionar métodos
apropiados y
resolver.
El estudiante puede
construir
gramaticalmente
algunas
ideas comunicativas
para las necesidades
básicas
personales y
laborales.
Incluye vocabulario
básico.
El estudiante puede
construir
gramaticalmente
algunas
tareas comunicativas
para las necesidades
básicas personales y
laborales.
Incluye amplio
vocabulario.
ÁREA PROFESIONAL
CIENCIAS BÁSICAS
COMPLEMENTARIA
BÁSICAS DE
INGENIERÍA
El estudiante podrá
comunicarse
en forma simple en
el marco de tareas
sencillas.
Competencias
generales del ingeniero
Competencias derivadas
Competencias
referenciales
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Capacidad para
analizar, diseñar y
evaluar el impacto
(social,
económico y
ambiental) de las
soluciones de
ingeniería________ en un
contexto
geográfico e histórico y
en relación con otras
disciplinas
Capacidad para analizar
las mejores prácticas
relacionadas con los
desarrollos científicos y
de
ingeniería.
ÁREA PROFESIONAL
CIENCIAS BÁSICAS
COMPLEMENTARIA
BÁSICAS DE
INGENIERÍA
Capacidad para
analizar
el objeto del
estudio.
Habilidad para
analizar y
diseñar el objeto
del estudio.
Integrar
adecuadamente
los componentes de
análisis, diseño y
evaluación del
objeto de estudio.
Capacidad para
identificar,
formular, resolver,
planear,
diseñar, evaluar y
gestionar
problemas,
componentes o
procesos en ingeniería,
según
las especificaciones
pertinentes
en escenarios de
incertidumbre
en el campo de______
ÁREA PROFESIONAL
COMPLEMENTARIA
BÁSICAS DE
INGENIERÍA
Capacidad para
analizar
el objeto del
estudio.
Habilidad para
analizar y
diseñar el objeto
del estudio.
Integrar
adecuadamente
los componentes de
análisis,
diseño y evaluación
del
objeto de estudio.
Capacidad para... en el
campo
de_______________
ÁREA PROFESIONAL
COMPLEMENTARIA
BÁSICAS DE
INGENIERÍA
Capacidad para
analizar
el objeto del
estudio.
Habilidad para
analizar y
diseñar el objeto
del estudio.
Integrar
adecuadamente
los componentes de
análisis,
diseño y evaluación
del
Habilidad para
incorporar hechos
pasados en
la práctica de la
ingeniería.
Capacidad para
dimensionar
consecuencias de
tipo social y ambiental
de soluciones de
ingeniería.
Competencias Laborales
Competencias Laborales
Organización de los Planes de Estudios
para la Facultad de Ingeniería
Núcleo
Componentes
Básico
Profesional
Integración
Fundamentación
Profundización
Innovación y Creación
Algebra Lineal, Física I,
Física II, Física III, Física
IV,
Matemáticas I,
Matemáticas II, Matemáticas III, Matemáticas 8.54%
IV,
Probabilidad
y
Estadística, Programación
Orientada
a
Objetos,
Seminario de Ingeniería
Circuitos
I,
Circuitos
II,
Programación Básica, Matemáticas 4.27%
Especiales, Materiales para Ingeniería
Electivas Extrínsecas
9.15%
Campos
Electromagnéticos,
Circuitos III, Electrónica I,
Electrónica II, Electrónica 23.48%
Digital,
Herramientas
Computacionales
para
Ingeniería,
Instalaciones
Eléctricas,
Instrumentación y Medidas, Inv. De
Operaciones I, Inv. De Operaciones II,
Protecciones Eléctricas Control I,
Generación de Energía Eléctrica,
Generación Hidroeléctrica, Electrónica
18.9%
de Potencia, Dispositivos Digitales
Programables,
Conversión
Electromagnéti. Máquinas Eléctricas,
Redes de Comunicaciones, Sistemas
de Potencia, Subestaciones Eléctricas,
Transporte de Energía
Aislamiento Eléctrico,
Análisis de Sistemas Dinámicos,
Automatización,
Electiva Profesional,
Proyecto de Grado
9.76%
Cátedra IPAZUD, Cátedra
FJC, Comunicación y
Argumentación , Ética y
Bioética, Historia y Cultura 3.66%
Colombiana,
Hombre,
Socie-dad y Ecología.,
Segundo idioma
Administración
de
Empresas,
Economía
para
Ingenieros, 1.21%
Preparación y Evaluación de Proyectos
Grupo de Trabajo
Investigación
20.73%
y
de
PROYECTO DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
FACULTAD DE INGENIERÍA
UNIVERSIDAD DISTRITAL “FRANCISCO JOSÉ DE CALDAS”
2009
ANÁLISIS CUMPLIMIENTO DE FLEXIBILIDAD
CURRICULAR REFERENCIADO AL PROGRAMA
DE INGENIERÍA ELÉCTRICA
Pensum 2009
BÁSICOS
(0,9 Obligatorios)
(72% - 76,5%)
# Esp.
Acad.
%
Créditos
%
CIENCIAS BÁSICAS
8
11,94
25
15,24
BÁSICAS INGENIERÍA
23
34,33
60
36,59
INGENIERÍA APLICADA
15
22,39
34
20,73
3
4,48
6
3,66
TOTAL BÁSICOS
49
73,13
125
76,22
CIENCIAS BÁSICAS
0
0,00
0
0,00
BÁSICAS INGENIERÍA
0
0,00
0
0,00
INGENIERÍA APLICADA
0
0,00
0
0,00
9
13,43
14
8,54
9
13,43
14
8,54
58
86,57
139
84,76
5
7,46
15
9,15
OTRAS
1
1,49
3
1,83
TOTAL INTRÍNSECOS
6
8,96
18
10,98
FORMACIÓN PERSONAL
3
4,48
7
4,27
3
4,48
7
4,27
9
13,43
25
15,24
67
100,00
164
100,00
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
OBLIGATORIOS
(80% - 85%)
COMPLEMENTARIOS
(0,1 Obligatorios)
(8% - 8,5%)
FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
TOTAL COMPLEMENTARIOS
TOTAL OBLIGATORIOS BÁSICOS COMPLEMENTARIOS
PROFESIONALES
INTRÍNSECOS
(0,7 Electivos)
(14% - 10,5%)
ELECTIVOS
(20% - 15%)
EXTRÍNSECOS
(0,3 Electivos)
(6% - 4,5%)
TOTAL EXTRÍNSECOS
TOTAL ELECTIVOS INTRÍNSECOS Y EXTRÍNSECOS
FASE III (A desarrollar)
• Diseñar compartidamente en grupo de docentes de una
misma área de cada espacio curricular, usando el formato
de SYLLABUS.
• Planificar estrategias pedagógico / didácticas para la
formación, enseñanza y aprendizaje diseñando el sistema de
evaluación
Preguntas y
Comentarios