escuela preparatoria uno

ESCUELA PREPARATORIA UNO
Plan de actividades recreativas, culturales y deportivas
Metodología de trabajo
JORNADA CULTURAL 2014.
JUSTIFICACIÓN.
La cultura es una forma para que el ser humano se integre, y la Escuela Preparatoria Uno no es ajena a esta función, la jornada cultural
2014 hace que nuestra Institución y sus actores se den a conocer en el marco de una verdadera interrelación socio-cultural, permite que
las comunidades se integren en un marco de paz, amor, tolerancia y respeto. Éste tipo de actividades intentan recuperar nuestra cultura
tradicional que está a punto de perderse y pretende lograr que las personas participantes den a conocer sus distintas potencialidades en
los ámbitos académicos como son: educativos, artísticos, deportivos y culturales, y puedan mostrar sus habilidades y capacidades en las
distintas facetas de sus vidas.
La jornada Cultural 2014 lleva por lema “DE VUELTA A NUESTRAS RAÍCES” y tiene como objetivo, promover y fortalecer la cultura de
nuestro estado y en particular revitalizar el uso de nuestras costumbres y tradiciones, para tal fin se han programado actividades que
logren que cada persona sea capaz de comprender su realidad con una actitud crítica, mediante el rescate de sus valores. Serán dos días
para disfrutar y recrearse junto a toda la comunidad, reuniendo los valores y la filosofía que la escuela desea fomentar y potenciar para
aumentar la confianza y el conocimiento entre alumnos, docentes, personal administrativo y manual, para facilitar el intercambio, la
comunicación y el rescate de nuestras tradiciones.
Objetivos Generales:
- Rescatar las raíces culturales de nuestra región, para recuperar las costumbres, saberes y concepciones de nuestra cultura, propiciando
espacios para la presentación de las distintas manifestaciones artísticas, deportivas y culturales de los alumnos y la comunidad en
general.
- Fomentar en el alumno la iniciativa, la capacidad de imaginación, el gusto estético, la creatividad y el deseo de convertirse en agente
activo y protagonistas de su propio desarrollo y de su cultura.
Objetivos Específicos
 Incentivar el Espíritu de solidaridad, reciprocidad y convivencia comunitaria, característica de la cultura.
 Fomentar la autoestima y el orgullo por nuestra identidad cultural.
DECÁLOGO DEL ESTUDIANTE PARA LA JORNADA CULTURAL 2014.
1.- Asistir portando el uniforme de la escuela.
2.- Integrarse y colaborar con el equipo hacia un objetivo común.
3.- Diálogo y empatía en la solución de problemas.
4.- Equidad en el trabajo.
5.- Actuar con integridad y respeto.
6.-Participación activa durante el evento.
7.-Disfrutar el tiempo de participación y juego.
8.- Valorar la iniciativa y autonomía personal.
9.- Reconocer los valores culturales de su comunidad.
10. ¡Lo importante no es ganar, sino participar!
CHÁCARA
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA COMPETENCIA
La chácara es similar al juego conocido como el “avioncito”; se dibujan en el suelo cuadros que van del uno al 10 y es en este último donde
se hace un gran círculo y los jugadores deben lanzar un objeto en los números e ir avanzando a saltos hasta completarlos todos.
Ae dibujarán 6 chácaras y se enumerarán. Participan 6 jugadores en cada avión, los turnos para participar se sortean.
Inicia lanzando la chacera (teja) al cuadro número uno del avión, este se recorre saltando con el mismo pie en cada cuadro y caerá con los
dos pies (uno en cada cuadro) en los números 4 y 5, 7 y 8 y el 10 donde dará un salto para voltearse y regresar cuadro por cuadro hasta
llegar al número 2, desde ese cuadro y sin bajar el pie tomará su chacera y saldrá de un salto del avión. Ahora lanza su chacera al número
2, salta desde ahí al 3, hace el recorrido ida y vuelta y desde el 3 toma su chacera salta al 1 y sale del avión. Así sucesivamente lanzará su
chacera a cada uno de los cuadros. Siempre la tomará de un número mayor, en el caso del número 10 la lanzará al cero primero y después
al 1 en este cuadro la tomará desde el cero.
La chacera se lanza desde afuera, sin pisar las líneas del cuadro con el número 1, algunas veces para que lancen los más pequeños se
dibujan un par de orejas al avión, una de cada lado del número uno.
Gana el que con su chacera recorra primero todo el avión. Puede ser por acuerdo del 1 al 10 o ida y vuelta, no se debe tocar las líneas del
avión con los pies, las manos o la chacera, la chacera debe caer en el cuadro que corresponde y no es válido cambiar de pie en un mismo
recorrido. El avión se traza en un terreno limpio, plano y firme.
Se trazan tres cuadros iguales verticalmente unidos, en su interior se numeran (1,2,3), se dibujan dos cuadros iguales unidos en forma
horizontal quedando esta unión en la mitad de la línea superior del cuadro 3, se distinguen con los números 4 y 5, arriba a la mitad de
estos dos se dibuja el cuadro número 6, sobre este, de igual manera que el 4 y 5 se dibujan el 7 y 8, quedando el número 9 sobre estos,
finalmente se traza un círculo grande dividido verticalmente a la mitad y en su interior se coloca el 1 y el cero es decir el 10, las orejas
pueden o no dibujarse. Para su práctica se requieren las tejas o chaceras, se elaboran mojando con agua un poco de papel o algodón
haciendo una bolita blanda aproximadamente de 3 o 4 cts.
1
2
3
4
5
6
REGLAS PARA EL CONCURSO DE CHÁCARA
Se jugará de la siguiente forma:
Primera etapa.- Cada uno de los 6 integrantes de los 5 primeros equipos se enfrentarán entre sí en cada chácara, es
decir chácara No. 1 (un integrante del equipo 1, 2, 3, 4 y 5), chácara No.2 (un integrante del equipo 1, 2, 3, 4 y 5), etc.
Resultando un ganador por cada una de las 6 chácaras.
