mazapan school

MAZAPAN SCHOOL
Accredited by Southern Association of Colleges and Schools
And Honduran Ministry of Education
Phone: +(504) 2443-2716
www.mazapanschool.org
IV Bimestre
Marzo 16 – junio 2
(2014-2015)
10 semanas
Asignatura: ESPAÑOL y ESTUDIOS SOCIALES
Primer Grado
Segundo Grado
Tercer Grado
Profesora: Dalila Pineda de Cameron
Pilares CC: “Fairness” “
Compartir y practicar valores que favorezcan la convivencia armónica hacia las personas y su
medio.
ESPAÑOL
PRIMER GRADO – Plan Bimestral
Estándar
Aplican normas de gramática (morfosintáctica,
ortográfica, semántica y pragmática, caligrafía y
puntuación en la producción de textos
coherentes.
Identifican y articulan en palabras los sonidos de
vocales y consonantes y las relacionan con las
letras correspondientes, tanto mayúsculas como
minúsculas.
Unidad

2. Leer y comprender historias
cortas.

Utilizan y comprenden formas sociales de
tratamiento en el intercambio cotidiano, tanto
verbal como no verbal, en el contexto familiar y
escolar.
Identifican y articulan sonidos iniciales y finales
de palabras y los relacionan con su forma escrita.
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, los cuales revisan y
mejoran hasta obtener una versión final.
Identifican las partes del libro.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos,
narrativos, expositivos y persuasivos.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de
temas de la vida cotidiana y de los medios de
comunicación y comprenden y respetan las
opiniones de los demás.


Comunicar 1
Portafolio A
Vocabulario /
Sílabas
simples.
OBJETIVOS
1. Formar, Leer y escribir
palabras y oraciones cortas
con las sílabas de cada
palabra generadora.
Lectura y
expresión
literaria
3. Crear y escribir historias
siguiendo los rasgos de la
escritura.
4. Interpretan oralmente textos
descriptivos y narrativos.


Rasgos de la
escritura.
Taller de
expresión oral
5. Leer, recuperar e interpretar
la información de textos
informativos o narrativos.
6. Aplicar correctamente la
gramática al escribir y leer
textos.
7. Conocen las partes del libro.
TEMAS
EVALUACIÓN
- Letras y Sílabas de las letras h, v,
ll, ñ, ch, g, y, k, z, ll, ch, x, w
- Palabras y oraciones cortas.
Participación
- El verbo
Trabajos
prácticos
- La Coma
- Descripción oral
- Partes del libro
- Lectura oral y silenciosa.
- Rasgos de la escritura 6+1
Preguntas orales
Dramatizaciones
Pruebas escritas
Dictado
Estándar
Establecen la diferencia entre acontecimientos dl
pasado y del presente, reconociendo sucesos
históricos importantes de su vida personal,
familiar y de la comunidad.
Distinguen valores cívicos, culturales, espirituales
y sociales de la familia, escuela y comunidad.
Reconocen y comprenden la organización
familiar, en lo relativo a sus miembros, funciones,
deberes, derechos, ocupaciones y normas de
convivencia.
Identifican la forma en que la escuela participa y
promueve acciones que beneficien a la
comunidad.
Manifiestan conocimiento de la importancia de
sus acciones en el fortalecimiento y
democratización de la convivencia ciudadana.
Reconocen y comprenden la organización de la
comunidad, en lo relativo a sus autoridades,
organizaciones, miembros y funciones.
Reconocen y cumplen las normas establecidas
en su municipio como elemento que ejerce la
participación ciudadana.
Identifican la forma en que la escuela participa y
promueve acciones que beneficien a la
comunidad.
Ciencias Sociales 1
ESTUDIOS SOCIALES
PRIMER GRADO – Plan Bimestral
Unidad
OBJETIVOS
 Comprender el proceso
Las sociedades y el
histórico de su comunidad y
tiempo social
nuestro país.
 Hechos
importantes de  Identificar las principales
fiestas cívicas comunales y
su comunidad
escolares.
 Vida cívica y
social.
 Apreciar y respetar los
Las sociedades
organizadas y las
actividades
humanas.
 Organización
familiar, escolar
y de la
comunidad.




