física para las ciencias de la vida

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 07
CENTRO DE PREPARACIÓN PARA LA VIDA UNIVERSITARIA
ASIGNATURA
: FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
SEMESTRE
: 2012 - I
GRUPO
: I, II, III, IV, V
SECCIONES :
FECHA
:
TIEMPO: 3 horas
TEMA(S)
:Trabajo, potencia y energía mecánica
DOCENTE
:
COMPETENCIAS:
 Relaciona y valora a la Física como un soporte fundamental en otras ciencias afines, adquiriendo destrezas y habilidades que le permitan
afrontar con éxito la vida.
CAPACIDADES:
 Discute la conservación de la energía conociendo la diferencia entre energía renovable y no renovable.
ACTITUDES:
 Muestran responsabilidad en el cumplimiento de las tareas asignadas demostrando puntualidad.
 Respetan las diferencias individuales y la opinión de los demás.
 Participa activamente en las actividades y servicios que ofrece CEPRE
FASES O
MOMENTOS
Motivación
Exploración
DESCRIPCIÓN DETALLADA,
ESTRATEGIAS Y METODOLOGÍA
El docente proporciona un material
de lectura relacionado a las
diferentes fuentes de energía dando
a conocer a los estudiantes la
importancia de la energía renovable
y no renovable en nuestro entorno
diario (Anexo Nº 01), luego forma
grupos de 5 personas como máximo.
Teniendo en cuenta el contenido de
la lectura los estudiantes identifican,
discuten, y verifican acerca el tema a
tratar.
MEDIOS Y
MATERIALES
Material impreso
(Anexo Nº 01),
pizarra, etc.
Material impreso,
Plumones, mota,
pizarra,
TIEMPO
EVALUACIÓN
INDICADORES
INSTRUMENTO
10 min.
Discute la conservación
de la energía en nuestro
entorno
Lectura impresa
10 min.
Diferencia energía
renovable y no renovable
Lectura impresa
5 min.
Define los conceptos de
energía, trabajo y
potencia mecánica
Lectura impresa
Al formar grupos el docente plantea
a la clase responder el cuestionario
de la lectura para que sean
interpretadas y discutidas, luego
pregunta:
Problematización
¿Qué es trabajo mecánico y como se
relaciona con la fuerza?
¿Qué es potencia mecánica? y ¿Qué
es energía mecánica?
¿Qué relación existe entre la energía
el trabajo y potencia mecánica?
¿Qué es energía renovable y no
renovable?
Exposición oral,
mapa conceptual
Construcción
del
conocimiento
Transferencia
El docente complementa el tema
proyectando diapositivas teniendo en
cuenta las respuestas emitidas por
los alumnos donde se destaca:
La relación entre energía y trabajo
mecánico.
Identifica los tipos de energía
mecánica.
Los estudiantes desarrollan hojas de
trabajo dadas por el docente que se
toman de los ejercicios de la práctica
o textos auxiliares. (ANEXO Nº 02)
El docente aclara sus dudas de los
estudiantes.
Los estudiantes intercambian sus
respuestas y realizarán la exposición
de sus problemas en pizarra.
Se realiza la evaluación (ANEXO Nº
03)
Equipo
multimedia,
Diapositivas,
video,
Plumones,
pizarra.
Hoja impresa.
(Anexo Nº 02)
(Anexo Nº 03)
55 min.
Relaciona la energía
cinética y potencial con
la energía mecánica.
Hoja de ejercicios
70min.
Muestra responsabilidad
y perseverancia en el
trabajo que realiza.
Batería de
problemas
Modulo de Física
PROPUESTA DE OTRAS ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Lectura dirigida: Lectura–relación–discusión–comentario. Se presentauna lectura relacionado con el tema de clase, donde se rescataran
los saberes previos del estudiante para su interpretación, debate y comentario relacionado con nuestro entorno diario dando inicio al
desarrollo de la clase.
 Experimento de física recreativa realizado por el docente
 Lluvia de ideas: requerida al momento de la discusión grupal del tema con la participación espontánea de todos.
