Juntos aprendemos
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Autor: Lic. Iraida Rodríguez Luis, Especialista Principal del Centro de Información y documentación del Centro Latinoamericano de Medicina de Desastres (CLAMED). Colaboradores: Lic. Ada Leyva Acuña, Tec. Tania Borroto O’Farrill, Dr. Alexis Lorenzo Ruiz, Dr. Orestes Valdés Valdés, Dra. Virginia Huergo Silverio Supervisión: Dr. Guillermo Mesa Ridel Traducción: Lic. Ada Leyva Acuña Edición: Iris Cano Ilustraciones: Delmer Gómes Rodrígues, Osvaldo Daniel González La impresión de este folleto ha sido gracias al financiamiento de la Oficina del Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF), de Cuba. Centro Latinoamericano de Medicina de Desastres Calle 18 No. 710 e/ 7ma y 29, Miramar, La Habana, Cuba Teléfonos: 2044848, 2064849, 2023644 Fax: 2048806 Email: iraida@clamed.sld.cu clamed@infomed.sld.cu Primera edición, 2003 Segunda edición, 2006 INTRODUCCIÓN Amiguitas y amiguitos: Muchas niñas y niños alrededor del mundo ya conocen algunos de los juegos, cuentos e historias, que les estamos invitando a aprender; ellos, como tú, también participan en actividades para saber un poquito más sobre los fenómenos naturales como los ciclones, que a su vez pueden producir intensas lluvias y provocar inundaciones y hasta penetración del mar. Casi ningún país se escapa de un desastre, ya sea por estos fenómenos o por otros provocados por los hombres. En Cuba, por ejemplo, vemos cómo cada año, durante la temporada ciclónica, se forman ciclones y huracanes que amenazan a nuestro país, y si penetran al territorio cubano o pasan cerca de las costas, pueden destruir las viviendas y también dañar a la agricultura y en ocasiones hasta han provocado la muerte de personas y animales. Por esta razón, para salvar nuestras vidas, la salud y no estar desprevenidos, debemos cumplir con las medidas orientadas por la Defensa Civil. Les invitamos a participar en actividades que les hemos organizado a Uds. para que cada día conozcan más y se preparen mejor. También queremos que sean nuestros colaboradores y nos ayuden a comunicarles a todas aquellas personas que les rodeen, familiares, amigos y vecinos, todas las cosas que juntos hemos aprendido. Niñas y niños, disfruten de este librito, cuídenlo porque se ha hecho con mucho amor y esfuerzo. En él encontrarán algunos temas sobre la manera en que los fenómenos naturales hidrometodológicos pueden afectar a nuestro país; también hay un vocabulario para que conozcan más sobre otros temas. Aprendan las poesías que niñas cubanas han escrito para ustedes, hagan los dibujos y participen en los juegos, cuenten las historias que hemos escogido. También cada uno de Uds. podrá enriquecer este libro con sus propios cuentos, dibujos, poesías y decirnos todo lo que en su escuela, comunidad o en la casa están haciendo a partir de que reciban este librito. Este será tu librito, en la primera página está la dirección, escríbeme, y así TODOS JUNTOS APRENDEREMOS MÁS. La autora 3 CONOZCAMOS LOS DESASTRES La naturaleza y nosotros Los seres humanos formamos parte de la naturaleza. Con el cuidado que le brindemos nos estaremos protegiendo nosotros mismos. Los ciclones tropicales, las intensas lluvias y otros fenómenos naturales extremos han estado siempre presentes en la naturaleza y en la historia de la humanidad. Sin embargo, en el mundo de hoy es mayor el número de personas vulnerables a los desastres que antes, debido al rápido crecimiento de la población, al aumento de la degradación medioambiental y a la pobreza. Como resultado, cada diez años, las catástrofes provocan la muerte de un millón de personas y dejan sin hogar a varios millones más. Las pérdidas económicas ocasionadas por los desastres naturales se han triplicado en los últimos treinta años. Una acción continuada de la comunidad puede contribuir a cambiar estas tendencias, y los niños, las niñas y los adolescentes desempeñan papeles esenciales en este proceso. Primero, mediante actividades escolares que prevean la participación de su comunidad, y motivando a los demás para que tomen medidas de protección; colaborando activamente serán también la clave para instaurar una “cultura de la prevención” en nuestras sociedades, para conseguir un mundo más seguro en el siglo XXI. Pueden aprender desde una temprana edad a respetar nuestro medio ambiente y a comprender las consecuencias del desarrollo adquiriendo hábitos saludables para el resto de sus vidas. La naturaleza es la fuente de vida