Desarrollo Regional Microhistoria D

UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA NACIONAL / UNIDAD 112 CELAYA
Licenciatura en Intervención Educativa
Desarrollo Regional
Y
Microhistoria
D
P
E
ensando en torno a la región y
a las metodologías para la regionalización
(Dossier de ensayos de estudiantes)
Responsable de la cátedra
Cristina Malanca
crismalanca@gmail.com
Celaya, Gto., mayo 2013
O
S
S
I
R
Índice
Págs.
Presentación del dossier
4
Ensayos
Estudiando lo relativo a la región, a la metodología
para su estudio y a la historiografía regional
María Ángela García Muñoz
Beatriz Susana Serrano Ávila
5
Concepto de región y sus características
Brenda Ramírez Capilla
Laura Eunice Soto Rangel
8
Creando nuestro concepto de región
Aimé Izamar Jordán Perales
Alejandra Sarahí Moreno Ibáñez
13
Así ven y así vemos la región
Diana Karina Bautista Doñates
Nancy Karina Moreno Ramírez
17
Conociendo el concepto de región
Teresa Campos Martínez
Jeannete Alejandra Uribe Vega
20
Otra perspectiva sobre la región
Daniela Mosqueda Ruiz
Karla Rosales Torres
Lucero Guadalupe Patiño Pérez
23
Pensando el concepto de región
María Guadalupe Rodríguez Flores
Brenda Sofía Gámez Ramírez
28
Algunos elementos principales para el estudio de una región
Santiago de Jesús Godínez Aguilar
Allen Hurtado Pérez
35
Pensando en los conceptos
de región y de regionalización
Itzel Godoy Álvarez
Jessica Alejandra Tapia González
38
Hacia una idea de región
María del Rosario Perales Mendoza
Mariana del Rocío Saavedra Medina
42
Hacia una conceptualización de región
Cinthya Janet Ramírez Cerda
Jessica Tovar Espinoza
46
51
Dulce Mariana Cano Resendiz
Martha Georgina Rojas Aguilera
Región y regionalización
Gabriela Hernández Leal
Jorge Ocampo Ramírez
54
Una aproximación al concepto de región
María Guadalupe Flores Cuevas
Elsa García Martínez
58
Correspondencia del curso
63
3
Presentación del dossier
La profesión de interventor educativo, de educador social, implica el dominio de
diversas competencias.
Una de esas competencias es la de poder hacer
diagnósticos puntuales y confiables para, desde allí, planear las intervenciones
socioeducativas y psicopedagógicas que requieran los contextos específicos a los
que hay que apoyar en su proceso de transformación y cambio.
Los contextos específicos en los que se desarrolla la práctica profesional de
los interventores, se ubican en diversas dimensiones que van desde los grandes
espacios nacionales hasta los pequeños como el barrio o la comunidad. Esos
contextos, su geografía, su sociedad, su histo
condicionantes de las vidas de los colectivos que los habitan y por ello, el
interventor debe desarrollar las competencias necesarias para construir los
conocimientos sobre el medio.
En la asignatura Desarrollo Regional y Microhistoria, el estudiante que está
recién comenzando su preparación para ser interventor educativo (nos referimos
al estudiante de segundo semestre de la carrera), se encuentra ante una
asignatura que le apoya en cuanto a la comprensión de esos espacios y en cuanto
a cómo recuperar la memoria y el pasado histórico de quienes los habitan.
También se encuentra, a través de los textos del curso, con las voces del
geógrafo, del historiador, del economista, del antropólogo, con las voces de
quienes construyen teorías del espacio, de la región, de la regionalización, del
método, del papel de la historia en la constitución de regiones y naciones, etc.
Los estudiantes que cursaron el segundo semestre de la Licenciatura en
Intervención Educativa (LIE) en el periodo enero-junio 2013 y en la Unidad 112 de
la Universidad Pedagógica Nacional ubicada en Celaya, Gto., escucharon esas
voces y las incorporaron, a través de unos breves y sencillos ensayos, a su acervo
cultural. Este dossier recupera esas reflexiones.
Cristina Malanca
Primavera de 2013
Estudiando lo relativo a la región, a la metodología
para su estudio y a la historiografía regional
María Ángela García Muñoz
Beatriz Susana Serrano Ávila
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
Los estudios más formales sobre historias regionales comenzaron en México tras
la publicación del texto del historiador Luis González y González (San José de
Gracia, Michoacán, 11 de octubre de 1925 - 13 de diciembre de 2003), Pueblo en
vilo (1968). González también se dedicó, en particular, al estudio de la historia de
la Revolución mexicana y del presidencialismo mexicano generando con esos
temas algunos de sus estudios más destacados. Distinguido como maestro de
los actuales historiadores de México, Luis González introdujo en el país una
nueva forma de hacer historia, sobre todo en la manera de relatar los
acontecimientos y en la de plantear las reflexiones y explicaciones con que el
historiador acompaña los relatos. Por eso, puede considerársele fundador de la
microhistoria mexicana, tema al que nos referiremos en otro ensayo.
En este
breve ensayo nos centraremos en la reflexión en torno al concepto de región, de
ese espacio delimitado en el que se dan las historias regionales y locales.
El concepto de región no está muy bien establecido en las investigaciones
que revisamos en el curso Desarrollo Regional y Microhistoria. En efecto, en la
bibliografía vimos que los diferentes autores que abordan el se aproximan a una
definición más concreta pero desde perspectivas propias. Es decir que entre los
autores revisados, no encontramos un concepto único de región.
Erick Van Young reconoce esta situación y por ello dice que la región es
como el amor,
difícil de describir aunque fácil de reconocer . Este autor,
especializado en hacer historia regional, dice que para poder conformar
teóricamente una región, hay que tomar en cuenta la historia. Esto también es
sostenido por Pablo Serrano, Jorge Zepeda Patterson y Ángel Bassols Batalla.
Finalmente, y luego de señalar que los historiadores regionales todavía no
construyen un concepto de región, Van Young concluye que la región es un
espacio polarizado que depende de su centro de desarrollo, pero que para
pensarla hay que tomar en cuenta tanto su historia, como su economía, su
política, su sociedad y su espacio homogéneo, elemento éste que la diferenciará
de otras regiones.
¿Y qué es una región homogénea? De acuerdo con la escuela francesa (la
fundada por François Perroux y Jacques Boudeville), es una unidad territorial en
la que se conjugan factores sociales, físicos, climatológicos o políticos comunes
que la diferencian de otras regiones, o sea, que la hacen única.
Otro de los teóricos analizados, el geógrafo Pierre George, nos habla de
región y de metodología para la regionalización y sobre este último punto propone
que al estudiar la región se tenga en cuenta todo lo relativo a lo demográfico así
como
los
factores
sociales,
físicos,
climatológicos,
políticos,
culturales,
sociológicos y económicos,. Para la cuestión demográfica considera varios
puntos: cantidad bruta, localización bruta (densidad), fecundidad, estructura de
edades, la movilidad (migraciones temporales y definitivas).
Por su parte, Jorge Zepeda Patterson, tiene como tesis central que en la
historia de México se necesitó un largo proceso para consolidar el Estado
Nacional pues se tuvieron que conjugar los intereses locales y los nacionales para
que prevaleciera el interés de un Estado sólido y para que se fundara un espacio
económico nacional y no sólo espacios regionales. Zepeda estudia el desarrollo
de gran parte del territorio nacional, de sus respectivos grupos de poder y el
desarrollo de mercados industriales. Para el autor para considerar a la región se
deben tomar en cuenta los puntos históricos ya mencionados, pues de no hacerlo
así, no se podría hablar de región.
Ahora bien, ¿qué tanta historia regional se ha escrito en México? Sobre la
historiografía regional, revisamos un ensayo de Pablo Serrano que sostiene que
ésta es una de las principales ramas de la historiografía mexicana, debido a la
riqueza de sus objetos de estudio y a la ampliación de la consulta en los archivos
locales y estatales que provocaron las investigaciones regionales y locales. Para
Serrano la historiografía regional mexicana surgió como oposición a la historia
tradicional de héroes, batallas y acontecimientos de cariz nacional y global. Los
6
estudios historiográficos regionales mostraron que la Independencia, la Reforma,
el Porfiriato, la Revolución y la Contemporaneidad, no se vivieron de la misma
manera en cada región del país.
Pablo Serrano y Jorge Zepeda coinciden, como ya señaláremos, en que fue
Luis González y González, quien publicó su análisis microhistórico sobre San
José de Gracia en 1968, quien rompió con el cerco de las historias nacionales y
abrió el camino de la investigación microhistórica y regional en México.
BIBLIOGRAFÍA
BASSOLS BATALLA,
En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero
2013.
Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero
2013.
GONZÁLEZ Y GONZÁLEZ, Luis. Pueblo en Vilo. Fondo de Cultura Económica,
México, 1984.
SERRANO ÁLVAREZ,
Desarrollo Regional y
Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
VAN YOUNG,
Consideraciones metodológicas
En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya,
Gto., enero 2013.
ZEPEDA PATTERSON,
l
En Desarrollo
Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
Abril 2013
7
Concepto de región y sus características
Brenda Ramírez Capilla
Laura Eunice Soto Rangel
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
Este ensayo recupera los conceptos de región de diferentes autores, antropólogos,
geógrafos, historiadores y sus puntos de vista sobre el tema. Igualmente revisa
algunas propuestas metodológicas para regionalizar.
ACERCA DEL CONCEPTO DE REGIÓN
No existe una definición única de región. Una región puede definirse de acuerdo a la
consideración de un factor determinante: el político, el social, el territorial, el natural o
el histórico. O sea que no todos los investigadores tienen el mismo objeto de estudio.
LAS ESCUELAS GEOGRÁFICAS
La Escuela Francesa. Definió tres tipos de regiones
a) Región homogénea: unidad territorial definida mediante un factor de
diferenciación. Ejemplo: una región montañosa.
b) Región polarizada: unidad territorial definida a partir de la interdependencia
funcional y la densidad de flujos entre sus elementos y límites. Ejemplo: la ciudad
de León es un polo de desarrollo, o sea que genera un sistema de satélites que
giran a su alrededor.
c) Región plan o programa: unidad territorial definida en función de criterios y
objetivos específicos de política pública y económica. Ejemplo: un plan de
desarrollo económico para la ciudad de Celaya, que la puede convertir en un polo
de desarrollo, como la instalación de la empresa Honda, fue una decisión de
carácter público.
La Escuela argentina: el emplazamiento central es la forma de localización
geográfica.
La Escuela alemana: la región es considerada como espacio territorial,
económicamente productivo.
LOS AUTORES Y SU DEFINICIÓN DE REGIÓN
La mayoría de los autores, para definir región, consideran que el elemento principal
a considerar es el polo de desarrollo. Con esto está de acuerdo el geógrafo Pierre
George que define a la región como un espacio terrestre que siempre se conforma
a partir por un polo de desarrollo complejo y viviente.
Jorge Zepeda Patterson postula que para el caso de México,
históricamente se ha mostrado una relación entre el centro de México y las
provincias en la toma de decisiones. A veces "la nación depende de las regiones a
veces el centro se impuso a las regiones.
