TIEMPOS ESCOLARES Gascón y Marín

PROYECTO EDUCATIVO
DE ORGANIZACIÓN
DE TIEMPOS ESCOLARES
C.E.I.P. “GASCÓN Y MARÍN”
ZARAGOZA
CURSO 2015/2016
Proyecto Educativo de Organización de Tiempos Escolares
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INDICE
1.
DATOS ADMINISTRATIVOS ……………………………………………..………..PÁG. 03
1.1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO
1.2 DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES ESCOLARES POR ETAPAS Y NIVELES
1.3 PROFESIONALES QUE DESARROLLAN SU LABOR EN EL CENTRO
2.
DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL ……………………………………PÁG. 03
2.1 ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO
2.2 HORARIO GENERAL DEL PROFESORADO
2.3 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO
3.
DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN …………………… PÁG. 04
3.1. ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
3.2. DESARROLLO EN PERIODO LECTIVO
3.3. DESARROLLO EN PERIODO NO LECTIVO
4.
PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN ………………………….………… PÁG. 06
4.1. PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LECTIVAS Y COMPLEMENTARIAS
4.2. PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
4.3. PLANIFICACIÓN EN PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES
5.
ORGANIZACIÓN PROPUESTA ………………………………….………..…………PÁG. 13
5.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO
5.2 HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO POR ETAPAS
5.3 HORARIO DEL PROFESORADO
5.4 HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE
6.
PLANIFICACIÓN DEL SERVICIO DE COMEDOR Y ACTIVIDADES …….….… PÁG. 15
7.
PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES ………………..…… PÁG. 17
7.1 PROGRAMA “APERTURA DE CENTROS”
7.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
8.
EVALUACIÓN DEL PROYECTO ……………………………………………………..PÁG. 18
8.1 COMISIÓN DE EVALUACIÓN
8.2 PROGRAMACIÓN DE LA EVALUACIÓN
9.
COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO …………………………..…… PÁG. 19
9.1 MIEMBROS DE LA COMISIÓN Y FIRMA DE LOS MISMOS.
10. ANEXO. PROYECTO DE INNOVACIÓN: “TODOS SOMOS GASCOMARINES”
Proyecto Educativo de Organización de Tiempos Escolares
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1.- DATOS ADMINISTRATIVOS
1.1 DATOS IDENTIFICATIVOS DEL CENTRO
Nombre: CEIP “Gascón y Marín”
Dirección: Plaza de los Sitios, 4
Localidad: 50.001 Zaragoza
Código del Centro: 500005975
Teléfono y Fax: 976280051
e-mail: cpgymzaragoza@educa.aragon.es
web:
1.1 DISTRIBUCIÓN DE UNIDADES ESCOLARES POR ETAPAS Y NIVELES
En cuanto a las características propias del centro, es un colegio público de Ed. Infantil y
Primaria, de una sola vía, es decir con tres unidades para el segundo ciclo de Educación
Infantil y seis unidades para Educación Primaria. Actualmente cuenta con 64 niños en
Infantil y 141 en Primaria. Situado en el centro de la ciudad de Zaragoza con una población
mezcla de clase media procedente del entorno de la Plaza de los Sitios y otra de
procedencia del Casco Viejo y entorno de La Magdalena, a las que se le añaden la
procedencia de inmigración. Total de alumnado extranjero 41 alumnos.
Se dispone del programa de impartición de una segunda lengua extranjera en 3º ciclo,
alemán.
1.2 PROFESIONALES QUE DESARROLLAN SU LABOR EN EL CENTRO
En cuanto a los puestos de trabajo docente se encuentran ocupados en la actualidad
por 2 especialistas de Ed. Infantil, 1 EI2, 3 de Ed. Primaria, 1 PR2, 2 de Educación Física, 1
de Música, 2 de inglés, 1 especialista en Pedagogía Terapéutica, 1 especialista en Alemán
que además realiza la Educación Compensatoria y 1 en Religión a media jornada. De
forma excepcional, este curso contamos además con 1 auxiliar de Educación Especial a
jornada completa y una especialista PT/AL , ocho horas, para atender a dos alumnos con
necesidades educativas especiales, uno en Infantil y otro en Primaria.
Tenemos 1 Oficial de Mantenimiento, 3 en Cocina (una cocinera y dos auxiliares), 6
monitoras para la atención y vigilancia del comedor escolar y 3 limpiadoras (una de ellas
sólo a medio día)
2.- DESCRIPCIÓN DE LA SITUACIÓN ACTUAL
2.1 Y 2.2. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO Y HORARIO GENERAL DEL
PROFESORADO
EL horario lectivo del centro es de 9-12,30 h. y 15-16,30 h. en sesiones de jornada
partida y de 9-13 h. en periodos de jornada continuada (junio y septiembre). El horario
general del centro se sitúa entre las 8,00 (hora de alumnos madrugadores, apertura
anticipada) y las 17,30 horas, con actividades extraescolares para alumnos.
Desde esta dirección se ha facilitado y se ha dado el visto bueno para el uso y
rentabilidad de las instalaciones del colegio, a partir de las de 16,30 h. para diversas
reuniones o actividades sin ánimo de lucro que lo hayan requerido en base a la normativa
vigente.
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Jornada lectiva continua (septiembre-junio)
Hora
Actividad y responsables
8,00-9,00 h
9,00-11.00 h
11,00-11,30 h
11,30-13,00 h
13,00-14,15 h
lunes a jueves
de
13,00-15,00 h
Guardería/ Monitora
Clase lectiva (3 sesiones)/Profesores
Recreo/profesores
Clase lectiva (2 sesiones)/profesores
Atención
a
familias,
Ciclos,
Claustros, CCP, Consejos Escolares
y trabajo del profesorado/
Comedor/Monitoras/E. Directivo
Jornada lectiva partida (resto del curso)
Hora
Actividad y responsables
8,00-9,00 h
9,00-11.00 h
11,00-11,30 h
11,30-12,30 h
12,30-15,00 h
12,30-15,00 h
15,00-16,30 h
16,30-17,30 h
16,30-17,45 h
lunes a jueves
de
Guardería/Monitora
Clase lectiva (2 sesiones)/profesores
Recreo/profesores
Clase lectiva (1 sesión)/profesores
Comedor 2 turnos/Monitoras
Extraescolares/Monitoras
Clase lectiva (2 sesiones)/Profesores
Extraescolares/Monitoras
Atención a familias, Claustros,
Ciclos, CCP, Consejos Escolares y
trabajo del profesorado.