La naturaleza que nos rodea es una fuente de vida. El sol hace crecer las plantas y los árboles. El suelo cercano a los ríos o el de la base de los volcanes es fértil y bueno para los cultivos. Pero demasiado sol o abundante lluvia son malos para las plantas, y las inundaciones o las erupciones volcánicas pueden destruir ciudades enteras. Terremotos, inundaciones, incendios, erupciones volcánicas, tormentas tropicales, desprendimientos de tierras, sequías y plagas forman parte de la naturaleza, como el sol o la lluvia. Estos fenómenos afectan a casi toda la tierra. Hace mucho tiempo, la gente tenía leyendas para explicar estos fenómenos. Hoy en día, la ciencia y la historia nos ayudan a comprenderlos mejor pero todavía seguimos padeciendo catástrofes naturales. 4 ¿Cuándo un fenómeno natural puede producir un desastre? Para que se produzca un desastre deben existir estas tres condiciones al mismo tiempo: –Se produce un fenómeno natural extremo... –En un lugar donde vive mucha gente... –El fenómeno tiene efectos inesperados o demasiado grandes. Los fenómenos naturales extremos pueden ocasionar mucho daño. Pero algunos fenómenos que parecen “naturales” están ocasionados por el hombre. Demasiada lluvia o poca pueden provocar inundaciones o sequías. Pero estas también pueden producirse porque no cuidamos la tierra. Si muchas personas utilizan demasiada agua, o talan los árboles más rápidamente de lo que la naturaleza tarde en reponerlos, el suelo se empobrece, se queda duro, y no puede absorber el agua adecuadamente. Si destruimos partes de la naturaleza como los arrecifes de coral, los bosques o las frágiles plantas de montaña, estamos destruyendo las barreras naturales que nos protegen de los tsunamis, sequía, desprendimientos de tierra y de otros fenómenos. No te asustes, prepárate. Como puedes ver, la naturaleza afecta al hombre y el hombre afecta a la naturaleza. Esto significa que la seguridad no es simplemente suerte. Tú puedes contribuir a reducir los efectos de los desastres si participas en actividades y aprendes lo que tienen que hacer en cada ocasión. A veces los fenómenos naturales pueden ser muy fuertes y ocasionan desastres si no se han tomado medidas preventivas o si ciertas actividades humanas han afectado el medio ambiente o han alterado la normalidad del ecosistema. ¿Qué es una amenaza? Es un fenómeno o proceso natural causado por el ser humano que puede poner en peligro a un grupo de personas, sus cosas y su ambiente. Algunas amenazas son naturales y otras son provocadas por el ser humano. ¿Qué es la vulnerabilidad? Es la capacidad de resistencia cuando se presenta un fenómeno amenazante (o la incapacidad para reponerse después que ha ocurrido un desastre). Hay varias situaciones que pueden aumentar nuestra vulnerabilidad, es decir la capacidad de resistencia cuando se presenta un fenómeno 5 amenazante; por ejemplo, cuando se cortan demasiados árboles a esto se llama deforestación. Esto aumenta la vulnerabilidad de muchas comunidades frente a las lluvias que al caer sobre el suelo descubierto provocan deslizamientos o derrumbes, inundaciones y avalanchas. Cuando se construyen las casas muy cerca de los ríos o del mar y se presentan inundaciones o penetración del mar. ¿Qué es el riesgo? Es la probabilidad de que una amenaza se convierta en un desastre. Los riegos pueden reducirse si conocemos nuestras debilidades y vulnerabilidades frente a amenazas existentes. ¿Qué es la prevención? Es la aplicación de medidas para evitar que un nuevo evento se convierta en un desastre. ¿Qué es la mitigación? Son medidas para reducir la vulnerabilidad frente a ciertas amenazas. La prevención y la mitigación comienzan por: conocer cuáles son las amenazas y riesgos a los que estamos expuestos en nuestra comunidad, reunirnos con nuestra familia y los vecinos y hacer planes para reducir esas amenazas y riesgos y/o evitar que nos hagan daño, realizar lo que planeamos para reducir nuestra vulnerabilidad. PARA SABER MÁS Si quieres aprender y ayudar haz el siguiente ejercicio Abuela, ¿te acuerdas? Primero, reúne información sobre desastres que hayan ocurrido en la zona donde tú vives… Pregunta a tus abuelos, a tus padres, a otros parientes y a amigos más grandes para que te cuenten cosas sobre las mayores catástrofes que ellos, o sus parientes, recuerdan. Aquí tienes lo que puedes preguntar: –¿Te acuerdas de las catástrofes que han ocurrido en esta zona? ¿Qué sucedió? ¿Cuándo? –¿Qué hizo la gente? 