Segunda etapa.- Cada uno de los 6 integrantes de los 5 equipos restantes se enfrentarán entre sí en cada chácara, es
decir chácara No. 1 (un integrante del equipo 1, 2, 3, 4 y 5), chácara No.2 (un integrante del equipo 1, 2, 3, 4 y 5), etc.
Resultando un ganador por cada una de las 6 chácaras.
El equipo que resulte con más integrantes ganadores será el que ocupe el primer lugar, lo mismo para el segundo y
tercer lugar.
En caso de empate se realizará una tercera etapa entre los equipos involucrados.
Criterios de Puntuación del Concurso de Chácara
1. CAP.
2. CAP.
3. CAP.
4. CAP.
TOTAL
final
ronda ronda
Puntuación
rondasegunda
Puntuación
Técnica
PARTICIPANTES
Destreza
DE LOS
Disciplina
SECCIÓN
Trabajo en equipo
NOMBRE
Participación
GRADO Y
Puntuación primera
DEL RESULTADO
5. CAP.
6. CAP.
7. CAP.
8. CAP.
9. CAP.
10. CAP.
EL TINJOROCH
MATERIALES NECESARIOS PARA LA ELABORACIÓN:
-
Un metro de hilo de cáñamo o henequén
Una corcholata
Un clavo y un martillo
MODALIDAD
Por equipos. Esta modalidad se practica con grupos de 5 elementos, realizando diversas suertes con el tinjoroch’.
Se practica bajo las siguientes reglas:
Primera regla.- Consiste en girar el tinjoroch’ el mayor tiempo posible, sin que el tinjoroch deje de girar.
Segunda regla.-Realizar con el tinjoroch diferentes suertes con soltura y precisión previo acuerdo.
PRIMERA ETAPA. ELABORACIÓN
Cada uno de los integrantes del equipo traerá el material para elaborar su tinjoroch´. Primero se le realizan dos orificios con un clavo a la
corcholata en el centro, seguidamente se inserta el hilo en los dos orificios y con esto se concluye la elaboración del tinjoroch’.
SEGUNDA ETAPA. HACERLO GIRAR
Cada integrante del equipo deberá hacer girar el juguete, los jueces tomarán el tiempo y los dos equipos que acumulen el mayor tiempo
de giro ganarán y pasarán a la tercera etapa.
TERCERA ETAPA. EL ENFRENTAMIENTO
Cada uno de los integrantes del equipo se enfrentará por turnos a los participantes del otro equipo seleccionado y ganará el equipo que
tenga el mayor número de integrantes con el juguete completo.
Criterios de Puntuación del Concurso de Tinjoroch
DEL DISEÑO Y
RESULTADO
1. CAP.
2. CAP.
3. CAP.
Tiempo en la ejecución
Destreza
PARTICIPANTES
Disciplina
DE LOS
Técnica
SECCIÓN
Participación
Y
Apego a las medidas
NOMBRE
Trabajo en equipo
GRADO
Manejo y aprovechamiento
de materiales.
ELABORACIÓN
TOTAL
4. CAP.
5. CAP.
6. CAP.
7. CAP.
8. CAP.
9. CAP.
10.
CAP.
KIMBOMBA
RESEÑA DEL JUEGO Y PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA COMPETENCIA
1. Se marca el cuadro donde se coloca la kimbomba, medidas de la casa o base 30cm. x 30cm. (cuadrada).
2. Se señala el área completa de juego, campo sin límite al fondo.
3. cantidad de jugadores: de 6 por equipo, todos los equipos tienen que estar presentes, ya que se realizarán partidos
simultáneos en otra área y se sacarán finalistas.
La kimbomba es un juego tradicional que consta de dos piezas de madera redondas:
Una madera de 10 cm. de largo y de forma cónica por ambas puntas. A esta pieza pequeña se le saca punta roma de los dos extremos a fin
de no lastimar al jugador si es cachado.
La segunda parte, es un palito de 20 cm. de largo por 5 o 6 de ancho, que será el bate.
DESARROLLO DEL JUEGO:
1.- Al iniciar el juego, se define a cuantos puntos se va a jugar.
2.- Un equipo se coloca en el campo para “servir”, previo volado, mientras al otro equipo le toca batear.
3.- Se coloca la kimbomba en la base, se le pega con el bate en el extremo y en el aire se batea hacia terreno de los que están sirviendo.
4.- Si la kimbomba es atrapada en el aire, cuenta como 2 out “fuera”
5.- Si la kimbomba da un pique en el suelo y es atrapada en el aire, cuenta como 1 out “fuera”.
6.- Si la kimbomba cae en el campo, esta se avienta a la casa en donde se coloca el bate para que sea golpeado por la kimbomba; si sucede
lo anterior, el bateador queda out “fuera”.
7.- Otra modalidad podrá ser que si la kimbomba cae en el campo a una distancia considerable, se podrá pedir “con permiso con relevo”
uno de los que están en el campo sirviendo se la aventara a otro y este de recibirla podrá aventar a la casa en donde se coloca el bate para
que sea golpeado por la kimbomba; si sucede lo anterior, el bateador queda “fuera”, si el que recibe no la atrapa y la kimbomba cae al
suelo, los que están “sirviendo” preguntan al bateador “¿cuantas quieres?” El bateador debe pedir con reverencia “con permiso dame 12”
(si no pide “con permiso “entonces se declarara out “fuera”) o las que considere (las veces que a “ojo de buen cubero”, cabe el bate, en
línea recta desde la esquina de la casa hasta la kimbomba).
8.- En caso de no golpear la kimbomba el bate, y si cae a cierta distancia de la casa, los que están “sirviendo” preguntan al bateador
“¿cuantas quieres?” A lo que el bateador debe contestar con reverencia “con permiso dame 12” (si no pide “con permiso “entonces se
declarara out “fuera”) o las que considere (las veces que a “ojo de buen cubero”, cabe el bate, en línea recta desde la esquina de la casa
hasta la kimbomba).
9.- En caso que la kimbomba quede montada sobre el bate se contará como 2 outs “fuera”.
10.- En caso que el bate cupo 11 veces (según el punto 7 y 8 anterior) el bateador pierde, porque se pasó una medida, debió haber pedido
10 u 11 máximo, pero sin tocar la kimbomba, y por este motivo sufre otro out “fuera”.
