Programa de Orientación Vocacional

UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROYECTO DE PERMANENCIA Y GRADUACIÓN
GUIA DE ATENCIÓN A ESTUDIANTES DEL
PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACIÓN A LA VIDA UNIVERSITARIA
Valledupar – Cesar - Colombia
Año 2013
1
MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
UNIVERSIDAD POPULAR DEL CESAR
PROGRAMA DE PREMANENCIA Y BIENESTAR INSTITUCIONAL
Programa de Orientación Vocacional y Adaptación Universitaria
Ministerio de Educación Nacional
Universidad Popular del Cesar UPC
Elaboración del texto:
EGLANDINA COSTA DAZA
Psicóloga
Valledupar - 2013
2
TABLA DE CONTENIDO
PRESENTACIÓN
1. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
ADAPTACION UNIVERSITARIA
2. OBJETIVO DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION
UNIVERSITARIA
2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
3 ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACION:
3.1. Adaptación a la vida Universitaria
3.2. Orientación Vocacional.
3.3 Experiencias introductorias
4. PROCEDIMIENTO ORIENTACION VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA.
5. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO
ANEXOS
Pág.
4
5
8
8
9
9
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17
18
18
18
3
PRESENTACIÓN
El programa de Orientación vocacional y adaptación Universitaria POVAU realiza acciones educativos
desde la perspectiva de la formación integral, que contribuyen a propiciar en el estudiante posturas críticas
que le permitan la integración a la vida universitaria en armonía con valores que ayuden a elevar la calidad
de las condiciones académicas, personales y psicosociales; De igual forma brinda acompañamiento para
una adecuada elección profesional de los jóvenes.
El programa de orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria dirigido a los estudiantes nuevos
especialmente los caracterizados por el SPADIES con variables socioeconómicas desfavorables
estudiantes de la Escuela Básica de Perfeccionamiento y los estudiantes del grado 11 de las Instituciones
de Educación media, aspirantes a ingresar a la Universidad, está orientado hacia el acompañamiento de
los estudiantes a partir del desarrollo de estrategias que permitan “detectar alertas tempranas", que den
cuenta del nivel de riesgo de deserción de los estudiantes para orientar las intervenciones de prevención.
Este programa se ejecuta semestralmente desarrollando estrategias participativas a través de actividades
individuales y grupales con una metodología que favorezca la generación de espacios de reflexión,
autoevaluación y confrontación, estimando elementos que les permitan a los estudiantes ser
acompañados en el proceso de transición entre la finalización de los estudios de la escuela media y el
ingreso a la Universidad la elección profesional coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses
personales y así mismo la integración universitaria asumiendo el rol de manera adecuada.
Las acciones desarrolladas en el programa de Orientación Vocacional y adaptación a la vida universitaria
desde la Universidad Popular del Cesar están integradas por profesionales que se ocupan de acompañar
a los estudiantes en el proceso de adaptación entre la finalización de los estudios de la escuela media y el
ingreso a la Universidad y a los estudiantes universitarios que frente a sus dudas deseen confirmar su
elección o buscar nuevas alternativas.
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Las funciones de observar, orientar, asesorar y coordinar, en relación a la ayuda que se le puede brindar a
los jóvenes en el momento de elección vocacional –ocupacional y a la comunidad, se llevan adelante a
través de una serie de actividades orientadas a garantizar la permanencia de estos estudiantes asistidos
desde la División de Bienestar Institucional y Departamento de Pedagogía la cual cuenta con el
acompañamiento del Coordinador del Programa de Orientación Vocacional y Adaptación Universitaria
(POVAU), Psicólogos, y monitores acompañantes1 quienes actúan como facilitadores de las interacciones
del grupo y ofrecen apoyo y asesoría permanente a los estudiantes en esta etapa de iniciación a la vida
universitaria.
