1 PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012

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PROGRAMA DE LA ASIGNATURA Curso académico: 2012‐2013. Identificación y características de la asignatura Código Denominación Titulaciones Centro Semestre Módulo Materia Créditos ECTS 6 ENFERMERIA DEL ENVEJECIMIENTO GRADO EN ENFERMERIA FACULTAD DE MEDICINA 4º Carácter OBLIGATORIA CIENCIAS DE LA ENFERMERIA ENFERMERÍA EN LAS DISTINTAS ETAPAS DEL CICLO VITAL Profesor/es Nombre Despacho Correo‐e Página web info@salvadorpostigo.com http://www.salvadorpostigo.com/
SALVADOR POSTIGO MOTA spostigo@unex.es ENFERMERIA Área de conocimiento Departamento ENFERMERIA Profesor coordinador (si hay más de uno) Competencias CG: COMPETENCIAS TRANSVERSALES (GENÉRICAS). CG 9. Habilidades de investigación El alumno será capaz de: • Identificar, analizar, discutir y utilizar la metodología de investigación en la profesión enfermera • Aplicar la investigación a las necesidades socio‐sanitarias de la población CG 10. Capacidad de aprender El alumno será capaz de: • Desarrollar y mantener un aprendizaje continuo y autónomo durante su formación • Aprender y actualizarse permanentemente en su vida profesional 2
CG 11. Habilidades de gestión de la información (habilidad para buscar y analizar información) El alumno será capaz de: • Identificar y acceder a bases de datos y fuentes documentales útiles para la formación e investigación relacionadas con ciencias de la salud • Desarrollar habilidades para recuperar, analizar e interpretar información de distintas Fuentes CG 12. Capacidad de crítica y autocrítica El alumno será capaz de: • Realizar críticas científicas en base a los conocimientos adquiridos • Exponer, argumentar y desarrollar un razonamiento crítico • Desarrollar el autoconocimiento y la autocrítica CG 13. Capacidad para adaptarse a nuevas situaciones El alumno será capaz de: • Identificar y responder a la variedad de situaciones en las que se van a requerir estrategias de afrontamiento. • Mostrar conocimiento y comprender los procesos básicos de adaptación del comportamiento humano en sus diferentes niveles de respuesta CG 14. Capacidad para generar nuevas ideas (creatividad) El alumno será capaz de: • Entender la necesidad de la innovación de las ideas para la mejora personal y profesional • Aportar sus propias ideas sin miedo a la confrontación • Aplicar técnicas para generar ideas innovadoras CG 15. Resolución de problemas El alumno será capaz de: • Demostrar conocimiento de métodos de resolución de problemas y toma de decisiones. • Valorar y describir las situaciones problema de los casos planteados • Aplicar los métodos de resolución de problema y toma de decisiones CG 16. Toma de decisiones El alumno será capaz de: • Implicarse en las diferentes situaciones donde se requiera su participación • Elegir la respuesta adecuada para resolver una situación problemática • Elaborar modelos de acciones alternativas CG 17. Trabajo en equipo El alumno será capaz de: • Comprender el trabajo en equipo como elemento indispensable para aumentar la eficacia de los cuidados • Mostrar habilidad para las relaciones interpersonales y de trabajo en grupo propiciando el debate y contribuyendo a la resolución de problemas • Demostrar habilidad para trabajar y comunicarse en colaboración y de forma efectiva con todo el personal de apoyo para priorizar y gestionar el tiempo eficientemente mientras se alcanzan los 3
