ESCOLARIZACION 2014/2015 - Federación de Enseñanza de Madrid

infórmate
www.feccoo-madrid.org
abril 2014
ESCOLARIZACION 2014/2015
El análisis de la situación actual de la Educación Infantil en la Comunidad de Madrid
define tres elementos claves como causas de la gran crisis que vive hoy la primera
etapa del sistema educativo: Por un lado, un proceso privatizador brutal, la subida de
las cuotas en las Escuelas Infantiles y por último el descenso de la Plantillas.
PROCESO DE PRIVATIZACIÓN
Centros según titularidad y enseñanza impartida. Curso 2011-2012.
Total
Centros de Régimen
General
C. E. Infantil
C.E. Infantil y
Primaria
Total
Públicos
Concertados
Privados
3,598
1,878
562
1,158
3,301
1,631
562
1,108
1,442
479
52
911
791
785
2
4
Datos Comunidad de Madrid
centros privados que en públicos.
El análisis de estos datos manifiesta
que en la Comunidad de Madrid se está
produciendo de hecho una privatización
de la etapa, en particular el ciclo 0-3, en
el que la relación de centros públicosprivados es de una proporción del 33 al
67%. Y en consecuencia más alumnos en
Los centros de gestión indirecta, que
hasta ahora eran cooperativas de
trabajadores, se están dando a empresas
de servicios, aumentando la externalización
en detrimento de la calidad.
-1-
http://feccoo-madrid.org
EDUCACIÓN
INFANTIL
Síguenos en
Los datos nos dicen también que un
número elevado de niños madrileños de 0 a
3 años, cerca del 30% en el curso pasado,
renunciaron a una plaza pública.
A este hecho se ha unido el inicio de
cierres de Centros de Educación Infantil de
larga trayectoria con una alta valoración por
parte de la Comunidad Educativa sin ningún
motivo objetivo que justificase su cierre,
agudizando el progresivo proceso de
privatización que se ha dado en los últimos
años y la tendencia divergente de Madrid en
relación con el resto de España en esta etapa
educativa.
A juicio de la Consejería de Educación
están desapareciendo las listas de espera en
la Comunidad de Madrid. Pero se trata de un
mensaje interesado, porque no es que
desaparezcan las listas, sino que
desaparecen los niños de estas listas, ya que
las familias no pueden pagar las nuevas
tasas.
CUOTAS
El establecimiento de las cuotas que,
según el borrador se recogerán en el Acuerdo
de Consejo de Gobierno de la Comunidad de
Madrid, y por el cual se determinan los
precios públicos, normalmente fijados
durante el mes de Julio, provoca que muchas
familias matriculen a sus hijos sin conocer la
cuota correspondiente. Cuota que, como ya
sabemos, es más alta en algunos casos que
en las "Guarderías Privadas", al no poder
acceder las familias de los centros públicos
al "Cheque guardería”. Esto provoca una
situación en la que los centros públicos se
ven abocados a cerrar grupos (92 aulas
cerradas en el curso 2013/2014), fusionar
edades y abrir un posterior proceso
extraordinario de admisión, lo que supone
pérdida de empleo, traslados forzosos de
personal y, en definitiva, una progresiva
reducción de plantillas.
Toda esta situación tiene repercusiones
evidentes de carácter social, pues provoca
que en muchas familias uno de sus
miembros tenga que renunciar a su empleo
para hacerse cargo de sus hijos y que
proliferen, por otra parte, las "pseudoguarderias" sin ningún tipo de control ni
garantías educativas. Igualmente, se ha
detectado que esta subida ha profundizado
más la brecha social, produciéndose casos
de una gravedad brutal. Niños con
necesidades educativas sin escolarización
temprana, niños mal alimentados, ... A esto
hay que añadir la existencia de familias sin
capacidad de decidir dónde y cómo quieren
escolarizar a sus hijos e hijas.
PLANTILLAS
Profesores según titularidad por tipo de
enseñanza impartida.
