Colegio Guadalupe Planificación Anual - Año: 2014 - Asignatura: INGLÉS - Cursos: 2º año A, B, C y D Profesores: AVELINO,Rosana; FERNANDEZ CASTRO, Mara, GATTI, Cecilia y PAUL, Yolanda OBJETIVOS: Lograr que el alumno: 1.- comunique ideas y conceptos presentados en la materia con fluidez y precisión. 2.- mejore sus habilidades de escuchar, leer, hablar y escribir. Unidad Didáctica Subunidad Temática 3.- mejore su pronunciación y entonación pare hacer mucho más clara su comunicación. 4.- desarrolle la reflexión metalingüística y metacognitiva sobre la lengua extranjera. Contenidos Conceptuales Contenidos Procedimentales ■ Presente Perfecto Simple: been and gone / for and since / How long …? ■ Comercios ■ Verbos utilizados en situaciones de compra e intercambio de dinero ■ Monumentos ■ Ocasiones especiales y sus correspondientes regalos (Día de la Madre, Navidad, etc.) ■ Inferencia de reglas gramaticales ■ Deducción de vocabulario desconocido en un texto. ■ Unión de palabras con sus definiciones ■ Escucha comprensiva para identificar proposiciones verdaderas y falsas ■ Escucha comprensiva para completar cuadros y párrafos ■ Unión de partes de un cuestionario o entrevista con sus correspondientes subtítulos ■ Lectura de artículos para obtener información específica ■ Escritura de una carta informal agradeciendo un regalo. Contenidos Actitudinales Evaluación (libro de texto) 5 Regalos 1 6 Tecnología ■ Tiempo Futuro: Will and going to ■ Condicional “0” ■ May, might and could. ■ Aparatos electrónicos (digital radio, games console, etc.) ■ Phrasal verbs (turn on, take out, etc.) ■ Teléfonos celulares: Verbos y frases nominales (send a text message, etc. ■ Lugares ■ Una carta formal ■ Inferencia de reglas gramaticales ■ Lectura de artículos para contestar cuestionarios ■ Toma de notas sobre material escuchado ■ Selección de respuestas correctas (multiple choice) luego de escuchar o leer un artículo o historia ■ Escucha de palabras acentuadas para mejorar el entendimiento ■ Redacción de una carta de queja ■ Trabajo cooperativo ■ Participación activa durante las clases ■ Respeto a otras personas y a sus opiniones (compañeros y docentes) ■ Reconocimiento de la propia identidad a partir de la comparación con otras culturas ■ Reflexión sobre el uso del idioma ■ Utilización de los materiales solicitados como muestra de interés ■ Aplicación de sentido crítico para la resolución de conflictos (problem solving) ■ Respeto a las producciones de sus compañeros Momento de Aprendizaje ■ Correcta expresión oral y escrita ■ Activa participación en clase ■ Cumplimiento de requisitos de la materia con respecto a materiales y recursos a utilizar ■ Buena ortografía en las producciones escritas ■ Buena ortografía en las producciones escritas ■ Abril ■ Mayo ■ Junio ■ Utilización de vocabulario en ejercitación específica o situaciones de comunicación real (oral y escrito) ■ Uso correcto de tiempos verbales tanto en ejercitación escrita y composiciones como en situaciones de comunicación oral real -1- 7 Culturas y Costumbres 2 8 Especulacion es 9 La escena del crimen 3 10 ■ Must, mustn’t and needn’t ■ 1º condicional ■ Gestos corporales (bow, wave, wink, etc.) ■ Phrasal Verbs (satnd up, turn over, etc.) ■ Actividades sociales (go skateboarding, have a party, etc.) ■ Invitaciones ■ Notas ■ Inferencia de reglas gramaticales ■ Completar un texto con las palabras y tiempos de verbos correctos ■ Unión de palabras con sus correspondientes significados ■ Repetición de sonidos que unen palabras ■ Utilización de estrategias de predicción para la lectura ■ Dramatización de diálogos ■ Producción de notas con sus correspondientes abreviaturas ■ 2º condicional ■ I wish … ■ Formación de