TIC en Educación Infantil - Ministerio de Educación, Cultura y Deporte
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Ministerio de Educación, Cultura y Deporte Las TIC en Educación Infantil Descubrimos los sentidos con Impress Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado 2012 TIC en Educación Infantil Descubrimos los sentidos con las TIC El objetivo de este módulo formativo es conseguir integrar las TIC de una manera eficiente en nuestra tarea docente, aprovechando todo el potencial que nos ofrecen para que nuestros alumnos y alumnas alcancen los objetivos de aprendizaje marcados. A través de una serie de propuestas didácticas verás ejemplos con contenidos curriculares concretos, donde aprenderás cómo aplicar los recursos TIC mediante la estrategia metodológica más apropiada. Dentro del área de "Conocimiento de sí mismo y autonomía personal" se encuentra el descubrimiento de los sentidos. En este módulo realizaremos pequeños talleres en los que las TIC nos servirán de apoyo y refuerzo en los aprendizajes. Nuestro alumnado podrá realizar aprendizajes más significativos mediante el visionado de esquemas digitales interactivos, realizados a partir del editor de presentaciones. Programación Objetivos * Aprender las nociones básicas de Impress para hacer una presentación simple de diapositivas. * Aprender a insertar imágenes en Impress. * Aprender a utilizar la galería de títulos en Impress. Contenidos * Dónde buscar imágenes para las presentaciones. * Como hacer una presentación sencilla de diapositivas con Impress. * Cómo proyectar la presentación en la pizarra digital. Criterios de evaluación * Utilizar el editor de presentaciones correctamente para elaborar una presentación que ayude a nuestro alumnado a reforzar los contenidos aprendidos sobre los sentidos. * Proyectar la presentación en la Pizarra Digital. Requisitos mínimos * Conocimientos básicos sobre equipos informáticos y sistemas operativos (Linux o Windows) y uso de carpetas en el ordenador. 1 de 21 * Conocimientos básicos sobre navegación en páginas Web. * Conocimientos básicos de búsqueda de imágenes en Internet. Recurso TIC: Impress Los editores de presentaciones son una herramienta extraordinariamente útil, que en educación tienen una gran potencialidad educativa y que resultan el complemento perfecto de lo que el docente expone en la clase. Estos editores facilitan la elaboración de un conjunto de diapositivas a las que además de textos e imágenes que el docente quiera presentar, se les puede añadir efectos animados, sonidos y películas. Diapositivas Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas de transparencias, pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido. Si además se dispone de Pizarra Digital, o lo que es lo mismo, un cañón proyector de vídeo conectado al ordenador que permita proyectar sobre una pantalla externa, pueden visionarse una a una como si de una proyección de diapositivas se tratara. Todo ello creará un entorno de aprendizaje muy motivador para los estudiantes y servirá de apoyo en las explicaciones. Algunos de los programas específicos para la elaboración de presentaciones más extendidos son Impress de OpenOffice y Power Point de Windows, entre otros. Aquí nos decantamos por el editor Impress, por ser una aplicación de uso libre. Descarga e instalación Desde la página web oficial de Impress puedes descargar el programa, manuales y otra documentación relacionada. Te recomendamos ir al sitio de Open Office en español donde podrás descargarte todo el paquete Open Office. Para visualizar el vídeo "Impress: obtener e instalar" haz clic sobre la imagen: Actividad Siguiendo los pasos que has visto en el videotutorial descarga e instala OpenOffice en tu ordenador. Utilización didáctica 2 de 21 Uso didáctico de Impress * La gran utilidad de Impress es que permite ilustrar visualmente (y también auditivamente) la exposición oral del docente, enriqueciendo así el proceso de enseñanza-aprendizaje. Esto incrementa la retención de contenidos en el alumnado. * Es un recurso que es susceptible de poder utilizarse de diferentes modos: como material audiovisual de apoyo a una clase presencial, como material audiovisual de apoyo a un texto expositivo de estudiantes. * Incrementa la capacidad de interacción, permite la participación y trabajos en grupo. * Es una herramienta muy válida para motivar y para captar la atención del alumnado en clase. * En el área