Estudios Sociales 2 1 Solucionario Unidad 1 Tema 1 Actividades. Página 8 1. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. 2. Corrobar que copian la información que se les solicita. 3. Verificar que anotan la información correcta. Actividades. Página 9 4. Apoyar al estudiante en la elaboración del croquis. Corroborar que tienen una noción aproximada de la ubicación de la escuela en el cantón. a. Comparten el dibujo con los compañeros. Actividades. Página 11 1. Corroborar y comentar las opciones que seleccionan los niños. a. Comparten los aportes que identificaron. b. Socializan sus dibujos con los compañeros. Actividades. Página 12 c. Respuesta guiada por el docente. 2. Comparten las ilustraciones sobre los aportes del distrito del cantón con los compañeros. a. Verificar que en la información anotada hay aportes del distrio al cantón. 3. Socializan el lema que escribieron con ayuda del docente. Actividades. Página 16 1. Socializan las ilustraciones con sus compañeros. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com 2. Comparten la información con la clase. Verificar, que con ayuda del docente, escriben la información. Paisaje Actividades. Página 17 Rural 3. Revisar que seleccionan una tradición relacionada con su cantón. Los tamales están asociados a todo el país, la fiesta de los diablitos al cantón de Buenos Aires, las mascaradas a algunos cantones del Valle Central y los bueyes en varias localidades de Guanacaste y el Valle Central. 4. Verificar que copian la información. 5. Corroborar que escriben una tradición y una costumbre. Actividades. Página 25 1. Verificar que contestan: a. 1. Rural 2. Urbano b. Identifican diferencias como: las actividades que realizan en el medio rural son agricultura y ganadería en el espacio urbano son comercio y fábricas. La forma en que trabajan y las herramientas que usan. El tipo de vestimenta que usan para realizar sus labores entre otras. Actividades. Página 26 2. Corroborar que el niño identifica: agricultura, produce los alimentos que consumimos; la industria, elabora productos como ropa, medicamentos, herramientas, entre otras. Urbano Características Actividades Se desarrollan actividades relacionadas con la agricultura y la ganadería No hay ciudades. Hay menos vehículos. Hay menos contaminación. Hay pocos servicios públicos. Pesca Silvicultura Agrícultura Ganadería La extensión de las ciudades Industrias comercio varía. Cuenta con servicios públicos. Hay mayor contaminación. Se da el comercio y las fábricas y Actividades. Página 27 3. Verificar que el dibujo rescata características del lugar donde viven. a. La respuesta dependen de los aportes de los estudiantes. Revisar que anotan las ideas. 4. Constatar que dibujan las actividades para cada paisaje que se desarrolla en el cantón. En algunos cantones de la GAM no van a encontrar actividades rurales y en otros cantones van solo a encontrar actividades rurales por ejemplo frontera norte, Talamanca, entre otros. Actividades. Página 28 5. Verificar que las respuestas quedan en el siguiente orden: U, R, U, U, R, R, U, R. 6. Revisar la lista que aportan. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 2 Solucionario 7. Comparten la adivinanza. 6. Revisar que identifican el nombre del distrito donde se ubica la escuela. Actividades. Página 29 7. Verificar si identifican si hay asentamientos indígenas en su cantón. Los cantones donde hay poblaciones indígenas son: 8. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. Depende de las características del distrito. a. La respuesta depende de las características del distrito. Cantón Mora Puriscal Huetar 1. Revisar que el niño reconoce características como: Guatuso Maleku Paisaje rural: las casas están más separadas, hay amplias zonas dedicadas a la agricultura y ganadería. Hay menos vehículos y menor contaminación. Paisaje urbano: las casas están más unidas, hay gran cantidad de vehículos, están en los centros de provincia, se ubican gran cantidad de fábricas y comercio. 2. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad y corroborar que representan aportes del distrito al cantón. Nicoya Hojancha Buenos Aires Limón Talamanca Limón Siquirres Talamanca Matina Turrialba Buenos Aires Buenos Aires Osa Chorotega Buenos Aires Osa Nögbe Golfito Corredores Buenos Aires Teribes Evaluación. Página 30 Evaluación. Página 31 3. Comparten la composición que realizan, la cual anotaron con ayuda del docente. a. Comparten la ilustración con la clase. b. Exponen la actividad económica a la que se dedican los padres. Evaluación. Página 32 4. Verificar que reconocen el nombre del cantón. 