11.- Se dará una tolerancia máxima de dos “medidas de bate” al medir la cantidad que se pidió, es decir si pidió 12 la tolerancia de 2
medidas será de 14, si no se cumple con esta será out “fuera”.
12.- En caso de que el bateador logre cumplir con las reglas anteriores, se le dará como buena sus medidas y se le contabilizarán como
puntos acumulables que se irán sumando a los demás puntos de los bateadores del equipo.
13.- De los outs “fuera”, si el equipo que sirve en el campo logra hacer más de 3 outs “fuera” los outs “fuera” restantes se acumulan para el
siguiente servicio.
DURACIÓN DEL JUEGO
1.- Se jugará dos entradas o 30 minutos lo que ocurra primero.
GANADOR
1.- Se jugará por el sistema de eliminación directa.
2.- El equipo que acumule más puntos gana el juego y pasa a la siguiente ronda.
3.- En la segunda ronda el equipo con mayor número de puntos acumulados pasará directo a la ronda final.
4.- Los dos equipos restantes se enfrentarán entre sí en una tercera ronda para sacar el segundo finalista.
Y
SECCIÓN
1.
CAP.
2.
CAP.
DE LOS
PARTICIPANTES
NOMBRE
Puntuación ronda final
Puntuación tercera ronda
Puntuación segunda ronda
Puntuación primera ronda
Técnica
Destreza
Disciplina
Trabajo en equipo
GRADO
Participación
Criterios de Puntuación del Concurso de Kimbomba
DEL RESULTADO
TOTAL
3.
CAP.
4.
CAP.
5.
CAP.
6.
CAP.
7.
CAP.
8.
CAP.
9.
CAP.
10.
CAP.
BRINCA SOGA
PROCEDIMIENTO PARA REALIZAR LA COMPETENCIA
1
La cuerda o soga. Deben ser lo suficientemente larga para que puedan pasar sobre la cabeza del o de los que saltarán mientras los demás
se mantienen a una distancia cómoda.
2
Saltar la cuerda o soga. Se tomará el tiempo a partir de que las dos personas encargadas (jueces) de girar la cuerda y manteniendo el ritmo
lo indiquen, en ese instante los integrantes del equipo participante iniciaran su turno uniéndose uno por uno a brincar la cuerda hasta
completar los cuatro o la mayor cantidad de integrantes que logren unirse a brincar la cuerda, deteniendo el tiempo en el instante que los
cuatro lo logren o en el momento que se detengan de brincar ya sea con uno, dos o tres integrantes. Se empezará a diferentes ritmos de
lento a más rápido.
3
Ganadores. Se jugará en tres rondas para definir los tres primeros lugares.
Primera ronda.- Ganan los 5 equipos que logren ingresar al mayor número de elementos a brincar la soga y en el menor tiempo.
Segunda ronda.- Ganan los 3 equipos que logren ingresar al mayor número de elementos a brincar la soga y en el menor tiempo.
Tercera ronda.- Se definirá al primero, segundo y tercer lugar de acuerdo a los equipos que logren ingresar al mayor número de elementos
a brincar la soga y en el menor tiempo.
REGLAMENTO
-
Será por equipo la entrada a brincar.
-
Se dará el conteo de cuantas veces logra el equipo brincar.
-
Se contabilizarán todos los equipos para llevar la estadística.
-
El alumno tiene que brincar con los dos pies la soga.
-
Si topa algún pie, queda fuera del juego.
-
Se inicia de nuevo el mismo equipo con los integrantes que sigan saltando.
-
Y se le tomará el número de brincos que logre cada equipo, incluyendo al último integrante.
Criterios de Puntuación del Concurso de Brinca Soga
1. CAP.
2. CAP.
3. CAP.
Tiempo ronda final
Tiempo segunda ronda
Técnica
PARTICIPANTES
Destreza
DE LOS
Participación
SECCIÓN
Disciplina
NOMBRE
Trabajo en equipo
GRADO Y
Tiempo primera ronda
DEL RESULTADO
TOTAL
4. CAP.
5. CAP.
6. CAP.
7. CAP.
8. CAP.
9. CAP.
10. CAP.
PAPAGAYOS
Material:
Varillas o palitos de madera.
Papel celofán, papel de seda, Bolsas de Nylon etc.
Carrete de Hilo
Pegamento
Regla
Plumón o pluma para marcar
Cinta
Segueta o cúter, para contar a la medida los palos
Tijeras
Tela o nylon para cola
Elaboración: Formar el esqueleto.
1.-Unir 2 palos en forma de “t” o cruz, cuidando que tengan las mismas proporciones, amarrarlo fuertemente en el centro con el hilo
(puede ser rombo o de otras formas).
2.-Amarrar el otro palo en medio de los dos, cuidando las proporciones. Se le puede cortar unos centímetros a la tercera varilla.
3.-Con el hilo amarrar fuerte de lado a lado, todas las puntas de los palos.
4.-Poner cinta suficiente en los amarres.
5.-Después de armar el esqueleto, asentar el papel, ponerle pegamento al esqueleto y pegarlo al papel, en caso de que utilices una bolsa
de nylon, tendrás que amarrarlo directamente en los lados del esqueleto.
6.-Poner el freno.
7.-Amarrar un hilo en las puntas de los palos de atrás, para amarrarle la cola en medio del hilo.
8.-Cortar pedazos de la tela y unirlos para formar la cola, que sirve de estabilizador. El largo depende del tamaño del papagayo,
aproximadamente 3 metros o más. Cuando elevas el papagayo y gira mucho puede ser que le falte más cola.
Criterios de Puntuación del Concurso de Papagayos
DEL ACABADO Y
ELABORACIÓN
VUELO
1. CAP.
2. CAP.
3. CAP.
VUELO
Acabados
Diseño y colorido
Originalidad
Creatividad.
PARTICIPANTES
Trabajo en equipo
DE LOS
Técnica
SECCIÓN
Manejo y
Y
materiales.