Participantes
10 niños fijos y 5 o 6 eventuales
TODOS LOS ALUMNOS (205)
Familias y profesores
101
Participantes
13 fijos y 5 o 6 eventuales
TODOS LOS ALUMNOS (205)
144
100
TODOS LOS ALUMNOS (205)
140
Familias y profesores
2.3 ORGANIZACIÓN DE ACTIVIDADES DE REFUERZO Y APOYO.
El Centro organiza las actividades de refuerzo y apoyo, según figuran en la PGA. A
principio de cada curso escolar se analizan las necesidades existentes en el seno de la CCP
y se realiza el horario correspondiente, dentro del horario lectivo. Lo coordina la Jefatura de
Estudios con los tutores de cada curso y los especialistas del equipo de Atención a la
Diversidad, que está compuesto por la especialista de PT, Educación Compensatoria y la
EOEIP del colegio.
Es un programa abierto y flexible que varía según los progresos del alumnado.
3.- DESCRIPCIÓN DE LAS PROPUESTAS DE INNOVACIÓN
El Proyecto de Innovación que presentamos enlaza directamente en objetivos y estrategias
de trabajo con nuestro Proyecto de Convivencia “Todos somos GascoMarines” que
acabamos de actualizar y del que adjuntamos anexo en el punto 10.
3.1
ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y OBJETIVOS GENERALES DE MEJORA
Los objetivos los podemos resumir en:
1. Mejorar el ambiente, la decoración, el cuidado de nuestro centro y de su entorno,
para hacer la vida más agradable en él a toda la Comunidad Educativa.
2. Favorecer el conocimiento de todos los miembros de la Comunidad Educativa
promoviendo actividades conjuntas, para que conociéndonos mejor nos queramos
más.
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3. Contribuir en la acogida e inmersión del nuevo alumnado, máxime si este en
inmigrante y además desconoce el idioma, aumentando el número y la intensidad de los
momentos de convivencia.
4. Aumentar las competencias en la prevención y resolución de conflictos, así como el
aprendizaje en general a través de la mediación entre iguales, el autocontrol y la
autorregulación de comportamientos.
5. Dinamizar la vida del centro y la participación en actividades de todos sus miembros,
sin discriminación por sexo, lugar de nacimiento, edad…en recreos y fiestas.
A lo largo de todo el Curso Escolar, se ejecutarán una serie de estrategias que incidirán
en los siguientes temas:
-Bienvenida: Buscar que tanto los alumnos/as como sus familiares, que acceden por
primera vez a nuestro Colegio se sientan integrados y cuidados por toda la comunidad
educativa, a través del Programa de Acogida a nuevos alumnos/as y sus familias. Se
potenciará que participen en este Programa los niños/as, los padres y madres y el
personal docente y no docente del centro.
-Convivencia Participativa: De forma continuada, se tratará de que los alumnos
colaboren en su propia educación y en los asuntos del Centro Escolar, por medio de las
Asambleas, que se celebrarán tanto en Educación Infantil, como en Primaria. La
Asamblea se configurará como un medio de comunicación idóneo para que el
profesorado conozca mejor al alumnado, que expresará en ella sus inquietudes
personales y de grupo, y servirá, asimismo, como vehículo de detección y prevención
precoz del acoso escolar.
-Ecología: Por medio de diversas actividades (reciclaje, recogida de tapones para
colaborar en campañas solidarias, cuidado de plantas exteriores, etc.), se transmitirá a
los niños/as la necesidad de cuidar nuestro Medio Ambiente, de cara a promover un
mundo más sostenible. En orden a la consecución de este objetivo, se les hará
partícipes del cuidado y conservación del entorno en el que viven, vinculando a todos los
actores del proceso educativo en la ejecución del proyecto. Con ello, se concienciará
también a las niñas y niños de la necesidad de conservar el ambiente escolar como una
forma de mejorar la calidad de vida.
3.2 DESARROLLO EN PERIODO LECTIVO
Todas las actividades que se planteen se desarrollarán en periodo lectivo, tanto a nivel
de aula como de centro, adaptándolas tanto en la etapa de Infantil como en la de
Primaria. En ambos casos, se buscarán los momentos adecuados para su desarrollo
según el criterio del docente.
3.3 DESARROLLO EN PERIODO NO LECTIVO
Puesto que la vida en el Centro se desarrolla más allá de lo que es el periodo lectivo, las
actividades también se podrán desarrollar tanto en los tiempos de comedor escolar,
actividades extraescolares y la sesión de refuerzo educativo, implicando así a toda la
comunidad educativa en las diferentes actuaciones.
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4.- PROYECTO EDUCATIVO DE INNOVACIÓN
4.1 PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES LECTIVAS Y COMPLEMENTARIAS
1) VIDA SANA Y CONSUMO RESPONSABLE:
A) Vida sana: Enseñaremos que los buenos hábitos de salud pueden ayudarnos a
evitar una enfermedad y mejorar nuestra calidad de vida, a través de:
• La alimentación saludable:
- Se incidirá en la importancia del desayuno y el almuerzo de cara a crecer sanos/as y
fuertes y a mejorar el rendimiento intelectual y físico, así como la actitud vital positiva.
