república de nicaragua ministerio de educación, cultura y
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REPÚBLICA DE NICARAGUA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL Managua, Nicaragua abril del 2004 Doctor Silvio De Franco Montalván Ministro de Educación, Cultura y Deportes Lic. Vilma Rosa León York Vice - Ministra de Educación, Cultura y Deportes Lic. Violeta Malespín López Directora General de Educación Msc. María Elizabeth Baltodano Pallais Directora de Educación Especial Coordinadora General del Proyecto OEA Coordinación Técnica: Lic. María Teresa Pilarte Ruiz Técnica de Educación Especial Elaboración: Lic. Silvio C. Tamariz Vásquez Técnico de Educación Especial Revisión: Lic. Yolanda Minerva Meynard Barea Coordinadora del Equipo Técnico de Educación Especial Apoyo Técnico: Lic. Aída César Directora de Programas Especiales – INATEC Lic. Aracelly Arrechavala Coordinadora de Rehabilitación Profesional - INATEC La elaboración de este material ha sido posible gracias al apoyo de la Agencia Interamericana para la Cooperación y el Desarrollo de la Organización de Estados Americanos - AICD/OEA Managua, Nicaragua abril del 2004 REPÚBLICA DE NICARAGUA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL Managua, Nicaragua abril del 2004 Índice Contenidos Páginas Introducción 3 Objetivos Generales 4 Metodología General 4 Orientaciones para el desarrollo de Hábitos Laborales en el Taller 8 Unidad I.- Introducción a la Carpintería 10 Unidad II.- Mi Proyecto 12 Unidad III.- Ensambles, Acoplamientos y Empalmes 14 2 INTRODUCCIÓN EL Ministerio de Educación, Cultura y Deportes, a través de la Dirección de Educación Especial, con el propósito de brindar aprendizaje para la vida presenta la Guía de Orientación para la Habilitación Laboral en Carpintería. Está dirigida a orientar a los maestros de Educación Laboral de las Escuelas de Educación Especial en la organización y desarrollo de las diferentes unidades, para que alumnos / as adquieran y desarrollen competencias específicas de carpintería. Las unidades que contempla esta Guía están referidas a las técnicas básicas de carpintería: medir, trazar, aserrar, cepillar y barnizar lo que le permitirá al alumnado la construcción y ejecución de objetos. La Guía, tiene un carácter abierto y flexible, en el sentido de poder adecuar los contenidos y complejidad de los mismos, al nivel de funcionamiento de los alumnos /as, garantizando su participación en todas las actividades a fin de que su formación laboral sea sólida y completa. Es importante que el maestro tenga presente que esta Guía, ofrece actividades básicas, por lo que está abierta a ser enriquecida con nuevas actividades, teniendo en cuenta el modelo metodológico que se plantea para facilitar el proceso de enseñanza. La Guía, está estructurada de la manera siguiente: Introducción, Objetivos Generales, Metodología General, Orientaciones para el Desarrollo de Hábitos Laborales, Unidades Programáticas y Bibliografía. Las Unidades Programáticas contienen: Nombre de la Unidad, Objetivo General, Objetivos Específicos, Contenidos y Actividades Sugeridas para el Estudiante. Es fundamental que el maestro mantenga estrecha relación con los padres de familia, para que éstos apoyen la educación de sus hijos/as, conozcan las diferentes capacidades que poseen, sepan potenciarlas y posteriormente apoyen el proceso de integración de su hijo/a. 3 OBJETIVOS GENERALES 1. Adquirir hábitos, habilidades, destrezas y conocimiento en la metodología laboral que facilite la aplicación de diferentes técnicas de carpintería en elaboración de proyectos de calidad. 2. Desarrollar actitudes de autocontrol, autoestima, aseo, respeto, responsabilidad, perseverancia, sentido de superación en su ambiente escolar, familiar y social. METODOLOGÍA GENERAL El Método a utilizar será el Práctico Demostrativo, que consiste en ir demostrando en la práctica el "cómo hacer" cada uno de los pasos para elaborar los diferentes proyectos de carpintería. El maestro debe trabajar de manera interrelacionada los aspectos académicos, afectivos, sociales, valores y actitudes que favorezcan u el desarrollo integral del alumno /a, así como tener en cuenta el nivel de funcionamiento y estilos de aprendizaje de los mismos. Las actividades que realizan los jóvenes en el Taller de Carpintería deben desarrollarse en grupo, promoviendo la participación individual y considerando que: 9 9 9 9 La interacción ofrece diversidad de opiniones y formas de actuar, lo que favorece el aprendizaje. El trabajo en grupo supone un espacio excelente para desarrollar la socialización y comunicación en el alumnado. Se adquiere el hábito de cooperación y de organización del trabajo. La oportunidad de hacer un trabajo en equipo, mejora la calidad educativa y hay mayor creatividad de los integrantes. Los pasos a seguir, para que el alumno /a logre realizar un trabajo con independencia acorde a sus características individuales, son los siguientes: 1. Presentación del modelo del proyecto. - Mostrar el proyecto en láminas, fotos, dibujos, etc. - Inducir al alumno /a a expresar características del proyecto a través de preguntas. 