1
Monitor Acompañante: Estudiantes pertenecientes al grupo de gestión juvenil y pastoral social de la división de Bienestar
Institucional
5
1. IMPORTANCIA Y JUSTIFICACIÓN DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y
ADAPTACION UNIVERSITARIA
IMPACTO: El programa de orientación vocacional pretende aumentar el conocimiento sobre las propias
destrezas y habilidades en los estudiantes con el fin de orientarles acerca de la elección profesional
coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses personales; además de realizar acompañamiento a
los estudiantes nuevos facilitando una incorporación más eficaz al sistema universitario contribuyendo así a
propiciar posturas críticas frente a la detección de alertas tempranas para disminuir la deserción ya que,
de la orientación que se ofrezca al estudiante depende, en gran medida, que el joven alcance el nivel de
equilibrio necesario para lograr el éxito académico y la culminación satisfactoria de su ciclo de formación,
de igual forma se desarrollan acciones que ayuden a la integración social y académica, logrando de esta
manera contribuir con la disminución de la deserción de forma temprana en la Institución.
ALCANCE: La línea preventiva a partir del programa de orientación vocacional y adaptación a la vida
universitaria, servirá de apoyo a estudiantes que se encuentran cursando el grado 11 de secundaria, de
las Instituciones en convenio, aspirantes a entrar a la universidad y los estudiantes nuevos especialmente
los caracterizados por el SPADIES con condiciones socioeconómicas desfavorables por tanto; con riesgo
de desertar.
El último año de la educación media abre paso a importantes interrogantes relacionados con el futuro
profesional. Socialmente es el momento de elegir una carrera o plantear el ingreso al mundo del trabajo.
Podría decirse que no hay adolescente en esta etapa al que no se le surjan preguntas relacionadas con
sus decisiones en cuanto a estudio, trabajo; Sin embargo la mayoría de las veces se le resta importancia a
la necesidad de analizar a fondo el cambio estructural que resulta del ingreso al nuevo mundo universitario
y así mismo los múltiples factores a tener en cuenta.Algunas veces, la elección de la carrera se ve
influenciada por factores como, tradición familiar, estatus (social, económico), prejuicios de los padres,
estudiar con los amigos; etc., pero dichos factores, no deben ser los definitivos al momento de estudiar
un programa universitario, pues la elección vocacional es una experiencia única, donde cada individuo
ocupa un rol protagónico frente a sus deseos o aspiraciones; por consiguiente, el adolescente debe mirar
el futuro a partir de las aptitudes y habilidades con que cuenta y de esta forma encauzar su camino al éxito
en el campo laboral.
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La entrada a la Universidad para aprender conocimientos y técnicas, requiere contar con la personalidad
apropiada y tener intereses profesionales claros sobre la ocupación u oficio que se quiere desempeñar;
porque de lo contrario, el estudiante estará expuesto a tener un rendimiento académico insuficiente; a
cambiar de carrera frecuentemente o en el peor de los casos, a abandonar la Universidad, todas estas
circunstancias anteriormente mencionadas pueden afectar negativamente su proyecto de vida y él de su
familia en relación a que se pierde tiempo y dinero. Por estas razones; se desarrolla el programa de
orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria, el cual servirá de apoyo a estudiantes que se
encuentran cursando el grado 11 de secundaria, aspirantes a entrar a la universidad y a los estudiantes
nuevos caracterizados por el SPADIES con condiciones socioeconómicas desfavorables por tanto; con
riesgo de desertar.
Las acciones del programa (POVAU) estan orientadas a que los estudiantes tomen la mejor decisión para
ingresar a la institución acorde a sus habilidades e intereses. Al mismo tiempo, esté los ayudará en su
futuro profesional llevándolos a la reflexión sobre las ventajas que poseen relacionadas con su elección.
Antes de tomar una elección de ingreso al nivel medio superior examinarán el perfil académico que les
ofrece y lo tomarán en cuenta, esto les servirá de base para ingresar a una carrera acorde a sus aptitudes,
habilidades y preferencias profesionales, lo que disminuirá el índice de deserción temprana en la
universidad.
El ingreso al ambiente universitario implica ante todo un paso hacia la autonomía: el estudiante opta una
carrera entre una amplia gama de opciones. Es importante saber que el paso a la universidad exigirá,
ante todo, el desarrollo del aprendizaje autónomo, evidenciado en la capacidad del estudiante de
controlar, regular y evaluar su forma de aprender, de forma consciente e intencionada haciendo uso de
estrategias de aprendizaje para lograr el objetivo o meta deseado. En esta etapa la responsabilidad y la
capacidad de organizar los tiempos serán la base del éxito. Por otra parte, la libertad y flexibilidad que
ofrecen los estudios universitarios muchas veces no es bien aprovechada por los estudiantes.