- Se concienciará tanto a niños como a padres y madres de que es esencial tomar un
correcto desayuno, al ser la primera comida del día y fundamental en la etapa de
crecimiento y desarrollo intelectual de los niños.
- En el almuerzo se potenciará el consumo de alimentos sanos, frutas y bocadillos,
intentando eliminar hábitos de consumo perjudiciales para la salud, como la bollería
industrial.
- Se incentivará la dieta mediterránea como alimentación completa, variada y de calidad,
así como el consumo de frutas, verduras y alimentos no procesados.
- Se concienciará de que el aumento de los índices de colesterol y la obesidad en
niños/as es consecuencia de una alimentación inapropiada.
- Se informará acerca del etiquetado de los alimentos elaborados, para que los niños/as
conozcan los productos que pueden ser perjudiciales para su salud.
• Ejercicio físico e intelectual:
- Concienciaremos al alumnado de que el ejercicio físico es un factor clave para
mantenerse saludable: fortalece los huesos, el corazón y los pulmones, tonifica los
músculos, mejora la vitalidad, ayuda a conciliar mejor el sueño, etc.
- Motivar a los niños y niñas para que sustituyan una parte del tiempo de ocio pasado
delante de una pantalla de televisión, ordenador o consola por el ejercicio de una
actividad deportiva.
- Sensibilizar al alumnado acerca de los efectos positivos del deporte de grupo: mejora
de la salud, genera diversión y entretenimiento, favorece las relaciones interpersonales,
etc.
- Favorecer el ejercicio de actividades deportivas en el centro escolar.
- Incentivar la participación en torneos de ajedrez internos, inter- escolares y con otros
colectivos.
• Higiene personal:
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- Concienciar a los niños/as sobre las siguientes cuestiones:
- La higiene personal nos ayuda a sentirnos mejor y a prevenir enfermedades;
- Llevar mochilas cómodas con el peso repartido, favorece la salud de su espalda;
- Cuál debe ser el aseo personal antes de acudir al colegio;
- La higiene dental después de las comidas;
- Sentarse de un modo adecuado, con la espalda rígida.
B) Consumo responsable
- Los días de celebraciones como Tronca de Navidad, día de la Paz, Carnaval.... se montará
un puesto con productos de Comercio Justo en colaboración con Intermón-Oxfam.
Se ofrecen a la venta productos saludables, sin colorantes ni aditivos adicionales para que los
alumnos se conciencien de la importancia de este tipo de consumo y de una alimentación lo
más saludable posible.
- Se podrán llevar a cabo actividades y talleres organizados por otras entidades solidarias,
relacionadas con el tema, donde se trabajen aspectos relacionados con:
- origen, composición y producción
-impacto ambiental durante la fabricación
- impacto social
-relación calidad/precio
-recursos naturales utilizados, si estos son renovables
-valoración social
-influencia de la publicidad.
- El Centro se mostrará abierto a la colaboración de las familias cuando se considere oportuno
sus aportaciones específicas sobre los temas tratados. Dichas actuaciones se podrán llevar a
cabo tanto a nivel de aula o, en ocasiones, a nivel de Centro, aprovechando las diferentes
festividades que se celebran a lo largo del curso escolar.
2) PAZ Y SOLIDARIDAD
A) Actividades sobre la Paz:
-
Árbol de la amistad: realizamos la silueta de un árbol con hojas, en las que alumnos,
profesores y padres que lo deseen escriban un pensamiento positivo que quieran para
que crezca en nuestro árbol.
-
Preparamos un debate de un tema relacionado con la paz, por ejemplo sobre
videojuegos y juguetes bélicos.
-
Trabajar un decálogo de la no violencia.
-
Elaborar un manifiesto de la paz.
-
Celebración del día de la Paz con todas las familias que lo deseen.
-
Lectura de cuentos para los niños de Infantil y proyección de una película para
Primaria.
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B) Actividades sobre la Solidaridad:
-
Creación de un proyecto solidario propio, pudiendo hacerse por clases o por ciclos. La
idea surgiría de los alumnos pero el desarrollo contaría con la ayuda de profesores,
AMPA y familias que deseen colaborar.
-
Charla con alguna ONG para que explique a los niños su labor, sus proyectos y como
pueden ayudar ellos a otros colectivos más desfavorecidos.
-
Recogida de alimentos.
-
Recogida de juguetes.
-
Trabajamos la Interculturalidad: invitamos a las familias que proceden de otros países a
que muestren a los niños las tradiciones y cultura de su país (forma de vestir,
gastronomía, canciones….)
3) ACTIVIDADES CULTURALES
Estas actividades complementarán las que se hagan en el centro a lo largo del curso así como
las que lleven a cabo los docentes en sus aulas:
-
-
-
Se redactará un programa de actividades a realizar a lo largo del mes de abril. Estas se
adecuarán en la medida de lo posible a los intereses de niños, profesores y padres por
lo que todos contribuirán en el mismo. Además se adaptará a las conmemoraciones
culturales que cada año se celebren.
Se recopilarán trabajos realizados por los niños a lo largo del curso y en colaboración
con los padres se creará una gran exposición en el hall.
Se realizarán carteles conmemorativos en alusión a la celebración del día del libro.
Las exposiciones que regularmente se hacen en la biblioteca se adaptarán a cada mes
cultural.
Se continuarán con las lecturas de cuentos internivelares.
Siempre que el profesor lo considere oportuno, se contará con la colaboración de las
familias para leer cuentos, leyendas, talleres de pintura, cocina etc. en las diferentes
aulas.
Cuentacuentos con autores de libros aragoneses o de otros trabajados en clases.
Festivales de teatro, danza y música.
Seguiremos con la actividad “Párate y lee” en la que cada niño leerá en silencio durante
diez minutos antes de comenzar el recreo.
Se realizarán talleres, charlas por parte de aquellos padres originarios de otros países
que nos permitan conocer su cultura.
Mercadillo de libros y de consumo responsable en colaboración con los padres.
