FACULTAD DE ECONOMIA GUÍA ESTUDIANTIL PARA LA PREPARACION DE TRABAJOS DE TITULACION ELABORADO POR UNIDAD DE TITULACION: Diego Mancheno P. Grace Guerrero Z. Jackeline Contreras D. QUITO, NOVIEMBRE 2014 Contenido A. Presentación B. Normativa del Proceso de Titulación C. Trabajo de Titulación: Examen de grado de carácter complexivo Referencias Bibliográficas D. Estructuración de las preguntas para el examen de grado de carácter complexivo. A. Presentación La guía estudiantil para trabajos de titulación es una herramienta para ayudar al alumnado en el proceso de preparación y aprobación de su trabajo de titulación. De acuerdo a la Normativa del Proceso de Titulación aprobado por la Facultad, se consideran como requisitos para cumplir con este proceso, la demostración de competencias investigativas y la elección y preparación de un trabajo de titulación. El Consejo de Facultad de Economía el 17 de junio de 2014 aprobó como opciones de trabajo de titulación la disertación y el examen de grado de carácter complexivo. La guía tiene tres partes: la primera que resume la normativa del proceso de titulación, la segunda que aborda la preparación del plan y desarrollo de la disertación y la tercera que presenta ejemplos del examen de grado de carácter complexivo; tanto para preguntas de opción múltiple como para el de casos. B. Normativa del Proceso de Titulación El proceso de titulación se compone de dos partes, la primera permite que el/la estudiante obtenga competencias investigativas y la segunda se especializa en la preparación del trabajo de titulación que el/la estudiante haya seleccionado. En total se deben cumplir con 400 horas de desarrollo en este proceso. Las competencias investigativas abarcan 200 horas y se adquieren a través de la aprobación de la asignatura de Investigación Económica II, el resultado final de esta etapa es la elaboración de un plan de disertación. Este producto sirve también como insumo para la elaboración de la disertación en caso de haber seleccionado este trabajo de titulación. Al final del curso de Investigación económica II el/la estudiante tiene que seleccionar su trabajo de titulación que abarca 200 horas adicionales de preparación. Con ello se cumplen 400 horas en total en el proceso. En consecuencia el proceso de titulación tanto con la disertación como con el examen de grado de carácter complexivo supone un período de tiempo igual de preparación, de plazo para su aprobación. La selección del trabajo de titulación el/la estudiantes la realiza mediante una carta dirigida a decanato. La decisión que el/la estudiante asume es inapelable y tendrá que ser desarrollada hasta finalizar con el acto de graduación. Los trabajos de titulación se evalúan a través de competencias que se relacionan con las áreas de formación de la carrera. Las competencias son: Investigativas: generan en el alumnado un aprendizaje significativo de saberes especializados y desarrolla habilidades en la investigación, a través del uso de herramientas que les permiten diseñar, plantear y ejecutar proyectos de investigación, utilizando los resultados obtenidos para orientar la toma de decisiones, para solucionar problemas inmediatos y perspectivos, para construir teoría que desemboque en lecciones innovadoras, para retroalimentar su práctica profesional y su conducta social (Alvarez et. Al. 2011). Cognitivas: generan en el alumnado un aprendizaje significativo de saberes especializados sobre construcciones teóricas de la economía y sus aplicaciones en la realidad nacional e internacional para orientar la toma de decisiones y solucionar problemas inmediatos y perspectivos. Analíticas: generen en el alumnado un aprendizaje significativo para reflexionar y presentar de manera crítica hechos, teorías y procesos y comparar momentos y contextos sociales y políticos nacionales e internacionales desde una perspectiva teórico económica determinada. Cuadro No.1 Competencia Áreas del Aprendizaje Investigativa Humanística Macroeconomía Microeconomía Cognitivas: Economía Política Políticas Públicas Econometría Histórica Analíticas Transversal Histórica Instrumental Tecnológicas y Comunicativas Humanística Fuente y Elaboración: Unidad de Titulación Facultad de Economía PUCE Tecnológicas: generen en el alumnado un aprendizaje significativo para aplicar métodos, técnicas y procedimientos estadísticos para el análisis desarrollo económico y social y para realizar predicciones basadas en la construcción de modelos consistentes con principios teóricos metodológicos y éticos de la ciencia económica. Comunicativas: competencias comunicacionales las que generen en el alumnado un aprendizaje significativo para gestionar y comunicar el conocimiento económico para el desarrollo de las organizaciones públicas, privadas y sociales, mediante la aplicación de teorías y herramientas especializadas. En el cuadro anterior se