estándares de calidad CG 18. Habilidades interpersonales El alumno será capaz de: • Conocer las diferentes estrategias que favorecen las relaciones interpersonales • Aplicar los principios básicos de la comunicación y sus principales canales • Adquirir conocimientos orientados a promover actitudes y valores que favorezcan la comunicación y las relaciones interpersonales CG 19. Liderazgo El alumno será capaz de: • Generar conciencia grupal favoreciendo acciones de colaboración y cooperación con los otros alumnos y miembros del equipo multidisciplinar • Transmitir seguridad y confianza en el desarrollo de los cuidados integrales sociosanitarios CG 20. Capacidad para trabajar en un equipo interdisciplinar El alumno será capaz de: • Reconocer la relevancia de la organización, respetando las aportaciones de todos los miembros del equipo y negociando soluciones en el contexto grupal CG 21. Capacidad para comunicarse con personas no expertas en la materia El alumno será capaz de: • Identificar las dificultades de expresión y comprensión en las relaciones interpersonales • Expresarse con un lenguaje claro, sencillo y adecuado en cada situación • Comprobar que los mensajes emitidos son recibidos e interpretados correctamente CG 22. Apreciación de la diversidad y la multiculturalidad El alumno será capaz de: • Respetar la idiosincrasia de cada cultura • Reconocer la existencia de diferentes modos de pensar y actuar respecto al fenómeno salud‐enfermedad en las diferentes cultura CG 25. Habilidad para trabajar de manera autónoma El alumno será capaz de: • Pensar y actuar responsablemente utilizando los conocimientos adquiridos • Razonar y argumentar sus decisiones de forma asertiva CG 28. Compromiso ético El alumno será capaz de: • Reconocer y responder a dilemas y temas éticos o morales en la práctica diaria, acorde a los códigos legales • Trabajar de una manera tolerante, sin enjuiciamientos, cuidadosa y sensible, asegurando que los derechos, creencias y deseos de los diferentes individuos o grupos no se vean comprometidos CG 29. Preocupación por la calidad El alumno será capaz de: • Establecer recursos y acciones de los miembros del equipo socio‐sanitario de cuidados para 4
alcanzar la excelencia en el cuidado • Utilizar críticamente las herramientas de evaluación y auditoría del cuidado según los estándares de calidad relevante CG 30. Motivación El alumno será capaz de: • Demostrar el progreso en su maduración personal y la repercusión que tiene sobre su aprendizaje • Alcanzar, de forma progresiva, los objetivos de aprendizaje aplicados a los cuidados • Participar activamente en su aprendizaje, establecer actividades de forma autónoma e independiente y fomentar la discusión con el grupo. CIN: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS ORDEN CIN/2134/2008 CIN7. Comprender sin prejuicios a las personas, considerando sus aspectos físicos, psicológicos y sociales, como individuos autónomos e independientes, asegurando el respeto a sus opiniones, creencias y valores, garantizando el derecho a la intimidad, a través de la confidencialidad y el secreto profesional. CIN8. Promover y respetar el derecho de participación, información, autonomía y el consentimiento informado en la toma de decisiones de las personas atendidas, acorde con la forma en que viven su proceso de salud ‐enfermedad. CIN9. Fomentar estilos de vida saludables, el autocuidado, apoyando el mantenimiento de conductas preventivas y terapéuticas. CIN10. Proteger la salud y el bienestar de las personas, familia o grupos atendidos, garantizando su seguridad. CIN11. Establecer una comunicación eficaz con pacientes, familia, grupos sociales y compañeros y fomentar la educación para la salud. CIN12. Conocer el código ético y deontológico de la enfermería española, comprendiendo las implicaciones éticas de la salud en un contexto mundial en transformación. CIN13. Conocer los principios de financiación sanitaria y sociosanitaria y utilizar adecuadamente los recursos disponibles. CIN14. Establecer mecanismos de evaluación, considerando los aspectos científico‐técnicos y los de calidad. CIN15. Trabajar con el equipo de profesionales como unidad básica en la que se estructuran de forma uni o multidisciplinar e interdisciplinar los profesionales y demás personal de las organizaciones asistenciales. CIN16. Conocer los sistemas de información sanitaria. 5