Trueque de libros para padres y alumnos.
Se intentará que las visitas a bibliotecas, museos, exposiciones, periódicos etc. que
regularmente se hacen en cada clase coincidan en lo posible en este mes.
Actividades por parte del grupo de lectura “Leer juntos”: cuentacuentos, maratón de
lectura, vídeos, música etc.
4) ACTIVIDADES DEPORTIVAS
Dedicaremos el mes de mayo, aprovechando la llegada del buen tiempo, para practicar
deporte de una manera más participativa entre diferentes cursos así como para cuidar nuestra
higiene y alimentación.
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-
Se incidirá en las aulas en la importancia de alimentarse correctamente antes y
después de practicar deporte.
Insistiremos en la higiene después de las clases de E. Física así como de hacer
deporte después de las clases.
Se continuarán realizando en los recreos torneos internos de baloncesto y ajedrez así
como en otros que pudieran surgir coordinados por las profesoras de E. Física.
Se podrán organizar junto al colegio Cantín y Gamboa, próximo al colegio, torneos de
ajedrez.
Se intentará participar en torneos deportivos durante el horario escolar con otros
centros cercanos.
Se realizarán salidas, en la medida de lo posible, por parte de las distintas aulas a
parques o zonas naturales.
Se realizarán las exhibiciones de las actividades deportivas extraescolares y se
continuará invitando a los padres a que participen en estas actividades.
Se continuará realizando el torneo deportivo entre padres e hijos organizado por el
AMPA.
Se llevará a cabo una excursión por parte del grupo de naturaleza del colegio
“Escaramujo” organizado por el AMPA y profesora del centro.
4.1
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Siguiendo las instrucciones del Departamento de Educación, ya se conoce el alumnado
que va a recibir estos apoyos educativos, aunque se tendrán en cuenta las necesidades
detectadas por el profesorado, que vayan surgiendo durante el curso. Se adaptarán los
grupos, horarios y los apoyos de forma flexible.
Los objetivos para la atención a la diversidad se enfocan en la línea de los elegidos por
el centro, haciendo hincapié en varios aspectos:
- En primer lugar se tendrá en cuenta que todo el alumnado con necesidades de apoyo
educativo desarrolle su capacidad lectora, reforzando así la competencia en
comunicación lingüística y fomentando el gusto por la lectura, lo que además apoyará
el proyecto de bibliotecas escolares.
- En segundo lugar, se fomentará la coordinación entre el profesorado, adaptándonos
para mejorar la atención individualizada al alumnado según sus necesidades de apoyo
educativo.
- En tercer lugar, se adecuarán las programaciones al ritmo y evolución del alumnado,
al igual que las agrupaciones y apoyos.
- Por último, se priorizará la valoración del esfuerzo de los alumnos, teniendo en cuenta
sus capacidades frente a la consecución de los objetivos propuestos.
A nivel organizativo, se realizarán reuniones semanales del equipo de apoyo con la
orientadora, al principio de curso para la realización de las ACIs de todo el alumnado que las
precise y posteriormente para realizar un seguimiento del alumnado. También se llevarán a
cabo reuniones con los respectivos tutores cuando sea necesario para una correcta
coordinación, así como con las familias.
Los apoyos se realizarán dentro y fuera del aula, teniendo en cuenta la diversidad del
alumnado y adaptándonos siempre a sus necesidades.
Los agrupamientos serán flexibles atendiendo al nivel de competencia curricular y podrán
modificarse durante el curso, buscando siempre una mejor consecución de los objetivos.
4.2
PLANIFICACIÓN EN PROGRAMAS Y PROYECTOS INSTITUCIONALES
Programas institucionales.
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Para la consecución del objetivo prioritario nº 5 de la PGA de este curso 2015/2016:
“Consolidar mecanismos de Coordinación Pedagógica entre los Equipos Docentes, para
propiciar la calidad y excelencia de la Educación Pública”, pasan a detallarse los Programas
que realiza el Centro, sus características principales y los profesores responsables de su
puesta en práctica.
1.- PROGRAMA PIZARRAS DIGITALES (TABLETS).
Este curso por noveno año consecutivo, se desarrollará este programa en el Ciclo 5-6 de
Primaria. Consiste en la utilización de los Tablets PC, como una herramienta más de trabajo
habitual en el aula. Se ampliará con unas sesiones de iniciación para los alumnos de 3º de
Primaria preparatorias para las pruebas de la Evaluación Individualizada, si son necesarias. Lo
coordina la Jefatura de Estudios.
También existen pizarras digitales en el ciclo 3-4 que utilizan en el quehacer diario del
aula.
Se continúa con el aula de informática para uso del resto de los cursos del colegio, a
la que acuden en grupos desdoblados semanalmente.
2.- PROGRAMA DE APERTURA DE CENTRO. Incluye:
•
Actividades Extraescolares
Un curso más el CEIP “Gascón y Marín” abre sus puertas en horario extraescolar para
abarcar un ambicioso programa de Actividades Extraescolares. Las Actividades Extraescolares
están organizadas por la Dirección del Centro Educativo. Forman parte de nuestro Proyecto
Educativo y de la Programación General Anual y están enmarcadas concretamente en el
Programa de Apertura de Centros: “Cole Gascón en Acción”.
El Proyecto de Apertura de Centros está Coordinado por la secretaria del Centro y
contempla el servicio de Guardería que se realiza desde el primer día de clase en horario de 8 a
9 horas; las Actividades Extraescolares del mediodía en dos turnos de 12:30a 13:30 horas y de
13:30 a 14:30 horas, y las de la tarde de 14:30 a 15:30 horas. Además de las competiciones de
diferentes deportes, Baloncesto, Fútbol y Ajedrez, en fines de semana.
