sesión de psicomotricidad para el tercer nivel del

Revista digit@l
Eduinnova
Nº 30 – MARZO 2011
ISSN 1989-1520
Depósito Legal: SE 7617-2010
SESIÓN DE PSICOMOTRICIDAD PARA EL
TERCER NIVEL DEL SEGUNDO CICLO DE
EDUCACIÓN INFANTIL
AUTORA: VIRGINIA GÁLVEZ MARTÍNEZ
DNI: 48516744-S
ESPECIALIDAD: EDUCACIÓN INFANTIL
En Educación Infantil, es esencial el desarrollo físico de los niños/as, al igual que los demás ámbitos
del desarrollo: cognitivo, lingüístico, afectivo y social. Para conseguir una óptima evolución física de
nuestros alumnos/as, debemos trabajar con ellos aspectos que favorezcan la misma. Para dar respuesta a
ello, presento una sesión de psicomotricidad dirigida al tercer nivel del segundo ciclo de Educación Infantil
(5 años).
1. CALENTAMIENTO:
-Mover las diferentes articulaciones del cuerpo.
-Estirar piernas sentados en el suelo.
-Acostados, hacer bicicleta.
-Andamos de puntillas, de talones.
-Hacemos pasos de elefante, de tortuga.
-Nos estiramos mucho como para tocar el cielo.
-Nos encogemos como si fuéramos una tortuga metida en su caparazón.
2. PARTE PRINCIPAL:
-Circuito con juego simbólico: separamos a los niños en varios grupos y se les dice que nos vamos a
convertir en tribus indias y que ha aparecido un monstruo que nos ha raptado a las princesas de cada una de
ellas. Para salvarlas habrá que hacer un recorrido entre todos.
Primero, habrá aros y los niños tienen que imaginar que vamos montados en caballo y tendrán que ir
saltando de un aro a otro como si fueran a galope.
Después, tendrán que hacer un desplazamiento lateral pasando por en medio de dos palos que
simularan un paso estrecho entre dos grandes montañas.
A continuación, dentro de un círculo marcado por dos cuerdas, los niños tendrán que desplazarse
sentados arrastrando el culo, como si fueran remando en una canoa.
Aquí tendrán que ir esquivando diversos conos que serán arañas de las que tenemos que huir.
El primer niño que llegue se parará con las piernas abiertas moviendo los brazos para entretener al
monstruo. Conforme vayan llegando sus compañeros, pasarán por debajo de las piernas de los que ya haya
puestos y se colocarán delante de estos imitándolos. Cuando el último niño de la tribu llegue, habrán
conseguido salvar a su princesa.
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-Juego del espejo: por parejas, primero uno es el espejo y tiene que imitar los gestos que haga su
compañero y después se cambian los roles.
-Relevos: se hacen varios grupos y se hace una carrera de relevos botando una pelota. Se llegará hasta un
punto indicado por el maestro y se volverá, siempre botando la pelota, y se entregará al siguiente compañero
en las manos. Así hasta que lo hayan realizado todos los niños.
-Desplazamientos: los niños se distribuyen por todo el espacio, cuando oigan sonar el pandero tendrán
que rodar por el suelo como si fueran croquetas; al oír las palmas tendrán que arrastrase por el suelo como
si estuvieran nadando; al oír los cascabeles tendrán que sentarse en el suelo e ir arrastrando el culo; y cuando
oigan un solo golpe con el pandero y luego silencio tendrán que parar de moverse y encogerse en el suelo
todo lo que puedan.
-Estatuas: los niños se desplazan de forma muy lenta imitando el sonido del pandero. Conforme el pandero
suena más rápido, los niños irán andando y cuando el pandero suene muy rápido tendrán que ir corriendo,
hasta que el pandero haga dé un golpe seco y se pare, que tendrán que pararse con una postura como si
fueran estatuas.
-Carrera: primero realizarán una carrera las niñas, luego los niños y por último todos juntos.
3. PARTE FINAL:
Para la vuelta a la calma, se les dice a los niños que somos muñecos con pilas que nos movemos por
todo el espacio y que, poco a poco, se nos van acabando las pilas y nos vamos como desmayando hasta que
nos tumbamos en el suelo. Una vez así, les pedimos que cierren los ojos, que se relajen y que escuchen. Se
les cuenta entonces, que nos subimos en una alfombra mágica que nos llevará a distintas partes del mundo:
aparecemos en un prado donde hay muchos animales y se puede escuchar perfectamente el canto de los
pájaros, después aparecemos en un desierto donde podemos escuchar el ruido del viento,… hasta que se les
dice que la alfombra mágica nos trae de vuelta al cole.
4. ACTIVIDADES DE RESERVA:
-Marionetas: por parejas, uno de los compañeros es una marioneta que estará tumbada en el suelo y que
tendrá que mover sus partes del cuerpo según le vaya dirigiendo el otro compañero, y luego se cambian los
roles.
-Pase de pelotas: se hacen grupos y se colocan en fila teniendo que pasar de una en una varias pelotas, que
se ponen al principio de esa fila, de compañero a compañero, hasta que lleguen al último que tendrá que
colocarlas dentro de un aro. Se puede hacer varias veces pasando la pelota de diferente manera.
BIBLIOGRAFÍA
-
R.D. 1630/2006, de 29 de diciembre, por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo
ciclo de Educación Infantil.
-
MORENO, J.A. (1999): “Motricidad infantil. Aprendizaje y desarrollo a través del juego”. Murcia.
Diego Marín.
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