Según Erick Van Young, en México se han dado, históricamente dos
tipos de regiones:
-
Las regiones olla de presión. Son regiones de autoconsumo, lo que se
produce en esa región es para consumo interno. La mayoría de los países
tercermundistas poseen este tipo de región. Tal es el caso de México en
cuyas regiones olla de presión se dan economías deprimidas.
-
Las regiones embudo. Combinan la producción de autoconsumo con la de
producción para exportación de su materia prima al exterior. Son regiones
con mayor posibilidad de desarrollo económico.
Para definir lo que es una región, Van Young dice que "Las regiones son
como el amor: difícil es de describir pero fáciles de reconocerse
METODOLOGIA PARA REALIZAR ESTUDIOS REGIONALES
En su trabajo La nación vs. las regiones, Jorge Zepeda Patterson emplea como
metodología para el análisis del fenómeno, la de hacer un recuento histórico, desde
el mundo prehispánico hasta la actualidad, analizando el papel hegemónico del
centro frente a las regiones.
9
Para estudiar una región Ángel Bassols considera como factores
determinantes los siguientes:
1) Naturaleza
2) Historia de carácter socioeconómico
3) Estudio de la génesis regional
Pierre George, por su parte, consideró que para realizar estudios
regionales y para regionalizar hay que utilizar los siguientes criterios:
La población, en sus aspectos demográficos y sociales
La población es un organismo humano que incluye dos aspectos, uno demográfico
y otro sociológico.
Es importante examinar la población y ver, a través de diferentes ángulos, su
localización en el espacio (densidad), su fecundidad (porcentajes demográficos
clásicos), su estructura de edades y su movilidad (migraciones temporales y
definitivas). Este estudio de población hace necesario el empleo de las técnicas
estadísticas, demográficas, geográficas y sociológicas.
Los recursos y su utilización
Se puede decir que los recursos son la materia prima que tiene la región. Ejemplo:
la agricultura (tierra, agua, clima), bosques, pesca, energía, minerales, entre otros.
El consumo
Los niveles de consumo informan acerca de los resultados de la confrontación
población-recursos-. Los nivels de consumo son cálculos basados en cantidades
fácilmente mensurables.
Las relaciones exteriores
Una región no es un medio cerrado.
La región por su definición establece
relaciones con el exterior (nacional o extranjero).
10
La estructura geográfica
Es necesario utilizar estadísticas para examinar y explicar claramente la
heterogeneidad. La estructura geográfica es necesaria para establecer relaciones
comerciales, bancarias y de servicios.
EL PERFIL DE UN EXPERTO
Un gran experto en el tema de estudios regionales, fue el doctor Ángel Bassols
Batalla, quien obtuvo el grado de doctor en Geografía Económica, en la Universidad
de Alta Bretaña, en Rennes, Francia y quien posteriormente trabajó como
investigador titular "C" Instituto de Investigaciones Económicas de la UNAM.
Bassols Batalla publicó más de 46 libros y fue autor de más de 305 artículos, de 140
monografías y de más de 250 ponencias presentadas en congresos, foros y
conferencias, sobre temas como desarrollo regional, geografía socioeconómica
mundial y recursos naturales, geografía socioeconómica general y regional de
México, desarrollo y subdesarrollo socioeconómico e historia del pensamiento
geográfico. También fue poliglota y llegó a dominar el inglés, el francés, el ruso, el
portugués y el italiano.
Bassols fue homenajeado como profesor emérito de la UNAM. En su
experiencia como docente y formador de recursos impartió clases en esa
universidad, particularmente en las facultades de Filosofía y Letras y en la Escuela
Nacional de Economía (hoy Facultad), desde 1957. También fue profesor en otras
universidades del país y del extranjero.
BIBLIOGRAFIA
BASSOLS BATALLA,
México: formación de regiones económicas. UNAM, México, 1979, pp. 39-51. En
Desarrollo regional y microhistoria. Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto.,
enero 2013.
11
GEORGE, Pierre
Geografía activa. Ariel, España, 1980, pp.323-336. En Desarrollo regional y
microhistoria. Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
PALACIOS, Juan José.
AVILA SÁNCHEZ, H. (Comp.).
Lecturas de análisis regional en México y América Latina. Universidad autónoma de
Chapingo, 1993. En Desarrollo regional y microhistoria. Antología. Unidad UPN
112, Celaya, Gto., enero 2013.
SERRANO ÁLVAREZ, Pablo. Historiografía regional y local mexicana, 1968-2000.
Diversidad y pluralidad de tendencias. Diálogos Latinoamericanos Red AL y C.
Hemeroteca
científica
en
línea
en
Ciencias
Sociales.
http://redalyc.uaemex.mex/redalyc/162/16200507.pdf. En Desarrollo regional y
microhistoria. Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
H. Región e historia en México (1700-1850): métodos de análisis
regional. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora, Universidad Autónoma
Metropolitana, México, 1991, pp.99-122. En Desarrollo regional y microhistoria.
Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
ZEPEDA PATTERSON, Jorge.
IEGA, Cecilia
(Coord.). El Colegio de Michoacán, México, 1992, pp. 497-516. En Desarrollo
regional y microhistoria. Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
http://dzibanche.bliblos.uqroo.mx/Cursos_linea/Efrain_Villanueva/Otoño2001/Jose
pal_concreg.htm.
Abril 2013
12
Creando nuestro concepto de región
Aimé Izamar Jordán Perales
Alejandra Sarahi Moreno Ibáñez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
TIEMPO, ESPACIO Y REGIÓN
Para definir una región es importante tener en cuenta la noción de espacio, al igual
que la de tiempo por eso consideramos que teniendo definido el espacio y el
tiempo será más fácil pensar en qué es una región y qué la compone. Para esto
nos hemos basado un poco en Juan José Palacios. (
) quien
que para proceder al análisis de las distintas contribuciones al estudio del
concepto de región, es indispensable hacer precisiones en torno a la noción del
espacio
Espacio es una superficie terrestre en donde existe la realidad y lo material, en
donde la naturaleza y el hombre que lo habitan van transformando el medio que
los rodea para satisfacer sus necesidades.
El tiempo es un proceso que se da en el mundo material. Es la duración limitada
de los fenómenos .1
NUESTRA CONCEPCIÓN DE REGIÓN
El concepto de región como tal no existe ya que este varía según el punto de vista
de quien lo defina es decir que
la regionalización puede provenir tanto de las
ciencias naturales como de las ciencias sociales.
Sin embargo, en general podríamos describir una región como un espacio
delimitado (limitado por fronteras flexibles) que se organiza alrededor de un centro
de desarrollo. Esto es lo que opinan autores como Pierre George o como Bassols
que ven la región desde el punto de vista geográfico. Otros, como Zepeda
1
Pequeño Larousse Ilustrado, México, 1990, p.998.
Paterson y Pablo Serrano, ven la región y lo regional desde la historia. Por último,
Erick Van Young considera el espacio geográfico, la historia y la estructura social
para poder dar un concepto de región.
En nuestro caso, que estamos intentando construir un concepto de región,
también consideramos importante tomar en cuenta la historia para poder crear ese
concepto propio.
Nos hemos basado fundamentalmente en los argumentos de
cuatro autores: Serrano Álvarez, Alejandra Moreno Toscano, Enrique Florescano y
Jorge Zepeda Patterson.
De acuerdo con Pablo Serrano, para trabajar lo regional
2
concepto,
Esto nos lleva también a
recordar a Alejandra Moreno Toscano y Enrique Florescano quienes hablaron de
regiones históricas y sostuvieron que
y la estructura regional de México se necesita saber cuál fue el proceso histórico
3
Por su parte, Jorge Zepeda también se centró en la historia para poder dar
un concepto de región y desde la historia estudió las relaciones entre las regiones
y el centro desde la época prehispánica hasta la actualidad. Con estas lecturas
nos dimos cuenta que tan importante es la historia para el ser humano en todos
los sentidos.
Sin embargo y finalmente, nos encontramos con problemas conceptuales:
nadie ha podido dar un concepto claro de región. Incluso el mismo Erick Van
Young, distinguido profesor de la Universidad de California,
2
no puede hacerlo
-2000. Diversidad y
Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya,
Gto., enero 2013.
3
Colocar los datos de la cita
14
totalmente tal como se infiere de un correo reciente que enviara a una compañera
de grupo interesada en conocer su opinión. Dice Van Young:4
Le voy a decir con franqueza que a estas alturas, no podría decir con más precisión como
concibo el fenómeno de "la región," sino como un espacio geográfico más pequeño que
una nación y más grande que una comunidad, con una lógica de relaciones internas que lo
unifica--sea de lazos de circulación, o de estructura urbana-rural, o de geografía, o de una
relación más o menos uniforme con un mundo externo [como en el caso de economías de
exportación], o todas estas características juntas o en combinación con otros factores. Es
más fácil decir, tal vez, lo que no es una región que definirla cabalmente.
Así, para dar un concepto de lo que es una región, también hay que tener
en cuenta que dicho concepto varía de acuerdo al criterio del que esté
regionalizando. Sin embargo, llegamos a la conclusión de que la mayoría de los
autores consultados concuerdan en que una región siempre se centrará alrededor
de un polo de desarrollo.
Bibliografía
En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero
2013.
Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero
2013.
MORENO TOSCANO, A. y E. Florescano. El sector externo y la organización
espacial y regional de
(1521-1910)... Ponencia presentada en el IV
Congreso Internacional de Estudios Sobre México, Santa Mónica, Calif., 1973.
Antología. En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya,
Gto., enero 2013.
4
From: evanyoung@ucsd.edu To: lupita_rcel@hotmail.es Subject: RE: SALUDOS, Date: Tue, 26
Mar 2013 20:59:11 +0000
15
Lecturas de análisis en México y América Latina. Universidad Autónoma de
Chapingo 1993. En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
PEQUEÑO LAROUSSE ILUSTRADO, México, 1990, p.998.
2000. Diversid
En Desarrollo Regional y
Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
nal. Consideraciones metodológicas y
Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya,
Gto., enero 2013.
VAN YOUNG, Erick.
Correo electrónico a lupita_rcel@hotmail.es Subject: RE:
SALUDOS, Date: Tue, 26 Mar 2013 20:59:11 +0000 (Consultado el 3 de mayo de
2013)
Desarrollo Regional
y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
Abril 2013
16
Así ven y así vemos la región
Diana Karina Bautista Doñates
Nancy Karina Moreno Ramírez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
Introducción
La región es algo que aún no se define y por eso cada autor nos presenta su
propia definición.
Para poder dar nuestra opinión sobre lo que es región,
decidimos tomar algunos de los principales conceptos que manejan los autores
revisados considerando que los aspectos que influyen son políticos, sociales,
culturales, económicos (productividad, recursos, consumo, etc.),
demográficos,
las relaciones exteriores y la estructura geográfica. Por ello, lo conveniente es que
los estudios regionales sean multidisciplinarios.