Este curso en cuanto a Actividades Extraescolares se refiere contamos con 16 distintas
entre deportivas, culturales y artísticas: Ajedrez, Baile Moderno, Ballet, Baloncesto,
Diverticiencia, Fútbol, Gascón Magacín, Guitarra, Inglés, Magia y Malabares, Multideporte,
Piano/Solfeo, Pintateka, Taekwondo, Teatro y Lego. De entre ellas cinco son nuevas de este
curso.
.
Pintateka: Dirigida a niños/as de edad Infantil. La actividad se desarrolla en dos fases, en
la primera se narrará a los niños un cuento o fábula con moraleja didáctica y en la segunda los
niños realizarán un dibujo o manualidad, utilizando diversas técnicas y relacionado con el cuento
que han escuchado. De esta forma potenciarán su léxico, gusto por la lectura, imaginación y
creatividad plástica.
.
Gascón Magacín: Dirigida a niños de Primaria. Introduciremos a los niños en el mundo
audiovisual. En primer lugar confeccionaremos una revista en la que no sólo se encargarán de
buscar las noticias, sino también de su diseño, logo, presentación y demás actuaciones
relacionadas. En el último trimestre realizaremos un programa de televisión, en el cual los
alumnos se encargarán de elegir el tema, diseño y organización de los grupos de trabajo. La
revista se imprimirá para que pueda ser leída por toda la Comunidad Educativa y el programa de
televisión se enviará a los padres en CD o enlace donde éstos podrán descargárselo. Con esta
actividad se desarrollan habilidades periodísticas y del mundo de la comunicación audiovisual,
mejorando la expresión oral y escrita.
.
Diverticiencia: Dirigida a niños de Primaria. Introducción al mundo de la ciencia de una
manera divertida y dinámica. Cada semana realizaremos experimentos sencillos e inofensivos
que despertaran el interés de los niños y quizás su vocación científica.
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.
Magia-Malabares: Dirigida a niños de Primaria. Enseñaremos a los niños divertidos
trucos de magia y sencillos juegos de malabares, en ocasiones con material confeccionado por
ellos mismos. Al final de curso haremos una representación con todo lo que habrán aprendido
los pequeños artistas que dejarán boquiabiertos a todos los espectadores. Se trabaja la
expresión corporal, equilibrios, habilidades de coordinación motora, se aprende a hablar en
público y es muy divertido.
Multideporte (1º y 2º de Primaria): Esta actividad está dirigida sólo para 1º y 2º de
Primaria y está pensada para ayudar a los niños que todavía no tienen claro que deporte les
gusta más o por el contrario tienen gustos variados. Podrán participar en 3 deportes a la
semana, según se especifica en el folleto adjunto. Deportes de grupo e individuales para hacer
mas amigos.
•
Servicio de Guardería
Desde el primer día de clase funciona con un horario de 8:00 horas a 9:00 horas. Las
familias que necesiten este servicio que ayuda a conciliar la vida familiar/laboral con la escolar
han podido hacer uso de él atendidos por una monitora.
•
Abierto por Vacaciones
Por otra parte incluimos el Programa Abierto por Vacaciones para los períodos de
Navidad, Semana Santa y los últimos días de Junio y el mes de Julio, que nuestro Centro
ofertará y caso de haber número suficiente de niños, se realizará. En el período de julio el centro
acoge alumnos de centros cercanos, del mismo modo en los períodos de navidad y Semana
Santa algún alumno nuestro acude a esos centros.
3.- PROGRAMAS DE SALUD DEL SARES: “SOLSANO Y DIENTES SANOS”.
Mantenemos, por duodécimo curso, la continuidad de estos Programas que
implementamos desde el área de Educación Física, en los cursos, 1º, 2º y 3º de Educación
Primaria.
Los Programas de Educación para la Salud en Primaria del SARES son ofrecidos por el
Departamento de Sanidad, conjuntamente con el Departamento de Educación, Cultura y Deporte
del Gobierno de Aragón. En ellos se trabajan diversos recursos y contenidos que deseamos que
nuestros alumnos interioricen para que les sirvan de herramientas futuras para mantener y
preservar la buena salud. Se ponen a nuestra disposición para esta tarea recursos propios de los
programas a los que accedemos desde la red y que complementamos con otros de diferentes
procedencias.
Los contenidos propuestos van referidos a mejorar el cuidado de la piel frente a
elementos externos, sol, viento, temperatura…, muy concretamente al aprendizaje de la
protección solar; realización de la higiene bucodental, mantenimiento diario y comprensión del
porque de sus cuidados; interiorización de buenos hábitos en materia de alimentación, tanto en
referencia a temas dentales (caries), como al consumo equilibrado de nutrientes necesarios para
el organismo en las diferentes etapas de la vida.
Estos contenidos se van introduciendo día a día en los momentos de reflexión al
comienzo de cada sesión de clase, durante la misma y sobre todo al final, en la vuelta a la calma
y a los que se le unen otros complementarios del propio área relacionados con la salud que no
contemplan estos programas del Departamento, tales como fatiga/descanso (con aprendizaje de
pulsaciones cardíacas), aseo personal (realizado de forma práctica al finalizar cada sesión de
clase) y gestos posturales ergonómicos, entre otros. También se realiza alguna clase entera de
sobre estos temas aprovechando los días de inclemencia atmosférica ya que nuestro Centro
carece de gimnasio.
Al finalizar el curso 2015/2016 la secretaria y profesora coordinadora de estos programas
en el centro realizará la evaluación prescriptiva que se enviará a SARES y se adjuntará a la
Memoria Final elaborada por el Centro.
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4.- PROGRAMA DE ACOGIDA DE NUEVO ALUMNADO.
El Programa de Acogida del Nuevo Alumnado está supervisado por la profesora
Coordinadora del mismo quién como además es la Secretaria del Centro puede extender las
tareas implícitas a los momentos primeros de la matriculación del alumnado.