de la Comunicación y representación puede sernos muy útil al poder trasladar al aula, de una manera homogénea controlada y pedagógica, toda la información y recursos presentes en otras fuentes (libros, Internet...). * Es una herramienta que contribuye a adaptar y enganchar la escuela a los tiempos actuales. Ventajas didácticas de Impress * Es una herramienta libre que permitirá distribuirla a los alumnos gratuitamente para que la tengan en sus casas. * Es compatible con otras herramientas de edición de presentaciones. * Impress tiene una interfaz intuitiva y fácil de utilizar. Dependiendo del grado de familiaridad del profesorado con las herramientas TIC, se pueden realizar presentaciones más elaboradas o más sencillas, pero siempre es fácil conseguir un buen resultado. * Al tratarse de archivos digitales permite enviar los archivos de la presentación por correo electrónico. Los vídeos, imágenes fijas, animaciones, sonidos que se insertan en una presentación son un gran recurso didáctico debido a que… * Presentan elementos motivadores, convirtiéndose en grandes aliados del aprendizaje. * Nos ayudan a presentar los contenidos de forma organizada. * Desarrollamos y les enseñamos a desarrollar la capacidad de síntesis. * Promueve el intercambio de opiniones. Ampliar información Comparte tus presentaciones en Internet con Slideshare Más información Crear diapositivas ¡Trabajar con un editor de presentaciones de diapositivas es muy sencillo! Veamos los pasos que debemos seguir a la hora de crear una presentación: 1. Para empezar a usar Impress sólo debemos escoger la opción de crear una nueva presentación y escoger un fondo que nos guste. 2. Selección de diapositivas. Si queremos trabajar sólo con imágenes, podemos escoger la opción de "diapositiva vacía" del menú de la derecha. Si, por el contrario, queremos añadir texto debemos escoger una plantilla que nos permita introducir texto.Tenemos muchos diseños que nos ayudarán a crear nuestra presentación: 3 de 21 Algunas de los opciones que nos permite la inserción de contenido textual en Impress son: * Podemos insertar tantos cuadros de texto como queramos con la opción "Texto" en Impress de la barra de dibujo. * Podemos cambiar el formato del texto haciendo clic sobre él, en la barra de herramientas. * También podemos moverlo y cambiar su tamaño con el ratón. Insertar elementos en la diapositiva 1.Para insertar texto, sólo tenemos que escoger un tipo de diapositiva que tenga la opción de insertar texto, y escribir lo que queramos haciendo clic en el espacio que nos indican. 2.Para insertar una imagen que hayamos escaneado o descargado de Internet o de una cámara digital, sólo tenemos que seguir la ruta Insertar-Imagen-A partir de archivo y seleccionar la imagen que queramos insertar. Después podemos mover y ampliar y reducir la imagen como queramos. 3.Para insertar un sonido guardado en nuestro ordenador, Insertar-Película y sonido. Una vez insertado, podemos escoger, entre diferentes opciones, qué queremos que suceda cuando hagamos clic sobre el sonido (nada, que suene, ir a la siguiente diapositiva, salir de la presentación, etc.). Sólo debemos pulsar el botón derecho y escoger la opción Interacción. 4.Para presentar las diapositivas que hayamos preparado, debemos seleccionar la opción Presentación de diapositivas (o Slide Show) del menú. Es posible ver una presentación en el monitor del ordenador o ampliada a través de un proyector. Para pasar de una diapositiva a otra sólo hay que pulsar "Enter" o la barra espaciadora, o hacer clic con el ratón, y para salir de la presentación, la tecla "Escape". Para ver el vídeo "Cómo crear una presentación con Impress" haz clic sobre la imagen: Actividad 4 de 21 Te proponemos que pruebes a hacer una pequeña presentación con imágenes de fotos de una actividad didáctica que hayas hecho con tus alumnos y alumnas. Es una buena manera de practicar con el programa de presentación de diapositivas Impress. Te proponemos un ejemplo para inspirarte o sobre el que comenzar a trabajar. Buscar imágenes Dónde buscar imágenes para las presentaciones Para empezar a trabajar es necesario tener en una carpeta, las imágenes que queremos ordenar en la presentación. Para ello, el docente debe primero saber dónde puede buscar estas imágenes o ilustraciones que después insertará en las diapositivas. Buscador de imágenes de Google Flickr The morgue file Banco de imágenes del ITE Otras maneras de