CIN17. Realizar los cuidados de enfermería basándose en la atención integral de salud, que supone la cooperación multiprofesional, la integración de los procesos y la continuidad asistencial. CME: COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DEL MÓDULO DE FORMACIÓN CIENCIAS DE LA ENFERMERÍA CME 10: Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer. CME 11: Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS DE LA ASIGNATURA: 1. Comprender los cambios asociados al proceso de envejecer y su repercusión en la salud. 2. Identificar las modificaciones estructurales, funcionales, psicológicas y de formas de vida asociadas al proceso de envejecer. 3. Aplicar el proceso de enfermería para proporcionar y garantizar el bienestar la calidad y seguridad a las personas atendidas. 4. Conocer y aplicar los principios que sustentan los cuidados integrales de enfermería. 5. Dirigir, evaluar y prestar los cuidados integrales de enfermería, al individuo, la familia y la comunidad. 6. Conocer los problemas de salud más frecuentes en las personas mayores. Seleccionar las intervenciones cuidadoras dirigidas a tratar o a prevenir los problemas de salud y su adaptación a la vida diaria mediante recursos de proximidad y apoyo a la persona anciana. 7. Conocer los cuidados paliativos y control del dolor para prestar cuidados que alivien la situación de los enfermos avanzados y terminales 8. Conocer los procesos fisiopatológicos y sus manifestaciones y los factores de riesgo que determinan los estados de salud y enfermedad en las personas mayores. 9. Conocer el uso y la indicación de productos sanitarios vinculados a los cuidados de enfermería en las personas mayores. 10. Utilización con seguridad de los medicamentos, evaluando los beneficios esperados y los riesgos asociados y/o efectos derivados de su administración y consumo en las personas mayores. 11. Conocer y valorar las necesidades nutricionales de las personas sanas y con problemas de salud a lo largo del ciclo vital, para promover y reforzar pautas de conducta alimentaria saludable. 6
Identificar los nutrientes y los alimentos en que se encuentran. Identificar los problemas nutricionales de mayor prevalencia y seleccionar las recomendaciones dietéticas adecuadas. 12. Aplicar las tecnologías y sistemas de información y comunicación de los cuidados de salud. Temas y contenidos Breve descripción del contenido Estudio biológico, psicosocial y de cuidados del envejecimiento y las alteraciones de la salud Temario de la asignatura UNIDAD DIDACTICA I.‐ LA POBLACIÓN ANCIANA. GENERALIDADES. PROCESO DE ENVEJECIMIENTO
Contenidos teóricos EL PRIMER DÍA DE CLASES SE EXPLICARÁ EN PROFUNDIDAD EL DESARROLLO Y CONTENIDOS DEL PROGRAMA DOCENTE, EL FUNCIONAMIENTO DEL AULA VIRTUAL DE LA PÁGINA WEB: http://www.salvadorpostigo.com/ Y OTROS ASPECTOS ORGANIZATIVOS DE LA ASIGNATURA ASÍ COMO UNA INTRODUCCIÓN SOBRE TEMAS DE INTERÉS NECESARIOS PARA ABORDAR Y SEGUIR ADECUADAMENTE LOS CONTENIDOS: ‐ORGANIZACIÓN SOCIOSANITARIA. ‐LEY 41/2002, DE 14 DE NOVIEMBRE, BÁSICA REGULADORA DE LA AUTONOMÍA DEL PACIENTE Y DE DERECHOS Y OBLIGACIONES EN MATERIA DE INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN CLÍNICA. ‐LEY 3/2005, DE 8 DE JULIO, DE INFORMACIÓN SANITARIA Y AUTONOMÍA DEL PACIENTE. ‐OTRA NORMATIVA Y TEMAS RELACIONADOS. 7
‐OTROS PLANES NACIONALES O AUTONOMICOS RELACIONADOS. El alumno dispondrá de una Guía de orientación docente de la asignatura, que recogerá los aspectos fundamentales en cuánto planificación didáctica y otros temas interés relacionados con el
desarrollo de la asignatura. TEMA 1.‐ Conceptos Generales. 1.1 Gerontología. Concepto y Definiciones 1.2 Geriatría. Concepto y Definiciones 1.3 Enfermería Geriátrica y Gerontológica. TEMA 2.‐ Proceso de envejecimiento. Teorías del envejecimiento 2.1 Valoración estereotipada de la vejez 2.2 Concepto y Proceso de envejecimiento 2.3 Percepción individual de envejecimiento 2.4 Teorías de Envejecimiento más significativas TEMA 3.‐ Demografía del envejecimiento. Implicaciones para enfermería. 3.1 Envejecimiento de las poblaciones 3.2 Esperanza de vida 3.3 Índices de Envejecimiento 3.4 Causas y Problemas que plantea TEMA 4.‐ Asistencia Geriátrica 4.1 Niveles asistenciales 4.2 La Institución Geriátrica 4.3 Recursos de soporte (asistenciales, sociales y de carácter protésico) 4.4 Recursos sociales en Extremadura. 