presentan las competencias y las relacionadas. áreas del aprendizaje C. Trabajo de Titulación: Examen de grado de carácter complexivo Los/as estudiantes que han seleccionado como trabajo de titulación el examen de grado de carácter complexivo, tendrán que solicitar a la Secretaría de la Facultad la certificación de su aptitud para rendir el examen. Adicionalmente los/as estudiantes tendrán que aprobar la asignatura de Investigación Económica III. El examen complexivo se tomará de manera simultánea a todos los egresados que hayan escogido a esta como su opción de trabajo de titulación para su graduación; el día y hora será el que fije la Facultad para el efecto; y, su duración, puede extenderse hasta por tres horas. La estructura del examen comprende un módulo por cada competencia y dentro de estos módulos se utilizan dos herramientas para evaluación, las preguntas y la resolución de casos. El examen evalúa las competencias cognitivas, analíticas, investigativas y, tecnológicas comunicativas adquiridas en la carrera de acuerdo a la siguiente ponderación: - cognitivas 40%; - analíticas 20%; - investigativas 15%; - tecnológicas y comunicativas 25%. Cada competencia se evalúa de acuerdo a criterios que se describen en el anexo 3, esta será la rúbrica para la calificación de los exámenes. Se ha definido una nota mínima para el área cognitiva que será de 2,4 /6 (dos punto cuatro sobre seis). El/la estudiante aprobará el examen con una nota mínima de 6/10. De no alcanzar esta calificación mínima, tendrá una oportunidad adicional y deberá rendir otro examen complexivo de gracia, en una segunda convocatoria en un mes después. El/la estudiante que no se presentare a la primera convocatoria podrá presentarse a la segunda y última convocatoria, que será su única posibilidad de rendir el examen complexivo. El estudiante que resolviere retirarse del proceso de preparación para el examen complexivo podrá hacerlo de conformidad con el artículo 30 del Reglamento General de Estudiantes. La primera evaluación será realizada por un comité integrado por tres profesores designados por el decanato. La nota será publicada 10 días laborables después de rendido el examen. En caso de inconformidad con el resultado del examen, el/la estudiante tendrá la posibilidad de solicitar la recalificación, para este efecto se procederá de conformidad con el Reglamento General de Estudiantes. La convocatoria para rendir el examen complexivo será realizada por la Secretaria de la Facultad de conformidad con la norma establecida para tal efecto por la Universidad; se lo hará de manera pública y en acuerdo con fechas establecidas por la Unidad de Titulación. Se ha fijado ya las siguientes fechas para los primeros exámenes: - - Examen de carácter complexivo primer semestre 2014-2015 o Primera convocatoria: 12 de febrero de 2015 o Segunda convocatoria: 16 de marzo de 2015 Examen de carácter complexivo segundo semestre 2014-2015 o Primera convocatoria: 18 de abril de 2015 o Segunda convocatoria: 18 de mayo de 2015 La comunicación certificada de la Secretaría sobre la aptitud de el/la estudiante para rendir el examen complexivo sirve como inscripción para el mismo. D. Estructuración de las preguntas para el examen de grado de carácter complexivo. D.1. Las preguntas de opción múltiple De acuerdo a Sánchez Restrepo Harvey y José Daniel Espinosa Rodríguez (2012), “Un ítem es una unidad básica de observación de una prueba objetiva, se utiliza para medir conocimientos formales, habilidades cognitivas adquiridas a través de la experiencia y aprendizaje complejos producto de las dos primeras. No requiere de juicios personales del evaluador o de interpretaciones para calificar las respuestas correctas. Posee una respuesta única previamente establecida y acordada de manera colegiada”. Según estos autores los ítems de opción múltiple en un examen deben contener: i. El planteamiento del problema, expresa la situación o problema en forma de proposición, es la situación a resolver, sea de forma declarativa o interrogativa, puede iniciar colocando un contexto establece las premisas básicas para entender el ítem. La escritura del contexto depende de la necesidad de contextualizar o no información previamente al planteamiento ii. Las opciones de respuesta, son alternativas de respuesta al ítem, de las cuales solo una es correcta, las demás son distractores plausibles que implican que el examinado discierna entre varias alternativas la respuesta correcta iii. Argumentaciones, Son explicaciones que dan sustento a cada una de las opciones de respuesta (correctas o incorrectas) y su validez o no. Ejemplos1: 1 Todos los ejemplos han sido tomados del Sistema Nacional de Nivelación y Admisión de SENESCYT. Formato 1 Simple: La BASE de estos ítems consiste en una afirmación, una frase o un enunciado interrogativo que plantea una situación a resolver o que