5. Corroborar que reconocen las costumbres y tradiciones que son parte de la cultura del cantón. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com Grupo indígena Bribri Cabécar 8. Socializan los dibujos con el grupo. Evaluación. Página 33 9. Comparten las ilustraciones con los compañeros. Tema 2 Actividades. Página 41 1. Verificar que identifican espacios de participación de la comunidad por ejemplo, equipos deportivos, recreativos, religiosos, políticos, sociales, entre otros. 2. Invitar al estudiante a compartir el dibujo con la clase. Actividades. Página 42 3. Verificar que los representado en la actividad corresponde con los espacios de participación. 4. Revisar que identifican la segunda y cuarta situación, que corresponden a formas de participación activa. Actividades. Página 43 5. Verificar que las situaciones que planteadas son formas de fomentar la participación en las actividades asignadas. Brunca 6. Dar seguimiento a la creación de las ilustraciones y luego socializan los resultados. 7. Comparten el lema. Actividades. Página 44 8. Socializan las ilustraciones . Resaltan la importancia del ambiente, el ejercicio para la salud, entre otras. 9. Comparten las anécdotas y la forma en que se dio la partipación. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 3 Solucionario Actividades. Página 45 10.Verificar que el niño reconoce que mediante estos espacios la comunidad progresa y la población se identifica con las necesidades de esta; además, protege los trabajos que realizan. También, la población se vincula entre sí. 11. Comparten la información recopilada. Revisar que el niño realizó la entrevista y completó la ficha. Evaluación. Página 46 12. Apoyar al niño en la realización de la actividad. Evaluación. Página 47 13. Corroborar que el estudiante en su respuesta reconoce la importancia de los espacios de participación para el bienestar y progreso del cantón y asimismo que se reconozcan como sujetos de participación activa. 14. Constatar que el niño reconoce que sin participación de los habitantes de la comunidad, esta no progresa, los servicios se estancan y puede aumentar la violencia. 15. Revisar que el alumno identifica que un espacio de representación corresponde a las actividades u organizaciones en las cuales hay miembros que fueron elegidos o seleccionados para representar a los habitantes de la comunidad de acuerdo con sus intereses y necesidades. a. Revisar que los ejemplos corresponden a formas de representación en el cantón. b. Cerciorarse que la elección se dio por votación, competición, entre otras formas. 16. Constatar que en su explicación reconocen que la participación activa está relacionada con tomar parte en Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com algo, opinando, preguntando, proponiendo y haciendo. a. Comparten la información. Actividades. Página 48 del Comité ejecutivo. Actividades. Página 53 7. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. 17. Verificar que luego de leer los casos contestan: a.• El desorden impedía escuchar las ideas. • Es díficil escuchar las ideas de los demás y poder realizar lo que se quiere • Conversar de forma organizada. Hacer un listado de ideas de los participantes. Realizar una votación para seleccionar las ideas. Nombrar un grupo que ayude a organizarlas. Actividades. Página 49 b.•Participación activa. • Artística. 18.Comparten el acróstico. 19. Revisar que el niño comprende que al ser voluntario la personas toma parte en las actividades que le motivan y le gustan, lo cual estimula el compromiso. Actividades. Página 52 1. Revisar que anotan: Comité ejecutivo, Asamblea de representantes y Directiva de sección. 2. Verificar que reconocen que se eligen por medio de una votación. Evaluación. Página 54 1. Comprobar que reconocen que la participación consiste en tomar parte de forma voluntaria en diversas organizaciones sin ser seleccionado y la representación es una forma de participación en la que se ha sido seleccionado. 