conseguir imágenes pueden ser la utilización de una cámara digital que nos permite tomar imágenes del entorno cercano, o bien, la utilización del escáner para obtener imágenes de revistas, libros, etc. ¿Qué tipo de imágenes buscamos? Las imágenes a buscar pueden ser tanto de la cara y las partes que la componen así como de las manos y oídos. Recomendamos 5 de 21 buscar por ejemplo: * Sentido del oído: orejas. * Sentido del tacto: manos. * Sentido de la vista: ojos. * Sentido del olfato: nariz. * Sentido del gusto: boca, lengua. Para visualizar el vídeotutorial "Cómo buscar imágenes en Google" haz clic en la siguiente imagen: Ampliar información La Pizarra Digital como recurso de aula Más información Galería A continuación te ofrecemos algunas imágenes que pueden serte útiles para realizar la actividad propuesta. Para obtenerlas recuerda: Haz clic sobre la imagen y se mostrarán a mayor tamaño. Para guardarlas en tu equipo haz clic sobre ellas con el botón derecho y selecciona la opción Guardar imagen como... Galería de imágenes 6 de 21 Insertar imágenes Insertar imágenes en Impress Ya tenemos las imágenes que queremos, pero ¿cómo las insertamos en Impress para elaborar la presentación? Es muy sencillo, pero primero aprendamos algo más sobre Impress y las imágenes: * Impress admite prácticamente todos los formatos de imagen. Existen y se utilizan muchísimos formatos diferentes pero recomendamos que se utilice siempre que sea posible los más estándares:*.jpg y *.gif (se puede utilizar también *.png. como alternativa al *.gif). * Si necesitas editar o retocar alguna fotografía puedes utilizar el programa Paint (que viene integrado en el sistema operativo Windows) o también puedes utilizar GIMP, un programa de libre distribución muy completo similar al Paint de Windows. Para ver el videotutorial "Impress: insertar imágenes" haz clic sobre la imagen: Cómo proyectar la presentación en la pizarra digital La pizarra digital es un sistema tecnológico que consiste básicamente en un ordenador multimedia (que puede estar conectado a Internet) y un cañón video proyector que proyecta a gran tamaño sobre una pantalla o pared lo que muestra el monitor del ordenador. 7 de 21 Reflexión ¿Sabías que con el mando de la consola Wii puedes crear tu propia pizarra digital? Pulse aquí Actividad ¡Ahora te toca a ti! Para poner en práctica el proceso de insertar imágenes en una presentación de Impress, te proponemos que sigas estos pasos: - Abre una nueva presentación. - Inserta las imágenes. - Ordena las diapositivas con las imágenes. - En caso que sea necesario, edita el tamaño de las imágenes. - Guarda la presentación con el nombre “sentidos_clase”. - El resultado tiene que ser una presentación de diferentes diapositivas, una detrás de otra. - Monta la pantalla digital con el cañón de proyección y el ordenador, de manera que proyectes tu presentación en la pared o pantalla. Nota: Si en tu escuela disponéis de Pizarra Digital Interactiva es interesante que aprovechéis todas las posibilidades de interacción que ofrece. Otras opciones Otras opciones de Impress: Galería de Fontwork Para crear los títulos, además de las distintas fuentes y tamaños de letra que podemos escoger en la barra de herramientas de texto, disponemos de la "Galería de Fontwork" en la barra de herramientas de dibujo, la cual activamos a través del menú Ver - Barras de herramientas - Dibujo. Con esta opción podemos escoger el estilo de letra que más nos guste y añadir a la presentación una escritura original. Podemos cambiar el tamaño y la inclinación con los controladores de los lados, y para cambiar el texto sólo hay que hacer doble clic encima. En el menú de tareas de la derecha tenemos la opción Animación personalizada que podemos aplicar a las imágenes y textos creados con Fontwork. Tenemos la opción de "agregar", "cambiar" y "quitar" los efectos de animación. 