6 –¿Qué habría que hacer si se produjera la misma clase de catástrofe hoy día? –¿Qué personas de la comunidad pueden ayudar? Escribe tus respuestas, y exponlas en el aula. Podrán hacer una lista de puntos comunes, para que todos pudieran participar. Al final del debate, deberías obtener una lista de peligros y qué hacer ante ellos. Colócala en el mural o en un lugar visible de la escuela. ¿QUIERES SABER MÁS? Ciclón tropical Se aproxima la temporada ciclónica. En la zona del Atlántico Norte, incluyendo la cuenca caribeña comienza el 1° de junio y finaliza el 30 de noviembre, los meses de septiembre y octubre son los de mayor peligro en Cuba; y en el Pacífico Norte Oriental se inicia el 15 de mayo y culmina el 30 de noviembre. ¿Qué podemos aprender de este fenómeno meteorológico? Encontraremos interesante y valiosa información que nos ayudará a internarnos en uno de los fenómenos más violentos del planeta Tierra. Para nacer, un ciclón necesita lo mismo que las plantas: calor y humedad, que son su fuente de energía. Se desarrolla sobre aguas tropicales y tiene una circulación, en superficie, organizada y definida en el sentido contrario a las manecillas del reloj. Un ciclón se clasifica, según la intensidad de sus vientos, en: depresión tropical, (vientos máximos en superficie de 61 km/h); tormenta tropical, (vientos máximos dentro del rango de 62 a 117 km/h); huracán, (vientos máximos en superficie mayores a 118 km/h). ¿Qué es un huracán? Se caracteriza por un significativo centro de baja presión, rodeado por bandas nubosas organizadas en forma de espiral que giran en sentido contrario a las agujas del reloj en el hemisferio norte. Se distingue por una intensidad del viento superior a los 118 km/h, lluvias torrenciales y mareas. Origen del nombre “huracán” Proviene del nombre que daban los indios mayas al dios de las tormentas y a los espíritus diabólicos. Un elemento esencial que contribuye a la formación de este fenómeno es la temperatura de la superficie del mar que debe ser igual o superior a los 27 grados Celsius. 7 Los huracanes se disipan cuando llegan a tierra o se desplazan sobre aguas más frías, porque no reciben la energía suficiente para que continúen activos. En otros puntos del mundo, este fenómeno meteorológico es conocido como: Ciclón……… en la India. Baguio……… en Filipinas. Tifón…….…..en el oeste del océano Pacífico Norte. Willy-Willy…. en Australia. Taino……….. en Haití. Regiones donde se hacen presentes los huracanes Atlántico Norte: Mar Caribe, Golfo de México, Océano Atlántico Occidental. Pacífico Norte: Oeste de México. Pacífico Norte: Océano Pacífico Occidental, mar de Japón, mar de la China, Filipinas. India: Golfo de Bengala. India: Mar de Arabia. Pacífico Sur: norte de Australia y mar de Coral. Índico Occidental: Madagascar y costa oriental de Sudáfrica. Ìndico Oriental: noroeste de Australia, mar de Arafura, sur de Indonesia. Historia de los nombres de los huracanes Por varios años se utilizó el nombre de Santos para identificarlos (esto ocurría entre los siglos XVIII-XIX e inicios del XX). Durante la Segunda Guerra Mundial (mediados del siglo XX) se utilizó un código en orden alfabético para facilitar la rapidez de transmisión y del ploteo en los mapas de estos fenómenos. En el año 1953, el Servicio Meteorológico de los Estados Unidos decidió adoptar el uso de nombres femeninos y en orden alfabético. En el año 1978, se comenzaron a utilizar nombres de mujer y hombre alternativamente en los huracanes que se producen en el océano Pacífico Norte Oriental. En el año 1979, los nombres femeninos y masculinos alternados fueron incluidos en las listas del Océano Atlántico y Golfo de México. Los nombres de este fenómeno que integran la lista, son seleccionados y convenidos en las reuniones internacionales de la Organización Meteorológica Mundial (OMM) por los países que integran la organización. Las letras Q, U, X, Y y Z no están incluidas para denominar a los huracanes del océano Atlántico por la escasez de nombres comenzados con esas consonantes. 