4 2. Selección de materiales y herramientas necesarias para la ejecución del proyecto. - Mostrar y motivar la manipulación de las herramientas a utilizar Inducir al conocimiento y discriminación de los materiales, a través de los sentidos del tacto, olfato y vista. Motivar la expresión de sensaciones experimentadas sobre: color, forma, textura, etc. Elaborar con los alumnos /as un cuadro en cartulina en el que figuren las herramientas, materiales y equipos a utilizar en cada uno de los proyectos, escribir el nombre de cada uno de éstos y acompañarlos con dibujos o fotos para aquellos alumnos /as que no tienen dominio en la lecto-escritura. Ejemplo: * El modelo del cuadro ejemplo incluye tres columnas, en este paso se realizarán las dos primeras columnas, quedando la tercera para el tercer paso. Título del proyecto: Plancha Pica Carne Fecha: 20 de Marzo 2004 Materiales Cartulina Madera 30 cms2 x 2 pulgds de ancho Lápiz de grafito Lija N° 1 y 2 Equipos/Instrumentos Pasos a seguir Centímetro Serrucho Cepillo Banco Martillo Taladro 3. Planificación del trabajo. - Elaborar una planificación lógica - operacional del trabajo a ejecutar. Orientar las actividades de manera verbal y secuencialmente. Completar la tercera columna del cuadro elaborado en el paso N° 2, con los pasos a seguir en la elaboración del proyecto. Pegar en un lugar visible del aula el cuadro una vez concluido. 5 Ejemplo: Título del proyecto: Plancha Pica Carne Fecha: 20 de Marzo 2004 Materiales Cartulina Madera 30 cms2 x 2 pulgds de ancho Lápiz de grafito Lija N° 1 y 2 Equipos /Instrumentos Centímetro Serrucho Cepillo Banco Martillo Taladro Pasos a seguir Sacar el molde en cartulina Trazar el molde en la madera Llevar el pedazo de madera al banco y fijarlo Cortar el pedazo que se va a ocupar, un poco más largo del molde Cepillar las dos caras Cepillar un canto Lijar Hacer el agujero de media pulgada de diámetro con el taladro. 4. Ejecución del proyecto. En grupos, los alumnos /as recordarán nuevamente los materiales y herramientas a utilizar. - Asignar a los alumnos /as individualmente la identificación de materiales y herramientas, los que estarán colocados de forma agrupada con otros materiales y herramientas que no se utilizarán en el proyecto a ejecutar. - Una vez seleccionados los materiales y herramientas, se repasarán con los alumnos /as las medidas a usar. - El docente con la participación de los alumnos /as demostrará cada uno de los procedimientos que conlleven a la construcción del proyecto. 6 5. El Autocontrol y la Autoevaluación El Autocontrol: es el control que realizan los estudiantes sobre los procedimientos y la calidad del trabajo que van ejecutando. La Autoevaluación: consiste en la evaluación que hace el alumno /a de los procedimientos que ejecuta y la calidad de los productos que elabora, o sea que valore durante el proceso, hasta qué punto está correcto lo que va haciendo, con base a las habilidades y hábitos laborales desarrollados. El autocontrol y la autoevaluación se logran a través de hacer buen uso del cuadro elaborado en los pasos No 2 y 3, llevando la secuencia de las operaciones presentadas en el mismo, comparando el trabajo que va ejecutando el alumno /a con el modelo visual que se ha elaborado en el paso N°3, lo que le permitirá reforzar los aciertos y superar los errores que se vayan cometiendo. 6. Evaluación 1. Realizar una evaluación sistemática (evaluación formativa) para valorar el desempeño del alumno /a, considerando el aspecto cognoscitivo, así como los hábitos laborales, con miras a mejorar sus niveles de funcionamiento y poder adecuar métodos y contenidos para su aprendizaje. Elaborar un informe cualitativo con los resultados de la evaluación sistemática, donde reflejará logros y dificultades de cada uno de los alumnos /as, los que se realizarán según cortes evaluativos orientados por el MECD. 2. Evaluar los resultados de las actividades en base a las características y competencias propias del alumno /a. Es importante hacer la evaluación en grupo y motivar a los alumnos /as a que reconozcan los aciertos y dificultades. 7 ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DE HÁBITOS LABORALES EN EL TALLER DE CARPINTERÍA Los aspectos que se orientan para el desarrollo de hábitos laborales en el taller, deberán trabajarse de forma permanente con el objetivo de que el alumnado adquiera y fortalezca valores, hábitos y habilidades tales como: la creatividad, la autoestima, utilización adecuada de la materia prima, uso de materiales, herramientas y equipos de trabajo, respeto a sí mismo, a los demás y a la propiedad social, orden y limpieza del área de trabajo, cuido y protección del medio ambiente. Se utilizarán las actividades del taller para fortalecer el desarrollo del lenguaje, comprensión, atención, conceptos básicos de temporalización, espacio, secuencia, cantidades, peso, medidas y otros. Dentro de cada aspecto se desarrollarán las siguientes competencias: 1. • • • • • • • El taller Cumple con el reglamento del taller Practica hábitos de puntualidad y asistencia Desarrolla y practica horarios de clase, entrada, salida, receso y actitudes de responsabilidad Cumple con responsabilidad las tareas que se le asignan Participa en equipo de trabajo Explica los motivos de inasistencia e impuntualidad Practica actividades que le permitan desarrollar hábitos y actitudes de cortesía, responsabilidad, trato cordial etc. 2. • • • • • Materiales y Herramientas del taller Conoce y usa adecuadamente la gama de materiales y equipos básicos del taller Identifica los equipos, herramientas e instrumentos del taller Mantiene limpio el lugar de trabajo, los equipos, materiales e instrumentos del taller Cuida las herramientas, materiales, maquinarias e instrumentos del taller Guarda con orden los materiales e instrumentos en el lugar asignado 3. Normas de Seguridad e Higiene • Cumple las normas de seguridad e higiene del taller 8 • • • • • • Conoce y aplica las medidas de seguridad en su lugar de trabajo conforme las normas establecidas en el taller. Conoce la importancia de mantener limpio y en orden el taller y el puesto de trabajo Realiza acciones para mantener limpio el taller y el puesto de trabajo. (En grupo y de forma individual ) Elabora y aplica reglamento para el manejo de basura y desperdicios en el taller Utiliza sólo instrumentos y materiales que van a servir en el trabajo que está haciendo Aplica y conoce procedimientos de acción ante casos de emergencia: quemaduras, cortaduras, terremotos e incendio 4. • • • • • • Higiene Personal Practica el baño diario Cambia diariamente su ropa interior Mantiene constantemente limpieza del cabello, uñas, oídos, dientes y uso de desodorante Practica cotidianamente la limpieza del calzado que porta Practica el lavado de manos antes y después de cada actividad Participa en campañas de higiene personal en la escuela 9 Unidad N° I Objetivo General : Introducción a la Carpintería Básica : Adquiera los conocimientos básicos y fundamentales para el desarrollo de proyectos sencillos de carpintería Objetivo especifico Identifique el espacio, equipo herramientas y materiales a usar en el Taller de Carpintería Nombre las maderas de mayor uso en el país, características, importancia y utilidad que tiene. Contenido 1- Taller de Carpintería Espacio y equipo del taller Herramientas fundamentales Normas de seguridad e higiene 2.