8 de 21 También es posible cambiar su dirección y su velocidad, y especificar cuándo queremos que se active el efecto. Actividad Incorpora un título en cada una de las diapositivas, ya sea mediante texto o aprovechando las opciones de la galería Fontwork. Te ofrecemos un ejemplo ya creado como modelo. Crear esquemas animados 9 de 21 Atendiendo a las ideas expuestas en esta propuesta didáctica, y basándonos en que en esta etapa más que en cualquier otra, el desarrollo y el aprendizaje son procesos dinámicos que tienen lugar como consecuencia de la interacción con el entorno, proponemos la realización de un taller para el descubrimiento de los sentidos, en el que los niños investigarán, explorarán el mundo que les rodea. Lo complementaremos con un esquema animado con la ayuda de Impress en el que, de forma didáctica e interactiva, se mostrarán los aspectos más importantes de los órganos de los sentidos. Los contenidos de los esquemas multimedia constituyen un material de gran utilidad para los alumnos de Educación Infantil. En ellos podemos incluir vídeos, imágenes fijas, animaciones, sonidos... Estos recursos tienen un gran poder de atracción y nos ayudan en nuestra labor gracias a que: * Presentan elementos motivadores, convirtiéndose en grandes aliados del aprendizaje. * Nos ayudan a presentar los contenidos de forma organizada. * Desarrollamos y les enseñamos a desarrollar la capacidad de síntesis. * Promueve el intercambio de opiniones. ¿Qué debo preguntarme antes de crear un esquema animado? Para que un esquema animado sea realmente útil, antes de empezar deberemos hacernos las siguientes preguntas: * ¿Qué esperamos conseguir con la presentación? * ¿Quiénes son los destinatarios? ¿Es adecuado el material a la edad de nuestros alumnos? * ¿Qué vamos a enseñar? * ¿Cómo vamos a organizarlo? ¿Qué orden vamos a seguir? * ¿Va a sufrir modificaciones? ¿Introduciremos más información al terminar la actividad? ¿En qué lugar? Edición básica A partir del menú de navegación situado en la barra superior te sugerimos algunas acciones para retocar tu presentación: Puedes crear una nueva diapositiva para ampliar la información o mostrar de otra forma el contenido. Incluir el número a cada página, fecha y hora o el autor/a entre otros...y/o añadir, eliminar, modificar recursos (imágenes, vídeos, sonidos, enlaces, hojas de cálculo, etc). Menú Insertar Puedes crear una nueva diapositiva para ampliar la información o mostrar de otra forma el contenido. Incluir el número a cada página, fecha y hora o el autor/a entre otros...y/o añadir, eliminar, modificar recursos (imágenes, vídeos, sonidos, enlaces, hojas de cálculo, etc). 10 de 21 Menú Formato Es posible modificar la fuente (el texto) tanto en estilo, color o tamaño. Así mismo, es importante darle un aspecto atractivo a la diapositiva, así que le podemos poner un color de fondo. Debemos intentar que sea suave y que no distorsione ni distraiga la atención del texto. Otras opciones serían: crear listados, líneas, sombreados o cambiar mayúsculas o minúsculas. Otras opciones 11 de 21 Y para finalizar, otras opciones que podemos aprovechar son: * Herramientas: revisión ortográfica, incluir galería de imágenes prediseñadas, generar dibujos, incluir información en el documento, etc. * Presentación: configurar las diapositivas, incluir movimientos (transiciones o animaciones), o personalizar la presentación. * Ventana: panel de control de las presentaciones activas. * Ayuda: guía sobre el programa. Para ver el videotutorial "Editar presentación" haz clic sobre la imagen: Comprueba lo aprendido ¿Puedo editar el tamaño de la imagen una vez la tengo colocada en la presentación? No, la tengo que editar previamente en un editor de imágenes. Sí, cuando estoy encima de la imagen tengo la posibilidad de escalarla. Sí, puedo escalarla, rotarla, cambiarla a escala de grises. Comprueba lo aprendido Para eliminar una diapositiva que he preparado: Archivo / eliminar diapositiva. Seleccionando la miniatura de la diapositiva y haciendo clic en la tecla suprimir. Tengo que borrar todo el contenido de la diapositiva primero, y arrastrarla hasta la papelera de reciclaje. Animando las presentaciones Animando las presentaciones Hay diferentes formas de dotar de movimiento a nuestras presentaciones: * Insertando vídeos: en este caso, podríamos incluir una muestra con niños en el patio. * Insertando transiciones entre las diapositivas: Se puede aplicar un efecto especial que se muestre al abrirse una diapositiva durante la presentación. De este modo podremos enriquecer el discurso presentado. 