En la primera etapa muchos estudiantes encuentran dificultades para aprobar los exámenes, asistir a las
clases, entregar los trabajos prácticos y sentirse a gusto con sus pares y docentes. En muchos casos
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abandonan, o se preguntan si la carrera que eligieron es la que desean o, incluso, si estudiar una carrera
es lo que realmente quieren hacer. Esto podría deberse
a la falta de preparación para ingresar a la
universidad, y el desconocimiento o distorsión de la información acerca de la carrera elegida.
Ambas cuestiones se encuentran relacionadas e inevitablemente derivan en dificultades para adaptarse a
la nueva vida universitaria.
Se considera de suma importancia la orientación vocacional para la promoción del conocimiento personal
y como reflexión sobre las realidades ocupacionales y académicas de ciclos superiores.
La vocación se vincula con un proyecto que se va construyendo durante toda la vida, a través de la historia
personal, familiar y social. Las personas tienen muchos deseos en su vida y tratan de concretarlos de
diversas maneras. La tarea de orientación y asesoramiento psicológico en el área vocacional tiene como
objetivo ayudar en la conformación de la vocación. A sí mismo, contar con este programa permite a la
institución, cumplir a cabalidad su función social con responsabilidad, pues las labores que allí se realizan
complementan otras que hacen parte de la llamada formación integral.
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2. OBJETIVO DEL PROGRAMA DE ORIENTACIÓN VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA
Promover la Orientación Vocacional y la adaptación a la vida Universitaria en los aspirantes a entrar a la
Universidad Popular del Cesar, estudiantes nuevos y admitidos con variables socio-económicos
desfavorables caracterizados con riesgo de desertar por el SPADIES incentivando en estos la integración
universitaria acorde con sus intereses aptitudes y habilidades personales.
2.1. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Facilitar y acompañar el proceso de adaptación favoreciendo el descubrimiento de las
potencialidades, habilidades, aptitudes, e intereses profesionales en los estudiantes nuevos y
aspirantes a entrar a la institución.
Orientar a los estudiantes de las Instituciones de Educación media en convenio para la toma de
decisión y elección en los programas que ofrece la Universidad Popular del Cesar.
Propiciar espacios de reflexión sobre las ventajas de ingresar a la institución de nivel superior
UPC considerando el perfil académico que esta le brinda a los jóvenes.
Desarrollar estrategias que lleven al estudiante a potencializar su rendimiento académico.
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3. ETAPAS DEL PROCESO DE FORMACION:
Las acciones que desarrolla el programa (POVAU), se pueden clasificar en tres momentos, cada uno
corresponde a una etapa en el proceso de Formación Profesional del estudiante y se adecuan a las
necesidades operativas de la institución, dentro de estas témenos;
 Adaptación a la vida Universitaria
 Orientación Vocacional. Reconocimiento y potenciación de habilidades, destrezas y competencias
básicas. Orientación en elección profesional.
 Experiencias introductorias
3.1. Adaptación a la vida Universitaria
Una vez el aspirante se convierte en estudiante universitario, se activan diferentes estrategias que
permitan facilitar el proceso de adaptación al entorno universitario. Ingresar a la Universidad implica
cambios y los cambios requieren adaptación y transformación, reorganización personal, familiar, y social.
Los estudiantes admitidos en la Institución, se les realizarán diferentes estrategias que permitan
acompañarles permanentemente
en su proceso formativo; estas primeras etapas son fundamentales
para procurar la permanencia del estudiante en la institución, ya que es un buen momento para la
detección de alertas tempranas, ya que en esta etapa es donde ellos son más vulnerables en tanto sufren
cambios significativos como: nuevos sistemas de aprendizaje, compañeros, entorno, entre otros.
En el proceso de adaptación universitaria se abre un espacio de acompañamiento a los estudiantes nuevos
que les permita una incorporación más eficaz al sistema universitario contribuyendo así a propiciar
posturas críticas frente a la detección de alertas tempranas para disminuir la deserción ya que, de la
orientación que se ofrezca al estudiante depende, en gran medida, que el joven alcance el nivel de
equilibrio necesario para lograr el éxito académico y la culminación satisfactoria de su ciclo de formación.