- La madera Importancia de la madera Maderas comunes en el país Proceso para la obtención Actividades sugeridas para el alumno - Aplique orientaciones para el desarrollo de hábitos laborales. - Converse a cerca de lo que es el taller de carpintería, lo que en él se hace y la importancia de saber un oficio. - Identifique y rotule los espacios, equipos y materiales. - Exprese el nombre de cada herramienta, su uso y medidas. - Exprese su experiencia sobre el origen de la madera, tipo de madera, forma de obtención, lugares donde se procesan. - Visite un aserrío para identificar lo que en él se hace, los tipos de madera que existen. - Demuestre orden, disciplina y observe los diferentes tipos de madera, sus características y forma en que se corta ésta. - Recolecte trozos de madera y elabore un muestrario con ellos, clasificando el tipo de madera. 10 Objetivo especifico Contenido Aplique las unidades de medidas de longitud 3.1.- Unidades de medidas: en diferentes materiales, haciendo práctica de - El centímetro - La pulgada orden y limpieza. - El metro Actividades sugeridas para el alumno - Observe la forma en que fue cortada la madera y cómo la clasifican para la venta. ( cuartones y tablas ). - Dibuje diferentes formas en que fue cortada la madera para su venta. - Explique la importancia para la sociedad del trabajo que se realiza con la madera. - Reconozca la cinta métrica, metro plegable y la regla. - Identifique el centímetro y la pulgada en los instrumentos de medidas anteriores. - Explique la diferencia entre pulgada, centímetro y metro - Practique las medidas en pulgadas y centímetro utilizando diferentes objetos que les rodean. - Forme equipos de trabajo con sus compañeros de clase demostrando espíritu de cooperación, elija algunas superficies como pupitre, mesa, pizarra para medirlos. - Mida alto, largo y ancho de un objeto. - Mida las superficies amplias utilizando el metro, cinta o regla. ַ Dibuje un objeto poniendo correspondientes medidas. sus 11 Unidad N° II Objetivo General : Mi Primer Proyecto : Maneja instrumentos, materiales y técnicas básicas a utilizarse en carpintería. Objetivo especifico Trace con precisión líneas rectas y ángulos utilizando la escuadra. Serruche la madera siguiendo las líneas trazadas en el modelo. Contenido Actividades sugeridas para el alumno - Resuelva problemas sencillos donde utiliza determinada medida. .1.- Trazado de líneas y ángulos - Aplique orientaciones para el desarrollo de hábitos laborales. - Converse sobre las características, funciones e importancia del proyecto. - Nombre los materiales y herramientas a utilizar en su confección. - Ejercite trazado de líneas rectas y ángulos utilizando papel. Ángulo recto 90°, Ángulo de 45° y Angulo mayor de 90°. - Elabore una plantilla del proyecto con las medidas correspondientes. - Trace con precisión las medidas del proyecto en madera. - Establezca diferencia entre las herramientas que se usan para serruchar. - Practique con prevención la técnica del serruchado. - Realice cortes en madera usando las líneas trazadas. 2.- Corte de madera con serrucho 12 Objetivo especifico Contenido Utilice el cepillo adecuadamente y manejando 3.- Cepillar las medidas de seguridad. Clave piezas de madera utilizando las técnicas y medidas de seguridad. 4.- Clavar y atornillar Actividades sugeridas para el alumno - Converse sobre la importancia, características del cepillo. - Practique armar y desarmar el cepillo - Practique el cepillado en madera - Utilice el cepillo con las técnicas adecuadas - Dibuje el cepillo y sus partes. - Lije superficie de madera conservando la técnica y medidas disciplinarias. Utilice barniz correctamente y con aseo. 5.- Lijar 6.- Barnizar - Identifique clavos y tornillos de diferentes medidas. Practique clavar , atornillar, sacar clavos y destornillar de forma libre. Utilice el martillo y destornillador con las técnicas apropiadas. Clave madera diferenciando la medida del clavo a utilizar. - Exprese la utilidad de la lija Identifique diferentes tipos de lija Compre lija en ferretería Practique el lijado Lije con técnicas y aplique medidas de seguridad. Elabore muestrario de lija. - Diferencie el barniz de la pintura Visite ferretería para comprar barniz Practique el barnizado en superficie planas Aplique medidas de seguridad y de higiene. Aplique barniz, usando las técnicas. 13 Unidad N° III Objetivo General : Ensambles, Acoplamientos y Empalmes : Maneja instrumentos, materiales y técnica de ensambles, acoplamientos, y empalmes en proyectos sencillos Objetivo especifico Maneje las técnicas de ensambles, Contenido 1.- Ensambles acoplamiento y empalmes aplicando la medidas de seguridad. .2 .