Instituto Superior de Formación Docente y Técnica en Arte y Comunicación “Prof. Alberto M. Crulcich” Proyecto de Cátedra Carrera: Tec. Sup. en Producción y Realización Audiovisual Unidad Curricular: Realización Periodística Campo de Formación: de Fundamento Curso: 1ro. Docente: Lic. Jorge Brizuela Cáceres Ciclo Lectivo: 2015 Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) 1. Fundamentación Epistemológica y Didáctica Régimen | Hs. Cátedra Semanales | Hs. Cátedra Totales | Correlativas Anual 2 64 --La producción y realización periodística en radio y televisión es una de las tareas más complejas en las que puede trabajar un comunicador profesional. Es deseable que quien se desempeñe en esta tarea sea una persona con buen dominio tecnológico, alto nivel informativo en general y una tendencia a la especialización. Por esta razón el espacio curricular está orientado a que el estudiante conozca los elementos básicos de la labor periodística, el proceso de investigación periodística y las rutinas de producción de servicios y programas informativos. El manejo de estas herramientas permitirá el desarrollo de la tarea sin mayores inconvenientes. El periodismo, como toda práctica, no debe obviar los conceptos y modelos teóricos, pero debe atender necesariamente al “saber hacer”. Por así decirlo, hay que hacer hincapié más en las destrezas y habilidades que en la profundidad teórica. De esta manera se logrará que el profesional graduado obtenga los elementos básicos para su desempeño y conozca los procesos necesarios para luego profundizarlos y llevarlos a la práctica. 2. Propósitos: a. Lograr que los estudiantes sean capaces de analizar el valor para la comunidad de los datos que aportan, los intereses de las fuentes de las que proceden y los criterios adecuados a los contextos comunicativos. b. Conseguir que los estudiantes sepan clasificar y jerarquizar el valor periodístico de las noticias, y determinarlas según el uso que les da el público, haciéndose responsable socialmente de la información que aporta. c. Generar en los estudiantes la capacidad de organizar propuestas integrales relacionadas con el periodismo en sus géneros esenciales y desarrollarlas dentro de su especialización, así como crear y sustentar espacios periodísticos en propuestas no específicas como el entretenimiento, la educación o la cultura. d. Capacitar al estudiante en el proceso de investigación periodística y para que sepa aplicar los criterios adecuados a nivel científico y ético. e. Formar en el estudiante un firme compromiso ético, basado en valores humanistas universales, y en la defensa y promoción de las diferentes expresiones culturales nacionales y regionales. 3. Contenidos de la Unidad: a. Unidad Nº 1 – Técnica Periodística: i. Contenidos: El poder de la información, La información como poder, Intereses periodísticos, Herramientas metodológicas del periodista (observación, análisis documental, análisis estadístico), Herramientas tecnológicas del periodista, Los hechos, las personas y personajes, y las instituciones, Línea editorial y manual de estilo. b. Unidad Nº 2 – Fuentes: i. Contenidos: El origen de la información, Técnicas de búsqueda de la información, El trato con las fuentes y el secreto, Jerarquización de las fuentes, La agenda del periodista. Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) c. Unidad Nº 3 – Información: i. Contenidos: Agencias de noticias y su uso, Prensarios y oficinas de prensa, Uso de archivos, bibliotecas y mediotecas, Diferenciación de periodismo y publicidad. El archivo en periodismo. d. Unidad Nº 4 – Géneros Periodísticos: i. Contenidos: Géneros Informativos (noticia, reportaje, flash o avance, boletín, noticiero); Géneros Interpretativos (crónica, entrevista, mesa redonda o panel, conferencia o rueda de prensa); Géneros de Investigación (informe, documental); Géneros de Opinión (artículo, crítica, columna, comentario, editorial). e. Unidad Nº 5 – Investigación Periodística: i. Contenidos: El Método Científico, Planteamiento del tema, Formulación de la hipótesis, Red de fuentes, Fuentes documentales, Fuentes Confiables, Técnicas de Recolección de Datos, Redacción, guionado y edición del informe. f. Unidad Nº 6 – Realización Periodística: i. Contenidos: Planilla de asignación de tareas, Orden de nota, Rutina de puesta al aire, Script, Planilla de cobertura, Recordatorio. 