8 En la temporada pasada hubo tantos ciclones que fue necesario nombrar otros con el nombre de las letras griegas, por ejemplo: Alfa, Beta, Delta. Cuando los huracanes ocasionan un impacto muy severo en su área de influencia, causando numerosas pérdidas de vidas y cuantiosos daños económicos, el nombre es retirado de la lista y no puede ser reutilizado al menos en 10 años. Los huracanes a su vez se dividen en 5 categorías según la velocidad de sus vientos, como se observa en la tabla. Categoría Categoría Categoría Categoría Categoría 1: 2: 3: 4: 5: 118 154 178 210 250 a 153 a 177 a 209 a 249 km/h km/h km/h km/h km/h Medidas principales para prepararnos y enfrentar estos eventos Fase informativa Se decreta cuando existe la amenaza de que el ciclón afecte el territorio nacional en las próximas 72 horas. En esta face se debe: –Mantener sintonizada la radio y estar atentos a la situación meteorológica. –Precisar las medidas de protección en las viviendas, propiedades y con los animales y cultivos. –Proteger materiales de construcción a la intemperie. –Cumplir las disposiciones que orienten las autoridades locales. Fase de alerta Se decreta cuando existe la amenaza de que el ciclón afecte el territorio nacional en las próximas 48 horas. En ese caso debemos: –Proteger las viviendas contra fuertes vientos e inundaciones, así como retirar las antenas. –Preparar faroles, velas y linternas. –Limpiar tragantes y desagües. 9 –Retirar macetas, jardineras y otros objetos de balcones y azoteas. –Proceder a su evacuación al recibir la orientación. Llevar consigo los medicamentos indispensables y carné de identidad. Fase de alarma Se decreta cuando existe la amenaza de que el ciclón afecte el territorio nacional en las próximas 24 horas. Acciones: –Evacuarse al recibir la orden, mantener la serenidad y la disciplina. Llevar consigo medicamentos indispensables y carné de identidad. –En caso de inundaciones no cruzar ríos ni arroyos crecidos, no montar bicicletas ni transitar por calles inundadas, ni tocar cables del tendido eléctrico. –No realizar actividades de pesca ni bañarse en embalses crecidos. –Permanecer en su vivienda o lugar de evacuación y cumplir disciplinadamente las orientaciones dadas hasta el cese de la fase. Fase recuperativa Se introduce una vez que la amenaza ha rebasado los límites del territorio afectado y las condiciones meteorológicas indican que no lo seguirá afectando. –Regresar organizadamente a sus hogares cuando se den orientaciones al respecto. –Cumplir las medidas higiénico-sanitarias orientadas en la comunidad. Prestar especial atención al agua de beber y hervir la misma. –Participar en las tareas de restablecimiento en la comunidad. –Cumplir las disposiciones que se orienten por las autoridades locales. Inundaciones Las inundaciones han ocurrido siempre desde los albores de la historia de la humanidad. Lo que hace que las inundaciones se conviertan en situaciones de desastre es que el hombre, debido a la comodidad para la vida diaria y los atractivos que ofrecen los cursos o masas de agua, quiere ubicarse muy cerca de ellos y ocupa los planos de inundación. Estos planos son áreas adyacentes que tienen los ríos como reserva para evacuar el exceso de agua o como zonas de expansión cuando ocurren lluvias torrenciales o rápidos deshielos. Otras veces se construyen las viviendas en zonas muy bajas. Las inundaciones pueden deberse a lluvias intensas y desbordamiento de ríos o presas como las ocurridas cuando el ciclón Flora en la región 10 oriental en 1963 y las ocurridas en 1995 en la región central, que afectaron a miles de personas y sus viviendas. Se produce una elevación del nivel, la velocidad o la cantidad de agua por encima de sus valores, efecto generado por el flujo de una corriente cuando sobrepasa las condiciones que le son normales y alcanza niveles extraordinarios que no pueden ser controlados en los vasos naturales o artificiales que la contiene, lo cual deriva, ordinariamente, en daños que el agua desbordada ocasiona en zonas urbanas, tierras productivas y, en general, en valles y sitios bajos. Recomendaciones Antes –Conocer si el lugar donde se vive está expuesto a la ocurrencia de este tipo de fenómeno y la frecuencia con que ocurre. –No construir en las áreas de inundación de los ríos y zanjas. –Realizar la repoblación forestal, principalmente en las orillas de zanjas y ríos. –Prestar la debida atención a los partes meteorológicos, en caso de la presencia de ciclones tropicales o de lluvias intensas. –Proteger los bienes colocándolos en lugares elevados. –Limpiar los tragantes. –Los documentos importantes deberán guardarse en bolsas plásticas para su protección. –Desconectar el interruptor eléctrico principal y cerrar las válvulas de gas y de agua. Durante –Mantener la calma, evitar el pánico y preservar la disciplina. –No cruzar ríos, zonas inundadas o puentes peligrosos. –No tocar cables del tendido eléctrico. –En caso de evacuarse en un vehículo si este sufre alguna avería debe seguir las instrucciones de la persona responsable. –Ubicarse lejos de pendientes y barrancos, pues pueden ocurrir deslizamientos de tierra en estos lugares. 