Conceptualizaciones
Regionalizar
Es un término que se utiliza para identificar porciones determinadas de la
superficie terrestre, definidas a partir de criterios específicos y objetivos
preconcebidos, los cuales pueden provenir las características del espacio al cual
nos vamos a enfocar. Es importante, diferenciar un territorio de otro, dependiendo
de las características y elementos que este tenga. Sólo así se podrán elaborar
proyectos de desarrollo específicos para cada región.
Las ideas de Van Young
La propuesta teórico- metodológica de Erick Van Young enfatiza en la
consideración del factor económico pero también del factor histórico y subraya
que un estudio de la región debe considerar la relación que se establece entre el
espacio geográfico y la estructura social.
El análisis de lo socio histórico es
necesario para obtener conocimientos sobre un espacio y sus características.
¿Qué es necesario considerar para llevar a cabo un análisis y obtener la
información que se necesita recopilar?
Erick Van Young menciona que en un estudio histórico regional es
importante diferenciar entre los elementos comunes de la región y las
particularidades de la misma; eso es lo que permite entender los cambios
históricos en las regiones.
Los geógrafos y los estudios regionales
Pierre George señala que la fuerza de la geografía reside en su popularidad
fundamental. Él se refiere al caso de Francia pero ésta no es la situación en
México.
El análisis geográfico regional durante mucho tiempo había sido practicado
por geógrafos improvisados que ofrecían o comercializaban productos, o sea
estudios, de dudosa calidad extraídos de ciertos comportamientos clasificados.
George dice que esto continúa siendo todavía y con frecuencia, la única forma de
geografía con la que el público se ha enfrentado. Hoy, hay que analizar todos los
elementos posibles, no lo ajeno a nada. Con esto llegamos a la conclusión de que
el geógrafo que actualmente estudia la región la estudia desde un ámbito ya
establecido con el fin de dar a conocer determinado lugar.
La relación regiones-centro según Zepeda Patterson
La relación que existe entre la conformación del estado, la nación y la región, la
atención en la evolución de la participación de las regiones, el impacto que tuvo el
regionalismo desde el movimiento de la independencia, son los temas que trabaja
Zepeda Patterson para quien, gracias a la revolución mexicana, se construyó el
sistema político que
estableció las relaciones entre el centro y los poderes
locales.
Así vemos la región
Desde nuestro punto de vista, no existe una definición establecida de región. Pero
podríamos decir, que es necesario considerar lo político, lo cultural, lo social, lo
económico, los aspectos demográficos etc. En cualquier definición que se haga.
Lo importante es tomar en cuenta todas las características del lugar.
18
BIBLIOGRAFIA
BASSOLS BATALLA, Ángel.
Formación de regiones económicas, México, UNAM, 1779. En Desarrollo Regional
y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
Geografía activa. España, Ariel, 1980. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
VAN YOUNG,
REZ Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia en México (17001850): métodos de análisis regional. México, Instituto de investigaciones José
María Luis Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991. En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
Cecilia (Coord.). El nacionalismo en México. México, El colegio de Michoacán,
1992.pp.4977-516. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
Abril 2013
19
Conociendo el concepto de región
Teresa Campos Martínez
Jeannete Alejandra Uribe Vega
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
Este breve ensayo fue realizado en el 2° semestre de la carrera de Intervención
Educativa, en la materia Desarrollo Regional y Microhistoria. En él hacemos
referencia al concepto de espacio, al concepto de región desde la perspectiva
de Pierre George, Erick van Young, la escuela alemana. También nos
referimos a la metodología Patterson para regionalizar utilizada por Pierre
George y Zepeda Patterson.
Definición de espacio
Para pensar la región, es necesario pensar que ésta existe en un espacio, es
decir en una dimensión de la realidad material, sobre la superficie terrestre, en
donde se dan la existencia humana y los procesos biológicos.
Concepto de región desde la perspectiva de Pierre George
Sostiene que la definición geográfica de la región debe tomar en cuenta la
relatividad histórica que influyó e influye en su conformación y transformación.
Es decir que Pierre George considera a la región como algo dinámico y en
permanente cambio.
Concepto de región desde la perspectiva de Erick Van Young
Para él no hay un concepto claro y bien definido de lo que es una región. Hace
referencia a
más
Para la historia de México menciona la existencia de dos tipos de
regiones:
- la región olla de presión: la producción es para el auto consumo de los
alimentos y materiales exclusivamente en la región en donde se producen.
- la región embudo: es la región que produce para el autoconsumo pero
también para la exportación de la mercancía a otras ciudades o países.
Región económica según la escuela alemana
Responde a la idea de definir una región a partir de las formas en cómo las
actividades productivas están distribuidas sobre el territorio; ejemplo, una
región pesquera. Estamos de acuerdo con esta teoría.
M etodología para regionalizar según Pierre George
Pierre George propone que para realizar estudios regionales, se utilice una
metodología que considere los siguientes criterios:
-
La población, en sus aspectos demográficos y sociales.
-
Los recursos y su utilización.
-
El consumo.
-
Las relaciones exteriores.
-
La estructura geográfica.
M etodología para regionalizar según Zepeda Patterson
Patterson propone que la metodología para el estudio de lo regional considere
un recuento histórico.
Historia de un ombligo
la
centralización de la vida nacional ha sido una manera de organizar el territorio.
En el principio va el centro: el centralismo es un acto fundante pero
también una determinación histórica.
Bibliografía
George,
Geografía
activa. Ariel, España, 1980, pp 323-336. En Desarrollo Regional y Microhistoria,
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
GEORGE, Pierre
Ariel, España, 1980, pp.350-373.
Geografía activa.
En Desarrollo Regional y Microhistoria,
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
21
VAN YOUNG,
. Consideraciones metodológicas
y teóricas . PEREZ H., Pedro (comp.). Región e historia en México (1700-1850):
métodos de análisis regional. México, Instituto de investigaciones José María Luis
Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991. En Desarrollo Regional y
Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
ZEPEDA PATTERSON, Jorge.
(coord.). El nacionalismo en México. El Colegio de Michoacán, México, 1992, pp.
497- 516. En Desarrollo Regional y Microhistoria, Antología. UPN 112, Celaya,
Gto., enero 2013.
Abril 2013
22
Otra perspectiva sobre la región
Daniela Mosqueda Ruiz
Karla Rosales Torres
Lucero Guadalupe Patiño Pérez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
En este breve ensayo hemos intentado presentar algunas ideas propias, de una
manera particular, sobre lo que algunos de los autores revisados en el curso,
sostuvieron sobre el concepto de región y de regionalización.
LA REGION
No existe un concepto único de región de modo que cada autor ha personalizado
su definición respecto a lo que piensa acerca de la misma
y la manera de
estudiarla. Tomemos como ejemplo a Pierre George quien la define como una
porción de espacio terrestre con organizaciones complejas y vivientes que existen
como parte integral de un conjunto.
George también sostiene que en la actualidad la definición geográfica de
región, toma en cuenta la relatividad histórica que influyó e influye en su
conformación y trasformación. Es decir que este geógrafo considera a la región
como algo dinámico y en permanente cambio.
En su interpretación, el autor enfatiza en que la región generalmente se
establece como un espacio polarizado, dependiendo de la dinámica de los
espacios económico-sociales que lo integran.
Señala la importancia que puede
llegar a tener un centro de actividades económicas al interior de la misma y las
aportaciones que una región puede hacer a la economía estatal o nacional.
Desde la perspectiva de Pierre George y desde su visión geográfica, el
punto de mayor discusión sobre el concepto de región lo constituye hoy en día el
enfoque económico.
Ahora bien, hablar de región es hablar de espacio que es una dimensión
de realidad material y no una realidad distinta, donde puedan inscribirse objetos y
procesos. Hombre y territorio tienen una dimensión espacial.
Según la escuela francesa existen tres tipos de espacios (y de regiones): el
económico, el homogéneo y polarizado y el espacio plan.
El espacio homogéneo no puede determinar una región. Es una unidad
territorial definida mediante un factor único de diferenciación, ya sea social, físico,
climatológico o político. Una región así definida se concibe como un todo
diferenciado que se desarrolla y declina de manera uniforme.
El espacio plan no más tiene realidad que la existencia de una estructura.
Se define en función de criterios y objetivos específicos de política económica
para alcanzar el máximo de eficiencia en la implementación de programas y
estrategias. Dentro de esas políticas públicas se busca coherencia administrativa
o congruencia entre el área a considerar y la estructura institucional disponible
para llevar a cabo los planes.
El espacio polarizado es elástico, hace referencia a unidades territoriales
definidas a partir de la interdependencia funcional y de la densidad de flujos entre
sus elementos, sin que puedan establecerse para la misma, límites precisos. Su
característica es la interrelación entre núcleos centrales y áreas satelitales.
ORIGENES DEL REGIONALISMO MEXICANO
Eric Van Young1 habla sobre El Bajío y de otras regiones mexicanas e ilustra en
qué medida el desarrollo de una ciencia regional constituyó un elemento central
1
aciendo una historia regional: consideraciones metodológicas
PEREZ Herrero, Pedro (Comp.). Región e historia en México (1700-1850): método de análisis
regional. México, Instituto de Investigaciones José María Luis Mora - Universidad Autónoma
Metropolitana, 1991, pp.99-122. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, enero de 2013.
24
para explicar las luchas insurgentes. Van Young sostiene que la independencia
desmontó la jerarquización de los circuitos comerciales dominados por la ciudad
de México y enfrentó dos proyectos antagónicos. La nación y las regiones se
fueron conformando en este proceso mutuo de definición de uno frente a otro. Las
mayores áreas expulsoras de migrantes rurales hacia Antequera, Guanajuato y
Guadalajara en sus periodos coloniales tardíos se encontraban primaria mente
dentro de esas regiones capitales.
Pero hay un problema teórico: existe una falta de definición suficientemente
rigurosa de las regiones. Esto puede haber conducido a una cierta confusión
entre el concepto de regionalidad -la cualidad de ser de una región- y el de
regionalismo -la identificación consciente, cultural, política y sentimental, que
grandes grupos de personas desarrollan con ciertos espacios a través del tiempo-.
Van Young es partidario de utilizar para México el modelo que ofrece la
teoría clásica del emplazamiento central pero esta teoría tiene limitaciones pues,
dice, requiere de un gran número de postulados ceteris paribus (por ejemplo la
distribución de la población en un plano isotrópico ilimitado, la perfecta
racionalidad económica de los consumidores, etc.) o sea de una metodología que
mantenga constantes todas las variables de una situación, menos aquella cuya
influencia se desea estudiar lo cual permite simplificar el análisis. El autor señala
que eso es muy difícil de encontrar en la realidad mexicana.
concepto de región esencialmente
esp
las relaciones económicas y el de clase social hace globalmente lo
mismo, sustituyendo la metáfora de espacio social (cuando hablamos de distancia
.2
REGIONES REVOLUCIONARIAS Y REVOLUCIONADAS
Luis González nos decía que durante la Revolución Mexicana, algunas regiones
narias
2
Idem, p. 64.