NOMBRE
aprovechamiento de
GRADO
DEL DISEÑO Y
TOTAL
JORNADA CULTURAL 2014 “TORNEO DE BÁSQUETBOL FEMENIL”
ROL DE JUEGOS
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
08:30
(Juego 2)
09:00
(Juego 3)
09:30
(Juego 4)
10:00
PRIMERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
15:00
(Juego 2)
15:30
(Juego 3)
16:00
(Juego 4)
16:30
PRIMERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
10:30
(Juego 6)
11:00
SEGUNDA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
17:00
(Juego 6)
17:30
SEGUNDA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
11:30
TERCERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
18:00
TERCERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Viernes 31 de octubres de 2014
Cancha Futsal
(Juego 8)
Hora
09:00
GRAN FINAL
Equipo
Ganador (MATUTINO)
Vs.
Equipo
Ganador (VESPERTINO)
NOTA: Equipo que no complete su lista de jugadores cuando menos con su mínimo solicitado, perderá por for-fit
JORNADA CULTURAL 2014 “TORNEO DE BÁSQUETBOL VARONIL”
ROL DE JUEGOS
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
08:30
(Juego 2)
09:00
(Juego 3)
09:30
(Juego 4)
10:00
PRIMERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
15:00
(Juego 2)
15:30
(Juego 3)
16:00
(Juego 4)
16:30
PRIMERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
10:30
(Juego 6)
11:00
SEGUNDA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
17:00
(Juego 6)
17:30
SEGUNDA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
11:30
TERCERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
18:00
TERCERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Viernes 31 de octubres de 2014
Cancha Futsal
(Juego 8)
Hora
09:00
GRAN FINAL
Equipo
Ganador (MATUTINO)
Vs.
Equipo
Ganador (VESPERTINO)
NOTA: Equipo que no complete su lista de jugadores cuando menos con su mínimo solicitado, perderá por for-fit.
JORNADA CULTURAL 2014 “TORNEO DE FUTSAL”
ROL DE JUEGOS
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
08:30
(Juego 2)
09:00
(Juego 3)
09:30
(Juego 4)
10:00
PRIMERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 1)
15:00
(Juego 2)
15:30
(Juego 3)
16:00
(Juego 4)
16:30
PRIMERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
EQUIPO # 1
Vs.
EQUIPO # 2
EQUIPO # 3
Vs.
EQUIPO # 4
EQUIPO # 5
Vs.
EQUIPO # 6
EQUIPO # 7
Vs.
EQUIPO # 8
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
10:30
(Juego 6)
11:00
SEGUNDA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 5)
17:00
(Juego 6)
17:30
SEGUNDA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 1)
Vs. Ganador (juego 2)
Ganador (juego 3)
Vs. Ganador (juego 4)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
11:30
TERCERA RONDA MATUTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Jueves 30/OCT/2014
Cancha Futsal
Hora
(Juego 7)
18:00
TERCERA RONDA VESPERTINO
Equipo
Equipo
Ganador (juego 5)
Vs. Ganador (juego 6)
Viernes 31 de octubres de 2014
Cancha Futsal
(Juego 8)
Hora
09:00
GRAN FINAL
Equipo
Ganador (MATUTINO)
Vs.
Equipo
Ganador (VESPERTINO)
NOTA: Equipo que no complete su lista de jugadores cuando menos con su mínimo solicitado, perderá por for-fit.
CONCURSO INTERNO DE ALTARES DE HANAL PIXÁN
30 DE OCTUBRE DEL 2014
HOJA DE EVALUACIÓN DEL JURADO
Cada categoría se calificará del 1 al 5, siendo la calificación máxima 20.
DEL ALTAR
PARTICIPANTES
Responsable
1.
DE LA EXPOSICIÓN
ELEMENTOS
APEGO A
CLARIDAD Y
VERACIDAD DE
GRADO Y
TRADICIONALES
LAS
DURACIÓN DE LA
LA
SECCIÓN
UTILIZADOS
COSTUMBRES
EXPLICACIÓN
INFORMACIÓN
1-04
2.
3.
4.
5.
6.
7
8.
9.
10.
11.
12.
13.
No serán calificados elementos complementarios como: ambientación y representaciones teatrales.
Las intervenciones serán máximas de 7 minutos.
TOTAL
Ruta de grupos para “La leyenda que cobra vida”
Punto de reunión: A un costado del jardín, frente a la puerta de la Coordinación Deportiva, Artística y Cultural.
Los alumnos se identificarán con EMILIO EUÁN, quién los formará en tres grupos de hasta un máximo de 20
integrantes cada uno.
Cada grupo tendrá un guía:
A. MÓNICA GARDUÑO
B. DIEGO SÁNCHEZ
C. JUAN PABLO VALDÉZ
Y cada grupo saldrá de uno a uno, con un margen de 5 a 10 minutos para recorrer las rutas (anexadas).
Las estaciones de leyendas con sillas, arriates y/o colchonetas para el público se ubicarán en las siguientes áreas:
1. El Maquech: Arriate entre el edificio A y el edificio B.
2. El Uay Chivo: Extrema esquina derecha de la cancha de futbol rápido.
3. La X’Tabay: Área verde entre el edificio B y el Laboratorio de Biología.
Rutas “Las leyendas cobran vida”
30 y 31 de 0ctubre de 2014
X’tabay
3
Edificio B
Canchas
Fut Rápido
Uay chivo
2
Baños
Laboratorios
PARQUECITO
Edificio C
Edificio C
El maquech
1
3
Edificio
A
Edificio A
Edificio A
Punto de
reunión
Simbología:
Trayecto grupo 1
Trayecto grupo 2 y 3
Entrada
ESCUELA PREPARATORIA UNO
“LA COCINA EN LA ESPAÑA DEL QUIJOTE”
PREÁMBULO:
Este año, se lleva adelante el programa del concurso culinario estudiantil “LA COCINA EN LA ESPAÑA DEL QUIJOTE”, este concurso corresponde a una
nueva línea de trabajo que forma parte de la Jornada Cultural 2014, con el propósito de impulsar el conocimiento y desarrollo de la gastronomía referida en la obra
clásica de Cervantes. Es un proyecto cuyo tema principal es el rescate de los platillos e ingredientes culinarios en El Quijote de la Mancha, que se constituyen en
elementos principales de las cocinas del siglo de oro en España y al mismo tiempo, se trata de implementar una nueva cocina.