4.5 Coordinación Socio‐sanitaria. TEMA 5.‐ La jubilación 5.1 Variedades de Jubilación 5.2 La jubilación Femenina TEMA 6.‐ Marco Internacional (organismos y organizaciones que se ocupan de las personas mayores) 6.1 Plan Gerontológico Nacional. 6.2 Planes Gerontológicos Regionales. Plan de atención a las personas mayores 2001/2005. Plan Marco de Atención Socio‐Sanitaria en Extremadura. Plan Director 2005‐2010. SEPAD. 6.3 Plan Nacional sobre la Dependencia: Ley 39/2006, de 14 de diciembre, de Promoción de la Autonomía Personal y Atención a las personas en situación de dependencia. 6.4 Otra Normativa relacionada con el anciano. 6.5 Aspectos éticos y legales en el anciano. 6.6 Sujeciones físicas. Protocolos de actuación. Aspectos éticos y legales. Normativa aplicable. 6.7 Ley 41/2002, de 14 de noviembre, básica reguladora de la autonomía del paciente y de derechos y obligaciones en materia de información y documentación clínica. 6.8 Ley 3/2005, de 8 de Julio, de información sanitaria y autonomía del paciente. 8
6.9 Ley 44/2003, de 21 de noviembre, de ordenación de las profesiones sanitarias. Contenidos teórico‐prácticos Lectura libro: La vejez. Autora: De Beauvoir S. Visita Centro Sociosanitario 1. Elaboración trabajo visita 1. Taller/Debate sobre cambios propios durante el envejecimiento y sus manifestaciones. Taller sobre Pensiones y Jubilación. Proyección y discusión de videos y películas relacionadas. Realización de las actividades correspondientes a la Unidad Didáctica I. Seminario nº 1. UNIDAD DIDACTICA II.‐ GERONTOLOGÍA Contenidos teóricos TEMA 1‐ El Anciano sano 1.1 Características de la población anciana 1.2 Situación actual de salud en la población anciana. 1.3 Educación sanitaria. 1.4 Prevención de la dependencia. 1.5 Bioética en el cuidado del anciano. 1.6 Seguridad en los cuidados prestados al anciano. TEMA 2.‐ Valoración enfermera del anciano. 2.1 Valoración Integral Geriátrica 2.2 Instrumentos de valoración TEMA 3.‐ Cambios Asociados al proceso de envejecer 3.1 Cambios estructurales del envejecimiento 3.2 Cambios funcionales del envejecimiento 3.3 Cambios en la estructura familiar. 3.4 Necesidades básicas durante el proceso de envejecimiento y forma de satisfacerlas. TEMA 4.‐ El anciano y los medicamentos 4.1 Criterios generales de la terapéutica en los ancianos. 4.2 .Principales problemas relacionados con los fármacos en la vejez 4.3 Intervenciones enfermeras en educación farmacológica al anciano y familia. 4.4 Seguridad en el manejo de medicamentos en el anciano. TEMA 5.‐ El anciano sometido a intervención quirúrgica. 5.1 Criterios de intervención 5.2 Actuación enfermera con el anciano sometido a intervención quirúrgica TEMA 6.‐ La comunicación en la vejez 6.1. Alteraciones de la comunicación: actuación enfermera 9
6.2 Actividades recreativas. TEMA 7.‐ La sexualidad en la vejez 7.1 Mitos sobre la sexualidad en la vejez 7.2 Intervención enfermera Contenidos teórico‐prácticos Taller: Valoración Geriátrica integral:  Instrumentos para la valoración funcional  Instrumentos de valoración Psíquica  Instrumentos de valoración Social y Familiar Seminario sobre Valoración Geriátrica Integral. Seminario sobre consumo de medicamentos en el anciano. Proyección y discusión de videos y películas relacionadas. Realización de las actividades correspondientes a la Unidad Didáctica II. Seminario nº 2. UNIDAD DIDACTICA III.‐ ENFERMEDAD EN GERIATRÍA. GRANDES SINDROMES GERIATRICOS. PRINCIPALES TRASTORNOS DE SALUD DE LAS PERSONAS MAYORES Contenidos teóricos TEMA 1.‐ Concepto de anciano enfermo 1.1 Cartacterísticas de la enfermedad en Geriatría 1.2 Concepto de Cronicidad 1.3 Fragilidad y Dependencia TEMA 2.‐ Aparato cardio‐respiratorio 2.1 Cambios estructurales y funcionales 2.2 Consecuencias de estos cambios para la vida diaria del anciano. 2.3 Alteraciones más frecuentes relacionadas con la respiración TEMA 3.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Inmovilidad 3.1 Sistema músculo‐esquelético 3.2 Sistema neurológico 3.3 Inmovilidad, inestabilidad, equilibrio y marcha 3.4 Caídas y síndrome poscaídas 3.5 Traumatismos y fracturas en el anciano. 3.4 Cuidados enfermeros TEMA 4.‐ Nutrición en el anciano. Grandes Síndromes Geriátricos: Malnutrición 4.1 Aparato digestivo 4.2 Sistema endocrino 4.3 Alteración de la nutrición 4.4 Disfagia 10