25
Unas fueron polvorín de la rebelión y en otras el conflicto simplemente les pasó
de noche. Existe una
bibliografía regional sobre esas regiones revolucionarias
que explica los orígenes locales de zapatismo, del villismo, del carrancismo y del
obregonismo. La historiografía disponible nos permite entender por qué el norte y
Morelos se convirtieron en los bastiones de la rebelión.
El movimiento revolucionario de 1910 a 1917 tuvo gran impacto en las
regiones mexicanas. Por ejemplo, destruyó el sistema político porfirista central
disolviendo las redes de articulación que definían las relaciones entre los poderes
locales y el estado nacional. En las zonas agropecuarias como Sonora y
Chihuahua y en las que tenían una base industrial y comercial como Monterrey,
las elites nacionales y los burgueses norteños compartieron proyectos que
habrían de ser desarrollados en la sociedad mexicana.
Para Zepeda Patterson3, la Revolución Mexicana sólo reconstruyó el
sistema político preexistente, rediseñando las relaciones entre el centro y el poder
local. En México la formación de regiones es producto de la historia nacional y no
al revés porque el centro político nació de su territorio. Pone el ejemplo de la
preeminencia de la ciudad de México que ha sido constante desde el principio y
dice que, de esta forma, la de México es la historia destilada de los procesos
simultáneos de formación de la nación, del estado y de las regiones. Así las
lógicas regionales y determinaciones de lo nacional no siempre coinciden.
La historia nacional esta cruzada por esta tensión permanente entre élites
regionales y los grupos dirigentes nacionales. El desarrollo de gran parte del
territorio nacional y de sus respectivos grupos ha estado, históricamente,
vinculado al desarrollo de un mercado, de una comunidad y de un Estado
nacional.
3
Jorge Zepeda Patterson.
El
nacionalismo en México. México, El Colegio de Michoacán, 1992, pp.497-516. En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, enero de 2013.
26
Bibliografía
Geografía Activa.
Ariel, España, 1980, pp.350-373. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología.
UPN 112, Celaya, 2013.
PALACIOS, Juan José.
AVILA SÁNCHEZ, H. (Comp.).
Lecturas de análisis regional en México y América Latina. Universidad autónoma
de Chapingo, 1993. En Desarrollo regional y microhistoria. Antología. Unidad UPN
112, Celaya, Gto., enero 2013.
Región e Historia en México 1700-1850:
métodos de análisis regional. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora/
Universidad Autónoma Metropolitana, México, 1991, pp. 99-122.
En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
ZEPEDA PATTERSON,
La nación vs. las re
NORIEGA, Cecilia
(Coord). El nacionalismo en México. México, El Colegio de Michoacán, 1992,
pp.497-516. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya,
enero de 2013.
Abril 2013
27
Pensando el concepto de región
María Guadalupe Rodríguez Flores
Brenda Sofía Gámez Ramírez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
En el siguiente trabajo hacemos un breve análisis del concepto de región, así como de la
metodología usada para su estudio, tomando como referentes teóricos a algunos de los
autores revisados en el curso.
CONCEPTO DE REGIÓN
Para empezar
a hablar de región es importante mencionar que no hay un concepto
definido, que éste difiere desde el punto de vista del estudioso y del tipo de estudio.
Entonces, dicho concepto será diferente para el geógrafo, el historiador, el economista, el
político, etc.
Mas sin embargo, desde nuestro punto de vista, para elaborar un concepto de región
debe tomarse en cuenta que la mayoría coincide en que ésta se conforma alrededor de un
polo de desarrollo central y que en su estudio debe incorporarse el aspecto social, el
histórico, el entorno natural, el aspecto económico, así como sus relaciones exteriores.
Una región siempre es compleja y viviente, por lo tanto cambiante, pero para que hablemos
de región sobre todo deben existir vínculos entre los habitantes como parte integral de un
conjunto.
METODOLOGÍA PARA EL ANÁLISIS DE UNA REGIÓN
Según Pierre George, para hacer el análisis de una región se desarrollar una metodología
que tome en cuenta:
- los recursos
- la estructura geográfica
- el consumo
- la población
- los intercambios exteriores
- la historia
Siendo que no todas las regiones son homogéneas y que los criterios usados para
Europa no se pueden aplicar sin más en México, se debe tomar a consideración, como
dice Bassols, que ésta es una región económica dependiente y que por lo tanto no se
puede aplicar la metodología de un país desarrollado a uno deprimido y de economía
dependiente como el nuestro.1
ERICK VAN YOUNG Y LOS DOS SISTEMAS REGIONALES
PREDOMINANTES EN LA HISTORIA DE MÉXICO
Empezaremos por decir que cuando Erick Van Young analiza la historiografía regional
mexicana se encuentra con un primer problema: los historiadores no han conformado un
concepto de región. Pero él dice que eso no es tan grave porque las regiones son como el
El análisis regional que él hace tiene como soporte teórico la Teoría del
Desde esta perspectiva
caracteriza a las regiones mexicanas en dos tipos:
Región olla de presión/solar. Regiones que tienen una economía de autoconsumo.
Región embudo/dendrítica. Regiones cuya producción puede ser exportadora de
monocultivos (caso de Guadalajara).
En México han predominado históricamente las regiones ollas de presión/solar2 y con
ellas las economías deprimidas.
EL CASO DE MÉXICO Y ZEPEDA PATTERSON
Tomando en cuenta el texto que leímos de Zepeda Patterson cabe destacar que él hace un
recuento histórico, para el caso de México, desde la época prehispánica hasta la actual. En
1
Ángel Bassols
México. Formación de regiones
económicas. UNAM, México, 1979, pp. 39-51. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
2
Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia en México (1700-1850): métodos de análisis regional. Instituto de
Investigaciones José María Luis Mora, Universidad Autónoma Metropolitana, México, 1991, pp.99-122. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
29
este recuento nos da a conocer la importancia que ha tenido la región en el proceso
histórico, resaltando como categorías de análisis:
-Nación vs. región
- Historia de un ombligo
- En el principio va el centro
En su análisis histórico este autor va explicando los orígenes del regionalismo en
México, qué generó una conciencia regional y qué impacto tuvo en el proceso el inicio de la
Guerra de Independencia y, posteriormente la Guerra Civil. A pesar de que el centralismo
terminó imponiéndose, la provincia ha sido gran protagonista en los grandes procesos
históricos de México.3
SERRANO ÁLVAREZ Y LA HISTORIA REGIONAL
La historia regional se ha convertido en los últimos 40 años, en una de las principales
ramas de la historiografía mexicana por la riqueza de sus objetos de estudio. Este
enriquecimiento de los estudios regionales toma auge con Luis González y González a
partir de la publicación de su libro Pueblo en vilo en 1968. Este trabajo favoreció la
expansión de la historiografía regionalista y la creación de centros de enseñanza e
investigación, dándose así un boom de estudios regionales.
Serrano nos dice que la sociedad mexicana es multiheterogénea y diversa y que por
eso la historia nacional no concuerda con la regional que sí da cuenta de esa diversidad.
Mas sin embargo, en materia de historiografía regional mexicana, aun hay muchos retos
que cumplir. Entre los que señala Serrano están los siguientes:
- Realizar historias regionales comparadas.
- Realizar historia regional en sí., sin atender a los limites que imponen los criterios políticoadministrativos.
- Elaborar una historia nacional sustentada en en la heterogeneidad social política,
económica y cultural de las localidades y regiones.
3
l
El nacionalismo en
México. El Colegio de Michoacán, México, 1992, pp. 497-516. En Desarrollo Regional y Microhistoria,
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
30
- Reconstruir la periodización de la historia de México.4
EL PERFIL DE UN EXPERTO
Walter Isard es un destacado economista estadounidense, considerado el principal
fundador de la disciplina Ciencia Regional y también uno de los principales fundadores de
la disciplina Ciencia de la paz.
FORMACIÓN ACADÉMICA
Nacido en Filadelfia en 1919, Isard se graduó a los 20 años en la Universidad de Temple,
con un excelente rendimiento. Después de eso, se unió a la Universidad de Harvard,
guiándose por Alvin Hansen y Abbott Usher, quien alentó su interés por la teoría de la
localización5. Isard
dejó
Harvard
en 1941
sin haberse graduado, para pasar a
la Universidad de Chicago, donde fue apadrinado por Frank H. Knight, Oscar Lange,
y Jacob Viner. En 1942, obtuvo un puesto en el Ministerio del Interior en Washington, DC,
mientras completaba su tesis sobre los ciclos de la construcción y el desarrollo del
transporte.
Isard era cuáquero y pertenecía a la Sociedad Religiosa de los Amigos cuyos
miembros eran conocidos por su pacifismo y simplicidad.
El movimiento decía ser la
restauración de la fe cristiana. Ser un cuáquero también significaba ser un objetor de
conciencia así que durante la guerra (la Segunda Guerra Mundial)
en lugar del servicio
militar, trabajó como asistente en un problema de salud mental pública. Fue durante este
período que tradujo al inglés las obras de algunos de los principales teóricos alemanes de
la localización. Al centrarse principalmente en cuestiones de localización, Isard obtuvo, en
1945, el puesto de profesor de medio tiempo en Harvard. Luego realizó algunos trabajos
4
-2000. Diversidad y pluralidad de
tendencias. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
5
La teoría de la localización estudia los efectos del espacio sobre la organización de la actividad económica. El
saber dónde debe ubicarse una actividad económica cuando la ubicación de otras actividades económicas ya
viene dada, constituye el punto de partida de la teoría de la localización. El espacio penetra en las relaciones
económicas de dos formas: a) coste originado por el desplazamiento de factores o de productos
b) efectos de las actividades económicas sobre otras adyacentes (efecto vecindad o economías de
aglomeración).
31
en la ubicación de la industria de acero de Estados Unidos, así como un trabajo sobre los
costos y los beneficios de la energía atómica.
En Harvard, Isard se convirtió en un gran amigo de Wassily Leontief y le ayudó a
adaptarse a su idea de un modelo input-output de la economía local. Entre 1949 y 1953
Isard trabajó como investigador asociado en Harvard, en la enseñanza de un curso creado
por él en teoría de la localización y de desarrollo regional. A través de este curso, y de las
discusiones con otros economistas, Isard consiguió atraer muchos otros académicos a
estas áreas.
En 1948, la American Economic Association ya estaba organizando sesiones sobre
el desarrollo regional en su conferencia anual. En la reunión de la asociación en 1950, Isard
conoció a otros 26 economistas afines y mejoró sus ideas acerca de lo que el nuevo campo
emergente de la ciencia regional debe ser: un campo interdisciplinario que necesita
nuevos conceptos, información y técnicas. Como parte de los esfuerzos para
desarrollar la ciencia regional, Isard se involucró con una red de expertos de diversos
campos, como la economía, el urbanismo, la ciencia política, la sociología y la geografía.