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En este sentido el acompañamiento en esta etapa está orientado al desarrollo de actitudes que lleven al
estudiante a la incorporación en el nuevo espacio académico de manera adecuada, apoyados en el
desarrollo de estrategias que faciliten la implementación de hábitos adecuados, organización del tiempo,
métodos de estudio que ayuden a potencializar el rendimiento académico de igual forman se desarrollan
acciones que ayuden a la integración social y académica, con el fin de lograr la disminución de la
deserción de forma temprana en la Institución.
Las estrategias utilizadas para esta etapa están enmarcadas en el desarrollo de las siguientes campañas:
“Conoce tu Institución y disfruta tu Permanencia”
Esta campaña tiene como objetivo ofrecer acompañamiento para facilitar la adaptación de los estudiantes
en la Institución. Se direcciona a partir de las siguientes estrategias:
“Dinámica de Reconocimiento”
11
A través de esta campaña se desarrolla una actividad a los estudiantes nuevos -admitidos en la jornada de
inducción denominada Dinámica de Reconocimiento, la cual es apoyada por los estudiantes antiguos que
hacen parte de Bienestar Institucional y pertenecen al grupo juvenil de la pastoral social; cuya labor
fundamental es acompañar a los nuevos admitidos en un recorrido por las instalaciones de la institución
facilitando espacios de encuentro formativos. Con el desarrollo de esta actividad se busca favorecer el
trabajo en equipo, entregar orientación con el fin de facilitarles la adaptación al entorno universitario y a si
mismo orientar a los estudiantes en el conocimiento de los procesos que se desarrollan en la institución
Durante la semana de inducción el coordinador y el grupo de psicólogos responsables socializan el
programa de orientación vocacional e invitan a los estudiantes nuevos a participar de las diferentes
actividades, asignándoles un monitor acompañante por grupos de estudiantes caracterizados por
programas. Se pretende con la estrategia facilitar el proceso de adaptación y permanencia en la vida
Universitaria, a través del apoyo constante de los estudiantes seleccionados para asumir el rol de “monitor
acompañante”
“Monitor acompañante”
Esta estrategia es desarrollada por los Monitores acompañantes, los cuales han desarrollado tanto un
rendimiento académico excelente, como habilidades de liderazgo, trabajo colaborativo, habilidades de
comunicación, entre otras. Estos
estudiantes, participan como acompañantes
en el programa de
orientación vocacional y adaptación a la vida universitaria, con el fin de ofrecer las pautas necesarias para
facilitar el proceso de adaptación y permanencia en el contexto Universitario de los estudiantes nuevos y
vincularlos de manera adecuada al ambiente universitario, contribuyendo a sí con el fortalecimiento de
habilidades que favorezcan el desarrollo personal y social .
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“Adquiere Pautas para optimizar tu rendimiento Académico”
Comenzar la universidad exige a la mayoría de los jóvenes mejorar sus estrategias de organización del
tiempo, su habilidad para tomar notas, sus técnicas de búsqueda y selección de información, su atención y
concentración prolongadas. Conocer y entrenarse en hábitos de estudio que potencien y faciliten la
habilidad para aprender.
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Esta campaña tiene como objetivo Aportar herramientas para lograr un rendimiento académico óptimo en
los estudiantes, para que estos puedan sacar el máximo provecho y conseguir el mejor rendimiento en los
siguientes años de formación académica en la institución.
La campaña Adquiere Pautas para optimizar tu rendimiento académico se lleva acabo con el desarrollo de
estrategias formativas a partir de la ejecución de talleres sobre pautas para optimizar el rendimiento
académico en los estudiantes, nuevos admitidos y
los estudiantes de la escuela Básica de
perfeccionamiento.
Se plantean algunas estrategias básicas que, pueden ayudar a los estudiantes para aprovechar su
tiempo de estudio, favoreciendo
así que sean capaces de asumir su responsabilidad con
claro conocimiento del compromiso como es el de lograr un óptimo desempeño académico en la
universidad.
.
El desarrollo y ejecución de los talleres está liderado por las psicólogas a cargo de la actividad y se lleva a
cabo en el primer periodo académico con el fin de que puedan favorecer el buen rendimiento académico en
los jóvenes, propiciando una actitud adecuada ante el aprendizaje, autocontrol y un papel más activo en la
construcción del conocimiento.