11 Después –Consumir agua potable (hervida o clorada). –Desechar los alimentos contaminados por la inundación. –Eliminar posible criaderos de mosquitos. –No tocar ningún cable. –Evitar caminar descalzo. –No penetrar en lugares dañados con peligro de derrumbe. Penetración del mar o inundaciones costeras Las penetraciones del mar ocurren por una sobre elevación del nivel del mar, causada por un fenómeno meteorológico que produce fuerte oleaje y que contribuye a incrementar las inundaciones en las zonas costeras debido a la acumulación de agua de mar sobre un terreno que, en condiciones normales, no sufre los efectos de la marea. Estas, además, provocan afectaciones a instalaciones, viviendas, recursos económicos, así como a la infraestructura vial cercana a la zona litoral. Entre los fenómenos que pueden causar las penetraciones del mar se encuentran los ciclones tropicales, frentes fríos o cambios meteorológicos ocasionados por el desplazamiento de masas de aire polar sobre el territorio nacional, así como sismos ocurridos en el fondo marino o en sus inmediaciones que provocan olas gigantescas conocidas como tsunamis. Para contrarrestar la acción de las penetraciones del mar, la Defensa Civil, junto con diversos organismos e instituciones del Estado, mantienen un conjunto de medidas permanentes, entre las que se encuentran: la determinación, a través de indicadores históricos, de los límites del territorio afectado directamente o indirectamente por ellas; identificación de las zonas e instalaciones que pueden servir de albergues temporales para la población afectada, incluyendo los turistas que, eventualmente puedan estar alojados en instalaciones hoteleras de los lugares afectados, así como realizando la rectificación y limpieza de cauces naturales y sistemas de drenaje. Para poder dar cumplimiento a las medidas anteriores ha sido necesario establecer y adoptar un efectivo sistema de alerta temprana. Recomendaciones –Estar atento a las informaciones sobre pronóstico del tiempo que se brinden. –Tener previsto un lugar seguro hacia donde trasladar los bienes materiales. 12 –No construir ni modificar las viviendas en zonas de riesgo sin un debido asesoramiento. –Concebir medidas de protección que posibiliten atenuar el efecto de la inundación. Fase de alerta Se decreta cuando existen condiciones para que el mar penetre a partir de las próximas 18 a 36 horas. Recomendaciones –Estar atento a las noticias. –Revisar y limpiar tragantes y todo sistema de drenaje. –Iniciar la evacuación temprana de los bienes materiales y situar todos los vehículos fuera del área de riesgo. –Ante la decisión de la evacuación de personas, cumple disciplinadamente. Fase de alarma Se decreta cuando es inminente la penetración del mar en las próximas 12 a 24 horas. Recomendaciones –Comenzar la evacuación de las personas y sus pertenencias. –Evitar movimientos innecesarios dentro del área de afectación. –Alejarse de la costa y no transitar por las áreas cercanas al mar. –Desconectar el interruptor eléctrico principal y cerrar las válvulas del gas y del agua de la casa. –No tocar cables caídos del tendido eléctrico. –Si se encuentra navegando permanezca alejado de la costa. –Cumplir las disposiciones de las autoridades de forma disciplinada. Fase recuperativa Se decreta cuando las condiciones meteorológicas, la inundación costera y los peligros para el territorio dejan de afectar. –Regresar organizadamente a sus hogares cuando se den orientaciones al respecto. –Cumplir las medidas higiénico-sanitarias orientadas en la comunidad. –Prestar especial atención al agua de beber y hervirla. –Participar en las tareas de restablecimiento en la comunidad. –Cumplir las disposiciones que se orienten por las autoridades locales. 