APORTACIONES
Isard se trasladó al Instituto de Tecnología de Massachusetts ( MIT) en 1953, tomando una
posición en el Departamento de Urbanismo y Planeamiento Regional. Fue en su estancia
en el MIT cuando su nueva área comenzó a llamarse ciencia regional. En 1954, fue
creada la Asociación Regional de Ciencias, siendo Isard su primer presidente. En 1956
Isard dejó el MIT y se fue a la Universidad de Pennsylvania atraído por la oportunidad de
dirigir un nuevo departamento de postgrado académico, el Departamento de Ciencia
Regional.
Isard trabajó rápido para hacer que la ciencia regional fuera ampliamente reconocida.
Publicó tres libros importantes durante los próximos cuatro años: Economía de la
Ubicación
y
del
Espacio (1956), Análisis
Complejo
Industrial
y
Desarrollo
Regional (1959) y Métodos de Análisis Regional (1960). En 1956 también ayudó a
32
fundar el Instituto de Investigación en Ciencia Regional en Penn y en 1958 la primera
revista de la nueva área, el Diario de Ciencia Regional.
En 1960 trató de difundir la ciencia regional por Europa y en 1962 ayudó a establecer
asociaciones científicas regionales para América Latina y el Este de Asia.
En 1963 creó un grupo de académicos en Malmö, Suecia, con el propósito de
establecer la Sociedad de Investigación sobre la Paz. En 1973, este grupo se convirtió en
la Sociedad de Ciencias de la paz . Como la Ciencia regional, la Ciencia de la paz fue
vista como un esfuerzo interdisciplinario e internacional para desarrollar un conjunto
especial de conceptos, técnicas e información. En 1977 Isard dejó el puesto de jefe del
departamento de la ciencia regional en Penn con el fin de dedicar más tiempo a la Ciencia
de la paz y se trasladó a la Universidad de Cornell en 1979. En 1985 fue elegido miembro
de la Sección de Economía de la Academia Nacional de Ciencias de los Estados Unidos.
ALGUNAS OBRAS IMPORTANTES QUE
SE RELACIONAN MÁS CON NUESTROS ESTUDIOS
Métodos de Análisis Regional, Introducción a la Ciencia Regional. Cambridge: Publicado
conjuntamente por el Grupo de Prensa del MIT y de Wiley, New York, Massachusetts,
1960.
Teoría General: Social, Política, Económica y Regional, con especial referencia al análisis
de toma de decisiones. Cambridge, MIT Press, Mass., 1969.
Estudio Input-Output Regional: Recuerdos, reflexiones y notas cruzadas sobre la
experiencia de Filadelfia. Cambridge, MIT Press, Mass., 1971.
Introducción a la Ciencia Regional. Englewood Cliffs, Prentice-Hall. NJ, 1975.
Análisis ecológico-económico para el Desarrollo Regional; algunas exploraciones iniciales
con referencia especial al uso recreativo de Recursos y Planificación Ambiental. Free
Press, New York, 1972.
33
BIBLIOGRAFÍA
BASSOLS BATALLA, Ángel.
México.
Formación de regiones económicas. UNAM, México, 1979, pp.39-51. En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
PALACIOS, Juan José.
AVILA SÁNCHEZ, H. (Comp.). Lecturas de
análisis regional en México y América Latina. Universidad autónoma de Chapingo, 1993. En
Desarrollo regional y microhistoria. Antología. Unidad UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
SERRANO ÁLVAREZ,
-2000.
Diversidad y pluralidad de tendencias.
Diálogos Latinoamericanos Red AL y C.
Hemeroteca
línea
científica
en
http://redalyc.uaemex.mex/redalyc/162/16200507.pdf.
en
En
Ciencias
Desarrollo
Sociales.
Regional
y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
VAN YOUNG,
teóri
Región e historia en México (1700-1850):
métodos de análisis regional. Instituto de Investigaciones José María Luis MoraUniversidad Autónoma Metropolitana, México, 1991, pp.99-122. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
ZEPEDA PATTERSON,
l
El nacionalismo en México. El Colegio de Michoacán, México, 1992, pp.4977-516. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
http://pt.wikipedia.org/wiki/Walter_Isard (Consultado en abril de 2013)
Abril 2013
34
Algunos elementos principales para
el estudio de una región
Santiago de Jesús Godínez Aguilar
Allen Hurtado Pérez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
En este ensayo trataremos de exponer algunas ideas principales para
comprender cómo es el estudio de una región. Para ello hemos utilizado por
medio de textos escritos por distintos autores reconocidos donde tratan de
manera diferente la caracterización de una región.
Las ideas de Pierre George y de Ángel Bassols
en torno al concepto de región
¿Cómo identificar una región? El geógrafo francés Pierre George define a la
región como un fenómeno geográfico y deja claro que los elementos que la
identifican se presentan, en principio, como homogéneos. Estos elementos
aparecen como diferenciados al momento de comparárseles con otros
espacios naturales. Esto puede ayudarnos a una mejor identificación de las
regiones.
En sus textos Pierre George define con claridad a la región como un
espacio homogéneo que se caracteriza por elementos propios y que tiende a
formarse alrededor de un polo de desarrollo ya que el proceso liberal de su
formación consiste en la polarización progresiva de sus actividades en torno a
este centro y dentro del mismo. En este sentido, para George la región es un
espacio polarizado elástico que vive gracias a su centro.
George también toma mucho en cuenta la relatividad histórica de una
región. Hace notar que las personas influyen mucho en el contexto en el que se
encuentran produciendo así un constante cambio.
El Dr. en Geografía Ángel Bassols define a la región sólo desde un
aspecto geográfico. De ese modo, el concepto queda muy reducido y limitado
a la descripción de los elementos naturales. Dice que para comprender a
grandes rasgos y bien a una región es necesaria la aplicación de un estudio
interdisciplinario. Recomienda que los estudios de otros países no se apliquen
al caso mexicano sin hacer adecuaciones.
DEFINICIÓN DE REGIÓN
La región existe como parte integrante de un conjunto mayor. Para definirla
hay que tomar en cuenta distintos factores. Una región no es igual a otra. Los
elementos que la distinguen se encuentran en el centro de la región por lo que
influyen en toda la región haciendo que la misma se caracterice. Pero la
caracterización no sólo se basa en un solo elemento sino que puede basarse
en diversos factores.
METODOS PARA EL ESTUDIO DE LA REGION
Ya comprendidos los textos de los autores mencionados anteriormente, nos
damos cuenta que para comprender y tipificar una región debemos pensarla
desde distintos puntos de vista como lo son el geográfico, el económico, el
social, e histórico.
De modo que un estudio regional necesita de una
metodología multidisciplinaria.
IMPORTANCIA DE LA HISTORIA PARA COMPRENDER A UNA REGIÓN
Consideramos que el estudio de la historia regional ofrece mucha información
para comprender a una región. Por ejemplo: cómo ha ido evolucionando o
cambiando la economía, cómo ha ido cambiando el lugar ya que la realidad es
relativa y las personas cambian el contexto en donde se encuentran y estas
mismas están en un continuo desarrollo.
Jorge Zepeda Patterson al estudiar las regiones de México en su
relación con el centro, toma mucho en cuenta la historia, la variación de los
sucesos en diferentes lugares y en épocas y muestra cómo la realidad de un
lugar es diferente a lo que sucede en otros lugares y es también diferente
dependiendo del momento histórico. Algunos fenómenos que sucedieron en el
país no pasaron de la misma forma en una región grande que en una pequeña
o no sucedieron exactamente igual. De igual forma hace notar que los estudios
de una determinada fecha no son igual al estudio de otro tiempo.
36
UN ESTUDIO MULTIDISCIPLINARIO.
Nosotros pensamos que para conocer bien lo que determina o caracteriza a
una región tenemos que estudiar el aspecto geográfico, político, histórico,
cultural y social. Una región puede caracterizarse por sus actividades
industriales, por su destacable aspecto geográfico, en México por la gran
variedad de culturas. Para poder comprender un determinado lugar se tienen
que analizar todos los aspectos que se involucran con ese lugar. Las
necesidades son distintas en cada región, son diferentes las formas de vida de
las distintas etnias, de los diferentes grupos sociales y es diferente el conflicto
que se da entre gobierno y pueblo. También la geografía es relevante porque
de una u de otra forma al hombre también le afecta la geografía de donde vive.
BIBLIOGRAFIA
En México. Formación de regiones económicas. UNAM, México, 1979. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología, UPN 112, Celaya, 3013.
GEORGE, Pierre. La región en cuanto objeto de estudio de la geografía
En
Geografía activa, Ariel, España, 1980. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología, UPN 112, Celaya, 3013.
Geografía
activa. Ariel, España, 1980. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología,
UPN 112, Celaya, 3013.
ZEPEDA PATTERSON, Jorge. La Nación vs. las regiones
Noriega,
Cecilia (Coord.), El nacionalismo en México. El Colegio de Michoacán, México,
1992. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología, UPN 112, Celaya,
3013.
Abril 2013
37
Pensando en los conceptos
de región y de regionalización
Itzel Godoy Álvarez
Jessica Alejandra Tapia González
DRyM 2° LIE
Unidad UPN 112
La materia Desarrollo Regional y Microhistoria es una materia impartida a los
estudiantes de 2° semestre de la Licenciatura en Intervención Educativa. A través
de su programa nos hemos ido acercando al conocimiento de lo que es una
región, de cómo reconocerla, de cómo estudiarla.
También hemos comenzado a abordar el tema de la microhistoria, de, como
su nombre lo dice, una pequeña historia que puede realizarse como una historia
de vida, como historia de una calle, de un pueblo, de un cuadro, etc.
En este ensayo vamos a intentar clarificar, en primer término, lo relativo a la
región. Empecemos por señalar algunos problemas.
Como primer punto señalemos que, desde nuestra percepción, no todas las
regiones llamadas así son tales. El concepto de región no es universal. Es un
concepto muy complejo y su acepción depende en gran medida de la profesión
del estudioso (geógrafo, economista, etc.) que pretenda estudiar una región.
Otra dificultad es que los límites políticos trazados en un espacio nacional (en el
caso de México, el estado de Guanajuato, por ejemplo) no siempre coinciden
con lo que es una región, es decir con una porción del territorio y con las
características que ésta tiene.
Otra cuestión a tener en cuenta es que el concepto de región tiene un sentido y
una existencia cuando en ella se asienta un conglomerado humano que es el
que le otorga forma y extensión.
Esta aclaración es pertinente para quienes
consideren que una región sólo se determina por sus características naturales.
Tan complejo es esto que los propios especialistas de las escuelas teóricas
que se dedican a estudiar lo relativo a la región y a la regionalización, no siempre
han logrado hacer una conceptualización única. Por ejemplo, en el caso de la
escuela francesa, con las teorías de François Perroux y Jacques Boudeville, se
terminaron formulando, particularmente Perroux, tres tipos de regiones genéricas.
1) La región polarizada, territorio definido a partir de la interdependencia
funcional y de la densidad de flujos entre los elementos regionales enmarcados
en una interacción entre núcleos centrales y áreas satelitales y organizados en
torno a un polo central. Sus elementos se relacionan entre sí.
2) La región plan o programa, territorio definido en función de criterios y
objetivos específicos de la política económica para alcanzar la implementación
de programas y estrategias.