requiere completarse en su parte final. - En un torneo de tenis participan 64 jugadores que jugarán entre sí, para ir eliminando al perdedor de cada partido. ¿Cuántos partidos se jugarán en total desde la primera ronda hasta el partido final? - Opciones de respuesta: A) 63 B) 64 C) 127 D) 128 Formato 2: Ordenamiento La BASE del ítem incluye una lista de elementos que deben ser ordenados siguiendo un criterio determinado (regla, principio, pauta, etc.), el cual debe estar explícito en las instrucciones. Las OPCIONES de respuesta son las posibles combinaciones de los elementos enlistados. - Ordene cronológicamente los períodos precolombinos del Ecuador 1. Desarrollo regional 2. Formativo 3. Integración 4. Precerámico - Opciones de respuesta A) 1,4,2,3 B) 2,3,1,4 C) 3,2,4,1 D) 4,2,1,3 Formato 3: Relación de columnas La BASE Incluye dos listas de elementos que han de asociarse entre sí conforme a un criterio que debe especificarse en la base del ítem. En las opciones de respuesta se presentan distintas combinaciones de relación entre los elementos de la primera y segunda listas. - Relacione una situacion planteada con un tipo de problema al que haga referencia. Situación 1. Falta de capacidad Tipo de problema de exportación de productos 2. Falta de mecanismos para a) académico ejecutar y controlar los planes nacionales de desarrollo b) Insitutcional c) Empresarial - Opciones de respuesta A) 1a, 2c B) 1b, 2c C) 1c, 2a D) 1c, 2b Formato 4. Completamiento La BASE de este ítem contiene cierta secuencia (un enunciado, o una serie alfanumérica, gráfica o de imágenes) en la cual se omiten uno o varios elementos debidamente identificados (guion, paréntesis, línea de puntos, espacio en blanco…). En las opciones de respuesta se incluyen los elementos a elegir para completar los espacios vacíos. - Elija el par de palabras que completa correctamente la siguiente oración. El ejercicio _____________ el agotamiento mental y _____________ tono Muscular. - Opciones de respuesta A) aumenta – mejora B) estabiliza – eleva C) renueva – incrementa D) mitiga – desarrolla Formato 5: Elección de elementos En la BASE se presenta un conjunto de elementos de los cuales se elegirán algunos de acuerdo con un criterio determinado. En las opciones de respuesta se presentan subconjuntos del listado. - Elija algunas características de las hipótesis científicas 1. Comprobable 2. Incierta 3. Verosímil 4. Irreal 5. Falsa - Opciones de respuesta A) 1, 2, 3 B) 1, 3, 5 C) 2, 3, 4 D) 2, 4, 5 Formato 6: Asociación a un contexto Se trata de preguntas que incluyen un contexto a partir del cual se elaboran los ítems asociados. El contexto puede presentarse como un caso, un gráfico, una lectura, un diagrama, una imagen, una tabla, etc., etc. - Lea el planteamiento y conteste las preguntas correspondientes. Se realizó un estudio en el barrio El Cinto, de la zona sur de la ciudad, en el cual se entrevistó a 10 de las 100 familias que habitan en ella. Estas fueron seleccionadas mediante una muestra simple aleatoria, y se obtuvo la siguiente información. Ingreso diario Número en de Familia pesos miembros Internet 1 80 4 SÍ 2 40 3 No 3 120 5 SÍ 4 100 7 SÍ 5 500 4 SÍ 6 70 8 No 7 60 3 Sí 8 160 5 No 9 300 5 Sí 10 300 4 Sí Cuál es la estimación del promedio de ingreso diario por familia? - Opciones de respuesta A) $40 B) $110 C) $173 D) $300 D.2. Resolución de casos El caso es una herramienta que permite evaluar en un mismo ejercicio el conocimiento específico de economía, la interpretación y el análisis de información para de acuerdo a ello sugerir una solución. La solución correcta por tanto debe reflejar puntos básicos de los elementos expuestos de manera que aunque se presenten soluciones diferentes tengan sustento en el conocimiento teórico y reflejen una interpretación precisa de la información y una solución delimitada al problema planteado. Elementos de un caso: i. Párrafo de inicio: Presenta de forma breve la situación que se desarrollará en el caso. ii. Desarrollo: Toma los elementos del párrafo de inicio para dar más información y detalles de la situación, combinando imágenes, mapas, haciendo referencia a anexos y figuras (en caso de ser necesario). iii. Párrafo de cierre: Retoma la problemática presentad en el párrafo de inicio. Con el cierre el estudiante se puede situar como el protagonista que iniciará el análisis y reflexión del caso. iv. Estructura de caso: a) el escenario o descripción del caso b) la o las preguntas y tareas c) datos de soporte (en caso de ser necesario) d) las decisiones posibles Como resolver un caso a) Lea cuidadosamente el texto del caso b) Identifique la estructura de caso de manera que entienda el problema que se plantea en el escenario, los datos de soporte con los que cuenta c) Identifique la información que a pesar de no estar detallada en el texto puede usted inferir para fundamentar su respuesta