13 Ahora te vamos a enseñar juegos, poesías y cuentos, que han sido escritas por niñas y niños de otros países y del nuestro, que al igual que lo estás haciendo tú, también se encuentran aprendiendo más sobre los fenómenos naturales. Los hermanos Ana Julia y Roberto Carlos Anita miró por la ventana. –Será que no va a parar de llover, abuela –preguntó. Ha estado lloviendo muy fuerte hace tres días. Se suponía que estas fueran unas vacaciones. –Pienso que pronto escampe –dijo la abuela–. No sé si el río Cauto pueda resistir más. Durante la mayor parte del tiempo el Cauto era un río manso, agradable como un gato cuando se pone a coger sol. Ahora estaba muy lleno y furioso. –Pero, abuela –Robby dijo–, estamos bastante lejos del río. –Quizá tengas razón –contestó la abuela. Ella no deseaba parecer preocupada delante de los niños–. ¿Están listos para el almuerzo? Los gemelos entraron en la cocina a ayudar a la abuelita a preparar bocaditos de atún y queso. Pero aún continuaba lloviendo después de la cena. Esa noche, en el noticiero, el meteorólogo, el Dr. Rubiera estaba informando el estado del tiempo en la televisión, se veía muy serio y dijo que continuaban las intensas lluvias en la región oriental y que se tenía que estar muy alerta por la crecida de los ríos. Bueno, eso no parecía tan malo, porque durante meses no había llovido y una intensa sequía se observaba en toda la zona. Un poco más tarde, llegó el presidente de la zona con otros dos hombres y le dijeron a la abuela: –El río se está acercando a la etapa de inundación –dijo–. Los ingenieros y los miembros de la Defensa Civil han dado la orden de que se pongan bolsas de arena a todo lo largo de la orilla. –¡Ay mi madre! –dijo la abuela y comenzó a frotarse las manos, gesto que ella hace cuando estaba realmente preocupada. –¿Es malo eso? –Anita preguntó–. ¿Qué se hace con los sacos de arena? 14 –Yo sí sé –dijo Robby gritando. Él intentaba siempre probar que era más inteligente que su hermana–. ¡Eso es para ponerlos en toda la orilla del río! Anita impaciente dijo: –¡Yo sabía eso! Pero, ¿por qué? Robby había comenzado a contestar pero ninguna palabra salió de su boca. Finalmente, dijo: –No sé por qué. La abuela y Ana Julia rieron porque Robby parecía un pescado divertido abriendo y cerrando la boca. Cuando ella paró de reír, la abuela les dijo que las bolsas de arena eran apiladas a lo largo del río para evitar que el agua se desbordara e inundara la ciudad. –Entonces estaremos a salvo –dijo Anita esperanzada. –Es posible –dijo la abuela– que sólo necesitemos estar preparados. Esta área se inundó hace muchos años, cuando yo era muy pequeña. –¿Qué haremos? –Anita preguntó. La abuela les explicó que el agua puede elevar su nivel muy rápido debido a las intensas lluvias y provocar una crecida repentina. –Bueno, debemos continuar avisándoles a los demás. Hay que estar preparados por si tenemos que evacuarnos –dijo el presidente y se montó en la camioneta. –Necesitamos estar listos para evacuarnos en caso de que sea necesario –Anita y Robby se miraban uno al otro. La situación era seria. –Pues nosotros ayudaremos –dijo Anita. Ella no deseaba ser arrastrada por la inundación, solo de pensarlo temblaba. –Empiecen a preparar una maleta con las cosas necesarias para algunos días –dijo la abuela. Los gemelos entraron a sus cuartos y empacaron algunas ropas y zapatos. No se olvidaron de sus cepillos de dientes. –¿Puedo llevar algunos juguetes? –Anita preguntó. –Claro que sí –dijo la abuela. La abuelita por su parte preparó también una maleta. Además de ropas, ella se cercioró de que llevaba los documentos importantes, las joyas y reliquias de familia: su álbum de boda y un edre- 15 dón antiguo. Pronto todo estaba hecho. Entonces la abuela mandó a Anita y a Robby a buscar linternas, baterías, un estuche de primeros auxilios, una radio de pilas, comida enlatada y un abridor de latas. La abuela también buscó una cocinita en el patio y entonces comenzó a hacer algo divertido. –¡Abuela! –Anita exclamó–. ¿Qué estás haciendo? Estaba llenando todos los cubos plásticos y las botellas vacías con el agua de la pila y las estaba poniendo en alto. –Es importante que tengamos agua potable recogida –dijo. No sabemos qué pensaban Anita y Robby pues no se dormían, pero estaban tan cansados de preparar las cosas que iban a llevar en caso de ser evacuados que cayeron profundamente dormidos. La abuela los despertó al amanecer. –Es hora de irnos –dijo–, nos están pidiendo que nos evacuemos. Estaban asustados y excitados al mismo tiempo. La abuela puso las maletas en el coche. Ella tenía el perro de los gemelos, Skipper, atado por una correa y llevaba comida para él también. Al poco rato llegó otro compañero en una camioneta y les dijo que se subieran y partieran rumbo a la carretera. Otras familias hacían lo mismo. Seguía lloviendo. –No veo nada –dijo Anita–. ¿Dónde está el agua? –Todavía está bastante lejos, pero está saltando sobre las bolsas de arena –dijo el señor. –No se preocupen. Nos evacuamos a tiempo. A veces la gente espera hasta última hora