VII. BIBLIOGRAFÍA (sistema APA)
 Aucallanchi V, Félix (2006). Problemas de Física y cómo resolverlos. Lima: RACSO
editores.
 Silva Céspedes, Daniel (2003). Física. Barcelona:Reverté.
 Ribeiro da Luz, Antonio; Alvarenga A., Beatriz (2002).Física. México: Oxford.
 Sears,
Francis;
Zemansky,
Mark;
Young;
Freedman,
Roger
A
(1999).FísicaUniversitaria. México: E Pearson Education.
 Wilson, D. Jerry (1996). Física. México: Prentice Hall.
 Vásquez, José (2001). Física Teórica y Problemas. Perú: San Marcos 530/V-12.
 Carreño
Huerta,
Fernando
(2001).
Óptica
Física:
Problemas
y
Ejercicios
Resueltos.España: Prentice Hall. 535.2/C26.
 Tripler,
Paul
A.;
Mosca,
Gene.
Física
para
la
ciencia
y
la
tecnología
e
Ingenierías
530/T58/2005/v.1B.
 Serway,
Raymond
A.;
JewettJr,
W.
Física
para
Ciencias
530/S42P/2005/v.2.
 Figueroa G., Ricardo (2005). Matemática Básica. Perú: América.
 Gómez Flores, Jaime (2007). Física teoría y problemas. Editores Gómez S.A.C
IX ANEXOS





Lectura
Diapositivas.
Video
Actividad Nº 07 (Modulo de Física para las ciencias de la vida).
Evaluación.
Pimentel 2012.
Fisica para las Ciencias de la Vida
ENERGÍAS RENOVABLES Y ENERGÍAS NO RENOVABLES
La energía es el motor que hace funcionar el mundo. Sin energía no tendríamos
iluminación en nuestros hogares, no podríamos desplazarnos en autobús o coche, su uso
forma parte de nuestro estilo de vida y por eso sólo nos preocupamos de ella cuando
nos falta.
A medida que una sociedad es más desarrollada, consume más energía, pero no siempre
lo hace de un modo eficiente. La eficiencia energética provoca un aumento de la calidad
de vida. Con un uso responsable y eficiente, podemos disponer de mayores
prestaciones de servicios y confort sin consumir más energía.
A los elementos de la naturaleza que pueden suministrar energía se les denomina
fuentes de energía.
Así, se llaman fuentes de energía renovables aquellas a las que se puede recurrir de
forma permanente porque son inagotables; por ejemplo el sol, el agua, o el viento.
Además, las energías renovables se caracterizan por su impacto ambiental nulo en la
emisión de gases de efecto invernadero.
Las energías no renovables son aquellas cuyas reservas son limitadas y, por tanto,
disminuyen a medida que las consumimos: por ejemplo, el petróleo, el carbón o el gas
natural. A medida que las reservas son menores, es más difícil su extracción y aumenta
su coste.
Inevitablemente, si se mantiene el modelo de consumo actual, los recursos no renovables
dejarán algún día de estar disponibles, bien por agotarse lasreservas o porque su
extracción resultará antieconómica.
Cuestionario:
1. ¿Qué opinas de la energía? elabora un análisis
2. ¿Qué tipos de energía conoces?
3. ¿Qué recomendaciones para evitar que se agoten las reservas?
ACTIVIDAD Nº 7
1.
Indicar las afirmaciones correctas:
I. La fuerza de reacción de una superficie
sobre un bloque no realiza trabajo.
II. La fuerza de rozamiento estático siempre
realiza trabajo.
III. Las fuerzas de rozamiento siempre
realizan trabajo negativo.
a) Sólo II
d) sólo I.
2.
7.