- Acoplamientos Actividades sugeridas para el alumno - Aplique orientaciones para el desarrollo de hábitos laborales. - Converse sobre la importancia características que tiene el ensamble. - Identifique diferente tipo de ensamble. - Practique el ensamble en madera. - Establezca diferencia entre los tipos de ensambles: de media madera, de dos piezas en cruz y el de caja y espiga. - Dibuje los diferentes tipos de ensambles. - Demuestre los diferentes ensambles que se utilizan en carpintería. - Aplique ensambles en proyectos de madera. - Converse sobre las características y funcionamiento de acoplar en madera. - Nombre las herramientas que se utilizan para acoplar. - Identifique los acoplamientos. diferentes tipos y de 14 Objetivo especifico Contenido Actividades sugeridas para el alumno ַ Dibuje los diferentes tipos de acoplamientos. - Practique los acoplamientos en madera. .3.- Empalmes - Converse sobre la importancia de realizar el empalme en madera. - Identifique las herramientas que se utilizan. - Practique el empalme en madera - Dibuje los tipos de empalmes en madera. 15 REPÚBLICA DE NICARAGUA MINISTERIO DE EDUCACIÓN, CULTURA Y DEPORTES DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN ESPECIAL Managua, Nicaragua abril del 2004 Índice Contenido Pág. Introducción 3 Unidad I: Introducción a la Carpintería Básica 4 1.- Taller de Carpintería - Espacios y Equipos del Taller de Carpintería - Herramientas Fundamentales en Carpintería - Norma de Seguridad e Higiene 5 5 6 9 2.- La Madera - Importancia de la Madera - Maderas más Comunes del País - Procesos para la Obtención de la Madera 10 10 10 11 3.- Unidad de Medidas - El centímetro - La pulgada - El metro 12 Unidad II: Mi Primer Proyecto 14 1.- Trazados de Líneas y Ángulos - Proyecto Mango de Lampazo u otro Proyecto sencillo 15 16 2.- Corte de madera con serrucho 16 3.- Cepillar 16 4.- Clavar 17 5.- Lijar 18 6.- Barnizar 18 Unidad III: Ensambles, Acoplamientos y Empalmes 19 1.- Ensambles 20 2.- Acoplamientos 20 3.- Empalmes 21 Anexos 22 Bibliografía 25 2 I.- Introducción El Manual de Carpintería tiene como finalidad propiciar a los docentes de orientación laboral conocimientos fundamentales sobre carpintería para que los alumnos adquieran hábitos, habilidades y destrezas en la elaboración de objetos y muebles sencillos. Su diseño consiste en una serie de informaciones, indicaciones, sugerencias y ejemplos de proyectos, puesto a disposición del maestro de carpintería para que tenga un material que le permita tomar pautas y argumentos para planear y enriquecer sus clases. El Maestro debe manejar el Manual y la Guía de Orientación para la formación laboral de carpintería así como las técnicas que va a desarrollar, en sus aspectos teóricos y prácticos. Para el desarrollo de hábitos, habilidades y destrezas el maestro deberá considerar el nivel de funcionamiento de los alumnos, su edad, sus intereses y sus necesidades. 3 Unidad I: Introducción a la Carpintería 4 Unidad I: Introducción a la Carpintería Básica 1.- Taller de Carpintería La carpintería es una de las actividades manuales que trabaja con diferentes tipos de madera, ya que con la madera se hacen infinidades de objetos prácticos, útiles para el hogar, para la oficina, la escuela, etc. La carpintería tiene relación con la prefabricación de paneles que se utilizan en grandes obras sociales. A este tipo de carpintería se le llama carpintería de encofrado. Cuando se construyen puertas, ventanas, mesas, sillas y muebles finos, estamos hablando de ebanistería. Los talleres de carpintería, grandes y pequeños tienen que ser organizados para garantizar el desarrollo más ordenado y racional del proceso productivo. Normalmente están divididos en diferentes áreas: Los talleres escolares de carpintería, son más pequeños que los productivos y tienen que ser organizados de manera similar, con las áreas bien definidas, de manera que los estudiantes puedan aprender y trabajar en orden y sin peligro. Æ Espacios y Equipos del Taller de Carpintería Área de Bancos de Trabajo Es la mesa de trabajo que utiliza el carpintero, para realizar gran parte de las distintas operaciones con la madera. El banco puede estar construido en base a una pieza de madera de unos 5 cm de grueso por 250 cm de longitud sostenido por cuatro patas robustas con travesaños a una altura de unos 90 cm. En el tablero hay una ranura para depositar las herramientas y en la mesa hay varias aberturas en las que se introducen los corchetes, piezas de sostén donde se apoyan las piezas que se han de trabajar. Otra parte importante del banco es la prensa que sirve para sujetar las tablas largas y no muy anchas; aunque para llevar a cabo esta operación debe tener presente que la quijada móvil de la prensa se mantenga siempre paralela al pie del banco, ya que de lo contrario al reducir la superficie de contacto, la pieza se moverá debido al impulso o fuerza de la herramienta con la que se está trabajando. Área de máquinas. En esta área se encuentran situados, según convenga, las maquinarias que se utilizan en el taller para realizar las diferentes operaciones que contribuyen a acelerar los procesos de producción (sierras circulares o sin fin, garlopas eléctricas, tornos, taladros). 5 Área de materiales. Como su nombre lo indica, en el área de materiales se almacena la madera que se utiliza en la construcción de los productos y en estantes o escaparates, otros materiales como clavos, tornillos, herrajes, cola, papel de lija, pintura y otros. Panel de herramientas. El Panel de herramientas consiste en una tabla o plancha de madera que se fija en la pared y donde se colocan de forma ordenada, las herramientas como martillos, serruchos y otros. Área de productos terminados. En esta área se colocan o almacenan los productos elaborados hasta que sean trasladados al lugar donde serán utilizados. Debe tenerse cuidado al colocar estos objetos para evitar que se dañen. Æ .