4. Marco Metodológico a. Inicio de la clase con preguntas (guía, literales, exploratorias) para indagar los conocimientos previos del tema como la atención en los contenidos anteriores. b. Se exponen los contenidos mediante cuadros (sinópticos, comparativos), diagramas (de correlación, radiales, de árbol, de flujo), mapas (de secuencia, de cajas). c. Finalmente se realiza una simulación o estudio de caso, para observar la aplicación de los métodos y corregir errores. d. Se utilizará al sitio www.catedraytribuna.com.ar como nexo entre el docente y los estudiantes, tanto para las clases teóricas y los trabajos prácticos como para los exámenes parciales y coloquios. 5. Cronograma de Actividades a. El mismo será adjuntado tras ser elaborado según se evalúe inicialmente al grupo de estudiantes específico. 6. Evaluación a. Metodología: Trabajos prácticos orales, escritos y mixtos, individuales y grupales, sobre las metodologías explicadas en clase, y en la bibliografía y fuentes (análisis documental y estadístico, entrevista o reportaje, mesa redonda, panel, debate, encuesta, agenda, archivo, programación). b. Plan de Evaluación: (La realización de los mismos dependerá de la coordinación que se logre con las cátedras de la Práctica Profesionalizante) i. Trabajo Práctico Nº 1 – Técnica Periodística: Producción y Realización de Búsqueda y Análisis Documental y Estadística. ESCRITO INDIVIDUAL ii. Trabajo Práctico Nº 2 – Fuentes: Esbozo de la agenda ideal de un periodista especializado. ESCRITO INDIVIDUAL Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) iii. Trabajo Práctico Nº 3 – Información: Esquema del archivo ideal de un periodista especializado. ESCRITO INDIVIDUAL iv. Trabajo Práctico Nº 4 – Géneros Periodísticos: Visualización, registro y grabación del noticiero central de un canal televisivo local o metropolitano y clasificación de los géneros utilizados. ORAL GRUPAL v. Trabajo Práctico Nº 5 – Géneros Periodísticos: Producción y Realización de Entrevista o Reportaje. ORAL-ESCRITO INDIVIDUAL vi. Trabajo Práctico Nº 6 – Géneros Periodísticos: Producción y Realización de Mesa Redonda, Panel o Debate. ORAL-ESCRITO GRUPAL vii. Trabajo Práctico Nº 7 – Investigación Periodística: Redacción del guión de un informe radial. ESCRITO GRUPAL viii. Trabajo Práctico Nº 8 – Realización Periodística: Organización y redacción de un noticiero televisivo. ESCRITO-ORAL GRUPAL c. Criterios de evaluación en clase: i. Participación en clase, ii. Responsabilidad en el estudio, iii. Integración a equipos de estudio y trabajo, iv. Correcto uso del lenguaje verbal, no verbal y escrito, v. Comprensión y aplicación de contenidos conceptuales. d. Condiciones de Cursado y Evaluación: i. Las condiciones de Cursado son, según Disposición D.G.E.S. Nº 22/2011 Régimen Académico Institucional: 1. Estudiante en condición de regular (asiste regularmente a clases, realiza los trabajos prácticos y exámenes parciales). 2. Estudiante vocacional (el que pertenece a otra carrera y cumple con las condiciones de regularidad, acreditándose solo asistencia y cumplimiento de evaluaciones, no rinde examen final). ii. Las condiciones de Evaluación para esta unidad curricular son, según el RAI y las disposiciones de la cátedra: 1. Regulares: 60% de asistencia a clases (50% con certificado de trabajo, menores de 3 años a cargo o domicilio real a más de 30 km), 2 parciales aprobados con 4 o más, 50% de trabajos prácticos aprobados con 4 o más, mantienen regularidad por 10 turnos de examen desde la fecha de regularización, rinde examen final oral público con tribunal. 