Una máquina absorbe 96 watts de potencia y
realiza un trabajo de 320J en 10s. ¿Cuál es la
eficiencia de esta máquina?
a) 1/3
d) 3/8
8.
b) Sólo III
c) Sólo II y III
e) Todas son correctas
b) 2/5
e) 5/9
Indique verdadero (V) ó falso (F):
( ) La energía mecánica, de un cuerpo
móvil, se mantiene constante si no existe
rozamiento. El cuerpo se mueve sobre
una superficie lisa.
( ) La energía mecánica de un cuerpo
aumenta, cuando sobre el cuerpo, la
fuerza resultante se diferencia es
diferente de cero.
( ) La energía mecánica es:
Hallar el trabajo realizado por “F”.
𝑚.𝑣 2
[
a) 10 J
d) 4 J
3.
b) 60 J
e) 40 J
a) 50 J
b) -50 J
c) 30 J
d) 0 J
e) 20 J
4.
2
a) VVV
d) VFV
c) 50 J
Hallar el trabajo que desarrolla F=10N.
c) ¼
9.
] + (𝑚. 𝑔. ℎ) + [
b) FFF
e) FVV
𝑘.𝑥 2
2
]
c) VFF
En la figura mostrada, halle la energía
cinética del cuerpo de 2 kg.
a) 400 J
b) 200 J
c) 600 J
d) 300 J
e) 50 J
72km/h
6m
N.R
Hallar el trabajo neto; m = 6 kg
10. Del ejercicio anterior, determine la energía
potencial gravitatoria respecto al suelo.
a) 12 J
d) 250J
a) 240 J
d) 192 J
5.
b) -240 J
e) -32 J
c) -192 J
b) 120J
e) 80J
c) 300J
11. Si Betito de 20 kg es impulsado en “A” con
velocidad inicial de 50m/s, hallar la velocidad
final con la que pasará por “B”
Si: F = 100N y lleva al bloque una distancia
de 20m, hallar la potencia desarrollada por
“F”. Considere el tiempo de 4s.
a) 200 W
b) 400W
c) 100W
d) 350W
e) 450W
6.
Una persona de 60 kg sube 20 m por las
escaleras de un edificio en 4 min. ¿Qué
potencia en watts desarrolló?( g = 10m/s2 )
a) 42 W
d) 50W
b) 150W
e) 180W
c) 30W
a) 3 10 m/s
b) 5 10 m/s
d) 30 5 m/s
e) 50 3 m/s
c) 45 m/s
FÍSICA PARA LAS CIENCIAS DE LA VIDA
Evaluación Sétima Sesión
Nota
Estudiante: ……………………………………….................…..………...……....Aula…..
Turno: Fecha:…./…../…..
Tiempo: 20 min.
Docente: …………………………………………….
INSTRUCCIONES:


Antes de empezar a realizar el examen escribelos datos solicitados en el recuadro de la parte superior.
Lee las preguntas con atención y responde según se indique, cualquier borrón o enmendadura anula la
respuesta. Utiliza lapicero
1.
En la figura hallar el trabajo resultante sobre
el cuerpo de 8 kg.
6m/s2
a) 36 J
b) 24
2N
F
c) -36
d) 96
e) -96
d = 2m
4.
El bloque mostrado se lanza desde (A) con
velocidad de 30m/s. ¿Hasta que altura
máxima logrará subir?
Liso
V = 30 m/s
A
a) 32m
b) 50
c) 45
d) 35
e) 48
2.
El bloque mostrado avanza a la velocidad
de 2m/s gracias a la fuerza F = 200N. Hallar
la potencia de F.
v = 2m/s
5.
Si Betito de 20kg es impulsado en “A” con
velocidad inicial de 50m/s, hallar la
velocidad final con la que pasará por “B”
50 m/s
a) 390watts
b) 450
c) 380
d) 400
e) 360
3.
Una máquina absorbe 96 watts de potencia
y realiza un trabajo de 320J en 10s. ¿Cuál
es la eficiencia de esta máquina?
a) 1/3
b) 2/5
c) 1/4
d) 3/8
e) 5/9
A
V
140 m
B
40 m
a) 3 1 0 m/s
b) 5 1 0
c) 45
d) 30 5
e) 50 3