TEMAS
La historia de mi comunidad
 Mi comunidad tiene una historia
 La historia de mi país.
 Fiestas comunales y escolares.
 Fiestas patrias
 Símbolos Patrios
Cuando sea grande…
 Una familia organizada
legados culturales, materiales
 Derechos y deberes en la
y espirituales de su
familia
comunidad.
 Los trabajos de mamá y papá
son importantes.
Respetar las autoridades y
 Respeto a los directivos de la
normas que dirigen el
escuela
funcionamiento de su escuela.
 Practicamos la democracia en
Establecer las funciones y
la escuela.
ocupaciones productivas y
 Mi escuela y la comunidad se
reproductivas de cada
apoyan.
miembro de la familia, así
como las interacciones en el
¡Todo en orden!
ejercicio del poder y los
 Las alcaldías y las
derechos de cada miembro.
organizaciones comunales.
 Autoridades de la nación.
Describen y respetan las
Actividades: Verbal-lingüística,
funciones de cada
interpretación cotidiana y
organización de su
aplicación de valores.
comunidad.
Demostrar interés, solidaridad
y participación activa para
satisfacer las necesidades de
todas y todos los miembros
de la comunidad.
Estrategias:
Autobiografía
El cartel turístico
Boleta de votación.
EVALUACIÓN
Participación
Preguntas
orales
Trabajos
prácticos
Dramatizaciones
Pruebas escritas
ESPAÑOL
SEGUNDO GRADO – Plan Bimestral
Estándar
Utilizan y comprenden lenguaje libre de discriminación
sociocultural, étnica y de género.
Demuestran comprensión de las ideas globales,
principales, secundarias e inferenciales de un texto leído,
incluyendo la interpretación de imágenes visuales.
Expresan y fundamentan sus opiniones acerca de temas
de la vida cotidiana y de los medios de comunicación y
comprenden y respetan las opiniones de los demás.
Reconocen y entienden en textos leídos una variedad de
palabras conocidas.
Aplican normas de la gramática (morfosintáctica,
ortográfica, semántica y pragmática), caligrafía y
puntuación en la producción de textos coherentes.
Crean e interpretan oralmente textos descriptivos,
narrativos, expositivos y persuasivos.
Utilizan una variedad de palabras y sus relaciones
semánticas en la producción de textos escritos.
Interpretan palabras desconocidas utilizando diversas
estrategias.
Escriben textos narrativos, descriptivos, expositivos y
persuasivos, revisándolos y mejorándolos hasta obtener
una versión final.
Aplican normas gramaticales del lenguaje oral.
Unidad
 Unidad 5 “Mi
vida en la
granja”
 Unidad 6
“Deportes
divertidos”
 Unidad 7
“Inventos
curiosos del
siglo XX”
 Unidad 8 “La
equitación
OBJETIVOS
1. Aplicar correctamente la gramática
al escribir y leer textos.
2. Aprender a dar su opinión y a
respetar la de los y las demás.
3. Aplicar correctamente la gramática
al escribir textos.
4. Analizar la estructura de textos que
utilizan imagen y escritura para
brindar información.
5. Desarrollar la imaginación, a partir
de la interpretación de bombas,
adivinanzas y trabalenguas.
6. Enriquecer su vocabulario, a partir
de la adquisición de nuevas
palabras y de la activación de
 Rasgos de la
vocabulario pasivo.
escritura
7. Anticipar el contenido de un texto,
a partir de su título, forma de
presentación (de las ilustraciones,
los diálogos).
8. Leer, recuperar e interpretar la
información de textos informativos
o narrativos.
9. Desarrollar estrategias de
producción de un texto, según el
contexto y estructura.
TEMAS
 La concordancia
 Uso de la “g” (ge, gi, gue,
gui, güe, güi)
 La opinión, argumentación
y discusión.
 Las historietas, tiras
cómicas y etiquetas.
 Sinónimos y antónimos
 La silaba, la silaba tónica y
el uso de la tilde.
 Adjetivos derivados.
(agregando sufijos)
 Uso de la j (je – ji); h, b y v.
 La oración
 Las bombas, adivinanzas,
trabalenguas, rondas y
las onomatopeyas.
 La narración oral y escrita.
 Los poemas, la rima y
canciones de cuna.
La descripción.
 Lecturas
 Palabras nuevas
 Uso de diccionario
Talleres:
La historieta
El poema
El cuento
Rasgos de la escritura 6+1


Comunicar 2
Portafolio B
EVALUACIÓN
Participación
Preguntas orales
Trabajos prácticos
Dramatizaciones
Pruebas escritas
Dictado
ESTUDIOS SOCIALES
SEGUNDO GRADO – Plan Bimestral
Estándar
Reconocen los acontecimientos históricos y
culturales importantes, que guardan relación
con las tradiciones del municipio y
departamento.
Protegen y conservan, tanto el patrimonio histórico
como los valores culturales, espirituales y sociales
de la comunidad, el municipio y el departamento.
Comprenden y reconocen la organización social y
política del municipio y del departamento.
Reconocen y cumplen las normas establecidas en
su municipio como elemento para la participación
ciudadana.
Identifican y explican las formas de asentamientos
humanos, así como las actividades económicas
que se realizan en el municipio y en el
departamento.
Unidad
La sociedad y el
tiempo social
 El departamento
a través del
tiempo
OBJETIVOS
1. Reconocer los cambios más
importantes en la historia de
su municipio y
departamento.