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“Comunicación con Calidad Construye Lazos Interpersonales para la Permanencia y la
convivencia”
Los procesos comunicativos desarrollados por el ser humano, se han generado por esa necesidad innata
de interrelacionarse con sus pares. Desde un sentido más formal, la comunicación ha sido definida como el
proceso donde el emisor hace llegar un mensaje al receptor. Sin embargo, la finalidad de tal proceso, no
llega a darse durante esa interacción, pues los mensajes o no llegan al receptor, o bien son tergiversados,
y aunque en los momentos actuales se considere que haya reacción o no por parte del receptor, de todas
maneras sí se da la comunicación; de nada vale, porque la finalidad con la que se estableció dicha
interacción no ha sido llevada a cabo, es decir, lo que se quería dar a conocer, no fue informado.
El entorno educativo en tanto organización, constituye un complejo “entrecruce” de relaciones entre
diversos actores externos e internos, lo que condiciona el éxito de los programas educativos con
estudiantes, e incluso la manera cómo se resuelven los conflictos.
En este sentido desde el programa de orientación vocacional y adaptación universitaria POVAU se tiene
como principio, que la comunicación entre los jóvenes al interior de la institución debe pasar de ser vertical,
a ser netamente horizontal y asertiva, en aras de lograr resultados muy alentadores. Ya que aunque la
comunicación posibilita la transmisión, recepción y generación de emociones, ésta puede constituir también
una fuente importante de conflictos, incidiendo en el proceso académico y en la motivación de los
estudiantes.
15
Con el desarrollo de la campaña Comunicación con Calidad Construye Lazos Interpersonales para la
Permanencia y la convivencia se pretende equipar a los jóvenes un con repertorios de conductas positivas
que resulten funcionales para la consecución de objetivos personales y sociales, contribuyendo de esta
manera con la disminución de la deserción en la institución. En tal sentido resulta de vital importancia
enseñarles a los jóvenes los modos en que los demás les perciben o bien ayudar a concienciar el cómo se
siente cada uno después de una interrelación, o hacer ver hasta qué punto puede llegar a crear dificultades
personales el no estar preparados para tomar la perspectiva del otro; los jóvenes necesitan tener unos
canales muy claros para poder negociar y ponerse de acuerdo respecto a sus objetivos y las reglas de
funcionamiento para alcanzarlos. En este orden de ideas se optimizaran los elementos que contribuyen
a que la conversación se transforme en comunicación de calidad.
Esta campaña Se ejecuta con el grupo de estudiantes de los primeros semestres a partir del desarrollo de
talleres formativos sobre comunicación con calidad, con los cuales se busca facilitar la interacción social,
el conocimiento y adaptación con sus pares, favoreciendo la generación de espacios que propicien la
permanencia y la sana convivencia al interior de la institución. Son apoyadas desde la oficina de bienestar
Institucional a través del miembro del equipo de intervención responsable del tema.
3.2. Orientación Vocacional.
La orientación vocacional es un conjunto de prácticas destinadas al esclarecimiento de la problemática
vocacional. Se trata de un trabajo preventivo cuyo objetivo es proveer los elementos necesarios para
posibilitar la mejor situación de elección para cada sujeto.
En este sentido el programa de orientación vocacional pretende aumentar el conocimiento sobre las
propias destrezas y habilidades en los estudiantes con el fin de orientarles acerca de la elección
profesional coherente con sus aptitudes, habilidades e intereses personales; se constituye a sí mismo en
una ayuda técnica, una actividad de orientación académico-profesional para facilitar a los estudiantes que
tomen una decisión vocacional cimentada y responsable, además de realizar adaptaciones que le sirvan
para promover su bienestar en la universidad y en general en su vida profesional.
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El servicio de orientación se ofrece contemplando aspectos psicológicos, lo que significa que el joven se
beneficiará con un acompañamiento y asesoría que pasa desde profesionales especializados y docentes
hasta los padres y la misma familia; todo esto en pro de un desempeño académico y profesional excelente.