3) La región homogénea, territorio determinado como una unidad definida por
un único factor de diferenciación que puede ser social, político, físico,
climatológico, económico etc.
¿Y qué metodología hay que emplear para estudiar una región? El
reconocido geógrafo francés Pierre George señala que hay cinco elementos
fundamentales a considerar al estudiar la región.
1) La población ya que el hombre es importante para el desarrollo de la región.
Como población, el hombre es proveedor y consumidor y en los aspectos
demográficos presenta características de fecundidad, movilidad, estructura de
edades, procesos migratorios, etc.
2) Los recursos que determinan la economía de la región, haciendo referencia
al capital y la producción.
3) El consumo, otro aspecto importante pues da idea sobre la calidad de vida de
las personas cuando se confronta a la población con los recursos.
4) El intercambio de recursos con el exterior, elemento que forma parte del
desarrollo económico de la región.
39
5) La estructura geográfica que caracteriza al territorio en cuanto a los
elementos naturales propios.
Otra propuesta metodológica para regionalizar es la que hace el historiador
Van Young quien expresa que la mayoría de nosotros piensa que sabe lo que es
una región aunque no sepa definirla.
Él la define co
una hipótesis por
demostrar , como un recurso para pensar la realidad social pero, dice
Van
Young, siempre considerando la historia. Este autor señala que las regiones, si
bien están delimitadas por fronteras, no necesitan fronteras impermeables.
También construye el concepto de regionalidad, concepto dinámico que nos dice
que es la cualidad de una región.
Van Young dice que él considera que el historiador regional debe tener una
concepción de región como tema útil y sistemático, aunque ha descubierto que la
mayoría de los historiadores regionales mexicanos no definen qué entienden por
región.
Este
autor ha
trabajado
algunos
ejemplos
de
regiones
mexicanas
geohistóricas. Analizando la historia de México Vang Young ha tipificado dos tipos
de regiones históricas.
Una es la llamada región embudo, con producción de monocultivos con los
que se relaciona con el exterior, ya sea en el mercado nacional o internacional, por
medio de procesos de exportación de dichos productos. Esas regiones han sido
menos deprimidas económicamente.
El otro tipo de región es denominada región olla de presión que se
caracteriza por la producción en el interior del territorio y para el consumo interno
de los productos. Estas regiones tuvieron un menor desarrollo económico de su
territorio pues se limitaron a producir y consumir solamente en esa misma área sin
exportar. Esto obstaculizó la posibilidad de un alto desarrollo económico e
industrial y por ello estas regiones han sido denominadas deprimidas.
40
Como último punto importante que quisimos recuperar en este escrito es
punto de vista del maestro Ángel Bassols Batalla quien hace referencia a que las
concepciones teóricas elaboradas y aplicables en los países desarrollados para
los estudios regionales no pueden jamás ser aplicables o ser trasplantados de
manera mecánica y acrítica en los países subdesarrollados. Esto implica una gran
racionalización puesto que los países desarrollados manejan diferentes procesos
administrativos
y
económicos
que
no
encajan
con los
de
los
países
subdesarrollados y por ello no puede aplicarse los mismos criterios al regionalizar.
Lo real es que no hay un concepto definido y único para determinar lo que
es una región. Concluimos en que la información que revisamos en la bibliografía
del curso, es de suma importancia para avanzar en la construcción de un concepto
de región aunque no tenemos, hasta el momento, un concepto definido y preciso.
Sólo consideramos las diferentes variantes que pudieran conformarlo. Esto es
necesario para formarnos en intervención educativa pues nuestra práctica
profesional hará que necesitemos saber cómo conocer una región, cómo
identificarla, cómo definirla, con qué criterios intervenir en una región que tiene un
determinado nivel económico o una determinada situación demográfica.
BIBLIOGRAFIA
Formación de regiones económicas, México, UNAM, 1979. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
GEORGE,
Geografía
activa. España, Ariel, 1980, pp.323-336. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
VANG YOUNG, Erik
Haciendo historia regional: consideraciones metodológicas y
en Pérez Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia en México (1700-1850):
métodos de análisis regional. Instituto de Investigaciones José María Luis MoraUniversidad Autónoma Metropolitana, México, 1991, pp. 99-122. En Desarrollo Regional
y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
41
Hacia una idea de región
María del Rosario Perales Mendoza
Mariana del Rocío Saavedra Medina
DRyM 2° LIE
Unidad UPN 112
Espacio
Antes de definir el concepto queremos explicar que el espacio es una condición
de existencia de lo real.
Para explicarlo mejor hay que entender que es
imposible que los objetos reales existan más allá de una dimensión, fuera o al
lado del espacio.
material y no otra realidad distinta donde puedan inscribirse objetos y procesos.
Por otro lado se tiene que la existencia humana y los procesos biológicos (vida)
se dan sobre la
1
Toda región se ubica en un espacio.
Espacio polarizado
Según Pierre George el espacio regional es polarizado. Esto quiere decir que
torno a
2
No es el espacio
homogéneo el que determina una región: las unidades más reducidas no tienen
una real homogeneidad económica y social, pues están estrechamente
vinculadas a un centro.
Así que el único espacio admisible en el marco de una definición de
región es el espacio polarizado: la región es un espacio polarizado.
1
Lecturas de
análisis regional en México y América Latina. Universidad Autónoma de Chipango, Mexico,
1993. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
2
Geografía activa.
España, Ariel, 1980, pp.323-336. En
Región
No existe un concepto concreto de región. De los autores que leímos a
nosotras nos interesaron más las aportaciones de Ángel Bassols para quien
3
. Bassols plantea estudios regionales multidisciplinarios
y por eso propone el uso de la demografía y de la historia que juegan un papel
importante, pues explican la formación regional. También toma en cuenta las
bases económicas y sociales sobre las que se han contribuido la región.
Van Young también rescata la estructura social en los estudios históricodel espacio físico con el social." 4
Bassols critica las concepciones teóricas regionales en las cuales señala
que estas
das y aplicables en los países desarrollados
5
. Para estas críticas
integró los conceptos de formación social y de modo de producción
dependiente para México.
Metodología
La metodología que propone Pierre George para estudiar una región
considera población, recursos, consumo, relaciones con el exterior y estructura
geográfica, mismos que permiten delimitar la región que se estudiará 6. George
afirma que
o se puede concluir que existan regiones homogéneas sino más
bien disparidades regionales que obedecen a la influencia de factores de
7
.
3
ales de la
México.
Formación de regiones económicas. México, UNAM, 1979, pp. 39-51. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. . Op. cit.
4
PÉREZ HERRERO, Pedro (Comp.) Región e historia en México (1700-1850): métodos de
análisis regional. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora-Universidad Autónoma
Metropolitana, México, 1991, pp. 99-122. En
5
Ángel Bassols Batalla, op.cit.
6
Pierre George
Geografía activa. España, Ariel,
1980, pp. 350-373. En
7
Ibídem.
43
George se hace la misma pregunta que se plantea Erick Van Young:
¿cómo se puede estudiar un espacio regional cuando no se tiene claro el
concepto de región?
Historiografía regional
la historiografía mexicana se ha nutrido y enriquecido de
8
que se han convertido en una de las
principales ramas o corrientes de la historiografía mexicana debido a su riqueza
en objetos de estudio que brindan las fuentes existentes en los archivos
locales, estatales o nacionales.
Según nos dice Pablo Serrano La historia regional surgió en oposición a
un tipo de historia que exaltaba héroes, batallas y acontecimientos de cariz
nacional y global, válidos para el común de la sociedad mexicana y para todos
los espacios locales y regionales impuestos por la interpre
poder del estado9.
Las interpretaciones nacionales y oficiales de la historia sirvieron para la
que condujo a la negación o la interpretación superficial de los procesos
experimentados desde la provincia.
Lo que a nosotras nos quedó muy claro es que para definir aún más la
región, se tiene que hacer un estudio histórico a profundidad.
BIBLIOGRAFÍA
BASSOLS BATALLA, Ángel.
fundamentales de la teoría
México. Formación de regiones económicas. México, UNAM,
1979, pp. 39-51. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
8
Pablo Serrano Álvarez. Historiografía regional y local mexicana, Aarhus Latinoamericanistas,
Universidad de Aarhus, 1968-2000, pp. 99-108. En
cit.
9
Ibídem.
44
Geografía
Activa.
Ariel, España, 1980, pp.350-373.
En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
GEORGE, Pierre.
en
Geografía Activa. Ariel, España, 1980, pp.323-336. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
(Comp.). Lecturas de análisis regional en México y América Latina. Universidad
Autónoma de Chipango, México, 1993. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
SERRANO ÁLVAREZ, Pablo. Historiografía regional y local mexicana, Aarhus
Latinoamericanistas. Universidad de Aarhus, 1968-2000, pp. 99-108. En
Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112,
Celaya, Gto.,
enero 2013.
metodológicas
PÉREZ Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia
en México (1700-1850): métodos de análisis regional. México Instituto de
Investigaciones José María Luis Mora-Universidad Autónoma Metropolitana,
1991. pp. 99-122. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
Abril 2013
45
Hacia una conceptualización de región
Cinthya Janet Ramírez Cerda
Jessica Tovar Espinoza
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
El espacio es una propiedad de los objetos reales en tanto objetos físicos, con un
tamaño, una forma y una posición. La dirección y el movimiento son elementos
que determinan su espacialidad.
Por otra parte, existen diversos tipos de
espacios: el espacio económico, el político, el geográfico, etc. Para pensar la
región es indispensable pensar en el espacio en que se instala.
Pero, ¿qué es una región?
La realidad es que no existe un concepto
universal de región ya que cada autor, al menos los que hemos revisado a lo largo
del bloque I de la asignatura, la percibe dependiendo de su posición disciplinar
(geógrafo, historiador, economista, etc.) y de sus objetos de estudio.
Por ejemplo, desde la perspectiva de Ángel Bassols, la planeación políticoadministrativa requiere tomar como criterio al concepto de región. A esta
perspectiva tendrían que sumárseles las bases históricas, sociales y económicas
1
O sea que para Bassols uno no puede
basarse en un solo criterio sino que debe integrar otros para poder sustentar un
concepto de región.
En el caso de Jorge Zepeda Patterson, quien aborda la problemática de la
dependencia entre el centro y la provincia mexicana en relación con las decisiones
político- administrativas en conformación del estado, la nación y la región,
2
el
autor plantea que no se puede hablar de región olvidándose de la historia. Zepeda
1
Ángel Bassols
uestiones fundamenta
México. Formación
económica. México, UNAM, 1979, pp.39-51. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología.
UPN 112, Celaya, 2013.
2
Jorge Ze
NORIEGA, Cecilia (Coord.). El
nacionalismo en México. México, El Colegio de Michoacán, 1992.pp.497-516. En Desarrollo
aborda la separación de la nación y las regiones en los diferentes movimientos
históricos vividos.
También Erik
Van Young3 considera en sus concepciones teórico-
metodológicas que para hacer una regionalización histórica de México, hay que
tener en cuenta el tema de la historia aunque menciona que los historiadores
regionales no han determinado teorías para definir una región.