para evacuarse. Eso no es inteligente. Si el nivel del 16 agua sube 6 pulgadas, esta puede arrastrar un carro hasta muy lejos –dijo la abuela; ella había crecido cerca del río y sabía todo sobre las medidas de seguridad en caso de inundación. –Ya estamos llegando al pueblo –dijo–, hay un albergue preparado para las familias de este lado del río. Permaneceremos allí por algunos días hasta que retroceda el agua. –¿Y Skipper viene con nosotros? –preguntó la niña. –Sí, pero si tenemos que quedarnos muchos días, Skipper no puede permanecer con nosotros en el albergue, lo vamos a dejar en una clínica veterinaria que hay aquí cerca, hasta que podamos llevarlo de nuevo a casa –le respondió la abuela. –Pero, ¿qué pasará con la casa? –continuó la niña. Estaba casi llorando–. ¿Qué va a pasar con nuestra casa linda? –No llores, cariño, llevo las cosas más importantes conmigo que son ustedes dos, Skipper, mis reliquias y los papeles importantes. Yo no tengo nada importante en el suelo porque se puede inundar y lo que dejé está a salvo, las puse en la planta alta lejos del agua –le dijo la abuela para tranquializarla. –Eres tremenda abuelita, tú todo lo sabes –dijo Robby más contento. La abuela continuó, los tres iban en la parte de atrás de la camioneta dejando a sus espaldas el río. Sin darse cuenta habían pasado muchas horas, ya era de día aunque todo estaba muy oscuro por las fuertes lluvias. El carro se detuvo, el chofer fue a recoger algo y conversar con unos hombres que estaban en otro camión, entonces la abuela convirtió el carro en un pequeño restaurante para servir el desayuno a los niños. –¿Quieren desayunar ya? –preguntó la abuela sabiendo de antemano la respuesta. Se comieron los panqués con gran apetito. –¡Abuela ya escampó! –exclamó Anita. De todos modos llegaron hasta el albergue y allí, con otras personas, esperaron las orientaciones de la Defensa Civil. La doctora de la posta médica le preguntó cómo se sentían y le tomó la presión a la abuela. –¡Está perfectamente, Adolfina, parece una niña! –le dijo sonriendo a la abuela. Anita y Robby se fueron a jugar con los otros niños que estaban también allí por la misma razón. 17 La historia de Urwin y Wufi Urwin y Wufi vivían en un bosque. Ellos son amigos. A ellos le gustaba jugar juntos. –Yo estoy muy contento porque tú eres mi nuevo amigo –dijo Wufi, una ardillita muy inquieta que tenía su casita en lo alto de un árbol. –Yo también –le dijo Urwin, un perrito muy gracioso que tenía su casita en el tronco del mismo árbol. Salieron corriendo por el bosque y subieron a lo alto de una loma, desde allí se podía ver todo el valle. –Como tú eres nueva acá, yo te quiero enseñar algo terrible, mira hacia allá –le dijo Urwin a su nueva amiga. –¿Qué ha pasado allá abajo? –preguntó Wufi muy triste y asustado–. ¿Cuéntame cómo pudo pasar una cosa así? Urwin comenzó a contarle a su amiguita: –El verano pasado tuvimos un fuego en nuestro bosque, puedes ver todas las casas que se quemaron, los árboles. Hay muchas cosas que yo quiero decirte ya que tú eres nueva aquí y podrías estar en peligro en el bosque.Tienes que aprender a protegerte, Urwin –le dijo a Wufi, mirando con nostalgia hacia el bosque quemado y continuó diciéndole–: Para vivir en un lugar como este hay que conocer algunas cosas para estar preparado; una es que no se deben tener materiales inflamables frente ni cerca de la casa, como son leñas amontonadas, ni luz brillante o petróleo, tampoco dejar que las ramas secas ni árboles estén tan pegados al techo de la casa si estos son de madera, la puerta de la casa debe estar libre y tener almacenada algún tanque con agua. Urwin quería decirle todo lo que pasaba después de un fuego. –Un fuego en un bosque no sólo afecta a las personas y las casas, también a los animales, a los árboles, al suelo. Muchos se mueren o bien por las quemaduras, otras veces por el hambre, cuando se queman todos sus alimentos. ¿Sabías tú que cuando se produce un fuego se daña el suelo? A veces hay que trabajar para fortalecer el suelo plantando nuevos árboles, pastos y hiervas, y remover toda la tierra. Urwin quería enseñarle lo más pronto posible todo acerca del bosque y de los fuegos a su inquieta amiguita, no quería que le pudiera pasar lo mismo que los otros amiguitos que él tuvo antes de que sucediera lo del fuego. –¿Entonces, hay alguna esperanza de que ese bosque vuelva a ser como era antes? –preguntó Wufi. –Sí –dijo Urwin–, pero se necesita mucho tiempo para la recuperación de un bosque quemado. Nosotros podríamos tener un final feliz para nuestro cuento si la gente aprendiera con nuestra experiencia –dijo Urwin. Esto lo dijeron a la vez los dos amiguitos y continuaron corriendo por su bello bosque. 