Las tareas que conlleva el propio protocolo de Acogida comprenden la presentación de
los programas que el Centro oferta, las medidas previstas para la conciliación de la vida familiar
y la laboral de los padres (Servicio de Guardería Abierto por Vacaciones y Extraescolares), las
posibilidades de obtención de becas y ayudas tanto de comedor como de materiales y libros, la
información de la gran oferta en cuanto a actividades extraescolares al mediodía y por la tarde
y el conocimiento físico del colegio mediante una visita al mismo, recorriendo todas sus
dependencias y en la que además se les instruye de su valor histórico y artístico al ser un
edificio con categoría de BIC (Bien de Interés Cultural) categoría de monumento y que cumplirá
su centenario del aniversario de construcción en enero de 2019. Otra de las funciones de la
profesora Coordinadora de Acogida es la de servir de nexo entre el nuevo alumno y el resto del
alumnado, para lo que debe crear vínculos de confianza en el alumno y en sus familiares. Este
acercamiento se empieza a mostrar durante recorrido que esta profesora realiza el primer día
de clase con el alumno para presentarle al resto de alumnos del Centro.
En las labores de Acogida participan también los propios Tutores respectivos dentro de
las aulas y los alumnos GascoMarines en los momentos del recreo y fiestas escolares, como
queda ampliamente explicado en el propio Proyecto.
Este curso 2015/2016 se pretende además añadir a nuestro Protocolo de actuaciones
de Acogida del Nuevo Alumnado el acompañamiento de los propios padres de los alumnos del
aula concreta donde va a estar inscrito el nuevo alumno, organizados por los padres delegados
de aula que ya existen en cada una, para acelerar en lo posible al máximo la normalización y
poder enarbolar nuestro lema “Aquí cabemos todos”.
Recibiremos el apoyo de las clases de refuerzo educativo, organizadas por Cruz Roja
Zaragoza, en horario extraescolar, destinadas a los niños con dificultades académicas y
pertenecientes a familias desestructuradas o desfavorecidas socialmente. Muchas veces
coinciden los mismos niños en las dos actividades que son coordinadas por la Jefatura de
Estudios.
5.- PROGRAMA DE “AJEDREZ EN LA ESCUELA”.
Participamos de forma oficial en este programa desde sus inicios en el curso 2008/2009
como tal, aunque desde antes estamos fomentando este deporte y siempre con alta
participación entre nuestro alumnado y grandes resultados en las competiciones individuales y
por equipos.
La profesora Coordinadora de este Programa es la secretaria del Centro, asiste a las
sesiones del Seminario que se realizan en el CEIP “El Espartidero” en el barrio de Santa Isabel
de Zaragoza, y promueve cuantas actividades relacionadas con este deporte se ofertan,
programan y realizan tanto en el Centro como en otras ubicaciones.
Este curso 2015/2016 tenemos previsto hacer campeonatos internos y ampliar la
participación de nuestro alumnado en los recreos, con la inestimable colaboración de nuestros
alumnos GascoMarines de sexto curso.
Continuaremos con la extraescolar del mediodía los martes y los jueves y en enero
comenzaremos con la extraescolar semi-gratuita de los viernes por la tarde en la que colaboran
padres de alumnos y la profesora Coordinadora del Programa.
Deseamos incrementar la asistencia a campeonatos escolares tanto individuales como
por equipos, realizar alguna concentración inter-colegios de la zona y algún campeonato entre
todos ellos: Miraflores, Santo Domingo, Marcos Frechín, Cantín y Gamboa.
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Intentaremos planificar un intercambio – campeonato entre Cantín y Gamboa que este
curso por primera vez se ha unido al programa y tan próximo está a nuestro Centro.
En el tiempo libre del comedor escolar los alumnos que así lo deseen podrán disponer
de tableros y piezas para poder jugar entre ellos.
Finalmente también en las clases de Educación Física se emplearán algunos días de
gran inclemencia meteorológica (ya que carecemos de gimnasio) para introducir entre el
alumnado este deporte tan interesante desde todos los aspectos (concentración, mejora de la
frustración, contención de impulsos, respeto, visión de futuro…) de forma progresiva, desde 1º a
6º de primaria utilizando una metodología cooperativa entre los alumnos que ya saben jugar y
aquellos que aún están aprendiendo el movimiento de las piezas. Esto favorece la autoestima y
la paciencia en unos, y provoca motivación y entusiasmo en los otros.
6.- PLAN DE CONSUMO DE FRUTAS Y HORTALIZAS.
Por segundo curso consecutivo introducimos en el centro hábitos saludables en la alimentación
de los niños durante los recreos.
Se trata de ofrecer una pieza de fruta como alternativa a la bollería industrial con la que se
bombardea a los pequeños, para ser consumida durante el recreo. Este año escolar se realizará
en todos los cursos de primaria con una frecuencia de un día a la semana. Se aplicará a 150
alumnos del centro.
Esta actividad es promovida por el Gobierno de Aragón y cofinanciado por el Fondo
Social Europeo.
Antes de su comienzo se dará información a los padres y éstos podrán indicar al Centro los
posibles casos de intolerancias a alguna fruta que puedan existir.
Las frutas introducidas por primera vez en el Centro serán: cereza, albaricoque, ciruela,
uva de mesa, nectarina, melocotón, tomate cherry y zanahoria. Continuaremos además con
mandarina, pera, plátano y manzana, además en sus diferentes variedades.
Los alumnos GascoMarines del Proyecto de Convivencia, contribuirán en el reparto y en
las actividades dinamizadoras de este Plan de Consumo de Frutas, siempre bajo la supervisión
de la profesora Coordinadora de ambos Proyectos, que en este caso recae en la misma
profesora.
Las labores de Coordinación y supervisión de la profesora encargada de la ejecución de
este Plan, la secretaria del centro, comprenden desde que la fruta llegue según albarán y a
tiempo, mantenga los parámetros de calidad y tamaño acordados, sea conservada hasta su
consumo en perfectas condiciones y repartida en su totalidad, que a su vez, son supervisadas
por el Departamento competen
5.- ORGANIZACIÓN PROPUESTA
5.1 HORARIO GENERAL DEL CENTRO
El Centro, como hasta ahora, permanecerá abierto desde las 8.00 de la mañana hasta las
17.30 de la tarde.