La región en el estudio histórico es una hipótesis por demostrar, un recurso
para pensar la realidad social, que requiere ser definido para saber qué
espacio la integra, qué variables deben considerarse para su análisis y qué
información es necesario
La oportunidad que ofrece el estudio histórico regional es ubicar las
convergencias del espacio físico con el social, en otras palabras, diferenciar
entre generalización y la particularización, lo que permitirá acercarnos a la
estructura y cambios históricos de la región.4
Un geógrafo distinguido como Pierre George,5 también se refiere a la
historia aunque él define la región desde la perspectiva geográfica y la entiende
como un espacio terrestre polarizado con límites múltiples y dinámicos pero en
donde la región es dominada y dependiente. Por la tradición geográfica de su
país, George sigue las concepciones de la escuela francesa según la cual una
región se organiza alrededor de un centro.
Ahora bien, también hemos revisado las propuestas metodológicas para
regionalizar. Desde nuestra perspectiva son los métodos de estudio propuestos
por Pierre George,6 los que consideramos importantes para pensar la región como
objeto de estudio. Él destacas cinco elementos básicos:
1. La población en sus aspectos demográficos y sociales (estudios de las
personas). Tasa de mortalidad- tasa de fecundidad, etc.
3
PEREZ Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia en México (1700-1850: métodos de análisis
regional. México, Instituto de Investigaciones José María Luis Mora-Universidad Autónoma
Metropolitana, 1991, pp.99-122. En
4
Idem.
5
Pierre George.
para el estudio de lo regional en Geografía Activa. Ariel, España, 1980,
pp.350-373. En Desarrollo Regional y Microhistoria
6
Idem.
48
2. Los recursos y su utilización: elementos naturales y los que crea el
hombre en su región.
3. El consumo de la población.
4. Los intercambios exteriores: saber si una región es autónoma, si se
abastece de recursos que vende y exporta al exterior.
5. Estructura geográfica: saber cómo está estructurada físicamente la
región. Por ejemplo si el relieve es montañoso o de valles, etc.
Aventurándonos a una definición de región, diremos que para nosotras una
región es un espacio terrestre donde un grupo de personas coexisten en un
espacio homogéneo. Para reconocerla hay que considerar diversos factores como
la población, la economía, la cultura, la historia, el consumo,
ada
región es, al final de cuentas, diferente del todo. Para que un estudio regional sea
confiable debe aplicarse una metodología basada en la consideración de los
diversos factores que constituyen una región.
BIBLIOGRAFÍA
México. Formación económica. México, UNAM, 1979, pp.39-51. En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
GEORGE, Pierre.
Ariel, España, 1980, pp.350-373.
Geografía Activa.
En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
VAN YOUNG,
Región e historia en México (17001850: métodos de análisis regional. México, Instituto de Investigaciones José
María Luis Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991, pp.99-122. En
Desarrollo Regional y Microhistoria Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
49
ZEPEDA PATTERSON,
ilia
(Coord.). El nacionalismo en México. México, El Colegio de Michoacán,
1992.pp.497-516. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, 2013.
Abril 2013
50
Martha Georgina Rojas Aguilera
Dulce Mariana Cano Resendiz
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
El espacio no existe por sí solo, como algo distinto de lo corpóreo real, es mas
bien condición de existencia de lo real. Es una propiedad de los objetos reales
basados en lo físico, tamaño y forma. El espacio es el lugar donde se instala una
región.
En términos generales podríamos decir que el significado de región hace
referencia a la noción abstracta de un ámbito en cuyo interior se cumplen ciertos
requisitos de semejanza u homogeneidad, ya sea que éste se conciba en el
mundo material que conocemos o hasta en cualquier lugar del universo.
En cuanto al significado de región encontramos que cada autor da su
concepto del mismo.
Pierre George define una región por los vínculos existentes entre sus
habitantes.
Tiende a considerar la región como el campo de acciones
concomitantes de intensidades variables, más que como la inscripción espacial
precisa de equilibrios fundamentales.1
Desde la perspectiva de Ángel Bassols, la planeación político-administrativa
requiere tomar como criterio al concepto de región. Sin embargo este concepto
queda muy reducido si se le ve solamente desde la geografía, desde donde sólo
quedaría limitado a la descripción de los elementos naturales que integran una
1
España, Ariel, 1980, pp. 323-336.
Celaya, 2013.
Geografía Activa.
En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
región. Por lo tanto, a la perspectiva geográfica tendrían que sumársele las bases
históricas, sociales y económicas que han constituido a una región. 2
Para el caso de México, Jorge Zepeda aborda la problemática de la
dependencia entre el centro y las regiones en relación con las decisiones políticoadministrativas para hablar de la conformación del Estado, nación y la región.
Para hacerlo, utiliza la metodología histórica.
Para Erick Van Young, que también ha estudiado el comportamiento
histórico de las regiones mexicanas, la región es una hipótesis por demostrar, un
recurso para pensar la realidad social, que requiere ser definido para saber qué
espacio la integra, qué variables deben considerarse para su análisis y qué
información es necesario recopilar.
Afirma que la oportunidad que ofrece el
estudio histórico regional es la de ubicar las convergencias del espacio fisco con el
social.
También señala que hay que diferenciar entre la generalización y la
particularización, lo que permitirá acercarnos a la estructura y cambios históricos
de la región. El autor considera la estructura de intercambio, de mercado, como el
elemento central para definir regiones o subregiones históricas.
3
BIBLIOGRAFÍA
México.
Formación de regiones económicas. México, UNAM, 1979, pp. 39-51. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
Geografía Activa. España, Ariel, 1980, pp. 323-336. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
2
Ángel Bassols. Cuestiones fund
México. Formación de
regiones económicas. México, UNAM, 1979. pp 39-51. En
Op. cit.
3
Erick Van Young. Haciendo historia regional: consideraciones metodológicas y teóricas, en
PEREZ Herrero, Pedro. Región e Historia en México 1700-1850: métodos de análisis regional.
México. Instituto de Investigaciones José Marial Luis Mora- Universidad Autónoma Metropolitana,
1991. pp. 99-122. En
52
VAN YOUNG, Erick. Haciendo historia regional: consideraciones metodológicas y
teóri
n PEREZ HERRERO, Pedro. Región e Historia en México 1700-1850:
métodos de análisis regional. Instituto de Investigaciones José María Luis Mora/
Universidad Autónoma Metropolitana, México, 1991, pp. 99-122.
En Desarrollo
Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, 2013.
Cecilia (Coord.). El nacionalismo en México. México, El colegio de Michoacán,
1992.pp.4977-516. En Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112,
Celaya, Gto., enero 2013.
Abril 2013
53
Región y regionalización
Gabriela Hernández Leal
Jorge Ocampo Ramírez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
En este trabajo reflexionamos acerca del tema concepto de región y
metodología para regionalizar. Creemos que este tema es de vital importancia
ya que todos los individuos nos encontramos en una región y debemos entender e
interesarnos en su naturaleza y funcionamiento.
Basamos nuestras reflexiones fundamentalmente en las tesis de Erick Van
Young y de Pierre George que comparten algunas ideas sobre la definición de
región y todo aquello que le comprende. También hemos tomado en cuenta la
opinión de algunos economistas, para darle una al lector de este artículo, una
información más completa.
__________________________________________________________________
Una región es un territorio ubicado en un espacio y zona determinada en la que
confluyen aspectos demográficos, geográficos, económicos, sociales. Según
Pierre George, quien considera la región desde su posición de geógrafo, una
región sólo existe como parte integrante de un conjunto. Por su parte, el
historiador Erick Van Young sostiene que
los estudios regionales deben
considerar el espacio físico y el social.
Al hablar de región Van Young identifica que en el espacio regional se dan
convergencias entre el espacio físico y el social y eso permite diferenciar entre
generalización y particularización. O sea que en un espacio regional hay tanto
elementos homogéneos (generalización) como heterogéneos (particularización)
que hacen a la cualidad de ser de una región o sea que hacen a la regionalidad.
Por otra parte, este autor también se refiere al regionalismo, que es la
identificación cultural y política que las personas van desarrollando con el tiempo y
Van Young también identifica como elementos básicos de una región la
polarización espacial, que se refiere a la estructura social, regional, natural, y la
especialización. Si falta alguna de estas categorías, se daña el sistema ya que
unas con otras están ligadas.
Para el caso de la historia de las regiones mexicanas, Young las ha
catalogado, de acuerdo a las características de su producción, en: 1) regiones
s por la producción para el autoconsumo, es decir
sin la exportación de ningún producto que se genere dentro de la región y por lo
tanto con escaso desar
mbudo
con producción para la exportación y con mayor desarrollo económico. En la
Tanto Pierre George como Erick Van Young coinciden en que no existen
límites rígidos para una región.
Ahora bien, ¿cómo analizar lo regional? En primer lugar, se requiere de un
trabajo en equipo, un equipo en cuyo interior se confronten los puntos de vista de
los especialistas que ejercen el liderazgo de los, estudios regionales: el
economista, el geógrafo, el demógrafo, el historiador, etc.
Analizando a los economistas, a los que seguramente reconoce como los
profesionales que más estudios regionales realizan, George señala que, para el
caso de Francia, los mismos forman tres grupos ligados a determinadas escuelas
de pensamiento.
Los inspirados en las tesis de Francois
Perroux no presentan una
originalidad metodologia, ya que sus tesis solamente se alimentan de la
savia fecunda de Perroux .
55
El segundo grupo se interesa en la contabilidad aunque en sus propias
investigaciones usan otras técnicas.
El tercer grupo, se encuentra polarizado entre los que se ocupan de los
problemas de desarrollo y los aspectos extraeconómicos que son más
importantes que los programas de desarrollo y que deberían enfocarse a
las repercusiones que se dan en una estructura regional, pero desde una
perspectiva interdiciplinaria.
Partidario del trabajo interdisciplinario, Pierre George propone que en la
metodología para realizar estudios regionales, se consideren cinco elementos
fundamentales:
La población
Los recursos
El consumo
Las relaciones con el exterior
La estructura geográfica
También Van Young hace una propuesta y dice que cree importante
considerar los siguientes puntos.
La distribución.
Los tipos de producción económica.
La estructura politica.
El intercambio o las relaciones del mercado.
Finalmente, a partir de las lecturas realizadas, concluimos en que no hay
una sola definición de región como tal. No es fácil que la haya ya que existen
muchos conceptos los cuales, como hemos visto, pueden abarcar desde lo
geográfico hasta lo político, cultural, social y económico.
56
En cuanto al análisis histórico para definir, en determinados años o
periodos, cómo se desenvolvía una sociedad y para saber a qué tipo de región
pertenecía, éste no es tampoco fácil de hacer (¿se trataba de una región
(deprimida, olla de presión, embudo, polarizada, con especialización, etc.).
Cada historiador regional, y así será con los interventores educativos, va formando
su propio criterio, basándose su propia formación. O sea que un antropólogo, un
economista, un sociólogo hace de la
un territorio a estudiar desde sus
propias perspectivas. Por ello es válido que al hablar de región haya diferentes
discursos por la inmensidad de rasgos a discutir.