Esta actividad se realiza con el desarrollo de la campaña “Tu futuro en tus manos y las nuestras…en la
UPC tienes la opción”
El programa de Orientación vocacional dispone de este servicio de forma individual, para los estudiantes
de la universidad, a través del proceso de remisión según la necesidad, , a partir de la valoración individual
de los estudiantes que soliciten el servicio, estudiantes nuevos o estudiantes caracterizados con alto
riesgo de desertar remitidos por el responsable de la línea académica POA, estos últimos deben ser
asistidos con la aplicación de un instrumento que permita la identificación de los principales factores que
puedan estar incidiendo en su desempeño académico, en el caso que se evidencien resultados en los
estudiantes que indiquen una debilidad en la orientación vocacional, la línea preventiva apoyará el proceso
de acompañamiento a los estudiantes que requieran la valoración orientándolos hacia el profesional
encargado de la aplicación de los cuestionarios de intereses vocacionales aptitudes y habilidades entre
otras; se realiza acompañamiento a los bachilleres que deseen evaluarse o cuando al momento de su
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inscripción manifieste dudas al elegir el área de interés para su formación, se les realiza una entrevista
semiestructurada y se aplican el cuestionario de habilidades e Intereses que permitan una valoración
profesional y mayores niveles de certeza en la decisión a tomar por el estudiante.
En el caso de los estudiantes de educación media
estas acciones estarán sujetas al “convenio
interinstitucional” entre instituciones de educación media y Universidad Popular del Cesar, y serán
direccionadas al responsable del servicio dentro del programa (POVAU), en coordinación con
los
orientadores. De igual forma con el fin de lograr una mejor atención, los estudiantes se beneficiarán de las
estrategias grupales con el desarrollo de los talleres sobre “orientación vocacional… un modo de ayudarte
a decidir” dirigido a los estudiantes del grado 11 de las Instituciones de Educación media; “Elección
profesional y sentido de vida” dirigido a los estudiantes nuevos admitidos y “Proyección Profesional” para
los estudiantes de la Escuela básica de perfeccionamiento.
3.3 Experiencias introductorias
Experiencias introductorias está dirigido especialmente a estudiantes que están terminando su bachillerato,
a los padres de familia y a los docentes encargados de la orientación Vocacional en los colegios en
convenio. Siendo este un espacio para la orientación vocacional y la interacción entre jóvenes de grado
11 y el mundo universitario al que desean ingresar.
Esta actividad se realiza con el desarrollo de la campaña…¡¡Vive el orgullo de ser Upecista!!...
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En el desarrollo de esta campaña se realiza una invitación a los estudiantes de los grados 11 de las
instituciones en convenio, en donde se brinda a los estudiantes la información pertinente para apoyar la
construcción del proyecto. Este espacio incluye orientación sobre los procesos de admisión a la
universidad; los programas que ofrece, becas y sistemas de crédito educativo. La programación incluye
visitas a colegios e invitaciones a las instalaciones de la universidad, allí adicionalmente a la presentación
de la oferta académica, se ofrecen talleres de orientación a los jóvenes, buscando mayor presencia y
contacto con ellos y asegurar que cuenten con conceptos básicos para determinar su futura profesión.
La presentación de la oferta académica se realiza en las instalaciones de la universidad, allí los estudiantes
conocen la Institución y pueden participar de exposiciones a partir de la experiencia de los estudiantes de
semestres avanzados, con esto el estudiante de grado 11° vive de manera práctica el que-hacer
académico y profesional de la carrera de su predilección.
Los talleres de orientación vocacional por otra parte, informan a los estudiantes próximos a egresar de los
colegios, aspectos relacionados con la vida universitaria y los procesos de admisión de la universidad,
también se contemplan los perfiles exigidos en las diferentes áreas profesionales, los aspectos que se
deben considerar en el momento de elegir carrera y las características principales de la etapa evolutiva que
viven
los
estudiante
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4. PROCEDIMIENTO ORIENTACION VOCACIONAL Y ADAPTACION UNIVERSITARIA.
N0 ACTIVIDAD
DIRIGIDA
REALIZA
COMO
1
REUNION CON -El equipo de intervención PS Responsable
EL EQUIPO DE en el programa. Oficina de programa
APOYO.
Bienestar, Departamento
pedagogía,responsables de
las diferentes líneas de
atención
2
CAPACITAR
A
LOS
ESTUDIANTES
PARA
QUE
ACTUEN COMO
MONITORES EN
LAS
DIFERENTES
ACTIVIDADES A
REALIZAR EN EL
PROGRAMA DE
INDUCCION.