palabras (sufijos) ■ Problemas mundiales (el tráfico de armas, el hambre, la guerra, etc.) Puntos de vista ■ Vocabulario relacionado a desastres naturales ■ Completar un texto con las palabras y tiempos de verbos correctos ■ Análisis y formación de derivados ■ Unión de palabras con sus definiciones ■ Escucha y comprensión de la letra de una canción ■ Redacción de un ensayo expresando puntos de vista ■ Compartir información factual ■ Pasado perfecto ■ Reported Speech ■ Crímenes y criminales (burgle, shoplift, rob, steal…) ■ Adjetivos extremos (astonished, vital …) ■ Historias de crímenes ■ Inferencia de reglas gramaticales ■ Completar un texto con las palabras y tiempos de verbos correctos ■ Unión de palabras con sus definiciones ■ Extracción de ideas principales en un texto leído ■ Lectura y producción de historias policialesl ■ Voz pasiva ■ Tipos de publicaciones (comic, autobiography …) ■ Inferencia de reglas gramaticales ■ Completar un texto con las palabras y tiempos de verbos correctos ■ Capacidad para respetar consignas e instrucciones ■ Valoración del aprendizaje de diferentes estrategias para un mejor dominio de la lengua ■ Participación oral en forma ordenada ■ Reflexión sobre formas de aprender y estudiar una lengua extranjera ■ Respeto por distintas opiniones ■ Reflexión crítica sobre los resultados obtenidos ■ Desarrollo de la cooperación ■ Utilización de la lengua inglesa en forma creativa ■ Idem supra y también … ■ Valoración del trabajo interdisciplinario ■ Toma de conciencia del rol de la lengua inglesa y de otras lenguas extranjeras en el mundo ■ Idem supra y también … ■ Muestra de disposición para ■ Utilización de vocabulario en ejercitación específica o situaciones de comunicación real (oral y escrito) ■ Uso correcto de tiempos verbales tanto en ejercitación escrita y composiciones como en situaciones de comunicación oral real ■ Prolijidad en la presentación de trabajos ■ Junio ■ Julio ■ Agosto ■ Septiembre ■ Correcta expresión oral y escrita ■ Utilización de vocabulario específico en ejercitación o situaciones de comunicación real (oral y escrito) ■ Uso correcto de tiempos verbales en ejercitación escrita y composiciones ■ Uso correcto de tiempos verbales en situaciones de comunicación oral real ■ Correcta pronunciación y entonación ■ Utilización de vocabulario en ejercitación específica o situaciones de ■ Septiembre ■ Octubre ■ Noviembre ■ Diciembre -2- La palabra escrita ■ Libros y textos (book cover, title …) ■ Estilos de ficción (crime, fantasy, short stories …) ■ Compra de libros Secciones en una librería ■ Críticas de libros ■ Transformación de la estructura de una oración sin alteración de la idea (Paraphrasing) ■ Escucha de información específica ■ Producción y dramatización de diálogos en una librería ■ Escritura de una crítica a un libro leído acordar, respetar y aceptar reglas comunicación real (oral y escrito) ■ Creatividad en la elaboración de composiciones ■ Uso correcto de tiempos verbales en situaciones de comunicación oral real ■ Valoración del trabajo interdisciplinario Bibliografía: - Solutions - Pre Intermediate - Oxford University Press - Libro y libro de actividades - Unidades 5 a 10 (segunda parte del libro que se viene usando desde 1º año) Observaciones: Utilizaremos un reader que se comenzará a leer en el segundo trimestre. Se evaluará en forma oral a medida que vayan leyendo los diferentes capítulos (responder preguntas, comentar el capítulo) y de manera escrita al finalizar el mismo. ………………………………………… Miguel Arballo) Jefe de Departamento ………………………………….. (Prof. Rosana Avelino) …………………………………. (Prof. Mara Fernandez Castro) ………………………………… (Prof. Yolanda Paúl) …………………………………….. (Prof. Cecilia Gatti) -3-