12 de 21 Para aplicar un efecto de transición a una diapositiva es tan sencillo como seguir los siguientes pasos: * En la vista "Normal", debemos seleccionar la diapositiva en la que desee agregar el efecto de transición. * En el panel de tareas, haremos clic en "Transición de diapositivas". * Seleccionaremos una transición de diapositivas de la lista. * Podemos hacer una "vista previa" del efecto de transición en la ventana del documento. Así mismo, podemos aplicar el mismo efecto de transición en más de una diapositiva mediante el "Clasificador de diapositivas". O eliminar un efecto si elegimos la opción "Sin transición" en el cuadro de lista del panel de tareas. Animando las presentaciones Actividad Incorpora movimientos a la presentación que has creado anteriormente e incorpora un sonido de fondo. Visualiza la presentación para corregir posibles errores. Te mostramos el mismo ejemplo que te presentamos al inicio de esta sección con sonido y animación incorporada. Para descargar la presentación haz clic aquí ¿Cómo incluir sonido en Impress? Formas de incluir en sonido en Impress de dos formas y con resultados diferentes: Más información Cambiar fondos en una presentación Cambiar el fondo a una diapositiva Disponemos de varias opciones para establecer el fondo a una diapositiva: 13 de 21 * Por un lado, podemos hacerlo a través del menú Formato-Página, y seleccionar el estilo y el color del fondo en la pestaña Fondo. * Por otro lado, podemos insertar una imagen, ajustar su tamaño para que ocupe toda la diapositiva y enviarla al fondo. Para ellos podemos usar la Barra de dibujo o bien pulsar el botón derecho del ratón sobre la imagen y seleccionar Organizar-Enviar al fondo. * Por último, también podemos usar los fondos prediseñados de Impress que nos indica su asistente de presentaciones en el momento en que creamos una. Actividad Realiza las siguientes acciones en la presentación que mostrarás a tus alumnos/as: * Inserta el número de página en cada diapositiva. * Modifica el fondo, el tipo de letra y el color. Actividades Actividad 1 Siguiendo los pasos que has visto en el videotutorial descarga e instala OpenOffice en tu ordenador. Actividad 2 Navega por las diferentes páginas web que te hemos ofrecido y haz una búsqueda de imágenes representativas para trabajar el taller de los sentidos. Actividad 3 Te proponemos que pruebes a hacer una pequeña presentación con imágenes de fotos de una actividad didáctica que hayas hecho con tus alumnos y alumnas. Es una buena manera de practicar con el programa de presentación de diapositivas Impress. En el apartado Crear diapositivas tienes un ejemplo para inspirarte o sobre el que comenzar a trabajar. Actividad 4 ¡Ahora te toca a ti! Para poner en práctica el proceso de insertar imágenes en una presentación de Impress, te proponemos que sigas estos pasos: - Abre una nueva presentación. - Inserta las imágenes. - Ordena las diapositivas con las imágenes. - En caso que sea necesario, edita el tamaño de las imágenes. - Guarda la presentación con el nombre “sentidos_clase”. - El resultado tiene que ser una presentación de diferentes diapositivas, una detrás de otra. - Monta la pantalla digital con el cañón de proyección y el ordenador, de manera que proyectes tu presentación en la pared o 14 de 21 pantalla. Nota: Si en tu escuela disponéis de Pizarra Digital Interactiva es interesante que aprovechéis todas las posibilidades de interacción que ofrece. Actividad 5 Incorpora un título en cada una de las diapositivas, ya sea mediante texto o aprovechando las opciones de la galería Fontwork. En la página Otras opciones te ofrecemos un ejemplo ya creado como modelo. Actividad 6 Incorpora movimientos a la presentación que has creado anteriormente e incorpora un sonido de fondo. Visualiza la presentación para corregir posibles errores. En la Página Animando las presentaciones te mostramos el mismo ejemplo que te presentamos al inicio de esta sección con sonido y animación incorporada. Actividad 7 Realiza las siguientes acciones en la presentación que mostrarás a tus alumnos/as: * Inserta el número de página en cada diapositiva. * Modifica el fondo, el tipo de letra y el color. Glosario Diapositivas. Plantillas en las que se plasma la información que se asemejan a las antiguas diapositivas, pero agregan múltiples ventajas de edición, presentación mediante animaciones y sonido (multimedia) y adaptación. Taller. Un taller es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica mediante la investigación operativa, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo. Se caracteriza por la sistematización y el uso de material especializado acorde con el tema tratado para la elaboración de un trabajo final. TIC. Las tecnologías de la información y la comunicación son una parte de las tecnologías emergentes que habitualmente suelen identificarse con