2. Comprender la organización

social del municipio y el
departamento.
Las sociedades
organizadas y las
3. Conocer las principales
actividades humanas.
actividades económicas que
 Municipio y
contribuyen al desarrollo de
departamento
la comunidad.
 Grupos
4. Identificar las formas en que
indígenas
pueden integrarse
activamente al desarrollo de
su departamento.
5. Valorar los legados
culturales de su
departamento.
6. Reconocer, valorar y
respetar las características
de los distintos grupos
étnicos de Honduras.
7. Reconocer los cambios más
importantes en la historia de
su departamento.
8. Valorar los legados
culturales de su
departamento.

Ciencias Sociales 2
TEMAS




Origen del departamento
Independencia de Honduras.
Huellas materiales del pasado
en el presente.
Autoridades municipales y
departamentales.
Normas que regulan el
funcionamiento del municipio
y departamento
Necesidades y problemas del
municipio y departamento
Otras formas de organización
comunal.
La democracia participativa en
el departamento.
Rasgos culturales de la población.
 La gente de mi municipio
 Grupos étnicos indígenas
del departamento.
 Principales actividades
económicas del
departamento.
 Profesiones y oficios.
 Valoración y respeto por
las culturas.
Estrategias:
El cronograma
Historia de vida
Afiche y cartel
EVALUACIÓN
Participación
Preguntas orales
Trabajos prácticos
Dramatizaciones
Pruebas escritas
Paseo
ESPAÑOL
TERCER GRADO – Plan Bimestral
Estándar
Crean e interpretan oralmente textos
descriptivos, narrativos, expositivos y
persuasivos.
Aplican y formulan instrucciones en el
desarrollo de una actividad o de un juego,
de acuerdo a una secuencia de pasos.
Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de
textos escritos.
Aplican normas de la gramática
(morfosintáctica, ortográfica, semántica y
pragmática), caligrafía y puntuación en la
producción de textos coherentes.
Utilizan una variedad de palabras y sus
relaciones semánticas en la producción de
textos escritos.
Demuestran comprensión de las ideas
globales, principales, secundarias e
inferenciales de un texto leído, incluyendo la
interpretación de imágenes visuales.
Escriben textos narrativos, descriptivos,
expositivos y persuasivos, los cuales revisan
y mejoran hasta obtener una versión final
Planifican definiendo el propósito, tema,
destinatario y formato del texto que van a
escribir.
Unidad
Unidad 5:
“Nuestras amigas las
plantas”
Unida 6:
“El secreto del
universo”
OBJETIVOS
1. Relatar cuentos y fábulas que
muestran un inicio, desarrollo y
desenlace.
2. Dramatizar un texto narrativo.
3. Descubren la necesidad de dar
información precisa y suficiente
cuando se hace una
descripción.
Unidad 7:
“A pedalear!”
4. Aplicar normas de la gramática
en la producción de textos.
Unidad 8:
“Llamen a los
bomberos.
5. Plantear sus opiniones sobre
los programas televisivos de su
agrado o desagrado y las
argumentan.
 Rasgos de la
escritura
6. Diferenciar entre sinónimo y
antónimo
7. Conocer las secciones del
periódico y el tipo de
información que presenta.
8. Desarrollar estrategias de
producción de un texto.
9. Desarrollar competencias de
búsqueda de palabras en el
diccionario.
10. Leer, recuperar e interpretar la
información de textos
informativos o narrativos.


Comunicar 3
Portafolio C
TEMAS
 La narración – La estructura,
los elementos.
 El artículo
 El adjetivo calificativo
 La concordancia.
 La descripción
 Los organizadores gráficos
 El diccionario
 El verbo – los tiempos
verbales.
 Los pronombres
 Sinónimos y antónimos
 El mensaje oral y escrito
 La noticia y el artículo de
opinión
 El periódico.
 El núcleo – sujeto predicado
 Lecturas de textos
informativos, narrativos y
literarios.
 Talleres:
La biografía.
El diario personal
La noticia
La entrevista.
EVALUACIÓN
Participación
Preguntas orales
Trabajos prácticos
Dramatizaciones
Pruebas escritas
Dictado