COLEGIO ATABANZHA IED-2011 CIENCIAS SOCIALES JT PROYECTO CARNAVALEANDO POR EL MUNDO-VI RESPONSABLES DIANA BEJARANO JHON JIMÉNEZ ANDREA GONZÁLEZ ORFA CIFUENTES OSCAR GUILLERMO YARA 1- PLANEACIÓN JUSTIFICACIÓN Es un intento de unir la habilidad propia de nuestros educandos de Atabanzha para desarrollar su inteligencia quinestésica y rítmico-musical y el acercamiento a las ciencias sociales por medio de la cultura mundial. Por este motivo se pretende dar continuidad a una experiencia que ha permanecido con cierto arraigo dentro de la comunidad educativa de nuestra institución; es pertinente proseguir en este año con dicho festival, que además se encuentra enmarcado en nuestro plan de estudios general como el tópico generativo del tercer periodo denominado, “ de rumba por Colombia”, pues en este año con motivo del mundial de futbol juvenil 2011, se decidió trabajar con la temática de rescatar y colocar en escena las riquezas culturales y folclóricas de nuestro país. En el año 2010 la jornada de la mañana decide replicar el festival, lo cual hizo con mucho éxito y para el 2011 se esperan muchas sorpresas en la puesta en escena, el 18 de noviembre entonces se celebrará el festival producto de muchos esfuerzos de nuestros estudiantes y docentes. OBJETIVOS GENERALES Reforzar la imagen que tiene el educando de Atabanzha de sí mismo, a partir de parámetros, valores éticos, artísticos y culturales, así como la conexión con el mundo globalizado. Validar la Danza y los valores culturales como recurso educativo que emana del estudio de las ciencias sociales. Esta validez educativa viene avalada entre otras razones por sus beneficios físicos, psicológicos y afectivos. Objetivos a nivel institucional. Acercar la Danza como manifestación artístico-cultural a la Comunidad Escolar proporcionando al mismo tiempo vivencias de esta actividad a los escolares. Concienciar a la Comunidad Escolar sobre la diversidad cultural y su integración a través de las manifestaciones folclóricas y artísticas Objetivos a nivel educativo. Fomentar la coeducación a través del ritmo y los movimientos corporales. Dotar al discente de un mayor abanico de respuestas motrices ante distintas situaciones de su propio desarrollo personal. Ayudar a los catecúmenos a aceptar su cuerpo mediante el movimiento, a conocer un nuevo lenguaje: el lenguaje corporal, una nueva vía de expresión y comunicación que vaya del interior al exterior. 2- EL HACER PRESENTACIÓN Desde el comienzo de los tiempos, el hombre ha utilizado el lenguaje corporal como medio de expresión de sus sentimientos, emociones, etc. Por otro lado, además de los valores artísticos y culturales de la expresión artística permite demostrar nuestros más profundas emociones. Los beneficios fundamentales que encontramos al desarrollar este proyecto son varios, y pertenecen a distintos ámbitos de la persona. Tanto alumnos como docentes pueden reconocer los beneficios físicos, que tal vez serán los más visibles, pero también de los beneficios psicológicos y afectivos, que no dejan de ser importantes en el desarrollo integral de nuestros prosélitos, que generalmente permanecen gran parte dela año escolar en total apatía hacia el cono0cimiento conceptual y nosotros como docentes nos damos cuenta de manera permanente de esta situación en las aulas de clase del colegio Atabanzha. Entre los beneficios psíquicos que se pueden derivar de la práctica y preparación de las coreografías de los cursos tenemos la mejora de las cualidades físicas básicas como son la fuerza, equilibrio, flexibilidad, coordinación, y otras cualidades de percepción temporal y espacial. Todo esto puede contribuir a la mejora de la autoestima, entrando así en el ámbito psicológico, donde también podremos mejorar el autocontrol y el autoconocimiento, proporcionando el camino para el equilibrio personal. Dentro del ámbito emocional se puede evidenciar una mejora en la expresividad lo que conlleva una mejor comunicación y, por lo tanto, un aumento del nivel de socialización de los alumnos. Tratando cuestiones de mayor actualidad en nuestra vida cotidiana también conseguimos disminuir el nivel de estrés a la vez que nos sirve como medio para abordar la diversidad cultural en las aulas, aumentando el número de recursos que el docente, especialmente el de ciencias sociales y lógicamente la docente de danzas del colegio, tienen a la hora de trabajar estos temas. Por ultimo el trabajo cooperativo y solidario, el liderazgo, la autorregulación y creatividad que imponen los discentes en