Ya en las primeras líneas de la célebre novela, Cervantes nos describe cuales eran los alimentos en los que Don Quijote consumía "las tres partes de su hacienda" con lo quería indicar las tres cuartas partes de sus recursos. Y nos sorprende comprobar que los mismos alimentos en ella descritos siguen siendo platos habituales y
cotidianos de las mesas de la región. Así, la "olla de algo más vaca que carnero" (la vaca era más barata, y la bolsa de nuestro hidalgo modesta), podemos
descubrirla en la actual "olla podrida", o en la "olla serrana" de Albacete; los famosos "duelos y quebrantos" (huevos revueltos, con jamón, chorizo y tocino), - cuyo
significado tanto nos intrigaba y tan poco nos explicaban en la escuela -, exactamente igual como el ama o la sobrina debieron servirlos a la mesa de Don Quijote,
pueden hoy degustarse en las ventas manchegas, y en los paradores y restaurantes que constituyen la versión moderna de aquéllas. El cordero "en caldereta", las
tortas de Alcázar, las berenjenas de Almagro, el conejo con tojunto, los galianos (a base de conejo, perdiz y pollo), los tiznaos (con bacalao, ajo y pimientos) y los
gazpachos; el "ajopuerco", el "atascaburras", la perdiz roja(en varias salsas), el "hornazo “de Quintanar, los quesos de Herencia; los pistos, las gachas, las migas, los
melindres; lentejas y bartolos; se consumen en nuestros días al igual que antaño lo hicieran los hidalgos, los bachilleres y los pastores de la trashumancia. ¡Ah! Y no
nos olvidemos del delicioso palomino "de añadidura", que para don Alonso Quijano constituía el plato especial para los domingos.
OBJETIVO:
Preparar a los alumnos para que aprendan por sí mismos, fomentando el desarrollo de actividades creativas y de espíritu crítico.
FECHA DE REALIZACIÓN:
El concurso será abierto y se desarrollará el día 30 de Octubre, a partir de las 9:00 horas en la explanada del Edificio D de la escuela.
MECÁNICA
PREPARACIONES:
Cada equipo de competencia debe diseñar un menú tomado de la obra El Quijote de la Mancha, que consiste en: un plato fuerte y un postre, guisarlos fuera de la
escuela y traerlos media hora antes del inicio del concurso.
COMO DEBEN REALIZARSE ESTAS PREPARACIONES:
Cada equipo deberá traer a la competencia, la preparación de cada parte del menú en 6 porciones. Toda la comida deberá estar emplatada, tres platos son para la
degustación del jurado y tres para “muestra”. Estos platos, serán fotografiados para completar las memorias de las recetas del concurso.
Para la presentación del plato individual y para el servicio de los alimentos al jurado, se utilizarán los platos que cada equipo elija. (Favor revisar información acerca
de la comida barroca).
Los platos deberán estar finalizados y presentados a la hora de inicio del concurso, cuando el jurado procederá a la calificación.
Si por razones de fuerza mayor la Organización lo estimara necesario, podrá variar el horario de inicio del concurso.
PRESENTACIÓN EN EL CONCURSO:
El Reglamento señala con claridad todos los aspectos que se deben considerar durante el concurso, sin embargo, es necesario recordarles que cada equipo debe
traer sus platillos y el menú impreso (3 copias) y explicar al jurado su elaboración. Las técnicas que utilicen para la elaboración de este material son totalmente
libres.
La calidad de la presentación de los platillos es también calificada por el jurado.
SISTEMA DE REDUCCIÓN DE PUNTOS POR RETRASO:
Cada juez, descontará un punto por cada minuto de retraso. Si hubiere un retraso de más de diez minutos, el participante deberá esperar hasta el final para ser
calificado.
Al tener que esperar hasta el final, es posible que la temperatura de sus platos se deteriore, lo que irá en detrimento de su calificación de degustación.
PARTICIPANTES
PRE INSCRIPCIÓN DEL PROYECTO:
Los equipos participantes (máximo 10 alumnos) deben realizar su “preinscripción” en la página de la escuela hasta el día viernes 24 de octubre del 2014, y llenar la
ficha de inscripción, haciendo mención del nombre de los platillos a concursar.
Favor de incluir lo siguiente:
A.- Receta de cada plato.
B.- Cualquier información o comentario que se quiera adicionar en función de un mejor entendimiento de los platillos, en cuanto al uso de otros ingredientes para
mejorar la receta, etc.
CONFORMACIÓN DE LOS EQUIPOS:
Los equipos deben conformarse con alumnos de cualquier grado. Cada equipo tendrá máximo diez estudiantes. Deberán designar a un responsable, encargado de la
supervisión técnica. El espacio de concurso tiene un límite para que concursen hasta 12 equipos como máximo.
ASPECTOS A CALIFICAR:
Lo que calificarán los jueces:
Organización: Si la mesa se mantiene ordenada.
Métodos de servicio y su presentación: Descripción de los platillos, apego a la cocina de la España del Quijote y uso de los ingredientes.
Creatividad: El plato debe mostrar originalidad.
Sabor y texturas: Todo en el plato debe ser comestible.
JURADO CALIFICADOR:
El jurado degustador está compuesto por Chefs y maestros de Análisis Literario I, conocedores de la materia.
La presidencia del jurado está bajo la responsabilidad de la Coordinación Deportiva, Artística y Cultural. Las normas y reglamento del concurso están explicados en
este mismo documento.
El jurado calificará los platos en base a criterios de imparcialidad, objetividad y plena igualdad de todos los participantes. La calificación final de cada plato será el
resultado de promediar la que dieran cada uno de los miembros del jurado.
El jurado podrá adoptar las decisiones que estime oportunas para el buen desarrollo del concurso.
El fallo del jurado será inapelable y, en caso de que proceda, podrá dejar desierto alguno de los premios.