- Herramientas fundamentales en Carpintería Las herramientas fundamentales utilizadas en carpintería son: - Serruchos. Serrucho corriente: Consta de una hoja de acero con dientes triangulares. Serrucho de vena o de costilla, se utiliza para realizar cortes finos y cortes de precisión. Serrucho de punta, se emplea para contornear, para hacer agujeros circulares, etc. Figura 1 Serrucho corriente Figura 2 Sierra de mano Figura 3 Sierra de arco Figura 4 Serrucho de vena Figura 5 Serrucho de punta Figura 6 Serrucho de media costilla 6 - Herramientas de corte guiada ( cepillo, garlopín y diablito) Cepillo Es una herramienta de corte por cuchillo que sirve para alisar la madera pasándolo longitudinalmente en la dirección de las fibras. Garlopín Es un tipo de cepillo de 35 cm. de largo y con una cuchilla de 5 cm. Es eficaz para aplanar superficies de longitudes medias. Diablito Se usa para cepillar superficies cóncavas o convexas. Sus mangos están a los lados y su cuchillo es de unos 5 cm. de ancho. - Herramientas de corte libre ( formón , gubra ) Formón Es una herramienta que sirve para hacer vaciados o canales, ranuras en un lugar determinado de la madera y dar forma a piezas pequeñas. Gubra Es un tipo de formón con la hoja en forma de canal. Sirve para tallar y hacer vaciados. - Herramientas para extraer y golpear (martillo, mazo) Martillo Todos los martillos sirven para golpear y los que tienen uñas, sirven también para extraer clavos en la madera. Mazo Generalmente es de madera, sirve para golpear. 7 - Tenazas y alicates Cumplen con la función de enrollar o amarrar alambre, cortar o extraer clavos, tornillos o pedazos de alambre. - Destornillador Están formados por una barra u hoja delgada y tienen formas distintas en la punta y sirven para atornillar y destornillar sobre la madera. - Taladros ( eléctricos y manuales) Sirven para taladrar pequeños agujeros de madera. Pueden ser eléctricos o de manos. Taladro de mano Se fabrican en distintos tamaños. El lugar que se va a taladrar debe marcarse antes de comenzar, con un punzón, para que sirva de guía. Para taladrar verticalmente, debe sujetarse firmemente y hacer presión uniforme al taladro para evitar que se desvíe. Evitar el balanceo al taladrar para no aumentar el diámetro del agujero ni partir la broca. En la figura, taladro de mano. - Escofina Es un tipo de lima que tiene los dientes gruesos y es usado para desbastar la superficie de la madera. - Lima Es un instrumento de acero, cubierto de estrías, sirve para desgastar y alisar metal o de madera. Herramienta para prensar Son de gran importancia porque permiten amarrar firmemente las piezas a trabajarse y facilitan el trabajo. Prensa “C” Consiste en pieza de acero roscado internamente para recibir un tornillo con una cabeza rotatoria Se fabrican en diferentes tamaños. 8 Æ Normas de seguridad e higiene en el taller de carpintería. En todos los talleres de carpintería, donde los trabajadores tienen que manipular herramientas, máquinas y materiales, es de gran importancia el cumplimiento de las medidas de seguridad y protección, para las personas que permanecen en ese lugar y en el ambiente. • • • • • • • • • Velar porque el taller tenga buena iluminación y ventilación. Mantener el área de trabajo limpia. Mantener las herramientas ordenadas en el puesto de trabajo. No jugar con las herramientas. Utilizar correctamente las herramientas (siempre utilizarlas en las operaciones para las cuales están destinadas). No poner herramientas en los bolsillos. Usar ropa adecuada para el trabajo. Mantener la ropa de trabajo limpia. Al manipular las máquinas, utilizar los equipos de protección personal como: tapones en los oídos, para disminuir la cantidad de ruido generado por algunas máquinas, gafas para evitar impactos de residuos, máscaras en la nariz para evitar daños respiratorios causados por productos químicos, biológicos, polvo de madera, tierra y otros. Los pies deben protegerse con botas y /o zapatos para disminuir el efecto de golpes por caída de las piezas de madera, herramientas u otros elementos de trabajo. Los productos existentes en el taller de carpintería como las pinturas, lacas, barnices y los residuos salientes de la madera (colochos, aserrín, polvos) son materiales con gran potencial para incendiarse. Esto hace necesario que en esta área de trabajo exista un extinguidor de incendio. - Los extintores de incendios deberán mantenerse en perfecto estado de conservación y funcionamiento, serán revisados al menos una vez al año. Los extintores portátiles deben ser emplazados sobre un paramento vertical (pared) a una altura de 1.20 m (metros) del suelo a la base del extintor. Los extintores estarán visiblemente localizados en lugares donde tengan fácil acceso (no obstaculizados). Señalización Se deberán colocar carteles de señalización en todas las áreas de trabajo como: Mensajes ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ Prohibido Fumar Sólo personal autorizado Prohibido llama desnuda Objeto cortante Objeto punzante Riesgo por atrapamiento Alto Voltaje Riesgo de Tropezar 9 ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ ∗ Protección obligatoria de la vista Protección obligatoria de las vías respiratorias Protección obligatoria de los oídos Protección obligatoria de las manos Extintor Manguera contra incendios Botiquín de primeros auxilios Salida de emergencia Orden y Limpieza - El taller debe limpiarse todos los días y siempre que sea posible durante la clase para que el taller permanezca limpio. - La limpieza en las áreas susceptibles de producir polvo, se efectuará por medios húmedos. - Se evacuará o eliminará los residuos de materias primas constantemente. - Los alumnos encargados de la limpieza de equipos que provoquen peligro para su salud deben realizarla con medios de protección. - Para la seguridad personal de cada uno de los alumnos al realizar la limpieza de maquinarias y equipos, deben estar desconectados del sistema eléctrico. 2.