Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería UNIDAD TEMÁTICA Nº 1 EL OFICIO DE ESTUDIANTE En esta unidad te invitamos a que: Reflexiones sobre lo que significa ser estudiante universitario. Analices y evalúes tus propias actitudes, hábitos, conocimientos y estrategias con relación al estudio. Para ello, los temas que desarrollaremos en esta primera unidad y que te ayudarán en tus reflexiones y análisis, son los siguientes: El estudio como ‘oficio’. Las condiciones para desempeñar bien el oficio. Cómo desempeñar mal el oficio. 1 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería 2006 Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 1. EL OFICIO DE ESTUDIANTE El estudio como ‘oficio’ Cuando tratamos este tema en los talleres de las Actividades de ¿Un nuevo Iniciación a la Vida Universitaria (AIVUs) la primera reacción entre oficio? los ingresantes es de desconcierto: Cómo, ¿existe el oficio de ‘estudiante’? Si, existe. Y como todo oficio se puede aprender; es decir, se pueden conocer sus características e identificar los conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes necesarios para desempeñarlo Una caja de herramientas un poco rara... bien. Todos estos aspectos podrían considerarse la ‘caja de herramientas’ del oficio. Si consultamos un diccionario para conocer todas las acepciones de la palabra ‘oficio’ encontramos las siguientes: 1. m. Ocupación habitual. 2. m. Cargo, ministerio. 3. m. Profesión de algún arte mecánica. 4. m. Función propia de alguna cosa. Y si consultamos un diccionario de sinónimos: Oficio: SIN. Empleo, profesión, cargo, función, ministerio, ocupación, trabajo, arte, gestión, labor, tarea, menester, quehacer, actividad, cometido, negocio, deber, obligación, trajín, puesto, servicio, atención, carrera,... Como habrás advertido, la mayoría de estas acepciones refieren a diversos aspectos del estudio encarado como un oficio. Durante un 2 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Veamos qué dice el diccionario... Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 tiempo –cinco años o un poco más- el estudio será tu ocupación, empleo, trabajo, o labor habitual. Dependiendo de tu dedicación, incluso puedes llegar a convertirte en un verdadero ‘profesional’ del estudio. Claro que para ello deberás saber cómo gestionar, entre otros aspectos, tus tiempos y tareas. Por lo que hemos dicho parece que el oficio implica esfuerzo y obligaciones y en cierta manera es así pero creemos que la palabra El estudio: una que mejor lo caracteriza es ‘compromiso’, compromiso con el cuestión de estudio y con otras actividades atinentes al oficio y que más adelante mencionaremos. Encarar el estudio como un oficio tiene como ventaja más inmediata el tomar conciencia de que ser estudiante es mucho más que estar inscripto en una carrera , significa, entre otras cosas: Saber que perteneces a un grupo o comunidad que cuenta con derechos y obligaciones sobre los que debes estar informado a efectos de aprovechar todos los espacios y las actividades en los que los estudiantes pueden participar. Por ejemplo, participación en el Centro de Estudiantes, participación en el gobierno de la Facultad (Consejo Directivo) y de la Universidad (Consejo Superior), participación en las tareas académicas de las comisiones curriculares. Contar con información sobre la carrera que has elegido: duración teórica y real, características de las asignaturas, dificultades que ofrece el cursado, modalidades más habituales de enseñanza y de evaluación, equipamiento y laboratorios para efectuar prácticas, grupos y actividades de apoyo y asesoramiento para el estudio. Tener información sobre los distintos servicios que la Universidad te brinda para que puedas cursar en mejores condiciones la carrera elegida: por ejemplo, servicios de biblioteca, de salud, de becas, de orientación y reorientación vocacional, grupos de apoyo para el aprendizaje, etc. 3 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería compromiso. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 Informarte sobre los ámbitos laborales y las actividades profesionales que puedes desarrollar a futuro, información que puedes conseguir consultando a estudiantes avanzados de la carrera, a ingenieros docentes o a ingenieros profesionales. Informarte sobre el tipo o los tipos de conocimientos que involucra la carrera reflexionando sobre tus preferencias y aptitudes con relación a los mismos. Identificar las actitudes, las habilidades y las competencias que deberías intentar cultivar y desarrollar a efectos de poder cursar en mejores condiciones, y con mejores perspectivas, la carrera. La mayoría de los ingresantes cuentan con una información muy superficial sobre los aspectos mencionados. Podríamos decir que Que la comienzan la carrera desprevenidos y poco preparados, de modo Universidad no que todo se convierte en una sorpresa: la duración de las clases, el te tome tiempo que hay que pasar dentro de la universidad, el tiempo que desprevenido. hay que dedicar al estudio,... Para que no comiences desprevenido, aquí te acercamos algunas pistas y herramientas de modo que te prepares con tiempo. Explorando las condiciones para desempeñar el oficio A continuación, te presentamos un ‘mapa’ de aspectos a considerar en el aprendizaje del oficio de estudiante. Analiza estos aspectos a efectos de identificar en cuáles radican tus fortalezas y en qué otros tus debilidades o –si lo prefieres- tu ‘zona de potenciales aprendizajes’. Ubica en cada cuadrante los ítems logrados; el cuadrante con menos items registrados es el aspecto más débil sobre el que deberías trabajar a efectos de mejorarlo. 4 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Veamos con qué contamos... Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería Actitudes Hábitos Conocimientos disciplinares Estrategias de aprendizajes 2006 Diagrama 1.1 Mapa de actitudes, hábitos, conocimientos y estrategias favorables para el desempeño del oficio de estudiante. Las actitudes 1. Soy optimista. Todo se puede aprender; sólo hay que dedicar tiempo y esfuerzo. ¿Cuentas con estas actitudes? 2. Soy curioso. No me quedo con dudas, me gusta preguntar para aprender. 3. Cuando no entiendo algo, lo reconozco y busco ayuda. 4. En algún momento consigo lo que me propongo. Trabajo de manera perseverante para lograr lo que quiero o necesito. Toda caminata comienza con un primer paso. 5. Me agrada ayudar a otros y también recibir ayuda cuando la necesito. 6. Si no aprendo algo, o me va mal en un parcial, no me desespero, sé que en algún momento lo voy a lograr. 7. Cuando no hago algo bien, pregunto en qué me he equivocado y cómo puedo mejorar. 8. El hecho de que no me gusten algunos profesores o algunas 5 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Optimismo, curiosidad, humildad, perseverancia, solidaridad, confianza, espíritu de superación, objetividad, resolución, atención, placer por lo que se hace. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 materias no influye en mi dedicación al estudio ni perjudica mi rendimiento. 9. Tomo parte activa en el trabajo en clases. 10. En general, me agrada estudiar. 11. Por lo general, estoy atento en clases. 12. Siempre he considerado que el estudio es mi tarea; por lo tanto, me dedico a ella. Los hábitos 1. Cuento –en tiempo (cuando los necesito) y forma (de manera completa y organizada)- con los materiales necesarios para el estudio (apuntes, libros, etc.). 2. Planifico (mentalmente o por escrito) las actividades que ¡Estos hábitos son muy importantes! tengo que desarrollar durante el día y al finalizar la jornada repaso lo que he hecho y lo que me ha quedado por hacer. 3. Estudio solo, pues tengo mi propio método de estudio y puedo administrar mejor el tiempo. 4. He fotocopiado y tengo a mano el calendario académico de la Facultad, de esa manera tengo presente el tiempo para cursar, preparar las materias y rendir. 5. Conozco el nombre de los profesores, el número de las oficinas donde trabajan y sus horarios de consulta. 6. Tengo agendado el nombre y el teléfono o la dirección de algunos compañeros a los cuales recurrir por algún tipo de ayuda. 7. He organizado, y respeto, mis tiempos para el estudio, el descanso y el esparcimiento. 8. Tengo un horario definido para estudiar. 9. Estudio, por lo general, en grupo. Me ayuda a discutir y a comprender mejor los temas. 10. Dedico el tiempo necesario y suficiente para abarcar las tareas y estudio de todas las materias. 11. Preparo pruebas y trabajos con anticipación. 12. Generalmente termino una tarea antes de empezar otra. 6 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Planificación, organización, orden, previsión, disciplina. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 Los conocimientos disciplinares 1. Cuento con los conocimientos previos necesarios relativos al estudio de la Física. 2. Cuento con los conocimientos previos necesarios relativos ¿Cómo nos va con la Matemática y la Física? al estudio de la Matemática. 3. Considero que me he apropiado de algunas estrategias para encarar el estudio de la Física y de la Matemática que me han enseñado los profesores. 4. Generalmente me doy cuenta cuándo he resuelto mal un problema de Física, identifico en qué consiste el error y lo corrijo. 5. En Matemática, comprendo y uso apropiadamente el lenguaje coloquial, simbólico, geométrico, gráfico y algebraico. 6. En general, no tengo dificultades para interpretar información expuesta en gráficos y tablas. 7. Tengo una predisposición favorable al aprendizaje de la Matemática. 8. Tengo una predisposición favorable al aprendizaje de la Física. 9. Soy capaz de darme cuenta de las diferencias que existen entre la explicación científica de un fenómeno y mi propia representación mental sobre ese mismo fenómeno. 10. Soy capaz de describir un compañero o al docente cómo he interpretado y cómo he resuelto un problema o ejercicio empleando el lenguaje propio de la disciplina. 11. Ante un problema o ejercicio, soy consciente de los principios, reglas o teorías que debo emplear para interpretarlo y resolverlo. 12. Considero que tengo las estrategias apropiadas para leer e interpretar correctamente un texto científico, sea de Física o de Matemática. Puedo seguir la línea de razonamiento expuesta por el autor. 7 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Tener un buen dominio de una disciplina significa, entre otras cosas, describir, explicar, justificar, resolver y evaluar problemas con los conceptos y las ‘técnicas’ de esa disciplina. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 Los conocimientos sobre las estrategias de estudio y de aprendizaje 1. Tengo mi propio método de estudio y considero que me ha Revisemos nuestra manera de encarar el estudio. dado buenos resultados. 2. Sé como tomar buenos apuntes de modo que me sirvan para el estudio. 3. Estudio activamente: saco apuntes, subrayo, hago resúmenes o esquemas. 4. Repaso periódicamente lo estudiado, apuntado o escuchado en clase. 5. Puedo seguir sin mayores dificultades las clases de los profesores. 6. Sé qué estrategias emplear cuando leo un texto con propósitos de estudio. 7. Sé cómo tengo que prepararme para una clase de consulta con el profesor. 8. Cuando estudio para una prueba o examen trato de anticipar las preguntas que me harán. 9. Me informo con anticipación sobre todos los contenidos que entrarán en el examen y tengo el material necesario para estudiar. Estudio con varios días de anticipación. 10. En situación de examen, o en la clase de resolución de problemas, leo todas las instrucciones y preguntas con el propósito de asegurarme que he entendido lo que se me solicita y sólo después comienzo a resolver los ejercicios. 11. Trato de relacionar lo que aprendo en un tramo de la materia con otras partes de la materia, con lo visto en otras materias y con situaciones de la realidad. 12. Aunque tengo mi método de estudio, estoy dispuesto a revisarlo y adoptar nuevas y mejores formas de estudiar. Ahora reproducimos el ‘mapa’ que elaboró un grupo de ingresantes en uno de los talleres de las AIVUs. ¿Qué podemos interpretar a 8 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Tomar apuntes, saber cómo leer para aprender, hacer preguntas, interpretar enunciados, consultar, .... aspectos que ayudan a aprender y a avanzar en el estudio. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 partir de la lectura de este mapa? En lo que respecta a sus actitudes, en general se reconocen como Cómo trabajar con el mapa. optimistas, curiosos, solidarios y humildes, por lo que son capaces de pedir ayuda cuando la necesitan. Todas estas características son muy valiosas para el aprendizaje. Pero deberían tratar de ser perseverantes y no desanimarse ante los primeros fracasos que suelen ser un poco más habituales en el primer año de la carrera. ¡Imagínate querer abandonar la carrera por haber rendido mal un parcial o no haber podido regularizar una materia! A estos estudiantes tampoco les vendría mal ser un