SOCIALIZACIÓN
DEL PROGRAMA
3
del Se convoca a todos los miembros del equipo -Registro
de
de atención en el programa de orientación asistencia
vocacional y adaptación universitaria, con el -Actas de reunión.
fin de organizar las actividades y estrategias a
utilizar durante el periodo académico en
curso.
Estudiantes del grupo de -PS Responsable del Se convoca a los estudiantes pertenecientes
gestión juvenil y pastoral programa
al grupo de gestión social que deseen
social.
participar como acompañantes
en el
programa de orientación vocacional y
adaptación a la vida universitaria,
capacitándolos con el fin de ofrecerles las
pautas necesarias para que se conviertan en
facilitadores en el proceso de adaptación al
contexto Universitario de los estudiantes
nuevos
Estudiantes nuevos
REGISTRO
-PS
Responsable
del
programa y el equipo de
intervención.
-Actas
compromiso.
de
-Registros de
Asistencia.
-Consolidado
estudiantes
Capacitados
Durante la semana de inducción el
responsable del programa y el equipo de
intervención responsables socializan el
programa de orientación vocacional e invita a
los estudiantes nuevos a participar de las -Registro
diferentes actividades.
asistencia.
de
de
20
4
5
6
7
–APLICACIÓN
DE
INSTRUMENTO
Estudiantes
nuevos, Equipo responsable del Se realiza la aplicación de instrumento -Registro
de
especialmente los admitidos programa
(Cuestionario) sobre orientación vocacional y asistencia
con
variables
adaptación universitaria a los estudiantes -Instrumentos
socioeconómicas
admitidos Con el fin de identificar posibles aplicados.
desfavorables.
factores de riesgo
Estudiantes con alto riesgo
de desertar caracterizados
por el Espadies.
APLICACIÓN DE -Estudiantes de los grados Psicólogos
INSTRUMENTO. 11 de las Instituciones en responsables
(Prueba
de convenio
servicio.
intereses
y
Habilidades
Estudiantes
con riesgo
profesionales)
remitidos por el responsable
de la línea
Académica
ARTICULACION
-Estudiantes Nuevos
-PS
ATENCION
-Estudiantes con
Responsable
PSICOLOGICA
Variables socioeconómicas programa
INDIVIDUAL
desfavorables
caracterizados
por
el
Spadies.
ATENCION
GRUPAL
TALLERES
FORMATIVOS
-Estudiantes grado 11 a
aspirar a entrar a la
Universidad
-Estudiantes
Nuevos
especialmente,
con
variables socioeconómicas
Se direccionan los estudiantes hacia el -Registro
del Psicólogo para la aplicación de los asistencia.
instrumentos con el fin de identificar sus
habilidades e intereses vocacionales.
-Pruebas
aplicadas.
Formato
Remisión
de
de
A partir de la remisión de cualquier miembro -Formato
de
del del grupo de intervención se direccionan los Remisión.
estudiantes hacia al responsable de la línea
Psicológica, para su acompañamiento a la -Consolidado de
valoración por el orientador con el fin de que remisiones.
este proporcione pautas de manejo frente a
las dificultades encontradas.
-PS Responsable del Durante el semestre en curso se convoca a
programa
estudiantes con el fin de que reciban atención
grupal a través de talleres formativos como
-Equipo de
estrategia pedagógica que faciliten el
intervención
acompañamiento, para adecuada orientación
Oficina de Bienestar.
vocacional y una mejor adaptación al rol
-Registro
asistencia
de
-Encuestas
satisfacción
de
21
desfavorables
caracterizados
por
el
Spadies.
.
-Estudiantes de la Escuela
Básica
de
Perfeccionamiento
8
universitario de los estudiantes.
Departamento
Pedagogía
-Monitores
acompañantes.
de
SENSIBLIZACIO ESTUDIANTES DE LOS -PS Responsable del
N
A
LOS GRADOS 11.
programa
ESTUDIANTES
-PS encargado del tema.
DE
LAS
-Monitores
INSTITUCIONES
acompañantes.
EDUCACION
MEDIA.
9
ARTICULACION
Estudiantes Admitidos
CON
LINEA estudiantes con riesgo
ACADEMICA
10
Atención
remisiones
orientación
vocacional
Casos remitidos
y Responsable
académica
Psicóloga
-Consolidado de
atención grupal.
