inducción” "Taller de Introducción

"Taller de inducción”
Introducción
Viendo la necesidad de rescatar el cultivo de la expresión artística tanto en
niños como en profesionales de la educación, se pretende con este taller realizar
algunas actividades sobre temas artísticos para deducir la importancia que éstos
encierran en la educación; se realizaron dinámicas de grupo con profesores y padres
de familia mediante las cuales se sugirieron y se aportaron conceptos, aplicaciones
e importancia de cada uno de los temas en forma oral y escrita.
Se notó gusto e interés en el desarrollo del taller, manifestando que estas
actividades son indispensables para el desarrollo integral del niño.
Además se informó a los padres de familia sobre el trabajo desarrollado por
los niños en la escuela.
Objetivos
Con este taller se propone, además de integrar maestros y padres de familia,
tener conocimiento sobre los conceptos y aplicaciones que ellos pueden poseer sobre
la expresión artística en el preescolar.
Conceptos para justificar la funcionalidad de este aporte a la educación.
Se transcriben, más que la opinión de especialistas, la de padres y niños
consultados al respecto.
Dibujo y expresión artística
Conceptualización
Según los padres de familia, el dibujo es expresión libre y recreativa de
nuestros pensamientos sobre el mundo que nos rodea, en forma gráfica y artística,
manifestando creatividad, gusto, inquietudes y miedos de experiencias vividas.
Según Roudil M.
El dibujo es el conjunto de las actividades del hombre que conducen a la
creación y fabricación concreta en diversas materias de un mundo
figurativo, de un mundo de figuras. Éstas pueden estar hechas de
formas cargadas de emotividad y afectividad, de formas codificadas,
signos de un lenguaje elaborado. Requieren para su fabricación, el
concurso de la mano, el ojo, la herramienta, técnicas y materiales.1
Importancia pedagógica
Opinan maestros y padres de familia que el dibujo y la expresión plástica
permiten desarrollar la creatividad, habilidades y destrezas, expresiones que nos
llevan al conocimiento de los educandos, instrumento mediante el cual se vale el
maestro para encausar al niño en la adquisición de valores y en la educación para
la democracia, optando hacia un desarrollo integral.
Se investigó que el dibujo constituye una actividad total que abraza el
conjunto de virtualidades del individuo. De ahí se deduce la importancia capital que
tiene para la enseñanza, en la medida en que ésta tiende a una formación total del
niño, a un desarrollo global de sus actitudes.
Como el niño tiende espontáneamente a dibujar, es evidente que
no sele debe imponer la visión y la técnica del adulto.
Esto no significa que se le deje librado a sí mismo. La libertad
excesiva paraliza más de lo que ayuda.2
El dibujo como conjunto de actividades artísticas colabora con todos los
aspectos de los trabajos de los alumnos, incluso en el ámbito de las enseñanzas
fundamentales (matemáticas y español).
Quedaría por desarrollar lo referente a la utilidad del dibujo para todo lo
que atañe al diagnóstico de la personalidad del niño, lo cual escaparía a nuestra
intención actual, pero no podemos callarlo totalmente.
El dibujo no se nos aparece solo como tentativa de representar
objetos, sino como imagen de un estado del niño.3
1
ROUDIL, M. Lénseignement Du design. Publicación del Centre de Recherche et de formation en
Education (CREFED) de la Escuela Normal Superior de Saint-Cloud. p. 1.
2 Circular del 25 de septiembre de 1965 que rige la enseñanza del dibujo en la escuela primaria.
Reproducida por: L. Leterrier en programóles, instructions. París: Ed.Hachette, 1970.
3 ISTERN, Ay Luquet P. Del dibujo expontáneo a las técnicas gráficas. Buenos Aires: Kapelusz.
El niño dice en sus dibujos, más de lo que querría decir conscientemente:
revela aspectos de su personalidad; los dibujos infantiles son palabras, al
dibujar, un niño expresa:
mucho más que inteligencia o su nivel de desarrollo mental: es una
especie de proyección de su propia existencia y de la ajena, o más
bien de la forma como se siente existir y siente existir a los otros4.