estos eventos, justifican tanto esfuerzo de la comunidad educativa. El festival integra a la comunidad educativa en pro de la cultura mundial con la representación artística de la danza, la música las costumbres, la gastronomía y las riquezas naturales de diversos países del mundo que se asignan a cada curso los cuales a su vez preparan un stand de comidas típicas y una danza representativa con su respectiva escenografía que incluye un mural, la bandera , el escudo, los disfraces, los personajes famosos, la comparsa, un desfile alrededor del barrio y finalmente en el polideportivo de valle de Cafam. El festival se convierte en una herramienta que ayuda a mejorar el proceso de aprendizaje, mediante un trabajo lúdico y dinámico que fortalece el espacio, la personalidad, la educación escolar y promueve la interacción de actitudes y el reconocimiento y/o afirmación de la autonomía que le permitirá asimilar la importancia del equilibrio humano como base de todo bienestar personal y colectivo. Los estudiantes juegan a la experimentación desde el movimiento, el espacio, el tiempo y la música, con el propósito de adquirir elementos y experiencias para crear, imaginar y soñar en medio de las difíciles condiciones que afectan su entorno. CRONOGRAMA Fase 1 Consulta dirigida Los educandos realizan esta fase durante el mes de agosto Esta consulta recoge algunos datos básicos del departamento o país según el caso que se describen a continuación Datos generales (superficie, idioma, ciudades importantes, población, religión) Mapa Escudo. Bandera Himno Economía Organización política Gastronomía Vestuario típico Danzas típicas Ritmos musicales Instrumentos musicales Personajes representativos Flora y fauna endémica Industria y comercio Actualidad geopolítica Fase 2 Preparación Durante los meses de septiembre y octubre, los prosélitos llevan a cabo la base de su coreografía, elaboran un mural, el escudo, la bandera, los disfraces, la pancarta y la danza o muestra artística que expondrán ante la comunidad educativa. En este proceso se cuenta con la colaboración de la docente de danzas y los espacios necesarios en la clase de ciencias sociales, también se destaca el trabajo de algunos directores de curso en horarios extracurriculares, por su sentido de competitividad y pertenencia a sus efebos. Fase 3 Participación en el festival Los cursos participan y compiten en tres categorías y que en este año premiará a cada ganador con $500.000 pesos que utilizarán en una salida recreativa al final del año lectivo. En todo caso a nivel académico todos los cursos serán valorados en un 50% del tercer periodo por su participación en el festival en las áreas afines a ciencias sociales y danzas. A- CICLO UNO Y DOS B- QUINTO, SEXTO, SÉPTIMO Y OCTAVO C- NOVENO, DÉCIMO Y ONCE. Los criterios que se tiene en cuenta para determinar los ganadores son los siguientes y cuyos jurados tendrán en cuenta. (Los jurados son elegidos a nivel externo y conocen del tema por sus profesiones) Puesta en escena Se referirá: a) A la originalidad del atuendo típico de la región o departamento de donde procede b) La la uniformidad de colores tratándose danza. de una comparsa grupal c) La disciplina en los saludos, la cantidad de parejas, la reseña histórica de la danza o baile, el arte de presentar con propiedad la comparsa, el escudo, bandera y el mural 2. COREOGRAFIA.- Se calificará de acuerdo a la dinámica de las figuras: iconografías, diagonales, círculos, grupos de varones o mixtos que involucran el tipo de danza según sea cada una de sus partes. Estas pueden tener tres a cuatro partes y van siempre de menos a más con dominio de los espacios, cambios y desplazamientos sucesivos fortuitos, pero ordenados, simétricos, correctos, y firmes, rápidos. 3. RITMO.- Los pasos, movimientos corporales, manos, pies, desplazamientos acompasados con los aditamentos de adorno o trabajo, deberán estar musicalmente armonizados, sujetos a la frase, al compás, al pulso, combinación y sucesión de movimientos corporales, de voces, de guapeos, etc. 4. EXPRESION.- Los danzarines expresan sus afectos sin palabras, sonriendo o tristes, pero manifestando con miradas o gestos lo que se quiere dar a entender. El intérprete tiene su propia técnica, espontánea para expresar circunstancias de su papel por medio de gestos y movimientos con independencia de la palabra o con ella (guapeos). LAS FASES DE 3-VERIFICACIÓN Y 4- ACTUAR SE REALIZARÁN DESPUÉS DEL FESTIVAL EL 18 DE NOVIEMBRE, CUANDO PODAMOS SACAR LAS RESPECTIVAS CONCLUSIONES.