BIBLIOGRAFÍA
Geografía activa.
España, Ariel, 1980, pp. 350-373. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
Geografía activa. España, Ariel, 1980, pp.323-336. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero 2013.
PÉREZ Herrero, Pedro (Comp.) Región e historia en México (17001850): métodos de análisis regional. México Instituto de Investigaciones José
María Luis Mora-Universidad Autónoma Metropolitana, 1991. pp. 99-122. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., enero
2013.
Abril 2013
57
Una aproximación al concepto de región
y a la problemática de su estudio
María Guadalupe Flores Cuevas
Elsa García Martínez
DRyM, 2° LIE
Unidad UPN 112
Introducción
En el presente trabajo pretendemos hacer una aproximación al concepto de región
y de regionalización mencionando de antemano que existen diversas disciplinas
que estudian la problemática de la región y que cada una toma sus criterios
propios para dar el concepto de región. Para aproximarnos a ese concepto hemos
tomado en cuenta a autores tales como Pierre George, Juan José Palacios,
François Perroux, Jacques Boudeville, que nos aportan criterios, conceptos y
teorías sobre el tema.
Una aproximación al concepto de
y a la problemática de su estudio
No existe una única definición de región. Tomando en cuenta la opinión de varios
autores, podemos definir como región a un área de tierra, a un espacio1
determinado constituido por grupos humanos de una misma formación social, con
vínculos existentes entre ellos. Ese grupo se ubica en una unidad geográfica que
responde a caracteres o variables homogéneos.
Toda región es un organismo complejo y viviente que nace, se desarrolla, se
estructura de una manera cada vez más firme y se desintegra.
1
Para Juan José Palacios la noción de espacio más generalizada y simple que existe es la de algo
espacio no es la ausencia de algo, es una dimensión de la realidad.
Ahora bien, desde la visión de Pierre George, el concepto de región puede
avanzar hacia visiones más amplias y dinámicas pues desde la conceptualización
que la geografía actual hace de la región, se rebasa la postura determinista que
tradicionalmente venía haciendo de ella sólo un tema de geografía. Así, en la
formación de las regiones, no hay que pretender establecer categorías definitivas,
sino basarse en el conocimiento y aprehensión de los factores que distinguen a la
región:
factores
naturales
e
históricos,
polarización,
comunicaciones
y
administración.
La regionalización
Como dijimos, para los estudios regionales hay diversas escuelas que plantean su
propia perspectiva de lo que es región. Entre ellas destaca una muy tradicional: la
escuela francesa que desarrolló una tipología ampliamente conocida a partir de los
aportes de François Perroux y Jacques Boudeville
Estos economistas hablan de tres tipos de regiones:
Región homogénea: unidad territorial definida mediante un factor único de
diferenciación (social, físico, climatológico o político).
Región polarizada: sistema organizado en torno a un polo central con el cual
todos sus elementos se relacionan más intensamente que con otros espacios
ubicados fuera del ámbito nodal.
Región plan o programa: se define en función de criterio y objetivos específicos
de política económica para alcanzar su eficacia.
¿Y que es regionalizar? Regionalizar es establecer regiones en un territorio
determinado en el cual existen diferencias funcionales entre los integrantes que lo
conforman, entre sus relaciones de poder, en la complementariedad económica y
en las estructuras sociales. Según algunos autores, si bien para regionalizar
deben considerarse varios criterios, cada disciplina los toma desde su perspectiva
funcional: los geógrafos, los economistas, los sociólogos, los geógrafos,
59
regionalizan desde los intereses de sus respectivos objetos de estudio
disciplinares.
Destaca la posición de Ángel Bassols, quien sostiene que no se puede
regionalizar únicamente tomando en cuenta las variables matemáticas, sino que
en toda regionalización hay que complementar el estudio con criterios históricos,
sociales y económicos.
También Pierre George afirma que para regionalizar hay que considerar
factores de diversa índole tales como: población, recursos, consumo, intercambios
exteriores y estructura geográfica.
FICHA DE AUTORES
François
Perroux (December
19,
1903, Saint-Romain
en
Gal
June
2,
1987, Stains) was a French economist. He was named Professor at the Collège de
France, after having taught at the University of Lyon (1928 - 1937) and
the University of Paris (1935 - 1955). He founded the Institut de Sciences
Economiques Appliquées in 1944.
He was terribly critical of the leading financial and economic policies toward
the Third World during the half-century of his career. He said that they took
insufficient account of the originality, culture, and concrete situations of the
countries concerned, and were too quantitative, too Western in concept, and too
centered around the interests of the rich industrialised countries. He counselled the
peoples of the Third World to build upon their cultures, their social organisations,
and their resources, so as to better the internal coherence of their economies and
reduce the effects of domination by the exterior.[1]
In the field of Regional Economics, one of his main contribution's was the
concept of poles de croissance or 'growth poles'. It implied that Government
policies aimed at the regeneration of a specific local region were critically
dependent upon the Input-Output linkages associated with the industry. A 'pole de
60
croissance' is an industry, or group of related industries, that have growth rates
above the national average and the capacity to generate growth through the impact
of strong input-output linkages.
En un congreso, postuló que el espacio podía concebirse como:
a) definido por un plan,
b) un campo de fuerzas,
c) un agregado homogéneo.
Fuente: http://www.slideshare.net/kikegoncen/planeacion-territorial1
61
Jacques Boudeville
Economista francés nacido en 1919 especializado en la economía de los
territorios. Formuló la idea de la existencia de tres tipos genéricos de regiones
que corresponden respectivamente a los espacios perrouxianos:
1. región plan o programa
2. región polarizada
3. región homogénea.
Aplicó las ideas de polos de desarrollo en Brasil y Francia y proporcionó un
acercamiento entre los geógrafos y los economistas.
BIBLIOGRAFÍA
México: formación de regiones económicas. UNAM, Mexico, 1979, pp. 39-51. En
Desarrollo Regional y Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., 2013.
GEORGE, Pierre
Geografía activa. Ariel, España, 1980, pp. 323-336. En Desarrollo Regional y
Microhistoria. Antología. UPN 112, Celaya, Gto., 2013.
(Comp).
Lecturas de análisis regionales de México y América Latina. Universidad
Autónoma de Chapingo, México, 1993. En Desarrollo Regional y Microhistoria.
Antología. UPN 112, Celaya, Gto., 2013.
http://dzibanche.biblios.uqroo.mx/cursos_linea/Efrain_Villanueva/otono2001/Josep
al_concreg.htm.
http://www.slideshare.net/kikegoncen/planeacion-territorial1
Abril 2013
62
Correspondencia del curso
From: Maria Guadalupe Rodriguez Flores [lupita_rcel@hotmail.es]
Sent: Friday, March 22, 2013 4:39 PM
To: Van Young, Eric
Subject: SALUDOS
ESTIMADO PROFESOR ERICK VAN YOUNG: RECIBA PRIMERAMENTE UN
CORDIAL SALUDO, EL MOTIVO DE DE ESTÉ ESCRITO ES EL SIGUIENTE: SOY
ESTUDIANTE DE LICENCIATURA EN INTERVENCIÓN EDUCATIVA,
ACTUALMENTE ESTOY LLEVANDO UNA MATERIA LLAMADA
MICROHISTORIA,EN LA ANTOLOGÍA QUE LLEVO HAY UN ARTICULO
PUBLICADO POR USTED: "HACIENDO HISTORIA
REGIONAL":CONSIDERACIONES TEÓRICAS Y METODOLÓGICAS, ARTÍCULO
QUE ME PARECIÓ SUMAMENTE INTERESANTE Y LO MÁS RESCATABLE ES
QUE HAYA TOMADO MÉXICO MI PAÍS PARA HACER PRECISAMENTE
MICROHISTORIA, USTED HACE UNA SERIE DE PROPUESTAS PARA LOS
ESTUDIOS HISTÓRICOS REGIONALES, SIN EMBARGO ME HE QUEDADO CON
UNA DUDA, SERÍA DE GRAN AYUDA TENER PRESENTE PARA USTED QUE ES
REGIÓN, O COMO DEFINIRIA FINALMENTE UN CONCEPTO DE REGIÓN,ESA ES
MI GRAN DUDA E INQUIETUD.
ESPERO RECIBIR SU RESPUESTA, QUE SERÍA DE GRAN AYUDA, NO SOLO
PARA MI, SINO PARA TODOS MIS COMPAÑEROS, Y ASÍ PODER REALIZAR UN
TRABAJO DE CALIDAD PARA NUESTRA MATERIA, SU OPINIÓN RESULTARÍA
VALIOSA PARA ENRIQUECER Y RETROALIMENTAR NUESTROS
CONOCIMIENTOS.
DE ANTE MANO LE AGRADEZCO.
ATTE: MARÍA GUADALUPE RODRÍGUEZ FLORES
FW: SALUDOS
Recibidos x
Maria Guadalupe Rodriguez Flores
<lupita_rcel@hotmail.es>
20:54 (hace 17
horas)
From: evanyoung@ucsd.edu
To: lupita_rcel@hotmail.es
Subject: RE: SALUDOS
Date: Tue, 26 Mar 2013 20:59:11 +0000
Estimada Senorita Rodriguez Flores:
Estimada Senorita Rodriguez Flores:
Le agradezco mucho su comunicación en cuanto a mi ensayo sobre el concepto de "región," y su
aplicación a la historia de Mexico. En que institución esta realizando sus estudios de licenciatura?
Le voy a decir con franqueza que a estas alturas, no podría decir con mas precisión como concibo
el fenómeno de "la región," sino como un espacio geográfico mas pequeño que una nación y mas
grande que una comunidad, con una lógica de relaciones internas que lo unifica --sea de lazos de
circulación, o de estructura urbana-rural, o de geografía, o de una relación mas o menos uniforme
con un mundo externo [como en el caso de economías de exportación], o todas estas
características juntas o en combinación con otros factores. Es mas fácil decir, tal vez, lo que no es
una región que de definirla cabalmente.
Es todo lo que podría ofrecer en respuesta a su pregunta. Le voy a sugerir, no obstante, que usted
y sus compañeros (si es que tengan interés) lean un ensayo un poco mas desarrollado que he
publicado en un tomo que recoge varios de mis ensayos, publicado en 2010 por El Colegio de San
Luis, El Colegio de Michoacan, y El Colegio de la Frontera Norte. También le mando aquí como
attach una entrevista que se publico hace poco en el primer tomo de la Historia General de
Morelos , donde en algunos apartados expongo un poco mas sobre mis ideas en cuanto a regiones.
Y por un estudio de caso puede hojear mi libro sobre la región de Guadalajara y sus haciendas
durante la época colonial.
Saludos cordiales,
Eric Van Young
Distinguished Professor of History
Department of History, 0104
University of California, San Diego
9500 Gilman Drive
La Jolla, California 92093-0104
Tel: (858) 534-6891
Office contact: (858) 534-1996
"On the whole, I wish I'd stayed in Tunbridge Wells."
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