2. Promoción Directa: 80% de asistencia a clases, 80% de los trabajos prácticos aprobados con 8 o más, dos parciales aprobados con 8 o más, no rinde examen final. 3. Promoción Indirecta: 70% de asistencia a clases, 70% de los trabajos prácticos aprobados con 6 o más, dos parciales aprobados con 6 o más, rinde coloquio final integrador. 7. Bibliografía a. Obligatoria i. Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica ALER: Manual de Capacitación N°1: la entrevista, Quito, 2009 ii. Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica ALER: Manual de Capacitación N°2: la noticia popular, Quito, 2009 Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) iii. Brizuela Cáceres, Jorge: La Técnica Periodística, Apunte del "Seminario Intensivo de Redacción Periodística", realizado en la Biblioteca Mariano Moreno, La Rioja, Noviembre de 2009. iv. Brizuela Cáceres, Jorge: Los Géneros Periodísticos, Apunte del "Seminario Intensivo de Redacción Periodística", realizado en la Biblioteca Mariano Moreno, La Rioja, Noviembre de 2009. v. Brizuela Cáceres, Jorge: Presentación Visual "El Periodismo en Radio", realizada para el Primer Encuentro Provincial de Radios Escolares, EPET Nº 2 - Ciudad de La Rioja, 16 de Noviembre de 2010. vi. Brizuela Cáceres, Jorge: Presentación Visual "La Programación en Radio", realizada para el Primer Encuentro Provincial de Radios Escolares, EPET Nº 2 - Ciudad de La Rioja, 16 de Noviembre de 2010. vii. British Broadcasting Corporation: "DIRECTRICES EDITORIALES - Valores y Criterios de la BBC", Asociación de la Prensa de Madrid, Madrid (2007). viii. Flor Zapler, Enrique y Bracamonte, Carlos: "Periodismo de Investigación: una guía práctica", Lima (Perú) 2009. ix. Ministerio de Educación y Ciencia (Gobierno de España): "MEDIA" (http://recursostic.educacion.es/comunicacion/media) x. Radio y Televisión Española: "Estatuto de Información de la Corporación RTVE", (sin más datos). b. Complementaria i. Katz, Gabriel, Productoras audiovisuales comunitarias en el marco de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, Buenos Aires : Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual, 2013 ii. Jaimes, Diego, Claves para iniciar una radio local en el marco de la Ley de Servicios de Comunicación Audiovisual, Buenos Aires : Autoridad Federal de Servicios de Comunicación Audiovisual, 2013 iii. Asociación por los Derechos Civiles – ADC, Acceso a la información pública : manual para periodistas en Argentina, Buenos Aires : Asociación por los Derechos Civiles, 2008 iv. Huertas Bailén, Amparo y Perona Páez, Juan José: "Redacción y locución en medios audiovisuales: la radio", Editorial Bosch, Barcelona (España) 1999. v. Martinchuk, Ernesto y Mietta, Diego: "Televisión para periodistas: un enfoque práctico", La Crujía Ediciones, Buenos Aires (Argentina) 2007. vi. Martínez Albertos, José Luis: "Curso general de redacción periodística", Editorial Paraninfo, Madrid (España) 2001. vii. Claudio Zavala Gianella, Francisco Pérez García, Jorge Acevedo, Coordinadora Nacional de Radio – CNR (Perú), Edgar Lazo: Secretearía Ejecutiva de ALER: “TENER POSICIÓN: UNA EXIGENCIA VITAL”, Asociación Latinoamericana de Educación Radiofónica ALER, Quito, 2009. viii. Red de Radios Universitarias de Colombia, Manual de Estilo, Bogotá, 2008. ix. ADC – Asociación por los Derechos Civiles, “El Sistema Interamericano de Protección de los Derechos Humanos: Un Manual para Periodistas”, Buenos Aires, 2010. x. Raquel González Juárez, Aurora Labio Bernal, Antonio Manfredi Díaz, “Medios de comunicación y protección de la infancia: en contexto de crisis humanitarias”, Save the children España, Sevilla, 2009. Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015) SE DICTA LOS DÍAS MIÉRCOLES DE 16.10 A 17.30 EN EL EDIFICIO DE SANTA FE 794 – CIUDAD DE LA RIOJA. Página 1 de 5 Lic. Jorge Brizuela Cáceres (2015)