8:00-9:00
GUARDERÍA
9:00-14:00
LECTIVO INFANTIL Y PRIMARIA
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14:00-16:30
TIEMPO DE COMEDOR
•
14.00-15:15
EXTRAESCOLAR VOLUNTARIA (CON USO
O SIN USO DE COMEDOR) POSIBILIDAD
DE RECOGIDA POR PARTE DE LOS
PADRES.
•
15:30-16:30
REFUERZO EDUCATIVO TANTO PARA
USUARIOS
Y NO USUARIOS DE
COMEDOR
POR
PARTE
DEL
PROFESORADO Y PARA ALUMNADO
PREVIAMENTE PROPUESTO POR EL
EQUIPO DOCENTE.
•
16:30
FINALIZACIÓN
DEL
PERIODO
COMEDOR. SALIDA DE ALUMNOS.
16.30-17:30
DE
ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
5.2 HORARIO LECTIVO DEL ALUMNADO POR ETAPAS.
HORARIO EDUCACIÓN PRIMARIA
FRANJA
HORARIA
LUNES
MARTES
MIÉRCOLES
JUEVES
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
9:00
10:00 h
10:00
11:00 h
-
11:00
12:00 h
-
12:00
12:30 h
-
12:30
13:15 h
-
13:15
14:00 h
-
RECREO
HORARIO EDUCACIÓN INFANTIL
FRANJA
HORARIA
9:00
10:00 h
LUNES
MARTES
VIERNES
-
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10:00
11:00 h
-
11:00
11:45 h
-
11:45
12:30 h
-
12:30
13:15 h
-
13:15
14:00 h
-
RECREO
5.3 HORARIO DEL PROFESORADO
Jornada lectiva.
Hora
9,00-12.00 h
9,00-11,45 h
12,00-12,30 h
11,45-12,30 h
12,30-14,00 h
14,00-15,00 h
lunes a viernes
15,30-16,30 h
lunes a viernes
16,30- 17,30
martes
de
de
h.
Actividad y responsables
Participantes
Clases lectivas en Primaria
Clases lectivas en Infantil
Recreo en Primaria
Recreo en Infantil
Clase lectiva (2 sesiones de 45
minutos)
Ciclos, Claustros, CCP y trabajo del
profesorado. Tutorías.
Refuerzo educativo realizado por el
profesorado de manera rotativa.
Tutorías, Reuniones Informativas y
Consejos Escolares
TODOS LOS ALUMNOS (205)
Familias y profesores
Alumnado elegido según criterio
del Equipo Docente
Familias y Profesores
5.4 HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE
El horario del personal no docente (oficial de mantenimiento, personal de cocina y comedor,
personal de limpieza etc) del centro será gestionado por las empresas de cada uno de ellos
entendiendo que se intentará adaptar a las necesidades del colegio.
6.- PLANIFICACIÓN DEL SERVICIO DE COMEDOR Y ACTIVIDADES
TIEMPO DE COMEDOR
El comedor escolar en los centros docentes no puede ser entendido como un recurso
asistencial ni considerado un mero servicio complementario, sino que debe ocupar el lugar que
le corresponde como espacio educativo de primera magnitud.
En el tiempo de comedor escolar se pretende abordar el tema de la educación para la salud,
educación para la convivencia y educación para el ocio.
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Educación para la salud.
1. La alimentación saludable.
2. La actividad física
3. Los hábitos de higiene relacionados con la comida del mediodía.
4. Prevención de accidentes y enfermedades.
Educación para la convivencia.
1. Reforzar conductas positivas de respeto.
2. Enseñar y ayudar a comer a los niños con especial atención con el ciclo de infantil.
3. Velar por el cumplimiento del orden señalado por el centro durante toda la jornada.
4. Velar por la integración de todos.
Educación para el ocio.
1. Realizar actividades en el tiempo libre según edades.
2. Desarrollar la creatividad y la imaginación.
3. Potenciar el trabajo en equipo.
El comedor es un elemento clave para potenciar el enriquecimiento que supone la integración
social y las interrelaciones entre los niños además de una excelente oportunidad de
cooperación y convivencia.
PLANIFICACIÓN DE LAS ACTIVIDADES. HORARIOS Y RESPONSABLES.
Durante el curso se pondrá en marcha el Plan Pedagógico que la empresa nos proporcione,
esta es una propuesta de intervención educativa para los comedores escolares, elaborada por
un equipo pedagógico.
Con esta propuesta se pretende trabajar una alimentación saludable de manera lúdica a través
de juegos, talleres, cuentos, pasatiempos, etc. El objetivo del plan es potenciar la creatividad y
el trabajo que los monitores realizamos en las horas de ocio del comedor.
Realizaremos distintos tipos de juegos (cuando la climatología o los espacios nos lo permitan)
que agruparemos por categorías, todos ellos adecuados a las edades de los niños/as,
promovidos y dirigidos por las monitoras y en ocasiones propuestos por los propios niños/as.
Siempre que el tiempo lo permita, saldrán al recreo, y cuando las inclemencias del tiempo no
permitan la salida al patio, los alumnos/as permanecerán en los diferentes espacios del centro
habilitados para ello y distribuidos entre los diferentes grupos realizando las actividades que las
monitoras propongan o ellos elijan: juegos de mesa, juegos dirigidos, lectura etc. o viendo una
película adecuada a su edad.
ACTIVIDADES
Las actividades del plan se estructuran dentro de TRES PROYECTOS, uno para cada trimestre
lectivo. La organización del plan consta de fichas de trabajo diarias numeradas según
calendario desde el mes de septiembre al mes de junio, para todos los días lectivos a nivel
nacional.
