Diseño y planificación de un programa de actuación con

SUPUESTO:
Diseño y planificación de un programa de actuación con un grupo de jóvenes de entre 15 y 17 años de un
centro recreativo por medio de la actividad deportiva. El número de jóvenes que acuden al centro de una
manera estable es de 20-25 y el de esporádicos ronda el centenar (los que participan en actividades
determinadas). (10 puntos)
Situación inicial:
Situación del grupo en el contexto social y características de la zona: A estos jóvenes sólo les
une la asistencia al centro; no existen demasiadas actividades organizadas. Se trata de un barrio
periférico, de poca tradición deportiva y, en general, con pocos estímulos culturales y asociativos.
Recursos infraestructurales: Existe un solo equipamiento deportivo público y varios espacios
exteriores en zonas no edificadas que permiten la realización de actividades al aire libre. El propio
centro no cuenta con ninguna sala adecuada para realizar actividad físico-deportiva.
Posibilidades del grupo: Es un grupo con gran carencia de actividades asociativas o colectivas; el
origen familiar es cultural y económicamente bajo. Posibles problemas futuros de marginación social.
Características evolutivas: El bagaje técnico-deportivo de estos jóvenes es deficiente, puesto que
no han gozado de una buena formación física de base en la escuela. No obstante, la vida en la calle
ha desarrollado en ellos ciertas cualidades motrices o físicas de forma natural (agilidad, reflejos,
rapidez, etc).
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RESOLUCIÓN:
Planificación:
Objetivos físico-deportivos:
 Proponer o recoger iniciativas sobre 4 ó 5 modalidades deportivas distintas.
o 1.ª Fase: iniciación a los conceptos fundamentales de los deportes escogidos
o 2.ª fase: consolidación de una práctica deportiva continuada, con una periodicidad
semanal.
o 3. ª Fase: adquisición de hábito y afición, así como de una autonomía de práctica
deportiva entre los jóvenes de esta zona.
Objetivos psicológicos:
 Crear motivación y compromiso hacia una actividad organizada.
 Ofrecer posibilidades de crecimiento y afirmación personal
Objetivos sociales:
 Dinamización social y asociativa de la zona
 Creación de demanda deportiva
 Neutralización de posibles problemas de marginación mediante la vivencia del deporte como un
medio de socialización y convivencia.
Programación
Recursos reales de los que se dispone:
1.ª y 2ª fase: los espacios más próximos, que en este caso son los exteriores de las zonas no edificadas
donde se puede improvisar los campos de juegos y la instalación pública citada (definir cómo: concesión,
alquiler,…)
3.º Fase: una vez consolidados los equipos, se puede buscar en otros barrios o zonas las instalaciones
deportivas más idóneas para cada especialidad deportiva.
(Espacios para el desarrollo de actividades de recreación físico – deportiva = TEMA 8)
Material deportivo:
El que corresponda a cada uno de los deportes en cuestión (en este caso quizás lo importante sea
buscar los recursos para conseguir este material, y dadas las condiciones económicas de los usuarios,
habrá que pensar en subvenciones y patrocinadores o generar ingresos con sorteos u otros medios).
(Determinar el material concreto necesario y definir el tipo: convencional, no convencional, alternativo,
auxiliar, equipamiento,… = TEMA 10)
Recursos personales y seguridad
(Por definir: ejemplo. Equipo técnico formado por…)
Objetivos operativos

Programas de práctica polideportiva con periodos destinados a distintos deportes (individuales,
colectivos o de oposición, en función de las posibilidades reales e intereses), con un calendario
(definir) de una práctica de periodicidad semanal, procurando la más alta participación posible en
todos los deportes propuestos (definir cuáles).

Organización de una liga polideportiva al final de la temporada que permita la participación de
todos en los deportes preferidos.
Contenidos (actividades)

Programa de iniciación a distintos deportes, que pueden ir desde los más habituales, como el
baloncesto, fútbol, voleibol, tenis de mesa, judo, atletismo, hasta otros más inusuales como tiro
con arco, salvamento y socorrismo, remo, escalada o bádminton, pasando por la integración de
otros juegos como el billar, ajedrez, bolos o dardos. Debemos tener en cuenta que, a pesar de
estar limitados por unas condiciones infraestructurales determinadas, el objetivo primordial es
una práctica recreativa. Esto quiere decir que podemos adaptar la reglamentación deportiva a
nuestros intereses y prescindir de las condiciones óptimas para el desarrollo de ciertas
actividades deportivas.

La liga polideportiva comprendería competiciones en todas las modalidades deportivas
desarrolladas durante la temporada. Cada participante puede participar en los dos deportes
preferidos y en cada equipo debe haber representantes de todas las especialidades. La
reglamentación puede ajustarse a “la normativa” que mejor se adapte al objetivo planteado
(conseguir la máxima motivación y participación)l la puntuación final en cada equipo es la suma
de todas las puntuaciones parciales en cada una de las competiciones realizadas por cada uno
de sus miembros.
Calendario, cuadrantes y ajustes
(Definir, aunque ya se han mencionado algunas directrices: temporada, periodicidad semanal …)
(Tiempos de práctica, según grupo de edad = TEORIA TEMA 9)
Difusión
(Definir)
Evaluación




Valoración del monitor acerca del grado de motivación creado según los deportes escogidos, la
participación de los distintos miembros del equipo, sus recursos como técnico, la influencia de la
falta de medios sobre los resultados obtenidos, la participación en las jornadas de liga
polideportiva, las relaciones establecidas con otros grupos deportivos y en general las influencias
ejercidas en el centro de jóvenes y en el barrio.
Valoración el animador: cómo ha realizado su tarea de activación, su capacidad técnica y
organizativa y su actitud ante el grupo.
Valoración de los compañeros de equipo técnico (si lo hay): cómo ha visto su actuación en
relación con el desarrollo del proceso.
Autovaloración del animador a partir de las anteriores reflexiones: puede repasar cómo se han
llevado a cabo todas las acciones y si os resultados corresponden a las expectativas formadas al
respecto. De este análisis puede extraer las conclusiones que le ayuden a reforzar o modificar su
actuación.
(En cada caso habría que definir el instrumento concreto a usar: cuestionario, escala de valoración,
informes, entrevistas,… )
Todas éstas, son orientaciones que os pueden servir para guiaros en el proceso de estudio y
realización del supuesto práctico