PREMIACIÓN:






Al final del concurso, está prevista la realización de la premiación, de la siguiente manera:
1er. Lugar: El equipo ganador recibe:
Premio asignado por la Dirección de la escuela.
Diploma para el equipo participante (incluye al responsable).
2do. Lugar:
Premio asignado por la Dirección de la escuela.
Diploma para el equipo (incluye al responsable).
3er. Lugar:
Premio asignado por la Dirección de la escuela.
Diploma para el equipo (incluye al responsable).
BASE GENERAL.- La participación en este concurso implica la aceptación de todas y cada una de estas bases.
Escuela Preparatoria Número Uno
ANEXO I
SOLICITUD DE PARTICIPACIÓN
Nombre de los platillos
(Plato fuerte y postre)
Equipo Participante
(Nombres y apellidos)
Nombre del
Responsable
1.
______________________________________________________________
2.
______________________________________________________________
3.
______________________________________________________________
4.
______________________________________________________________
5.
______________________________________________________________
6.
______________________________________________________________
7.
______________________________________________________________
8.
______________________________________________________________
9.
______________________________________________________________
10.
_____________________________________________________________
E-mail
Grado y sección: ________
Escuela Preparatoria Número Uno
ANEXO II
RECETA
Nombre de los
patillos
Ingrediente principal
Ingredientes:
Procedimiento de elaboración: (detallando las diferentes fases de las que consta el plato incluyendo montaje y detalles
sobre la presentación)
(Utilizar cuantas páginas sean necesarias para detallar el proceso de elaboración de la receta)
COLOR
EQUIPO
1.
2.
3.
4.
DE
DEL
LOS
SECCIÓN
PLATILLOS
FUERTE
POSTRE
COORDINADOR
DEL
EQUIPO
NOMBRE
Calificación final
Sabor y texturas
Apego a la cocina en la España del Quijote
(Ingredientes)
Organización y Originalidad en la
presentación
Descripción del platillo
RASGOS
A
EVALUAR
Del 0 al 5
5.
6.
7.
8.
COLOR
DE
DEL
LOS
EQUIPO
SECCIÓN
PLATILLOS
COORDINADOR
FUERTE
DEL
EQUIPO
POSTRE
NOMBRE
Calificación final
Sabor y texturas
Apego a la cocina en la España del Quijote
(Ingredientes)
Descripción del platillo
Organización y Originalidad en la
presentación
RASGOS
A
EVALUAR
Del 0 al 5
9.
10.
11.
12.
COLOR
DE
DEL
LOS
EQUIPO
SECCIÓN
PLATILLOS
FUERTE
POSTRE
COORDINADOR
DEL
EQUIPO
Calificación final
Sabor y texturas
Apego a la cocina en la España del
Quijote (Ingredientes)
Organización y Originalidad en la
presentación
Descripción del platillo
RASGOS
A
EVALUAR
Del 0 al 5
NOMBRE
Con el objetivo de rescatar y exaltar los valores y costumbres de nuestro pueblo, que dan identidad y sentido de unión a las
familias, queda abierta la convocatoria a toda persona interesada en la preservación de las tradiciones y la difusión de la cultura,
que desee expresar su creatividad a través de estas bellas artesanías mexicanas.
Requisitos:
La piñata deberá ser alusiva a temas y formas que exalten la mexicanidad, sus tradiciones, costumbres y valores integrando entre ellas elementos de ornato
característicos de las festividades nacionales, es decir, no deben incluir personajes de caricaturas o súper héroes que formen parte de la tradición de otros países.
En este caso la convocatoria establece que las piñatas deberán ser con el diseño elegido por el concursante, pero no se aceptarán elementos que no sean
mexicanos, ya que deberán estar apegadas a las tradiciones y costumbres de nuestro País. La piñata deberá ser alusiva a temas y formas que exalten la
mexicanidad, sus tradiciones, costumbres y valores, además de que podrán ser de cualquier tamaño; deberán estar vacías y estar debidamente preparadas con asa
para colgarse.
Materiales:
Deberá emplearse para la elaboración de la piñata materiales tradicionales como:
- Un dibujo de lo que gusten.
-Olla de barro, un globo de preferencia grande o armazones de carrizo.
-Engrudo o algún pegamento que deseen utilizar.
-Papel de china, crepé…
- Papel periódico (cortado en trozos para poder pegarlo).
-Tijeras, secador de cabello.
- Cuerda o mecatillo o henequén (o algo que les sirva para amarrar).
- Materiales propios de la región.
Todos los materiales para la elaboración de la piñata serán por cuenta del equipo participante. Favor de llevar tijeras, cartón y periódico.
PUNTOS A CALIFICAR:
1.- Manejo y aprovechamiento de materiales.
2.- Originalidad, (la piñata será alusiva a la cultura mexicana).
3.- Creatividad.
4.- Diseño y colorido.
5.- Técnicas de elaboración, acabado y diseño.
En la ceremonia de premiación se realizará durante la clausura de la jornada cultural, el viernes 31 de octubre en la cancha 1.
Guía para la elaboración de una piñata
1.-Infla el globo y amárralo.
2.-Corta el periódico en trozos regulares ni tan grandes ni tan chicos, pega sobre el globo ya inflado, pon 6 capas recuerda que tiene
que quedar todo muy cubierto.
.Donde amarramos el globo deja todo un espacio redondo sin pegar, ya que por ahí se meterán después las golosinas.
3.- En la cuarta capa amarra el globo de arriba hacia abajo para que así se pueda sostener luego y que la forma de la piñata quede
bien, seguir pegando las 2 capas restantes y deje secar al sol ,tiene que quedar muy seco.
También puedes usar un secador de cabello para acelerar el secado del globo.
4.-Una vez que la piñata este completamente seca pinchar el globo (Es probable que el globo se haya reventado solito).Quita todo
residuo de globo que haya quedado dentro de la piñata.
5.-Ahora procedemos a ponerle el papel de china ya cortado en tamaños iguales de acuerdo a como les guste, te recomiendo pegar el
papel desde abajo hacia arriba, lo demás es de acuerdo a gustos.