- La Madera. Æ Importancia de la Madera La madera es la materia dura que forma el tronco y las ramas de los árboles y arbustos. En Nicaragua existen excelentes tipos de madera. El cuido, la conservación y el desarrollo de los recursos forestales del país no son esenciales sólo para la obtención de madera, sino también por su gran influencia en la regulación del clima y en la conservación de otros recursos naturales del suelo tan importantes para un país agrícola como el nuestro. Æ .- Maderas más comunes en el país. Pochote. Natural de la costa del Pacífico, es un árbol grande de 85 a 90 pies de altura y de 6 a 7 pies de diámetro, color café desvanecido. Seca muy lentamente, no es fuerte. Es fácil de trabajar. Es excelente para forrar paredes de madera y para hacer encuartonados de techos, marcos de puertas y ventanas, estructuras de muebles que van a ser forrados con formica o tela. Genízaro y Guanacaste: Las maderas de estas especies son muy similares en cuanto a caracteres generales. El guanacaste, es una madera liviana y suave. El genízaro, es más dura y más pesada. Estas maderas, procesadas en láminas de play wood se emplean para muebles típicos y para paneles y cielos rasos. Caoba. La caoba centroamericana es una de las maderas preciosas más demandadas del mundo. Se encuentra en los bosques de la Costa Atlántica. Comúnmente mide alrededor 10 de 50 pies de altura y 25” de diámetro. Típicamente es una madera suave de peso ligero y de color café rojizo es excelente para los trabajos artesanales con herramientas de mano y para los trabajos industriales con máquinas. Toma siempre un acabado excelente. Roble. De crecimiento lento, es notable por su dureza y por la resistencia al agua dentro de la cual se endurece. Se conoce principalmente en dos clases: blanco y rojo. El blanco es el más apreciado, por ser más fino y no tan poroso. Cedro Real. Es natural de la Costa Atlántica. Cuando se desarrolla puede alcanzar de 80 a 120 pies de altura y de 20 a 40” de diámetro. La madera es de peso liviano, parecido al de la caoba, de color rojo café, tiene olor fragante. Se seca al aire con facilidad y seca al horno rápidamente. Tiene tendencias a distorsionarse y doblarse. El cedro real se trabaja fácilmente, pero debido a su dureza deben mantenerse bien afiladas las herramientas para darle un buen acabado. Cedro Macho. Su dureza es mayor que la del cedro real y por lo tanto es más pesado. Su color es rojo claro. Es considerado de menor valor que el cedro real por su calidad y se presta a trabajos de calidad inferior. Pino Blanco y pino amarillo: Los términos de pino blanco y pino amarrillo se refieren a los pinos de hoja ancha y a los de hojas largas. Se encuentran principalmente en el noreste de Nicaragua a unos 2.500 metros sobre el nivel del mar. El árbol de pino es el más alto de Nicaragua. Al secar al aire se seca muy lentamente. Es muy propenso a distorsionarse. Se emplea para pisos, molduras interiores, muebles finos de ebanistería. Laurel macho y hembra: Son dos árboles físicamente casi iguales, muy comunes en nuestro país. Son muy apreciados para la construcción de muebles. Es de diámetro pequeño. Nogal: Mide alrededor de 80 pies de alto y de 45” de diámetro. El nogal legitimo tiene una médula de color café achocolatado y es de apariencia sencilla. Seca bien, pero lentamente. La madera permite un corte uniforme, dando un acabado excelente. Madera contra chapada (play wood): Está formada por chapas finas de madera que se entrecruzan y se unen con pegamentos especiales. Se utilizan en varios tipos de trabajos. El play wood tiene dimensiones mayores que las de madera natural, es muy resistente a la flexión, es económica y fácil de trabajar. Æ Procesos para la obtención de la madera. La obtención de la madera requiere una serie de procesos de elaboración que comprenden: la tala, el arrastre, el aserrado y el secado. La tala: Para la obtención de la madera, se comienza por el corte de los árboles, esto se llama tala. La tala se puede realizar con hacha, con sierra de mano o con sierra mecánica y serrote. El Arrastre: Una vez derribado el árbol, se le quitan las ramas y el extremo superior. Al tronco del árbol sin ramas, se le llama bolo. Cuando los bolos se han secado, se les saca del monte arrastrándolos con animales de tiro (bueyes, mulos o caballos) o por medios 11 mecánicos (tractores o camiones) y en algunos casos, por flotación, para lo cual se aprovecha la corriente de los ríos, la que arrastra los bolos. Mediante el arrastre se trasladan los bolos desde el bosque hasta el lugar donde van a ser cortados en distintas piezas: tablas, tablones. El Aserrado. Una vez seleccionados los bolos, se procede al aserrado o corte a los largo, para obtener las piezas. Esta operación se realiza con sierras verticales, sin fin o sierras circulares. Antes de sacar las piezas de los bolos (en forma de tablones y de tablas) se estudia cómo aprovecharlos al máximo. El Secado. La madera recién cortada contiene humedad, por esto es necesario reducir esta humedad mediante el secado. Los procedimientos utilizados para el secado de la madera son: el secado natural y el secado artificial. En el secado natural la madera cortada se coloca de forma vertical, separada por medio de listones para que el aire pueda circular entre las tablas y se produzca el secado. En este tipo de secado es conveniente separar las tablas del suelo. El secado natural es un método muy lento por lo cual se le sustituye por el método artificial. En el secado artificial, las piezas de maderas se introducen en hornos especiales donde reciben un tratamiento de aire caliente. Mediante este procedimiento se reduce, en poco tiempo, la mayor parte de la humedad de la madera. 3.