Esa es, por ejemplo, la razón por la cual la psicología proyectiva emplea mucho los
dibujos infantiles como objetos en los cuales es posible leer una personalidad;
como se sabe, muchos textos se basan en esta hipótesis, quien enseña dibujo puede
sacar mucho provecho de ello.
Aplicaciones
El dibujo y la expresión plástica se aplican en la integración de todas las áreas
del conocimiento, realizando trabajos prácticos de la vida escolar.
Música y canto
Conceptualización
Padres de familia y maestros opinan que la música y el canto son expresiones
de sentimientos mediante melodías y ritmos agradables al oído, que se pueden llevar
a cabo con instrumentos como: maracas, palos, tambores, marimbas, sonajeros y
también con su mismo cuerpo y con su voz como medio para la expresión musical y
vocal. Se afirma también que la música es el arte del sonido considerado bajo los
aspectos de la melodía, la armonía y el ritmo.
Importancia pedagógica
Los docentes afirman que la música y el canto sirven para difundir
conocimiento del folklore y desarrollar en el niño el gusto musical, la vocalización, el
oído, la entonación y la expresión corporal, a la vez que lo desinhibe y le da
estabilidad emocional.
En investigaciones se dice que la música es un bien inestimable para la
formación, el desarrollo y el equilibrio de la personalidad del niño y del adolescente. El
acceso a la música, en forma de creación, de interpretación o de audición, no
4
ANZIEU, D. Los métodos proyectivos. Buenos Aires: kapelusz, 1982 (versión española).
constituye un factor «irreductible del temperamento» sino una capacidad y una actitud
por lo general provocables, desarrollables, educables.
La música proporciona a los niños doble acción: individualizarse
(tomar conciencia de sí mismo) y socializarse (tomar conciencia de
los otros); puede desarrollarse física y sensorialmente por el ritmo y el
sonido, efectivamente por la melodía y tal vez por este camino hacerlos
llegar al terreno de la conciencia como lo manifiesta Thérese Hirsen5.
El estudio de la música forma la disciplina personal, la participación musical
promueve las actividades sociales deseables, el canto mejora la postura, el estudio
musical incrementa la sensibilidad a la belleza. Los valores estéticos inherentes a la
música deben considerarse como la justificación primordial de la inclusión de la
educación musical en las escuelas. La estética puede definirse sencillamente como
el estudio de la belleza en el arte y la naturaleza. El humano necesita de la belleza
en su vida, pues refina y humaniza todo su ser.
La educación estética, o sea el suceso de aumentar la sensibilidad del sujeto a
la belleza, es la tarea principal del educador de música. Si se quiere que
perdure la música en nuestra cultura, deberá permitirse a los niños amplia
oportunidad de explorar este campo como posible ocupación para el resto de la
vida.
Para lograr buen éxito en la profesión musical es necesario adquirir ciertas
habilidades y nociones básicas.
Por ende los niños deberán tener libertad de iniciar estudios musicales en
fase relativamente temprana de su vida.
Aplicaciones
Se aplica en rondas, juegos y danzas, en el desarrollo de la expresión
corporal, en la escuela y ejecución de instrumentos.
Teatro y juego dramático
Según los padres de familia es la expresión artística y lúdica de situaciones reales
o ficticias con las cuales los niños se identifican, ya sea en diálogos, sociodramas,
dramatizaciones que permiten manifestar valores y enseñanzas para la vida.
De acuerdo con las investigaciones hechas se afirma que el juego dramático
5
La relation musicale, en Education et Dévelopement. No. 20. Septiembre de 1986.
y el teatro son una serie de acciones improvisadas cuyo objetivo es la liberación del
individuo y de sus fuerzas creadoras.