Se realiza visita a las instituciones de
Educación Media con el fin de dar a conocer
a los estudiantes del grado 11 los diferentes
programas que ofrece la Universidad popular
Del Cesar y asimismo invitarlos a participar
de los diferentes talleres de orientación
vocacional y adaptación a la vida
Universitaria.
línea A partir de la remisión de cualquier miembro
del grupo se direccionan los estudiantes hacia
el responsable de la línea académica, para
su acompañamiento con el fin de orientar a
los estudiantes sobre pautas que
proporcionen el manejo frente a las
dificultades encontradas.
-Registro
asistencia
de
-Consolidado de
vistas realizadas,
numero
de
estudiantes
atendidos
y
estrategias
formativas
utilizadas.
Formato
de
remisión.
Registros
de
asistencia
Durante el semestre, a partir de la Registros
identificación de la necesidad en orientación asistencia
vocacional de los estudiantes admitidos y
estudiantes con riesgo alto de desertar, Formatos
de
de
22
11
Orientación
vocacional
solicitud
Instituciones demandantes
por
Equipo POVAU
mediante el proceso de remisión por los
responsables de las líneas Académica y
Psicosocial, por solicitud directa de los
estudiantes y de igual forma a partir de los
casos identificados luego del análisis del
cuestionario de Orientación Vocacional y
adaptación universitaria y en el desarrollo de
los talleres; La Ps responsable del POVAU
direcciona las remisiones a la Psicóloga
encargada de la atención para la respectiva
valoración.
Durante el semestre, se realiza atención en
orientación vocacional por solicitud de las
Instituciones de Educación Media
que
requieran el servicio
remisión
Consolidado
atenciones
Registros
asistencia
Actas
Registros
fotográficos
de
de
23
5. DIAGRAMA DE PROCEDIMIENTO POVAU
DETECCION
POVAU
INTERVENCIO
N
SEGUIMIENTO







SPADIES
REGISTRO ADMITIDOS
REMISIONES
ESTUDIANTES GRADO 11º

INDUCCION ”DINAMICA DE


RECONOCIMIENTO”
TALLERES FORMATIVOS
APLICACIÓN INSTRUMENTOS
NIVEL DE DESERCION
REGISTRO CORTES ACADEMICOS
ENCUESTA DE SATISFACCION
24
INSTRUMENTOS POVAU
ORIENTACION VOCACIONAL Y
ADAPTACION UNIVERSITARIA
PROGRAMA
NOMBRE DEL INSTRUMENTO
Cuestionario Comunicación con
calidad ( LIPA 2009)
POBLACION OBJETO
Estudiantes admitidos
PERIODICIDAD
Semestral
Cuestionario Orientación y
adaptación universitaria
Estudiantes admitidos
Semestral
Cuestionario Habilidades
intelectuales
Estudiantes educación
media
Anual
Cuestionario Intereses
Estudiantes educación
media
Anual
25
ANEXOS
1.-Registro de asistencia
2-Actas de reunión.
3-Actas de compromiso de estudiantes del grupo de gestión juvenil y pastoral social.(Monitores
acompañantes
4- Consolidados de actividades realizadas: Monitores capacitados, Instrumentos aplicados Prueba de
intereses profesionales, cuestionario comunicación, adaptación universitaria, cuestionario de habilidades
intelectuales. Consolidado de atención grupal.
5- Formato de Remisión.
6- Informe de los Resultados del Instrumento.
7- Encuestas de satisfacción.
26
BIBLIOGRAFIA
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de La Habana. Revista Cubana de Educación Superior. González
Maura, V. (2000). Educación de valores y desarrollo profesional en el estudiante universitario. Ciudad de La
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La formación profesional en la dinámica del proceso docente-educativo de la Educación Superior. Ciudad
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Hernández, F. (1996). Metodología de estudio, cómo estudiar con rapidez y eficacia.
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Manuel Borrego Rivas; Julio Díaz Villegas, (aut.)Orientación vocacional y profesional
Editorial CCS 1ª ed., 6ª imp.(06/2000)
Ricardo Isaías Vargas Trepaud Proyecto De Vida y Planeamiento Estratégico Personal ISBN: 9972-92232-4 Certificado de Depósito Legal 2001- 3628. Lima Perú 2005.
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Orientación para la elección: un modo de ayudarte a decidir
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