4.5 Eliminación fecal: estreñimiento, incontinencia fecal e impactación 4.6 Cuidados enfermeros TEMA 5.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Incontinencia 5.1 Sistema urinario y renal 5.2 Eliminación urinaria: Incontinencia 5.3 Cuidados enfermeros TEMA 6.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Insomnio 6.1 Patrón de sueño 6.2 Cuidados enfermeros TEMA 7.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Termorregulación 7.1 Hipotermia e Hipertermia 7.2 Deshidratación 7.3 Cuidados enfermeros TEMA 8.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Ulceras por Presión (UPP) y úlceras vasculares 8.1 Cambios fisiológicos de la piel, pelo y faneras. 8.2 Prevención y tratamiento de las UPP 8.3 Apósitos de curas y Dispositivos para el alivio de la presión. 8.4 Alternativas terapéuticas. 8.5 Cuidados enfermeros TEMA 9.‐ Grandes Síndromes Geriátricos: Aislamiento 9.1 Órganos de los sentidos 9.2 Sistema Neurológico Central 9.3 Cambios visuales 9.4 Cambios auditivos 9.5 Alteraciones del lenguaje 9.6 Aislamiento 9.7 Cuidados enfermeros TEMA 10.‐ Grandes Síndromes Geriátricos. Deterioro Cognitivo 10.1 Definición y Clasificación de las Demencias 10.2 Cuadro confusional agudo 10.3 Depresión en la vejez 10.4 Cuidados Enfermeros TEMA 11.‐ El anciano Terminal 11.1‐ Cuidados paliativos. 11.2.‐ El cáncer en la vejez. 11.2‐ Aspectos éticos y legales 11.‐ Papel de la enfermera en el cuidado de los ancianos terminales y/o moribundos. TEMA 12.‐ Otros problemas de salud en el anciano. Otros temas de interés en el cuidado y atención a las personas mayores. 11
Otros temas de interés relacionados con la normativa, recursos sociales en la atención a las personas mayores. Contenidos teórico‐prácticos  Taller: Manejo de úlceras y heridas crónicas.  Taller: Alternativas terapéuticas y novedades en el tratamiento de las úlceras y heridas crónicas.  Taller: El pie en el anciano. Alteraciones más comunes. Proyección y discusión de videos y películas relacionadas. Visita Centro Sociosanitario 2. Elaboración trabajo visita 2. Realización de las actividades correspondientes a la Unidad Didáctica III Seminario nº 3. Actividades formativas Horas de trabajo del alumno por tema Tema Total
UDI1 3 UDI 2 3 UDI 3 2 UDI 4 2 UDI 5 5 UDI 6 4 UDII 1 2 UDII 2 2 UDII 3 3 UDII 4 2 UDII 5 3 UDII 6 1 UDII 7 2 UDIII 1 2 UDIII 2 2 UDIII 3 2 UDIII 4 2 UDIII 5 2 UDIII 6 2 UDIII 7 2 UDIII 8 4 UDIII 9 2 UDIII 10 2 UDIII 11 2 UDIII 12 2 Evaluación del 60 conjunto Presencial GG 3 3 2 3 2 2 3 2 3 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 1 45 SL 2 2 2 2 1 4 1 1 15 Actividad de seguimiento TP No presencial EP 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 5 3 4 4 4 4 4 3 4 3 3 3 3 2 2 90 12
GG: Grupo Grande (100 estudiantes). SL: Seminario/Laboratorio (prácticas clínicas hospitalarias = 7 estudiantes; prácticas laboratorio o campo = 15; prácticas sala ordenador o laboratorio de idiomas = 30, clases problemas o seminarios o casos prácticos = 40). TP: Tutorías Programadas (seguimiento docente, tipo tutorías ECTS). EP: Estudio personal, trabajos individuales o en grupo, y lectura de bibliografía. Sistemas de evaluación La evaluación de las competencias adquiridas por el alumno se realizará mediante evaluación continua y la realización de un examen de certificación. Examen de certificación (60%) 1.