Hoy día se acepta la idea de que el acto creador es más válido en sí mismo que la
mera creación, puesto que ésta no tiene otra utilidad que la que el autor quiere darle.
Nuestro objetivo es conseguir que el niño se libere, se sienta fuerte y sea
consciente de su valor, capaz de vivir. El valor más importante reside en el
compromiso, en la autenticidad de los propios actos.
Importancia pedagógica
Es importante porque permite desarrollarla expresión corporal y creativa del niño
y esta aplicación recreativa hace que él enriquezca habilidades físicas, capacidad de
actuar y adquiera seguridad para dirigirse en público.
El mejor teatro consiste en que los niños, cuando ellos mismos sean actores,
escojan a cada paso el camino que van a seguir y lo modifiquen a su gusto de
acuerdo con sus ideas. El teatro infantil debe ser una manifestación de alegría y
una estimulante de imagen.
El teatro desempeña un papel en la educación a todos los niveles de la expresión
y la creatividad, desde el juego espontáneo hasta las creaciones artísticas
individuales y colectivas más elaboradas.
Se debe hacer inclusión de teatro en los programas escolares y las actividades
extraescolares.
Ayuda para la producción y difusión de espectáculos específicos y más en
concreto para crear un repertorio destinado para los niños e iniciación teatral
poniendo a su disposición animadores competentes.
Aplicación
Sociodramas, dramatizaciones, representación de obras literarias, actividades
culturales, concursos, etc. Útil para el refuerzo o presentación de temas en todas
las áreas y para la formación de una particular especie de gusto estético.
Cuento y expresión oral
Los padres de familia afirman que es el arte del lenguaje, el cual narra hechos
reales o imaginarios en forma oral o escrita, actividades realizadas por personajes
animados o inanimados.
Importancia pedagógica
Es importante porque permite la práctica de la comunicación oral o escrita,
despertando la fantasía y la imaginación que servirán para enriquecerse cultural y
socialmente. Además el cuento es un buen instrumento para impartir
conocimientos, desarrollar valores en el niño como la honestidad, veracidad,
compañerismo, obediencia, o también, partiendo de los antivalores, deducirlos
comportamientos socialmente recomendables.
Aplicación
Diálogos, narraciones, anécdotas, exposiciones, fábulas, cuentos, etc.
Poesía
Es la expresión oral o escrita en verso de los sentimientos de una persona con
armonía y belleza (consideran los padres de familia).
De lo investigado se concluyó que poesía infantil es toda aquella producción
creada por un escritor adulto e intencionalmente destinada al público infantil y también
a aquella que sin que su autor se lo haya propuesto, puede ser dirigida a los niños y
gozada por éstos, como sucede con cantidad de poemas que es posible espigar de la
obra poética de ciertos autores.
Importancia pedagógica
Es un buen instrumento en el área del lenguaje, por medio de ella se logra
desarrollar el pensamiento, la memoria, la capacidad de análisis, aumenta el
vocabulario, dará a conocer sus matices y tonalidades de la voz y a la vez
despertar gusto por lo elegante y armónico de las palabras.
Aplicación
En concursos individuales y colectivos, tanto escrito como declamado, en
izadas de bandera y actos culturales.
Títeres
Son muñecos manipulados para expresar obras dramáticas con contenidos
reales o imaginarios para alimentar la vida infantil. El concepto títeres abarca
muchos elementos connotativos de importancia. Es un arte, también es un objeto o
una imagen que se anima, es una forma de comunicación, es un elemento artístico
animado por el hombre que comunica un mensaje, mensaje dirigido al intelecto, a los
sentidos o a los sentimientos de las personas.
Importancia pedagógica
Los títeres son un medio imprescindible en la educación prees-colar para
impartir los conocimientos en forma recreativa y jocosa, facilitando al niño
transportarse al mundo de la fantasía.
Aplicación
Teatro de títeres, cuentos, diálogos y toda la capacidad creativa que el
educador quiera realizar.