poco más activos y aprender a estar atentos en la clase. Actitudes Hábitos (1), (2), (3), (5) (4), (6), (11) (7), (10) Conocimientos Conocimiento sobre disciplinares estrategias de estudio (1), (2), (3), (1), (5), (9), (7), (8) (10), (11) Diagrama 1.2 Mapa de actitudes, hábitos, conocimientos y estrategias de un grupo de ingresantes. En lo que concierne a los conocimientos disciplinares, consideran que cuentan con los conocimientos y las estrategias básicos aprendidos en la escuela media tanto en Matemática cuanto en Física, que tienen una predisposición favorable hacia el estudio de este tipo de materias y que son capaces de darse cuenta cuándo sus conocimientos o representaciones difieren de una explicación científica. Pero fíjate que reconocen tener algunas dificultades que 9 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería ¿Y? ¿Se parece a tu mapa? Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 deberán proponerse superar: les cuesta advertir si un problema está, o no, bien resuelto; no saben interpretar información gráfica, tampoco comprender y usar apropiadamente el lenguaje matemático, no son capaces de describir o comunicar a otro –sea a un compañero o a un profesor- lo que saben, no siempre son conscientes del conocimiento implicado en la resolución de un Conocimientos de orden superior: saber lo que uno sabe y cómo lo sabe. problema y les cuesta leer textos científicos. Podríamos decir entonces, que sus conocimientos no son tan profundos como para – frente a un problema- saber qué ley física o formulación matemática emplear, controlar su propio aprendizaje (revisar lo hecho y corregir errores) o comunicar lo que saben. Todo esto es muy importante. ¡Piensa en estos estudiantes en situación de examen! Estarían en problemas. Veamos cómo les va con las estrategias de estudio. Dicen tener su propio método de estudio, siguen las clases del profesor, se procuran toda la información necesaria a efectos de prepararse para un examen, frente al examen pueden mantener la calma y tratan de asegurarse de que entienden bien las consignas o tareas de modo de evitar errores desde el inicio, hacen el esfuerzo de relacionar lo que aprenden en cada materia con lo aprendido en Es importante estudiar activamente. otras o bien con aspectos de la realidad. Ahora bien, sería conveniente que trataran de tomar apuntes con propósitos de estudio a efectos de anotar dudas asistiendo luego a las clases de consulta o tener un método de estudio más activo en el sentido de anticipar cuáles son las posibles preguntas de examen. Los hábitos son, decididamente, el aspecto más débil en este grupo. Tienen a mano los materiales necesarios para el estudio, saben a qué compañeros podrían recurrir por alguna consulta, terminan una tarea antes de empezar otra. Pero: no cuentan con hábitos de organización y de planificación de tiempos y tareas, de modo que es muy probable que no les alcance el tiempo para el estudio o bien, para disfrutar los momentos de esparcimiento sin la preocupación de que les queda una tarea completa que enfrentar. 10 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Es importante aprender a organizarse y a gestionar el propio tiempo. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería La situación de este grupo no es diferente de la de otros. Por lo general, los hábitos y las estrategias de estudio considerados favorables para el cursado de una carrera, son los aspectos más 2006 ¿Esto vale también para vos? débiles entre los ingresantes; incluso, entre estudiantes de cursos superiores. Pero todo se puede aprender y es importante que tengas en cuenta esto en caso de que tu situación sea semejante a la del grupo cuyo ‘mapa’ hemos comentado. Nuestra Facultad te Si es así... ofrece: talleres para que durante el ingreso o durante el primer año de estudio puedas trabajar estos aspectos. Estos talleres están organizados por el Gabinete de Asesoramiento Aprovecha la ayuda que te acerca la Facultad. Pedagógica (GAPI) de la Facultad; clases de apoyo en Matemática y en Física brindadas por el Centro de Estudiantes de Ingeniería; clases de apoyo en Matemática y en Física dirigidas a los estudiantes que no hayan aprobado el Curso de Ingreso, ofrecidas por los docentes de primer año responsables de la enseñanza de las dos materias mencionadas. Mantente informado para aprovechar todos estos ‘apoyos’. Cómo desempeñar mal el oficio Ante este título probablemente pienses: ¡¿Y esto?! -¡Cómo! ¡¿Me están dando sugerencias sobre cómo no ser buen estudiante?! No, no se trata de eso. Así como te hemos dado algunas pistas sobre los aspectos que te conviene revisar y en todo caso, desarrollar o aprender para ingresar y cursar en mejores condiciones la carrera que has elegido, también nos parece importante que conozcas lo que los estudiantes avanzados de Ingeniería piensan que son algunos aspectos que caracterizan a los 11 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Tranquilo. Tiene sentido. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 ‘estudiantes que fracasan en su oficio’. Como podrás advertir, ‘’fracasar’ no significa necesariamente rendir mal una materia o no llevar al día la carrera. Pero lee y saca tus propias conclusiones. Los estudiantes que fracasan en su ‘oficio’: 9 Se dedican a regularizar materias y no a rendirlas. Tienen sólo la ilusión de que avanzan en la carrera, en realidad, siempre están en el mismo lugar. 9 Evitan las exigencias de cumplir con las materias correlativas que se les exige para cursar una materia. Como no pueden seguir las explicaciones del profesor terminan por abandonar la materia habiendo perdido tiempo para estudiar las materias que debían. 9 Postergan el estudio hasta último momento; luego, por más que resten horas al sueño no logran aprender lo que se planeó que aprendieran en un cuatrimestre. 9 No asisten o no se preparan para asistir a las clases de consulta; en consecuencia, pierden oportunidades para despejar dudas o profundizar su conocimiento sobre el tema. 9 Sólo se dedican a los suyo, no se preocupan por otros compañeros o por participar o tomar conocimiento de las actividades del gobierno de la Facultad o de la Universidad. Pierden oportunidades para aprender a ser solidarios, a comprometerse y a hacer un mundo mejor para ellos mismos y los demás. 9 Siguen al pie de la letra todas las normas. Pierden oportunidad de aprender a ser críticos, autónomos, creativos y responsables; condiciones para ser, en el futuro, no sólo buenos profesionales sino también, buenos ciudadanos. 9 No piden ayuda cuando la necesitan. Muchas veces esto hace que abandonen la carrera pensando que no servían para estudiarla. Conversar con otros les 12 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Distintas formas de ‘fracasar’ en el oficio. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 hubiera ayudado a ver que hay soluciones, o que, en última instancia, dejar una carrera que no nos gusta o para la cual efectivamente no tenemos aptitudes no es un fracaso sino una experiencia que podemos capitalizar. Prácticas de aprendizaje sobre el tema Estas prácticas tienen por propósitos que: conozcas algunos servicios que la Universidad, y en especial la Facultad de Ingeniería, te ofrecen y que eventualmente puedes necesitar; examines y reflexiones sobre tus propios recursos en lo que concierne a conocimientos, hábitos, Entremos en acción. habilidades y actitudes que se requieren para cursar una carrera universitaria. Práctica 1 Probablemente aún no conozcas la UNRC ni la Facultad de Ingeniería de modo que esta actividad te permitirá contar con información general para que cuando vengas a inscribirte o a visitarnos, puedas plantear tus preguntas o consultas puntuales sobre los temas que te interesan. Ingresa a la página de la Universidad (http://www.unrc.edu.ar) y luego a la sección de la Facultad de Ingeniería, examinando todo el menú de opciones. En la sección de Ingeniería, examina de manera particular la información concerniente a Alumnos ya que será la sección que en el futuro deberás consultar con asiduidad. Registra todas las preguntas o dudas que tengas. La idea es que en una fecha a convenir todos participemos en un foro para tratar los temas. 13 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Visita la página. Recursos para el Estudio en Carreras de Ingeniería 2006 Práctica 2 Realiza tu propio mapa de actitudes, hábitos, conocimientos disciplinares y estrategias de estudio y una vez que los hayas hecho, escribe tu propia interpretación sobre el resultado. Envíalo a la lista para discutirlo con los demás compañeros. 14 Gabinete de Asesoramiento Pedagógico de Ingeniería Coméntanos tu mapa.