2. Revisar los espacios de participación que anotan. Comparten el dibujo que realizan. Evaluación. Página 55 3. Socializan los espacios que identificaron en la comunidad. Evaluación. Página 56 4. Reconocer que identifican los espacios de participación de la comunidad en que se ubica la escuela, por ejemplo ambientales, deportivos, rereativos, entre otros. Evaluación. Página 57 5. Socializan el mural que realizaron sobre los espacios de participación de mi cantón. 3. Corroborar que reconoce los nombres de los compañeros que integran la directiva. 4. Comprobar que comprenden que esta es una forma de participar. 5 Cerciorarse que reconocen el nombre de los compañeros Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 4 Solucionario Unidad 2 b. Sur. c. Sur. a. Norte. Tema 3 Actividades. Página 70 Actividades. Página 66 1. Revisar que los estudiantes escriben en la ubicación correcta los puntos cardinales. Norte Oeste Niño Este Sur 2. Corrobar que los niños dibujan los elementos en la posición que se les indica. Ave Casa Árbol Oso Estanque de agua Actividades. Página 67 3. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. Actividades. Página 68 4. Comprobar que el estudiante identifica la posición de los puntos que se le solicitan. 5. Revisar que la realización de los puntos se efectúa de forma correcta. Actividades. Página 69 6. Revisar que las localización queda de la siguiente forma: a. Norte. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com 7. Corroborar que las ubicaciones quedan de la siguiente forma: a. b. c. d. e. f. Este. Oeste. Norte. Sur. Sur. Sur. Evaluación. Página 71 1. Revisar que identifican que la simbología permite representar elementos de la realidad como calles, escuelas, entre otros sitios, en el un croquis o mapa. Tema 4 Actividades. Página 79 1. Apoyar al estudiante en la confección del plan para dar a conocer la importancia de la seguridad personal en la comunidad. Actividades. Página 80 2. Comparten el acróstico. a. Revisar que las acciones sean acordes con la seguridad personal, por ejemplo evitar visitar lugares solitarios, rechazar obsequios de extraños, entre otras medidas. 3. Revisar que los aportes que realizan sobre el tema de seguridad personal sean acordes con la realidad del cantón. 4. Revisar los sitios del cantón que consideran inseguros. 2. Corroborar los elementos que localizan. 3. Dar seguimiento a la elaboración del croquis. Evaluación. Página 72 4. Apoyar al niño en la confección del croquis. Revisar que realizan las actividades de forma correcta. a. Comparten la simbología que usaron. b. Los croquis facilitan dar una dirección u orientar a una persona en un sitio determinado. 5. Corroborar que escriben norte, sur, este y oeste. Evaluación. Página 73 6. Orientar al alumno en la confección del croquis y la simbología. a. Revisar la simbología que usaron, usualmente para el relieve se utiliza simbología de color. b. Corroborar la localización de las formas del relieve del cantón. Actividades. Página 81 1. Socializan los dibujos en los cuales conceptualizan los conceptos de seguridad personal y vial. Actividades. Página 86 1. Revisar que las respuestas queden de la siguiente forma: a. b. c. d. Bomberos. Tránsito. Cruz roja. Fuerza pública. Verificar que encuentran las palabras en la sopa de letras. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 5 Solucionario Actividades. Página 93 3. Verificar que el niño identifica y reconoce que si las señales de tránsito ordenan y regulas las acciones de los usuarios de las vías públicas, al respetarlas se evitan accidentes que pueden ocasionar pérdidas humanas y materiales. 3. Comprobar que el niño reconoce algunas de las medidas que toma para garantizar su seguridad vial en el camino a la escuela, estas van a depender de la forma en que se desplace. 4. Comparten la carta con los compañeros. Actividades. Página 87 2. Revisar que las acciones que exponen no implican otros riesgos para la seguridad del niño. 3. Invitar al estudiante a compartir el verso. 4. Socializan el lema. Actividades. Página 91 1. Corroborar que identifican las que están cerca de la escuela. 2. Cerciorarse que en su representación rescatan la importancia del respeto a las señales de tránsito. Actividades. Página 92 3. Constatar que el niño identifica el tipo de señal de la siguiente forma: Primera columna: prevención, reglamentación y prevención. Segunda columna: información y reglamentación. Tercera columna: reglamentación, información y prevención. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com Actividades. Página 97 1. Constatar que identifican: Primera fotografía: caminar siempre acompañados en los posible por un adulto. Seguir el camino, no cortar camino por potreros y bosque. Segunda fotografía: evitar cruzar el río si está crecido, siempre caminar acompañados, evitar jugar mientras se cruza el cauce. Tercera fotografía: remar de forma coordinada, no moverse en la embarcación para evitar que esta se vuelque. Cuarta fotografía: no lastimar al caballo, evitar caminos peligrosos. Actividades. Página 98 2. Confirmar que escriben medidas tales como: • Subir y bajar del vehículo con cuidado. • Utilizar el cinturón de seguridad. • Nunca sacar las manos o la cabeza por las ventanas del vehículo. • No abrir la puerta cuando el vehículo está encendido. • Permanecer sentados en el vehículo. • Cuando salimos del vehículo, observar que no venga otro automóvil o persona al abrir la puerta. 3. Constatar que escriben medidas como: • Caminar por las aceras. • Cuando no hay aceras, caminar por la izquierda de la calle, de frente al tránsito. • Cruzar la calle utilizando las zonas peatonales. • Mirar a ambos lados antes de cruzar y estar seguros que no viene ningún vehículo. • Respetar todas las señales de tránsito. • Los niños debemos cruzar las calles tomados de la mano de un adulto. • No debemos jugar en las calles. • Los peatones debemos ser prudentes, es decir, caminar con precaución. • Respetar los semáforos. Actividades. Página 98 5. Verificar que escriben medidas como las que están en la respuesta 3. 6. Verificar identifican las imágenes: primera fila, la primera, segunda fila , la segunda; tercera fila ninguna. Evaluación. Página 100 1. Corroborar que el orden de las letras forma las siguientes palabras: Tránsito, bomberos, cruz roja, fuerza pública, policía municipal. 2. Constatar que seleccionan en la primera fila ninguna y en la segunda fila la cuarta imagen. Evaluación. Página 101 3. Corroborar que seleccionan los siguientes enunciados: Si no hay aceras, debo caminar por el lado izquierdo de la calle Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Nombre materia Estudios Sociales02 6 Solucionario Voy sentado en el asiento trasero del vehículo con el cinturón puesto. 2. Invitar al niño a socializar la anécdota y la ilustración que realizan. Cuando ando en bicicleta, debo portar caso de seguridad. b. Revisar por qué el estudiante considera la anécdota importante para la historia de la comunidad. 4. Revisar que escriben. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Hombres trabajando en la vía Niños en la vía Deslizamiento en la vía Curvas en la carretera Animales en la vía Línea del tren Evaluación. Página 102 5. Después de realizar el laberinto organizan las letras y forman la frase: a. Respeto las señales. Tema 5 Actividades. Página 105 1. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad, en las imágenes deben aparecer características del paisaje urbano y rural del cantón. 2. Verificar que identifican el tipo de paisaje de la comunidad. Actividades. Página 106 3. Constatar que dibujan una costumbre o tradición de la comunidad. a. Verificar que la descripción coincide con lo dibujado. 4. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. Actividades. Página 112 c. Constatar que el estudiante relaciona la anécdota con un hecho de la comunidad. d. Corroborar que identifican el tiempo en que sucedió el evento, a partir de su nacimiento. e. Revisar que en la descripción reconocen los cambios que se han dado en el paisaje. Evaluación. Página 116 1. Verificar que las manifestaciones artísticas que anotan se realizan en el cantón, por ejemplo grupos de teatro, bandas musicales, solistas, pintores y escultores, artesanos, entre otras. 2. Dar seguimiento al estudiante en el desarrollo de la actividad, al identificar diferencias en la comunidad de antes y después. Es importante que el docente delimite un periodo, por ejemplo el tiempo de los abuelos unos setenta años atrás, cien años o más. Actividades. Página 114 3. Constatar que identifican las actividades que se desarrollaban, por ejemplo en algunas zonas puede ser la agricultura de café, en otras el cultivo de banano o palma africana con compañías como la United Fruit Company, la minería de oro, la pesca, entre otras. 