Total Comunidad de Madrid Curso académico: 2009 - 2010
Enseñanza
impartida
E. Infantil
E. Infantil y E.
Primaria
Datos Comunidad de Madrid
-2-
Públicos
Privados Total General
3,301
1,631
562
1,442
479
52
La comparativa con otros años no deja
lugar a dudas: reducción de unos 500
profesores, aumento de alumnos (unos 5000
en infantil y primaria), retraso en el
nombramiento de profesores, aumento de
ratios, reducción de apoyos cuyas primeras
consecuencias en Educación Infantil serían
la imposibilidad de hacer en condiciones un
Periodo de adaptación, así como la atención
educativa en un contexto adecuado para
todos los alumnos y en especial a los de
Necesidades Educativas Especiales.
con fondos públicos de la Comunidad de
Madrid para el curso 2014-2015 mantiene
estructura y contenidos del curso pasado, y
es en su redacción exactamente igual que la
del curso 2013/2014.
Por otra parte, se han eliminado perfiles
profesionales en Escuelas Infantiles y se ha
disminuido un 10% de la plantilla respecto al
curso anterior.
Mantiene las ratios establecidas en el
Decreto de Marzo de 2008 de 8,14 y 20
según las edades, ratios que distan mucho
de las recomendaciones de la Red de
Atención a la Infancia de la Comisión
Europea, que las fija en 4,6 y 8
respectivamente.
Mantiene el modelo de precios públicos
que ha supuesto un encarecimiento excesivo
de las cuotas para las rentas más bajas y un
beneficio para las más altas, provocando que
en el curso pasado un 40% de familias
tuvieran que renunciar a sus plazas ya
asignadas por no poder pagarlas.
En el personal de administración y
servicios se han amortizado las jubilaciones,
quedándose sin cobertura de puestos.
No tiene en cuenta la edad ni las
características de los niños a la hora de
establecer la ratio de grupos mixtos que
pudieran formarse.
En la Red Pública de escuelas infantiles y
casas de niños de la Comunidad de Madrid,
en el curso pasado y por causa de la subida
de cuotas, que provoca falta de matrícula,
se han perdido 160 puestos de trabajo y se
han cerrado 92 aulas.
Y reproduce, una vez más, el error
significativo de establecer el número de
plazas que ocupa un niño con ACNEES en
la edad de 0-1 año, al considerar la
ocupación de una plaza por niño y no dos
plazas, como ocurre para las otras edades.
Ante esta situación, y aún a pesar de que
la LOMCE todavía define a la Educación
Infantil 0-6 como primera la etapa del sistema
educativo, la Comunidad de Madrid se
empeña constantemente en fraccionarla y
descargarla de contenidos educativos.
Ante esta situación y para evitar el
desmantelamiento de la Red de Escuelas
Infantiles y Casas de Niños en la Comunidad
de Madrid, desde la Federación de
Enseñanza de CCOO exigimos:
La nueva Orden 1127/2014, de 1 de abril,
de la Consejería de Educación, Juventud y
Deporte sobre admisión de alumnos de
primer ciclo de Educación Infantil en centros
públicos y en centros privados sostenidos
Reducción de las ratios que marca el
-3-
Decreto de mínimos de Marzo del 2008 y que
se han ido aumentando en procesos de
admisión posteriores.
Supresión del “cheque guardería” e
inversión de las cantidades asignadas a esta
partida, 26 millones de euros, en las Escuelas
Infantiles Públicas.
Establecer un nuevo modelo de precios
públicos que modifique y amplíe los tramos de
renta para compensar situaciones de
desigualdad que afectan especialmente a las
familias económicamente más desfavorecidas.
Que se elimine la tasa complementaria de
60 € para el tramo de 0 a 1 año, y que
restablezcan las becas de comedor y
material escolar para aquellas familias de
rentas más bajas.
Establecer medidas compensadoras de
desigualdades, ya que la política educativa
regresiva de la Comunidad de Madrid rompe
el principio de Equidad de la Escuela pública
y niega a los alumnos con menos recursos,
el derecho a recibir una educación infantil de
calidad.
enseñanza
-4-