6.- Ahora a decorar como desees.
Fuente: http://www.cosascositasycosotasconmesh.com/2008/01/como-hacer-una-piata-de-globo.html#
SECCIÓN
1. CAP.
Maestro
2. CAP.
Maestro
DE LOS
PARTICIPANTES
NOMBRE
Y
Acabados
Diseño y colorido
DEL DISEÑO Y
Creatividad.
alusiva a la cultura mexicana)
Originalidad (la piñata es
de materiales.
Manejo y aprovechamiento
Limpieza
Técnica
GRADO
Presentación
Ficha técnica de evaluación (0 a 5 puntos)
DEL ACABADO
ELABORACIÓN
TOTAL
1. ¿Está claro cuál es el centro de interés? El tema debe dominar la imagen y crear la primera impresión del espectador.
Para evaluar si tus fotos tienen un centro de interés con fuerza, hazte las siguientes preguntas. O enseña la foto a un amigo y pídele que responda a
las preguntas con sinceridad.




Cuando miras la foto, ¿qué es lo primero que ves? Si estás evaluando tu propia imagen, ¿es lo primero que ves el tema que tenías en la mente para la fotografía?
¿Qué atrae tu atención durante más tiempo?
¿Hay otros elementos en la imagen que compitan con el tema por captar la atención?
Los aspectos técnicos como la luz y la dirección de la luz, la profundidad de campo, el enfoque, etc., ¿aportan al tema o le restan algo?
2. ¿Está bien compuesta la imagen? Una foto con fuerza debiera transmitir una sensación de organización general, en el nivel más básico, la composición es el proceso de
establecer una sensación de orden para los elementos de una imagen.
Como repaso rápido, estas son algunas ideas básicas sobre composición.




Rellena el encuadre Rellenar el encuadre ayuda a establecer el centro de interés y, a la vez, excluye detalles del fondo que pudieran distraer la atención. El encuadre se
puede rellenar acercándose al tema o utilizando una distancia focal mayor (o aplicando un zoom).
Organiza los elementos En composición, la regla de los tercios se aplica a menudo para organizar elementos en una composición. Esta regla se deriva a partir de la sección
o el rectángulo de referencia que divide un espacio, como un encuadre fotográfico, en segmentos iguales, para crear proporciones agradables. Dicho en términos sencillos,
si se aplica la regla de los tercios en fotografía, simplemente hay que imaginar un patrón de tres en raya en el visor. Después, situando el tema de la foto en uno de los
puntos de intersección, se obtiene un resultado con un sentido del orden más agradable.
Controla el fondo Un fondo sin distracciones es una herramienta de composición que ayuda a atraer la atención al tema de la foto. Puedes controlar el fondo cambiando
tu posición o desplazando el tema para evitar las distracciones del fondo, y usando una apertura mayor (número f menor) para desenfocar el fondo. Es una buena
costumbre revisar toda la escena y, si es posible, eliminar o reorganizar todos los elementos del fondo que distraigan.
Mantén la sencillez Cuantos menos elementos haya en una foto, más fuerte será el mensaje que transmita la imagen. La simplicidad también sirve para evitar que se
distraiga la atención del espectador.
Para evaluar la composición de tus imágenes, trata de responder a estas preguntas.

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
¿Hay un sentido del orden y un equilibrio en la imagen que ayude a conducir el ojo por la composición?
¿Existen elementos que no contribuyan al tema de la imagen?
¿Se han excluido elementos que, en la foto, hubieran reforzado el tema de la imagen?
La profundidad de campo, la distancia focal (lente o zoom), la iluminación, el ángulo y la perspectiva ¿realzan la composición?
¿Mejora la composición con el corte?
3. ¿Es nítido el enfoque y correcta la exposición? A excepción de las fotos que muestran intencionadamente el movimiento o se han tomado con un enfoque difuso (como un
retrato), el enfoque lo más nítido posible es uno de los primeros aspectos que se perciben en una imagen. Yendo más allá, el centro de enfoque debe estar en el centro de interés
del tema. Dicho de otro modo, si la foto es de una persona, el foco deberá estar en los ojos de la persona. El punto más nítido de la foto debe señalar lo que el fotógrafo considera el
aspecto más importante de la imagen.
La exposición (la combinación de distancia focal de la lente o el zoom, apertura, velocidad de obturación y valor ISO) también debe reforzar la intención de la foto. Por ejemplo, en
una escena de un edificio antiguo, ¿ha utilizado el fotógrafo los elementos de control de la exposición para enfatizar la edad de la estructura y, tal vez, la crudeza del entorno? Para
crear esta sensación, un fotógrafo puede elegir una lente con gran angular moderado o un zoom, usar modo en blanco y negro, seleccionar un valor ISO mayor (o utilizar una
película ISO rápida en blanco y negro), fijar una apertura menor (número f mayor) y elegir una velocidad de obturación rápida (por supuesto, en función de la luz). Esta combinación
deberá producir una nitidez en los detalles, grano o ruido digital visible para reforzar la sensación de antigüedad y mayor profundidad de campo para enfatizar la sensación de
soledad.
Por otra parte, si la imagen es el retrato de una persona, buscaría una configuración de la exposición bastante diferente. Por ejemplo, un valor ISO bajo, una apertura grande
(número f pequeño) y, en función de la luz, una velocidad de obturación más lenta. En este caso, el retrato apenas tendría grano o ruido digital y la escasa profundidad de campo
desenfocaría el fondo para dar énfasis al tema (por supuesto, un fotógrafo puede elegir la configuración opuesta para lograr un aspecto totalmente diferente). La cuestión es si la
configuración de la exposición se ha planteado para reforzar el "diseño" de la imagen.
Algunas preguntas que sirven para evaluar si la configuración del enfoque y la exposición son apropiadas para una imagen son:



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

¿Está el punto más nítido de la imagen en el centro de interés del tema de la foto?
¿Refuerza la profundidad de campo el tema, la atmósfera o la apariencia de la imagen, o los perturba?
¿Se enfatiza el tema y el mensaje con la distancia focal o la configuración del zoom?