1. Luego de escuchar al visitante, el docente da seguimiento a la realización de las actividades. Evaluación. Página 117 4. Socializan la ilustración de un cuento del cantón y comparten sobre qué trata. a. Verificar que en narración destacan elementos de la historia del lugar. b. Revisar que identifican algún hecho especial. c. Cerciorarse que destacan elementos descriptivos del paisaje. d. Comprobar que en la narración recuerdan aspectos sobre cómo vivían las personas en el pasado. 4. Orientar al niño en el desarrollo de la actividad. 5. Comparten la historia que escribieron. Actividades. Página 115 2. Comparten las manifestaciones artísticas que destacaron. a. Socializan la ilustración sobre una de las manifestaciones artísticas. Actividades. Página 110 1. Comparten la leyenda que investigaron y la ilustración. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 7 Solucionario Unidad 3 Actividades. Página 128 Tema 7 4. Revisar que el orden queda de la siguiente forma C, A, D, B Actividades. Página 125 Actividades. Página 129 1. Montañas: Son elevaciones del terreno. 5. Verifique que los estudiantes se refieran a las formas de relieve propias de su cantón. Valles: Son las partes bajas de la superficie terrestre. Están rodeadas de montañas que son recorridas por uno o varios ríos. Costas: Son partes de la superficie terrestre emergida que entran en contacto con los mares o los océanos. Volcanes: Son aberturas en la superficie de la Tierra. De sus profundidades sale lava, cenizas y gases. Algunas veces tienen forma cónica. Llanuras: Son tierras extensas, planas o ligeramente onduladas, de poca altura. 6. Esta respuesta depende de la creatividad del estudiante, verifique que escriban la historieta relacionada con dos formas de relieve presentes en su comunidad. Actividades. Página 130 a. Realizan los dibujos solicitados de acuerdo con la producción textual del ejercicio anterior. Actividades. Página 131 7. Río, Llanura, Volcán, Mar. 2. Respuesta dirigida por el docente, verifique que los estudiantes ilustren cada una de las formas de relieve propuestas y escriban una característica de cada una. 8. Respuesta dirigida por el docente, depende de la forma de relive más característica del lugar donde vive el estudiante. a. Respuesta dirigida por el docente. Resalte con los estudiantes el valor de la diversidad del relieve de nuestro país y la importancia que esto tiene en la realización de actividades cotidianas y socioeconómicas. Actividades. Página 133 9. Verificar que la identificación queda de la siguiente forma: 2. Respuesta dirigida por el docente, investigue junto con los estudiantes sobre los paisajes naturales propios del cantón, que se han convertido en paisajes culturales. 1. Revisar que en el cuadro se lee la siguiente información. Fomas de relieve Montaña Valles Cordillera Costas Vista de Alajuela desde Escazú Montaña Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com 1. Respuesta dirigida por el docente, verifique que anoten los nombres de los lugares de su cantón en los que pueden disfrutar. Evaluación. Página 137 Actividades. Página 132 3. Dar seguimiento en la elaboración del croquis y la identificación de las formas de relieve con los colores asignados. Se puede guiar con un mapa físico-político de Costa Rica. Actividades. Página 136 a. Respuesta dirigida por el docente, verifique que los estudiantes hagan el dibujo correspondiente. Actividades. Página 126 Actividades. Página 127 10. Respuesta dirigida por el docente, comente con los estudiantes la importancia de que existan diversas formas de relieve, de qué forma nos beneficia esto, por ejemplo las llanuras favorece los cultivos y la ganadería; las costas el turismo, la pesca y en algunas ocasiones la actividad porturaria Valle Características Son elevaciones del terreno. Son las partes bajas de la superficie terrestre. Están rodeadas de montañas y son recorridas por un río. Son partes bajas de la superficie terrestre emergidas, que entran en contacto con mares y océanos. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 8 Solucionario Fomas de relieve Ríos Volcanes Llanuras Cordillera Características Son corrientes de agua que se originan en las montañas y que desembocan en otros ríos, mares, lagos u océanos. Son aberturas en la superficie de la Tierra. De sus profundidades sale lava, cenizas y gases. Algunas veces tienen forma cónica. Son extensas planicies o tierras ligeramente onduladas, de poca altura. Está formada por varias montañas unidas o entrelazadas. Actividades. Página 138 2. Respuesta dirigida por el docente, permita que los estudiantes construyan su propia definición de relieve, a partir del tema estudiado. 