las siglas TIC, y que hacen referencia a la utilización de medios informáticos para almacenar, procesar y difundir todo tipo de información o procesos de formación educativa. Aplicación al aula: El taller de los sentidos 15 de 21 Como hemos comentado anteriormente, dentro del área de “Conocimiento de sí mismo y autonomía personal” se encuentra el descubrimiento de los sentidos. A través de las actividades de esta propuesta didáctica, el alumnado de Educación Infantil aprenderá, por medio de la investigación, exploración y experimentación, que los sentidos son las vías de comunicación que tiene nuestro organismo con el mundo exterior. Aprovechando la inquietud y curiosidad de los niños y niñas, te proponemos una actividad de exploración del aula en pequeños grupos con la ayuda del editor de presentaciones: Impress. Esta actividad inicial será el punto de partida del “Taller de los sentidos”. Como colofón de este taller, y partiendo de la investigación, exploración y experimentación que han realizado los niños, te enseñaremos a crear una presentación que los ayude a reforzar los contenidos aprendidos. Programación para el alumnado Objetivos * Familiarizar al alumnado con uso de las TIC en el aula. * Descubrir, conocer y controlar progresivamente el propio cuerpo. * Experimentar las sensaciones producidas a partir de los sentidos. * Conocer e identificar los órganos de los sentidos e identificar sus funciones. * Explorar las características físicas de los elementos del entorno. Contenidos * El cuerpo humano. Exploración del propio cuerpo. Identificación y aceptación progresiva de las características propias. El esquema corporal. * Experimentación de los sentidos: sensaciones y percepciones de nuestro cuerpo. * Aceptación y valoración ajustada y positiva de sí mismo, de las posibilidades y limitaciones propias. * Valoración y respeto por los demás * Reconocimiento de la importancia del uso de las TIC. Criterios de evaluación * Identificar el esquema corporal. * Destrezas motoras y habilidades manipulativas. * Expresarse correctamente a través de los sentimientos, emociones y respeto a los demás. * Dar muestra de un conocimiento progresivo de su esquema corporal y de un control creciente de su cuerpo, global y sectorialmente, manifestando confianza en sus posibilidades y respeto a los demás. * Participar en juegos, mostrando destrezas motoras y habilidades manipulativas, y regular la expresión de sentimientos y emociones Materiales y recursos * Objetos que se encuentran en el aula. * Ordenador con sistema operativo conectado a Internet. * Editor de esquemas de animación Impress de OpenOffice. * Pizarra digital. * Cámara fotográfica digital. 16 de 21 Temporalización Dos sesiones Situación de aprendizaje Situación de aprendizaje Uno de los aspectos prioritarios en Educación Infantil es la educación de sentidos. Los sentidos nos revelan el mundo que nos rodea. Pero ¿qué experimentamos con los sentidos? Es necesario fomentar el interés y curiosidad por identificar, localizar y discriminar sonidos, texturas, olores y sabores... Atendiendo a las ideas expuestas en esta propuesta didáctica, y basándonos en que en esta etapa más que en cualquier otra el desarrollo y el aprendizaje son procesos dinámicos que tienen lugar como consecuencia de la interacción con el entorno, proponemos la realización de un taller para el descubrimiento de los sentidos en el que los niños investigarán, explorarán y manipularán el mundo que les rodea, y lo complementaremos con un esquema realizado con un editor de presentaciones en el que, de forma didáctica e interactiva, se mostrarán los aspectos más importantes de los órganos de los sentidos. En este material encontrarás las pautas necesarias para crear una presentación con Impress a base de imágenes que englobe y refuerce los aprendizajes realizados por el alumnado. Ampliar información Guardar imágenes Más información Comprueba lo aprendido Responde Para introducir una imagen en nuestra diapositiva usaremos la opción Insertar >Imagen Verdadero Falso Para usar la Pizarra digital necesito un ordenador, un proyector, un trípode y una pantalla o superficie blanca. Verdadero Falso Planteamiento de la actividad Planteamiento de la actividad A partir del taller de los sentidos, el docente explicará al grupo-clase la actividad que previamente ha preparado. Los alumnos y alumnas, mediante una actividad de grupo, han de descubrir las cualidades