¿Tiene la foto un buen contraste general para el tipo de imagen que pretendía tomar el fotógrafo?
¿Parece natural el color; ayuda a definir la atmósfera de la imagen?
Si la imagen es en color, ¿tendría más fuerza en blanco y negro?, o viceversa.
4. ¿Cuenta una historia la foto? Muy a menudo, la diferencia entre una foto que se recuerda y otra que se olvida rápido depende de si ésta cuenta una historia. Como
espectadora, quiero ver la historia, y éste es uno de los puntos de evaluación más importantes en los que me fijo cuando analizo las imágenes de otros fotógrafos. También es el
elemento que siempre trato de incluir en mis imágenes.
En fotos con fuerza, la historia se revela al primer vistazo y está implícita. En las mejores imágenes, la historia provoca una respuesta emocional en el espectador. Creo que es esa
respuesta emocional la que en definitiva hace la imagen memorable.
Trata de responder a estas preguntas cuando evalúes imágenes, para determinar si la imagen cuenta una historia.



Como mínimo, ¿contiene la foto un mensaje que puedes articular?
¿Provoca la foto una emoción? Dicho de otro modo, ¿puedes relatar el tema o la situación?
¿Qué se podría cambiar en la imagen para reforzar la historia o el mensaje?
5. ¿Realza la luz el tema y el mensaje? Igual que la composición, la luz es un aspecto que merece libros enteros de análisis. Ya sea al tomar fotos o al evaluarlas, se debe
aprovechar todo el potencial de la luz para revelar lo que es importante en la imagen y definir el tono general de la foto.
En manos profesionales, la luz se utiliza selectivamente para atraer la atención a áreas específicas del tema, a la vez que se pone énfasis en zonas menos importantes: para guiar al
espectador por la composición y para establecer la atmósfera y el tono de la imagen aprovechando las distintas temperaturas (colores) de la luz.
La luz es otra "herramienta de diseño" que se puede usar para realzar la atmósfera general y la intención de la imagen y el tema. Por ejemplo, para tomar un retrato de un hombre,
una luz lateral blanca fuerte y sin filtrar puede ser apropiada porque enfatiza los rasgos severos y angulosos del hombre. Por otra parte, una luz difusa y suave de color cálido es más
apropiada para un retrato de una mujer porque refleja los rasgos delicados de los modelos. Y por supuesto, hay pocos fotógrafos que no aprovechen los magníficos colores de la luz
durante las salidas y puestas de sol.
Cuando evalúes las ventajas de la luz en una foto, pregúntate:





La intensidad y el color de la luz ¿son apropiadas para el tema?
¿Es la luz demasiado fuerte, con excesivo contraste, o muy suave y plana?
¿Están bien iluminados todos los aspectos importantes del tema, o se podría mejorar la iluminación mediante un flash normal o de relleno, un reflector o luz auxiliar?
¿Ayuda la luz a transmitir el mensaje general de la foto?
En una foto en color, ¿está equilibrado el color o corregido para la temperatura de la luz? (Dicho de otro modo, el color general debe tener apariencia natural). Si no es así,
¿contribuye a la foto el tinte de color?
6. ¿Es creativo el enfoque? En términos amplios, defino una imagen como "creativa" cuando va más allá de las técnicas y los tratamientos predecibles. Dicho de modo más
específico, las mejores imágenes creativas muestran temas desde el punto de vista y la perspectiva de los fotógrafos. En otras palabras, el fotógrafo revela el tema de formas
extraordinarias: formas que el espectador no habría podido percibir.

Las técnicas y los temas creativos pueden variar desde aportar ideas abstractas con formato visual, tomando una idea concreta y haciéndola abstracta, relacionando o
asociando conceptos sin conexión en un espacio visual o, en pocas palabras, con una mirada innovadora y prestando el pensamiento y la visión única del fotógrafo a
cualquier tema.
Para evaluar la creatividad de una foto, pregúntate lo siguiente:





¿Revela la foto más sobre el tema, o lo muestra de forma inesperada?
¿Relaciona la foto elementos visuales de modos inusuales e intrigantes?
¿Es la foto interesante e innovadora, o es demasiado rara para expresarlo con palabras?
Dependiendo del día y de la foto, puedo añadir otros criterios a mi lista de control para evaluación, pero casi nunca elimino uno estos seis puntos básicos. En el mundo real,
también sé que si 10 personas miran la misma foto, aproximadamente cinco le darán una buena nota y los otros cinco le darán una nota baja. Por supuesto, la fotografía es
tan subjetiva como el gusto personal.
Pero cuando todo el mundo ha expresado su opinión, lo esencial es que ahora dispones de criterios de evaluación para poder evaluar tú mismo tu propio trabajo. Si una
imagen es tu preferida hasta el momento, disfruta de ella y de tu logro. Al cabo de un mes o dos vuelve a evaluarla con estos seis criterios básicos. Si sigue aprobando el
examen, enmárcala y cuélgala en la pared, y después sal a la calle y toma una foto aún mejor.
FUENTE: Charlotte K. Lowrie es la jefa de redacción del contenido editorial de MSN Fotos. Sus artículos y fotografías han aparecido en revistas como Quill (Society of
Professional Journalists), Walking y Texas Highways, y en diarios como el Dallas Morning News.
GRADO
PAREJA
Y
DE
SECCIÓN
PARTICIPANTES
1.
2.
3
4
5
6
B/N)
(nitidez, tonalidades
Calidad de la imagen
indicados
a alguno de los temas
Que la imagen pertenezca
Valor estético
Creatividad
luz, regla de los tercios)
Técnica (manejo de la
Composición
Ficha técnica de evaluación
Rasgos a evaluar
(0 a 5 puntos)
TOTAL
GRADO
PAREJA
Y
DE
SECCIÓN
PARTICIPANTES
1.
2.
3
4
5
6
Porte y elegancia
Sincronía con la pareja
Destreza y Coordinación
evoluciones
Variación de pasos y
evento
Vestuario apropiado al
Ficha técnica de evaluación
Rasgos a evaluar
(0 a 5 puntos)
TOTAL