3. Verificar que el estudiante realice las ilustraciones de las formas de relieve según corresponda. Actividades. Página 139 4. Verificar que el estudiante realiza los dibujos de los escenarios del cantón, según corresponda. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com Actividades. Página 144 Actividades. Página 150 1. Revisar las respuestas a las actividades: 5. Socializan las ilustraciones. a. Corroborar que mencionan eventos significativos del cantón. b. Comparten la ilustración. Actividades. Página 145 2. Constatar que niño destaca rasgos de cómo era el cantón. Es importante que el docente delimite el periodo histórico. 3. Confirmar que el estudiante completa la ficha de la entrevista e invitarlo a que comparta la información. 6. Verificar que el niño identifica manifestaciones artísticas. Evaluación. Páginas 151 1. Revisar que escriban la historia a partir de la entrevista al adulto mayor y realicen la ilustración. Evaluación. Páginas 152 2. Respuesta dirigida por el docente, verifique que completen el cuadro con la información del edificio antiguo. Actividades. Página 146 3. Verificar que investigan sobre un personaje representativo de la escuela y resumen las actividades que esta persona. 4. Verificar que los estudiantes realicen la ilustración correspondiente al pasado del cantón. Tema 8 5. Orientar la realización de la reseña histórica del cantón. Actividades. Página 148 1. Respuesta dirigida por el docente, investigan acerca de los fundadores del cantón o sus personajes representativos. Actividades. Página 149 2. Guiar al niño en la identificación de los vecinos que se destacan por su labor en pro de mejorar el cantón. 3. Comprobar que el estudiante identifica las dificultades de los primeros pobladores, por ejemplo las vías de acceso, los medios de comunicación, el acceso a servicios como agua, electricidad, teléfono, educación, salud, entre otros; también las dificultades para desarrollar las actividades económicas y la presencia de animales como serpientes. Actividades. Página 156 1. Comparten sus respuestas. 2. Corroborar que el niño reconoce que, mediante su participación en concursos, logra desarrollar no solo las habilidades, destrezas y conocimientos que requiere para el evento, sino que además las desarrolla en su proceso de crecimiento personal ya que le permite afrontar retos, socializar en espacios diferentes, así como aprender a manejar el éxito y el fracaso. 3. Socializan la ilustración con los compañeros. 4. Comparten la ilustración con los compañeros. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 9 Solucionario Actividades. Página 157 Evaluación. Página 169 1. Verificar que identifican las fotografías de la siguiente forma: futbol, baloncesto y atletismo. 1. Verificar que la sopa de letras queda de la siguiente forma: 2. Constatar que identifican los grupos de representación artística de la escuela. que comentan problemáticas o situaciones propias del cantón. Es importante que sus respuestas sean contextualizadas al cantón. b. Comprobar que el estudiante identifica las siguientes funciones: Alcalde 3. Comparten la ilustración. 4. Verificar en las actividades académicas que participan. • Dirige el gobierno municipal, por lo que atiende y brinda posibles soluciones a los problemas del cantón. 5. Corroborar que reconocen que al participar en cualquier actividad deben practicar el respeto, la tolerancia, la justicia, honestidad, entre otros valores. • Participan en las reuniones del Concejo Municipal, en las cuales puede opinar, pero no puede votar en los proyectos. 6. Socializan la ilustración. • El alcalde lleva a cabo los acuerdos del Concejo Municipal. Actividades. Página 158 Actividades. Página 166 1. Revisar que identifican que en la elección de los compañeros que conforman la directiva de sección participan los integrantes de la clase y se realiza mediante una votación directa, universal y secreta. 2. Comparten los dibujos. Actividades. Página 167 3. Respuesta dirigida por el docente, depende del interés de los estudiantes. Verificar que realizan el dibujo. a. Comparten el lema que realizaron. Actividades. Página 168 4. Respuesta dirigida por el docente, investigan respecto al gobierno estudiantil propio de la escuela y anotan la información correspondiente. 2. Comparten el anuncio que realizaron. Regidor Evaluación. Página 170 • Son representantes del cantón. 