- Unidades de Medidas.Para efectuar correctamente los trabajos de carpintería es necesario conocer y aprender a utilizar los instrumentos de medir y trazar. Para las operaciones de medir, marcar y trazar, se utilizan distintos instrumentos tales como el metroplegable, la regla graduada, la escuadra, el gramil. La regla graduada: Se utiliza para tomar pequeñas medidas o trazos breves. Este instrumento tiene un lado graduado en centímetros, milímetros y el otro en pulgadas. El metro plegable: Es uno de los instrumentos más importante en carpintería. En este tipo de metro aparecen dos sistemas de medición: el sistema métrico decimal y el sistema inglés. La cinta métrica: La cinta métrica se fabrica en láminas metálicas o en tela, puede ser enrollable. La escuadra: Se utiliza para medir ángulos y marcador de ensambles. El gramil: Es un instrumento ( de madera o de metal) que se usa para trazar líneas paralelas sobre los diversos lados de la madera. El lápiz del carpintero: Es un lápiz de forma rectangular con bordes redondeados, para su mejor adaptación a las manos, que se utiliza para hacer trazos en la madera. La punta es gruesa y resistente. 12 1. Metro plegable 2. Gramil 3. Escuadra 4. Lápiz del carpintero Unidades de medidas: Metro Centímetro Yarda Pulgada Equivalencia: 1 metro = 100 centímetro 1 metro = 39 pulgadas 1 pulgada = 2.5 cms Sistema Inglés: Este sistema tiene como base principal la pulgada. 1 yarda = 36 pulgadas o 3 pies 1 pie = 12 pulgadas Cuando los estudiantes no dominen el sistema de medidas convencional se utilizarán unidades de medidas de forma práctica utilizando otros medios. 13 Unidad II: Mi Primer Proyecto 14 Unidad II: Mi Proyecto 1.- Trazado de Líneas y Ángulos Ejercitar el trazado de las diferentes líneas en papel y posteriormente en el proyecto a presentar. Línea recta : 1 2 Línea quebrada: Línea curva Línea vertical Línea perpendicular Líneas paralelas. Los ángulos: Existen tres clases de ángulos: 1. Ángulo recto: 90° 2. Ángulo obtuso: mayor de 90° 3. Ángulo agudo: menor de 90° 15 Proyecto Mango de Lampazo u otro proyecto de corte sencillo Seguir metodología orientada en Guía Programática. 2.- Aserrar Paso para el manejo de los serruchos - Trazar líneas y marcas en la madera para serruchar. - Empezar el primer corte deslizando suavemente el serrucho para marcar la ranura de corte en la madera apoyando el pulgar contra el lado del serrucho y encima de los dientes. - Retirar el dedo y hacer mayor presión en el serrucho, haciendo largas pasadas con la longitud de la hoja del serrucho. - Limpiar con frecuencia el aserrín desprendido de modo que se pueda seguir observando la línea del trazo. Conservación de las herramientas para aserrar Al igual que cualquier herramienta de metal, los serruchos deben estar fuera de la humedad. El lugar apropiado es un armario o estante donde permanezcan colgados, o bien en una caja de herramienta. El mantenimiento único que deben recibir los serruchos es el afilado que se debe hacer con una lima triangular periódicamente. Al afilar no dar al serrucho más presión de la necesaria para que no doble y salte. Para la completa conservación de los serruchos, también se les debe ajustar los dientes y lubricar la hoja con aceite. 3.- Cepillar Pasos para el cepillado en madera. - Sujetar la tabla a cepillarse y ponerse frente al banco con la pierna izquierda adelante y un poco doblada . - Cepillar en dirección de las fibras de la madera sosteniendo el cepillo con la mano izquierda sobre el pomo y el mango con la mano derecha. - Apoyarse firmemente en el pomo presionando hacia abajo y dirigiendo el mango al centro de la tabla. 16 Normas de seguridad Asegurarse del buen afilado de la cuchilla - Dar el saliente debido a la cuchilla antes de empezar a cepillar - Fijar bien la tabla o pieza con la prensa en el banco de carpintería - Ponerse en posición apropiada - Dar la presión necesaria cuando el cepillo pase por la superficie de la madera - 4.- Clavar Clavos Se utilizan para fijar piezas de maderas en distintos lugares o entre sí. Tienen medidas variadas de acuerdo al uso. Es posible encontrar clavos de acero, de hierro con cabeza y de mediana cabeza. Con el botador, que es una especie de punzón que tiene la punta larga, es posible embutir los clavos dentro de la madera, para dar un acabado más fino al trabajo ocultando sus cabezas. Tornillos Se utilizan al igual que los clavos, para unir piezas de madera. Constan de una cabeza con ranura donde se introduce la punta del destornillador, y de una espiga cónica con una rosca afilada en espiral. Pasos para clavar - Sostener el martillo por su mango cerca del extremo. El golpe debe partir del hombro y nunca hay que mover la muñeca. - Dar unos golpes ligeros al clavo, hasta que quede parado. Después, terminar de clavar con golpes firmes. - Mantener el mango del martillo o del mazo en ángulo recto con respecto a lo que se está golpeando. - Cuando se hagan empalmes firmes, colocar los clavos en ángulos opuestos y en diferentes hilos de madera. Conservación de las herramientas para extraer y golpear. Antes de guardarlos, los martillos y los mazos tienen que ser limpiados. Las caras de los martillos deben estar sin aceites u otro material que pudiera causar que la herramienta se deslice sobre el clavo. 17 5.- Pasos para atornillar - Sostener el destornillador con la mano dominante por el mango del destornillador y con la otra mano sostener el otro extremo de la herramienta a fin de garantizar la estabilidad de la misma. - Mantener el destornillador en ángulo recto con respecto a lo que se está atornillando. - De vuelta al destornillador varias veces presionando el tornillo hasta que esté dentro de la madera. 6.- Lijar Antes de lijar una superficie de madera, ésta debe estar bien cepillada. El papel de lija no es sustituto de las obras de herramientas de filo y no debe usarse hasta que las operaciones de cepillados no hayan terminado. Para lijar a mano, es necesario preparar un bloque de madera que se adapte bien a la mano, para colocar el papel de lija, de modo que envuelva el bloque. Se usa antes de aplicar el barniz o pintura. 