Problemas comportamentales y emocionales en niños preescolares

“PROBLEMAS COMPORTAMENTALES Y EMOCIONALES EN NIÑOS
PREESCOLARES, SU RELACIÓN CON LA CALIDAD DEL VÍNCULO
PARENTAL.
COMPARACIÓN
ENTRE
NIÑOS
QUE
PADECEN
ENFERMEDADES GENÉTICAS, TRASTORNOS PSÍQUICOS Y POBLACIÓN
GENERAL”
Lic. Natalia Vázquez. Directora: Dra. Corina Samaniego
Fecha de Inicio Abril 2011.
Radicación institucional del proyecto: Consejo Nacional de Investigaciones
Científicas y Tecnológicas (CONICET). Centro de Investigaciones en Psicología y
Psicopedagogía (CIPP), Pontificia Universidad Católica Argentina (UCA).
Existe evidencia clínica de que los niños en edad preescolar pueden sufrir
perturbaciones en la salud mental que afectan su desarrollo y esto resulta más
importante cuando además sufren patologías de origen orgánico; sin embargo, son
escasos los estudios sobre la prevalencia, distribución y evolución de estos problemas
(Skovgaard, Houmann, Christiansen, Landorph, Jorgensen & Olsen, 2007; Skovgaard,
Houmann, Landorph, & Christiansen, 2004; Briegel, Schneider, & Schwab, 2006). Para
realizar estudios epidemiológicos sobre trastornos infantiles es importante contar con
instrumentos estandarizados que permitan su estudio (Branderburg, 1990 Citado en
Samaniego, 2004) tal como el CBCL de Achenbach y Edelbrock que está basado en el
modelo de clasificación de la patología por síndromes. Es importante además estudiar
qué factores se vinculan a esos problemas. Entre esos factores se ha estudiado la
tolerancia parental (Samaniego, 2004). Frente a una misma conducta infantil, los padres
pueden interpretar esa conducta de manera diferencial de acuerdo a su nivel de
tolerancia interna (Samaniego 2004), en contrapartida, el niño va a responder a la
conducta de sus padres de acuerdo a la percepción que tenga de la misma (Richaud de
Minzi, 2007). Muchas veces, cuando una familia se entera que va a tener un hijo con
una anomalía congénita, habitualmente rara, se produce un choque emocional repentino
e inesperado que desorganiza emocionalmente a los miembros de la familia (González
& García, 2008). Bérubé y Achenbach informan que se han hecho estudios sobre
problemas comportamentales y emocionales en niños con distintas enfermedades
genéticas encontrando una asociación entre estos aspectos (Achenbach & Rescola,
2000).
Objetivos e Hipótesis
El propósito general es estudiar si los niños que tienen una enfermedad genética
presentan diferentes niveles de problemas comportamentales y emocionales que los
niños de población general y que los derivados para su atención a servicios de
psicopatología; y si estas diferencias se deben en parte al nivel de tolerancia parental
para con la enfermedad y a la percepción de ese tipo de vínculo por parte de los niños.
Hipótesis:
•••
Los niños que padecen una enfermedad genética presentan mayores niveles de
problemas comportamentales y emocionales que los niños de población general, pero en
un grado menor que los niños derivados para su atención a servicios de salud mental.
•••
La calidad del vínculo parental, definida por la tolerancia parental y la percepción del
vínculo por los niños, se asocia al nivel de problemas comportamentales y emocionales
y es diferente en niños de población general, de población derivada a servicios de salud
mental y que padecen una anomalía genética.
Metodología
El tipo de estudio propuesto es descriptivo-correlacional, de diseño no experimental y
corte transversal. Se trabajará en dos fases, la primera orientada a estandarizar el CBCL
1/2-5 de Achenbah para niños en edad preescolar y en la segunda se estudiaran las
diferencias entre niños de 4 y 5 años que tienen una enfermedad genética, de población
general y derivados para su consulta en servicios salud mental con respecto a problemas
comportamentales y emocionales y factores asociados.
Referencias
Achenbach, T.M., & Rescola, L.S. (2000). Manual for the ASEBA Preschool Forms &
Profiles. Burlington, VT: University of Vermont, Research Center for Children,
Youth & Families.
Briegel, W., Schneider, M., & Schwab, K.O. (2006). 22q11.2 Deletion syndrome:
behaviour problems of infants and parental stress. Blackwell Publishing Ltd,
Child: care, health and development, 33 (3), 319-324.
González, L.D., & García, F.M. (2008). Enfermedades raras en pediaría. An. Saint.
Navar. 31 (Supl. 2), 21-29.
Richaud de Minzi; M.C. (2007). Fortalecimiento de recursos cognitivos, afectivos,
sociales y lingüísticos en niñez en riesgo ambiental por pobreza: un programa de
intervención. En M.C.Richaud de Minzi y M. Ison (Eds.). Avances en
Investigación en Ciencias del Comportamiento en Argentina, Vol. 1, Niñez en
riesgo por pobreza. Cap. 13. Mendoza: Editorial de la Universidad del
Aconcagua. ISBN 978-987-23232-4-0. 595 pags
Samaniego, V.C. (2004). Tolerancia parental hacia las conductas infantiles: ¿factor de
mediación? Tesis Doctoral no publicada, Universidad de Buenos Aires . Buenos
Aires, Argentina.
Skovgaard, A.M., Houmann, T., Christiansen, E., Landorph, S., Jorgensen, T., Olsen,
E.M., (2007). The prevalence of mental health problems in children 1 1/2 years
of age-the Copenhagen Child Cohort 2000. Journal of Child Psychology and
Psychiatry, 48 (1) , 62-70.
Skovgaard, A.M., Houmann, T., Landorph, S.L., & Christiansen, E. (2004). Assessment
and classification of psychopathology in epidemiological research of chidren 0-3
years of age. A review of the literature. Eur Child Adolesc Psychiatry, 13 , 337346.