sensoriales de los objetos por medio de la exploración e investigación y, al mismo tiempo, relacionar los órganos de los sentidos con sus funciones. Para ello, se pueden llevar a cabo diversas actividades: * La maestra prepara 5 cajas con diferentes objetos relacionados con los sentidos (silbatos, garbanzos, algodón, esponjas, pelotas de goma, lupas, gafas, alimentos, etc.) para que los alumnos y alumnas, en grupos de 5, puedan manipular, 17 de 21 experimentar y sentir. Una vez todos los niños y niñas hayan pasado por todas las cajas, se realizará una conversación para que verbalicen sus sensaciones y percepciones. En la siguiente sesión reforzarán los contenidos aprendidos con la visualización en grupo de una presentación donde se reflejarán los diferentes sentidos, funciones y sensaciones. * Guiar la observación directa en el propio patio del centro o del entorno de los alumnos y alumnas. Mediante esta actividad, han de descubrir las cualidades sensoriales de los objetos por medio de la exploración e investigación y, al mismo tiempo, relacionar los órganos de los sentidos con sus funciones. Para ello explorarán y recogerán diversos materiales del patio. Cuando hayan terminado, verbalizarán lo que hayan cogido, explicándolo al resto del grupo clase (tamaño, forma, textura, color, olor,...). En la siguiente sesión reforzarán los contenidos aprendidos con la visualización en gran grupo de una actividad mediante un esquema animado. Sesión 1 Iniciaremos la primera sesión jugando al "Veo, veo..." con objetos que estén en el interior del aula: o Veo, veo de colores. o Veo, veo de materiales. o Veo, veo de formas. Este juego nos servirá para introducir el tema y nos ayudará a descubrir los conocimientos previos que tienen los alumnos. Esto facilitará organizar los grupos de trabajo para las actividades, de forma que en un mismo grupo haya niños o niñas con diferente nivel de conocimiento, para que se puedan ayudar entre ellos y el aprendizaje sea mayor. Lo ideal es que cada actividad esté formada por cinco niños. El aula se dividirá en cinco espacios y en cada uno habrá una mesa con las diferentes cajas representando los 5 sentidos dónde los alumnos podrán explorar y experimentar todo tipo de materiales. Fases de realización del "Taller de los sentidos": o Exploración por parte de cada grupo de las cajas de los sentidos. o Cada grupo se coloca delante de una caja para experimentar todos los objetos que haya dentro y descubrir sus atributos. o Se da un tiempo determinado para que cada alumno pueda manipular todos los objetos de todas las cajas. o Exploran e investigan cada objeto. Nuestra función en esta fase será ir guiándoles por medio de preguntas para que descubran qué sentido están utilizando para conocer cada una de las cualidades sensorial del objeto. o Exposición de los resultados de cada grupo al resto de la clase. Sesión 2 En la siguiente sesión proyectaremos al grupo clase la presentación generada anteriormente "sentidos_clase". El esquema se presentará al grupo clase con la ayuda de una Pizarra Digital. Durante esta presentación es muy importante motivar a los niños y niñas para que realicen preguntas y comentarios sobre lo que están viendo y el taller realizado en la sesión anterior. También es conveniente recoger todas las aportaciones de los niños y niñas. Éstas podrán utilizarse en actividades posteriores. Mostrar retroalimentación Cierre de la actividad * Educación infantil 3 años Con los niños de 3 años evaluaremos el resultado de la actividad a partir de las respuestas realizadas mientras vemos la presentación. Podemos preguntarles por ejemplo: 18 de 21 * ¿dónde está la nariz? (si el niño/a señala la parte es correcto). * ¿que se hace con la nariz? (es correcto si responden para oler). * ¿a qué huele este objeto?. * Educación infantil 4 y 5 años. Con los niños de 4 y 5 años podemos evaluar los contenidos aprendidos en este taller e introducir el uso de las TIC en esta edad invitando a los niños y niñas a realizar su propia presentación insertando imágenes. En este caso, el docente deberá dejar preparado una presentación modelo y la carpeta con las imágenes para que los niños sólo tengan que añadirlas en función de los diferentes órganos realizando así un mapa de los contenidos aprendidos. Deberemos guiarles en todo momento para que no les sea una tarea demasiado difícil y acabar la presentación que luego mostraremos en una sesión posterior. Mostrar