‐ Se realizará un examen de certificación sobre el contenido teórico de la asignatura. Consistirá en 10‐15 preguntas cortas. (6 puntos sobre un total de 10) Evaluación continua (40%) Se valorará hasta un máximo de 4 puntos (sobre un total de 10) la asistencia, aprovechamiento, participación activa en las clases teóricas, talleres, seminarios, visitas, trabajos individuales y en grupo y realización de los trabajos propuestos de cada Unidad Didáctica a través del Aula Virtual de la página web: http://www.salvadorpostigo.com/ (la realización adecuada atendiendo a los objetivos de los distintos trabajos y actividades del aula virtual según las pautas que se especifiquen en cada actividad y en la Guía de orientación docente de la asignatura se valorará hasta un máximo de 3 puntos). El alumno/a realizará un trabajo individual y otro en grupo según las pautas que se indiquen. Dichos trabajos serán asignados por el profesor de la asignatura, sobre cualquiera de los temas contenidos o relacionados con el programa de la asignatura y serán imprescindibles para aprobar la asignatura. En lo referente al trabajo en grupo y presentación del mismo, se valorará especialmente la capacidad de síntesis, la claridad de ideas, la capacidad de trabajo con otros / otras compañeros/as, bibliografía utilizada. La asistencia a clases se valorará mediante hoja de firmas y/o respuesta a un breve cuestionario o temas reflexivos sobre el tema que va a explicarse ese día. La calificación será proporcional al número de asistencias sobre el total de las realizadas y adecuación de las respuestas de los cuestionarios realizados a los objetivos propuestos así como la actitud positiva (hasta un máximo de 1 punto sobre un total de 4). 13
El/La alumno/a enviará la ficha personal (disponible en la web: http://www.salvadorpostigo.com) a través del correo electrónico info@salvadorpostigo.com antes del día 22 de Febrero de 2013. Bibliografía y otros recursos BIBLIOGRAFÍA RECOMENDADA Carnevali D. Tratado de Enfermería Geriátrica. Barcdelona: Interamericana;1996. Castanedo C y García M. Urgencias Geriátricas. Madrid: DAE Paradigma;2005 De Beauvoir S. La vejez. Barcelona: Edhasa; 1983. García M, Torres MP, Ballesteros E. Enfermería Geriátrica. Serie Manuales de Enfermería. 2.ª ed. Barcelona: Masson; 2000. García López MV et al. Enfermería del Anciano. 2ª edición. Madrid: DAE; 2009 Guillén Llera F, Pérez del Molino martín J, Petidier Torregrossa R. Síndromes y cuidados en el paciente Geriátrico. 2ª edición. Barcelona. Elsevier‐Masson; 2008. Kristen L Mauk. Enfermería Geriátrica. Competencias asistenciales. Madrid: MacGraw‐Hill Interamericana; 2008 Mayan Santos JM. Enfermería en Cuidados Sociosanitarios. Madrid: DAE; 2005 McCloskey J, Bulechek G. Clasificación de las intervenciones de Enfermería (CIE). 3ª.ed. Madrid: Harcourt; 2001. 14
Millán Calenti JC. Principios de Geriatría y Gerontología. 1ª edición. Madrid. McGraw‐Hill‐
Interamericana; 2006. Millán Calenti JC. Valoración e intervención. 1ª edición. Madrid. Editorial Médica Panamericana; 2010. NANDA. Diagnósticos enfermeros: definiciones y clasificación 2009‐ 2011. Madrid: Elsevier; 2010. Patricia A. Tabloski. Enfermería Gerontológica. 2ª Edición. Madrid. Pearson Educación, S. A; 2010. Rodriguez García R y Lazcano Botello G. Practica de la Geriatría. 2ª edición. Mexico: McGraw‐Hill Interamericana; 2007 Rogers‐Seidi F. Planes de Cuidados de Enfermería Geriátrica. Barcelona: Masson‐Salvat; 1995 Salgado Alba A. Manual de Geriatría. 3.ª ed. Barcelona: Masson; 2002. Staab A et al. Enfermería Gerontológica. México: McGraw‐Hill Interamericana. México; 1997. PÁGINAS WEB RECOMENDADAS A través del aula virtual de la asignatura en la página web: http://www.salvadorpostigo.com/ 15
HORARIO DE TUTORÍAS CURSO ACADÉMICO 2012/2013 PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes TUTORÍAS PRIMER Y SEGUNDO SEMESTRE Horario Lugar Despacho profesor 9,00‐11,00 ANEXO II PLANTA2ª 9,00‐10,00 Despacho profesor 11,00‐12,00 ANEXO II PLANTA2ª Despacho profesor 11,00 ‐13,00 ANEXO II PLANTA2ª Recomendaciones Seguir las indicaciones del Programa y de la Guía de orientación docente de la Asignatura. Consulta y estudio de la Bibliografía recomendada en cada capítulo. Estudio de los contenidos de la asignatura día a día y realización de las actividades en los plazos establecidos. Participación activa a las cuestiones planteadas en clases teóricas, seminarios, talleres y otras actividades planificadas a través del aula virtual.