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METAS
ACTIVIDADES
Disminuir la práctica
de
los
juegos
bruscos.
Juegos
de
Lectura libre.
Rescatar los juegos
tradicionales.
Resaltar
especiales.
fechas
Promover
el
conocimiento de la
diversidad cultural.
RECURSOS
RESPONSABLES
Puzles,
dominó,
tangram, cuentos y
libros….
Monitoras
Juego tradicional.
Cuerda,
aros,
rayuela, escondite
y carreras.
Monitoras
Día de la Paz ,Carnaval,
Navidad….
Talleres varios.
Jornadas
gastronómicas.
Talleres, lecturas…
mesa.
Monitoras
Monitoras
ORGANIZACIÓN COMEDOR
1 TURNO COMEDOR
PRIMER TURNO
14.00 – 14.10 Recogida de niños en las clases, pasar lista y aseo
14.10 – 15.00 Bajar al comedor, colgar los abrigos y comer.
15.00 - 15.10 Aseo, recogida de abrigos y salida al recreo
15.10 – 16.20 Recreo, actividades, talleres, juegos…
16.20 – 16.30 Aseo y llamada a las filas
2 TURNOS COMEDOR
PRIMER TURNO
14.00 – 14.10 Recogida de niños en las clases, pasar lista y aseo
14.10 – 15.00 Bajar al comedor, colgar los abrigos y comer.
15.00 - 15.10 Aseo, recogida de abrigos y salida al recreo
15.10 – 16.20 Recreo, actividades, talleres, juegos…
16.20 – 16.30 Aseo y llamada a las filas
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------SEGUNDO TURNO
14.00 – 14.10 Recogida de niños en las clases, pasar lista .
14.10 – 15.30 Colgar los abrigos y salida al recreo, actividades, talleres, juegos…
15.30 – 16.20 Aseo, bajar al comedor, colgar abrigos y comer.
16.20 – 16.30 Aseo y llamada a las filas
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7.- PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
7.1 PROGRAMA “APERTURA DE CENTROS”
El Programa “Apertura de Centros” que incluye las actividades extraescolares, se ha detallado
explícitamente en el punto 4.3, de este Proyecto. Cabe señalar que se ofertarán con el
siguiente horario y características:
De 8:00 a 9:00 Servicio de Guardería.
7.2 ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES
De 14 a 15:15 horas, extraescolar de carácter cultural, de hora y cuarto de duración, para
favorecer a los padres la recogida de los niños que no se queden a comer.
De 15:30 a 16:30 horas
•
Extraescolar cultural ofertada tanto a los alumnos comensales en el centro, como a
aquellos que coman en su domicilio particular y regresen al centro para su realización.
•
Actividad gratuita de refuerzo o apoyo, realizada por un docente del colegio o dos,
según número de grupos que se determinen por los Equipos Docentes y según
normativa del Real Decreto.
•
Estudio vigilado a cargo de las monitoras del comedor, para realización de tareas
escolares, siempre que el número de monitoras lo permita.
De 16:30 a 17:30, actividades de carácter deportivo.
8.- EVALUACIÓN DEL PROYECTO
8.1 Comisión de evaluación.
-Evaluación del Proyecto por parte del centro educativo: el centro incluirá en la Memoria Final
de curso un informe que recogerá la evaluación cualitativa y cuantitativa sobre el
funcionamiento y resultados del Proyecto implantados. Para esta evaluación se creará una
Comisión de Evaluación en la que estarán presentes representantes de toda la comunidad
educativa incluyendo un representante del Equipo Directivo, y un representante de cada uno de
los siguientes sectores: Claustro, AMPAs, personal no docente del centro y personal contratado
para la vigilancia y atención del alumnado del servicio de comedor.
8.2 Programación de la evaluación del Proyecto
El informe que se realice tratará sobre los siguientes aspectos:
•
Alumnado matriculado en el centro con indicación de la evolución.
•
Rendimiento escolar del alumnado e histórico de los dos cursos anteriores.
•
Medidas de atención a la diversidad.
•
Estado de la convivencia en el centro.
•
Participación de la comunidad educativa.
•
Actividades innovadoras realizadas en periodo lectivo.
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•
Participación del centro en Programas y Proyectos Institucionales.
•
Actividades, programas educativos, acciones innovadoras, refuerzos educativos y
tiempos para la realización de tareas escolares fuera del horario lectivo.
•
Evaluación del grado de satisfacción y opinión de los distintos sectores educativos:
familias, profesorado, AMPAs, personal no docente y personal contratado para la
vigilancia y atención del alumnado del servicio del comedor.
•
Evolución de los servicios de comedor.
El grado de satisfacción de los diferentes sectores de la comunidad se recogerá mediante unos
cuestionarios según lo marca la normativa vigente.
A su vez la Administración, a través de la Inspeccción Educativa, velará por el correcto
desarrollo del Proyecto educativo de organización de tiempos escolares.
9.- COMISIÓN DE ELABORACIÓN DEL PROYECTO
9.1 MIEMBROS DE LA COMISIÓN Y FIRMA DE LOS MISMOS
Los miembros abajo firmantes, formaron parte de la Comisión para la elaboración del presente
Proyecto.
COORDINADORA DEL PROYECTO
Mª Luisa Gomollón (Directora del Centro)
UN DOCENTE DEL CLAUSTRO
Mª Teresa Carbonel (E. Infantil)
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UN REPRESENTANTE DE LAS FAMILIAS
Leticia Garcés
UN MIEMBRO DEL AMPA
Beatriz Cobeta
UN MIEMBRO DEL PERSONAL NO DOCENTE
Pedro Muniesa
UN MIEMBRO DEL PERSONAL DE VIGILANCIA Y ATENCIÓN DEL COMEDOR
Mª Isabel Monzón (Monitora de E. Primaria)
Zaragoza a 3 de Marzo de 2016
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