3. Corroborar que los estudiantes realicen el acróstico a partir de la palabra que se brinda y el tema estudiado. • Pueden opinar y son los únicos que pueden votar en las reuniones del Concejo Municipal. 4. Orientar al estudiante a reflexionar sobre la forma en la que la participación y la representación en la escuela, los integra al cantón donde viven. c. Constatar que reconocen que los eligen las personas que son habitantes del cantón, que portán cédula de identidad. Es importante hacerle la aclaración sobre lo que es el domicilio electoral; es decir, el que usted viva en un lugar no implica que puede votar en este ya que debe realizar el trámite ante el Tribunal Supremo de Elecciones. 5. Corroborar que el estudiante reconoce la importancia de la representación estudiantil en la escuela. Evaluación. Página 171 6. Socializan los dibujos con los compañeros. Actividades. Página 177 1. Observan la imágen y contestan: a Después de observar la imagen de una sesión del Concejo Municipal, el estudiante puede establecer Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com Actividades. Página 178 2. Corroborar que en el dibujo representan necesidades del cantón. 3. Verificar que el niño comprende que la participación activa de los habitantes del cantón es esencial en la resolución de los problemas del cantón, ya que existen Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos. Estudios Sociales 2 10 Solucionario situaciones que son difíciles de gestionar por parte de las autoridades municipales. Además, se crea un mayor grado de vínculo y compromiso entre los habitantes. 4. Asistir al niño en la copia del nombre del alcalde municipal. 5. Guiar al estudiante en la copia del nombre del síndico municipal. Actividades. Página 179 6. Cerciorarse que escriben: recolección de desechos, limpieza de aceras y caños, en algunos casos administran el acueducto, entre otros. 7. Corroborar que reconocen el pago de impuestos, el cobro de patentes y el pago de servicios (tasas). 8. Comparten el cartel realizado. Actividades. Página 181 9. Verificar que peguen las imágenes en el espacio Actividades. Página 186 Evaluación. Página 189 3. Comprobar que identifican proyectos que realiza la Asociación de Desarrollo Comunal en la comunidad. 5. Dar seguimiento al desarrollo de la actividad. 4. Comparten la carta que escribieron al alcalde municipal. Evaluación. Página 187 1. Verificar que definen el concepto que la municipalidad es el gobierno local que administra algunos servicios para mejorar el cantón. 2. Verificar que reconocer la importancia que tiene la municipalidad para la comunidad al realizar obras que ayudan al bienestar y el progreso de la población, por ejemplo construcción de aceras, limpieza de calles, construcción de parques, entre otras. 3. Constatar que comprenden que es importante para procurar el orden y el bienestar de todos los miembros de la comunidad, así como la atención de las necesidades comunales. correspondiente. Evaluación. Página 188 a. Observan las imágenes, las recortan y las colocan en el lugar correspondiente. 4. Permita que los estudiantes escriban e ilustren tres de las siguientes funciones de la municipalidad. Actividades. Página 183 10. Realizan la lectura del texto. a y b.Permita que reflexionen respecto al texto y se refieran a las acciones propuestas en cada situación. Actividades. Página 185. 1. Revisar los nombres que recopilaron de los miembros de la comunidad que participan en la Asociación de Desarrollo Comunal. 2. Constatar que anoten las actividades que realiza la Asociación de Desarrollo Comunal. Contáctenos Tel.: 800-800-1000 Correo: infolibros@librosparatodoscr.com Visite www.librosparatodoscr.com 6. Orientar al niño en la identificación de las actividades que realiza la municipalidad en el cantón. Entre las principales funciones de la municipalidad están: a. Mantener limpia la comunidad. b. Recolectar la basura. c. Fomentar la vigilancia. d. Mantenimiento de parques. e. Abastecer de agua potable. f. Construcción de caminos y carreteras. g. Promover proyectos de desarrollo cultural y deportivo. Quedan reservados todos los derechos sobre la presente edición. Se prohíbe- su reproducción sin el permiso previo y por escrito de Libros para Todos. Las fotografías utilizadas en este material tienen fines educativos / Fotografías: www.shutterstock.com • www.thinkstock.com • Archivo de Libros para Todos.