d) Gestione la información que dispone, construya indicadores que ayuden para su argumentación e) Escriba su respuesta, cuide la consistencia, la claridad de la exposición el orden de los argumentos planteados. Aspectos importantes a tener en cuenta para el día del examen El cuestionario constará de 50 preguntas y de 5 casos Cada estudiante se presentará 15 minutos antes del examen en la fecha señalada Cada estudiante portará su cédula de identidad Cada estudiante recibirá dos hojas, la primera con las preguntas y la segunda para consignar las respuestas La consignación de las respuestas en la hoja de preguntas tiene que ser como se presenta en el ejemplo CORRECTO INCORRECTO Utilice solamente lápiz HB Si quiere cambiar alguna respuesta, con borrador blanco, borre por completo la marca original y llene totalmente el óvalo de la nueva selección. ¡No use ningún tipo de corrector No maltrate ni doble la hoja de respuestas. Si necesita hacer cálculos o anotaciones, hágalo en hojas adicionales. No raye el cuadernillo. Cualquier intento de copiar a otro estudiante o situación de intercambio de respuestas; uso de claves; copia de reactivos a hojas, libros o cualquier otro mecanismo para llevarse el contenido del examen, causará su inmediata suspensión Está prohibido el uso de celulares, tablets o cualquier otro medio electrónico durante la rendición del examen. Ejemplos de casos a) el escenario En el Cantón Mejía cercano a la ciudad de Quito, una compañía transnacional de bebidas compró un predio para construir una fábrica de insumos, que sirva para elaborar la bebida que luego será distribuida a nivel nacional. b) Preguntas y tareas 1.- Usted ha sido contratado para presentar un estudio de impacto económico, para el GAD (2da opción: para la empresa). Qué estrategia metodológica diseñaría para realizar el estudio? investigación y Argumente sus repuestas considerando las fases de los alcances de la metodología propuesta. 2.- Luego del planteamiento de su estrategia elabore una matriz en la que organice la información de la que dispone para su trabajo así como identifique aquella que haría falta. 3.- Señale cuales serían sus objetivos general y específicos del proyecto en consistencia con su propuesta? c) Datos de soporte Del Cantón Mejía se cuenta con la siguiente información (PEA, población por grupos de edad y sexo, uso del suelo del Cantón en porcentajes generales, disponibilidad de agua para el Cantón, principales fuentes de ingresos que recibe la municipalidad, principales problemas que desde el GAD consideran como prioritarios). d) Decisiones posibles - Estrategia exploratoria - Estrategia descriptiva relacional - Estrategia explicativa Ejemplo2 a) el escenario El típico caso de un país pequeño, abierto que enfrenta una situación de perfecta movilidad de capitales. Este país ha adoptado una política de tipo de cambio fijo para anclar las expectativas de inflación. Sin embargo, se enfrenta al hecho de que sus principales socios comerciales han depreciado sus monedas y se observa que el precio del principal producto de exportación de esta economía (el petróleo) luego de mantenerse por varios años en un nivel relativamente alto presenta una tendencia hacia la baja. El equipo económico de este país tiene conocimiento de que usted acaba de graduarse con excelentes calificaciones y lo busca para solicitarle asesoramiento. b) Preguntas y tareas 1.- El presidente del directorio del Banco Central de este país le convoca a una reunión preliminar para conocer sus conocimientos y le formula una pregunta en específico: ¿qué política monetaria recomendaría adoptar para enfrentar la situación descrita en el ítem anterior? 2.- Usted es un convencido del funcionamiento del canal monetario (es un monetarista, que recoge y defiende los aportes de Lucas a la teoría económica); debe formular su propuesta justificándola en base este marco referencial. 3.- Lea la información que se le presenta en el siguiente cuadro; advierta en un breve texto la situación de la economía en la coyuntura y en su estructura; demande información adicional si la requiere; señale cuales serían sus fundamentos teóricos; y, formule su propuesta. c) Información de soporte |1 T1 PIB (en tasa de crecimiento) Inflación ( en tasa de crecimiento) Tipo de cambio real (2000=100) T2 T3 Reservas Internacionales ( en millones de dólares) Balanza Comercial (en millones de dólares) Exportaciones de petróleo ( en millones de dólares) Precio de petróleo en USD/barril d) Respuesta Referencias bibliográficas Sánchez Restrepo Harvey y José Daniel Espinosa Rodríguez (2012), Construcción de ítems de opción múltiple para pruebas objetivas, Universidad Politécnica Salesiana, Quito. Delgado Alicia (2014) Presentación sobre ítems de opción múltiple, facultad de economía, PUCE. Pacheco Francisco (2014) Presentación sobre casos de estudio, facultad de economía, PUCE.