retroalimentación Metodología: taller Todos conocemos el poder de atracción que ejercen los ordenadores en los niños y niñas, la facilidad con la que aprenden a usarlo, el interés que despierta y la ilusión que muestran en la realización de las actividades. El uso de las TIC en el descubrimiento de los sentidos por parte de los alumnos y alumnas más pequeños nos ofrece la oportunidad no sólo de realizar un aprendizaje motivador, sino también de iniciar a nuestros alumnos en el trabajo en equipo y el aprendizaje a través de una metodología basada en los talleres. Ampliar información ¿Que és un taller? Un taller es una metodología de trabajo en la que se integran la teoría y la práctica mediante la investigación operativa, el descubrimiento científico y el trabajo en equipo. Se caracteriza por la sistematización y el uso de material especializado acorde con el tema tratado para la elaboración de un trabajo final. Metodología de los talleres en el aula La organización del aula por talleres favorece el trabajo colaborativo, motiva al alumnado, desarrolla su capacidad crítica y lo hace partícipe de su aprendizaje. Además, favorece la adquisición de conceptos, procedimientos, habilidades y actitudes que son la base de esta etapa educativa. Por todo ello, estamos convencidos de la necesidad de incluir las TIC dentro de la metodología de talleres como recurso para 19 de 21 conseguir los objetivos didácticos y como medio de información y comunicación entre los alumnos y alumnas. Para ello, utilizaremos dos modalidades de organización del aula, según sea el caso: Taller informático fuera del aula y El rincón del ordenador. Más información Ampliar información Estructura de los talleres La estructura de los talleres será la siguiente: exposición al grupo clase de la actividad que se ha de realizar, realización de la actividad propuesta por pequeños grupos (de tres a cinco alumnos) y reflexión final del grupo clase para comentar los resultados de cada grupo y extraer conclusiones. Más información Atención a la Diversidad Medidas inclusivas La atención a la diversidad debe estar garantizada en todo momento. Para ello se diseñarán las ayudas necesarias para que esto sea posible: Se formarán grupos de trabajo hetereogéneos para realizar la actividad más adecuada. Antes de realizarlas con el ordenador, se realizarán con la PDI. Las imágenes y pictogramas ayudan a los niños y niñas a entender mejor las órdenes, además de ser una ayuda mnemotécnica. Explicar las actividades en grupo con ayudas visuales, colocar dichas ayudas en un lugar visible del aula, confirmar mediante preguntas que los niños y niñas han comprendido la actividad además de incluir ayudas directas por parte del adulto si esto es necesario, son algunos recursos que facilitan la atención a la diversidad. Pulse aquí Actividad de refuerzo En esta actividad se propone realizar un bingo de animales previamente preparado y elaborado por el maestro o maestra, en el que trabajaremos el sentido del oído. Tendremos preparado un CD con las onomatopeyas de los animales más conocidos por ellos (vaca, perro, gato, león, gallina, elefante, ...) y unos cartones en los que aparezcan algunos animales, para que cada vez que suene una onomatopeya puedan taparlo con las fichas que tendrán en el centro de la mesa. En una sesión previa se habrá visualizado una presentación con los animales y sus sonidos correspondientes. Una vez finalizada la actividad se puede volver a visualizar la presentación para reforzar los aprendizajes. 20 de 21 Actividad de ampliación En estas edades, los niños y niñas no suelen tener un dominio del ordenador como herramienta de trabajo o juego, lo que dificulta el manejo en sus primeros contactos del manejo del ratón. Por ello, se recomienda la realización de las siguientes actividades on-line, con el fin de mejorar y reforzar el uso del mismo. Manejo del Ratón (ITE) Mueve la mano Habilidades con el ratón Reflexión final Reflexión En esta propuesta mezclamos metodologías que usan las TIC y metodologías que usan materiales a modo tradicional. ¿Crees que las TIC harán desaparecer las metodologías más tradicionales y cada vez más se tenderá a usar actividades usando las herramientas tecnológicas? ¿Qué te parece? ¿Podrías pensar en otra actividad con Impress, que implique también alguna metodología tradicional?. Pulse aquí Obra colocada bajo licencia Creative Commons Attribution Share Alike 3.0 License 21 de 21