6.- Barnizar El barniz se utiliza para darle acabado brillante a las maderas y se aplica con brocha o pistola. Para aplicar el barniz debe prepararse la superficie de la madera, lijándola correctamente. Cuando se vaya a dar barniz no se debe levantar polvo ya que se puede ensuciar la superficie. Mejor barnizar en días de sol y secos. Los mismos procedimientos de trabajo se tienen que utilizar con las pinturas y los esmaltes. 18 Unidad III: Ensambles, Acoplamientos y Empalmes 19 Unidad III: Ensambles, Acoplamientos y Empalmes La madera seleccionada para un determinado trabajo no siempre tiene el largo necesario, el ancho, el grosor requerido. Muchas veces hay que unir dos o más piezas mediante clavos, tornillos, pega, etc. El trazado y la ejecución de estas uniones son delicados y requieren precisión. Podemos afirmar que gran parte del éxito o del fracaso en la carpintería o ebanistería queda en la exactitud de estas operaciones. Las uniones de las maderas pueden ser de tres clases: 1. Ensamble 2. Acoplamiento 3. Empalme Es muy importante que todos los ensambles, acoplamientos y empalmes se realicen con gran precisión. Pueden quedar visibles u ocultos. Se escogerán según el esfuerzo que deban realizar, pero siempre con un criterio acertado y usando el más adecuado para cada trabajo. También hay que tomar en cuenta que todos admiten refuerzo de pega, clavos y tornillos. 1. Ensambles: Consisten en la fijación de dos piezas de madera de modo que formen ángulos. - Ensamble a media madera. Se rebajan las piezas, se superponen y se pegan. Se utilizan para marcos de cuadros, travesaños y piezas intermedias. Se refuerzan con pegas, clavos y tornillos. - Ensambles de dos piezas en cruz. Se utilizan cuando no se dispone de espacios para superponer las dos piezas. Ensambles a media madera en T. Una de las piezas penetra en un hueco de la otra media madera. - Ensamble de caja y espiga. Pueden ser muy sólidos si los cortes son exactos. El espesor de la espiga oscila entre 1/3 y ½ de la pieza. 2. Acoplamientos Acoplar piezas es unirlas entre sí por sus caras o por sus cantos, de modo que ajusten perfectamente. 20 Dada la gran variedad de acoplamientos, la experiencia determinará en cada trabajo la unión más conveniente. 3. Empalmes Son las uniones de dos piezas por sus extremos. Suelen hacerse para alargar las piezas con que se trabaja. Se toma en cuenta, en el empalme, que la presión es distinta, según esté la pieza en posición vertical u horizontal, de cara o de canto, y según se tenga que realizar esfuerzo de compresión o de tracción. Queda claro que las piezas de madera empalmadas ofrecen menos resistencia que las enteras. 21 Anexos PROYECTO : MANGO PARA RASTRILLO Seleccionar el material que se utilizará, previendo los nudos y rajaduras de la madera. Hilar y trazar un bastón de cm 120x2cm.2 Cepillar la pieza y cantearla para cilindrarla. Redondear un extremo de la pieza Lijar la cabeza del mango Barnizar y poner a secar en un lugar que tenga buena ventilación. PROYECTO : MARCO PARA CUADRO Seleccionar el material que se utilizará, para evitar una madera con nudos. Medir y trazar las piezas Cortar las piezas Alisar cara y cantos en el cepillo Trazar y hacer rebajos a las piezas Realizar los cortes ingletes Lijar cara y cantos de las piezas Armar las piezas del marco a tope con pega y clavitos Lijar y acabar el marco 22 PROYECTO: TOALLERO Medir las piezas Trazar las piezas con el lápiz del carpintero y las escuadras Hilar y trozar las piezas Redondear la pieza cilíndrica para colgar la toalla Construir los soportes de la pieza cilíndrica, con el serrucho de calar Alisar todas las piezas con el cepillo Trazar los agujeros Taladrar los agujeros Comprobar todas las piezas con la escuadra y rectificar con el cepillo Ensamblar el toallero utilizando clavos y pega PROYECTO : PLANCHA PICA CARNE Sacar el molde en cartulina Llevar el pedazo de madera al banco y fijarlo. Cortar el pedazo que se va a ocupar, un poquito más largo que el molde Cepillar las dos caras Cepillar un canto Trazar el molde Rayar conforme el trace Lijar Hacer el hoyo de una media pulgada con el taladro. 23 PROYECTO : TANGRAM Sacar el molde del cuadrado grande dividido en todas sus partes Llevar el pedazo de madera al banco y fijarlo Cortar el pedazo que se va a ocupar Cepillar las dos caras Cepillar un canto Trazar el molde en todas sus partes Rajar conforme el trazo Lijar Pintar si se tiene barniz o pinturas PROYECTO : PERCHA Sacar el modelo Fijar la madera al banco para cortar el pedazo que se va a ocupar Cortar el pedazo Cepillar una cara Trazar el molde Rajar conforme el trozo con el serrucho Afinar con escofina conforme la raya del trazo, y si el grueso no es adecuado para la percha, sacar el grueso Cepillar la cara no cepillada Alijar toda la percha Trazar el hoyito en el punto donde se va a poner el alambre Buscar el alambre adecuado Hacer el hoyito con una broca fina Poner el alambre ya modelado, fijarlos en la parte de abajo con los clavitos Pintar si tiene barniz o pintura 24 BIBLIOGRAFÍA El mundo maravilloso de las manualidades. Volumen I y 2 Ministerio de Educación, Cultura y Deportes Dirección General de Educación Básica y Especial Manual de Apoyo – Orientación Laboral – Madera – Séptimo Grado. Práctica Profesional PROBENIC - Asociación Pro- Beneficio de la niñez en situación de riesgo del departamento de Carazo. Introducción a la Carpintería Trefor Williams Alley Soum Moon, Margaret Williams : Medio Ambiente Viaducto Tlapan N° 8 Col. Huipilco Del. Tlapan México D.F C.P. 1370 Manual Didáctico. 25 “El gran descubrimiento de nuestra época, es que podemos cambiar toda nuestra vida, con sólo cambiar la actitud de nuestras mentes” W. James