18 ¡Escucha mamá…! –¡Mamá, mamá! Escucha lo que se dice en la televisión. –¡Bah!... por favor, no tengo tiempo, tengo muchas cosas que hacer – dice su mamá. –¡Qué barbaridad! –dice Robertico–. Mi mamá no quiso escucharme y estamos en alerta ciclónica, se están orientando todas las medidas que debemos tomar. Voy a casa de Luisito para avisar sobre lo que está ocurriendo y juntos ayudarnos. –Luisito, Luisito, ¿qué vamos a hacer? –Vamos a tomar las medidas necesarias para que no nos haga mucho daño el ciclón. Tapa todos los tanques de agua, llena algunos pomos de agua para tomar, recojamos todos los escombros del patio y limpia bien los tragantes. ¡Ah! Dile a tu mamá que prepare mechón y fósforos por si se va la corriente. Y dile a todos que no salgan a la calle pues se llena mucho de agua y si se cae un cable eléctrico o la rama de un árbol pueden hasta morir. Recuerda cerrar bien puertas y ventanas. Me voy para mi casa, que mi mamá no se ha dado por enterada, tengo que tomar mis propias medidas. Al rato comenzó una fuerte lluvia con mucho viento, mi mamá estaba muy alterada. –Cálmate que no sucederá nada –le dije–. Ya tomé las medidas, espero que te sirva de lección. Su mamá se puso roja de la pena pero a la vez muy contenta. –¡Robertico, muchas gracias por ayudarme, eres un niño muy responsable, te prometo que no volverá a pasar. Desde ese día su mamá escuchaba todas las noticias y Robertico la continuó ayudando en todo, organizando los juguetes y portándose bien, para que su mamá estuviera contenta porque él la quería mucho. Espero que tú seas como Robertico. (Gloria Morales Pupo, Holguín) 19 La noticia Una tarde en la escuela llegó cierta información de que Cuba sería azotada por un ciclón. En la plaza nos reunieron y dieron la orientación de que activaran las brigadas que fueron creadas para actuar en caso de emergencia. Los pioneros nos teníamos que preparar para cumplir la misión. Formamos varias brigadas para trabajar mejor. Lo primero fue en la escuela, debíamos revisar las ventanas de cristales, para dejarlas bien aseguradas. Una brigada fue para la casa de Josefina, la viejita que vive al lado de la escuela. Allí un grupo se dedicó a la limpieza del patio. Las latas la perforamos y las echamos en un saco, también había muchas botellas regadas por todo el patio, y las colocamos boca abajo. La brigada de José, el joven del grupo 2, la mandaron a limpiar alcantarillas, conjuntamente con los hombres de comunales. María, la pelirroja, la joven del grupo tres, se quedó en el puesto de mando que estaba implantado en la dirección. Cuando todas terminamos las tareas asignadas, los guías nos felicitaron por el esfuerzo realizado. Los pioneros cubanos brindamos hoy nuestras manos a nuestro guía, a los maestros y a nuestra revolución. Cumplimos la misión que se nos dio y dijimos a coro que estaríamos presentes cada vez que se necesite de nosotros para cualquier situación en la cual un fenómeno natural nos pueda afectar o pueda convertirse en un desastre. Con esta actividad que realizamos nos preparamos mejor para, si de verdad nos llega un ciclón, saber qué tenemos que hacer. Haciendo aprendemos. 20 El río y el invasor Un hombre porfiado construía su casa, muy cerca del río. –No hagas tu morada en mi cauce –le decía el río susurrando–. Mira que cada cierto número de años las nubes descargan furiosas más lluvia, y por mi cauce normal no puedo sacar al mar toda el agua que cae sobre mi cuenca. ¡Mira que puedo inundar tu casa! Pero el hombre, serruchando y clavando, no le ponía atención. –Además, si por las montañas donde nazco el hombre ha cortado el bosque y ha desnudado el terreno, el agua correrá como loca, lavará la tierra y derramará sobre mí enormes cantidades de lodo y árboles que tendré que arrastrar. ¡Termina ya de martillar y usa tu cabeza! Continuamente, el río susurraba lo mismo. Al rato de escucharlo, el carpintero le dijo: –Cállate. ¿No ves que hay otras casas ya construidas sobre tus riberas aguas arriba y nada les ha ocurrido? –Te lo advierto porque ya ha sucedido otras veces. No cometas los errores de otros. Pero el hombre no escuchó el consejo. Un año de tantos, azotó la zona un fuerte temporal y el río tuvo que llenar sus riberas, que había utilizado durante miles de años para esas ocasiones. La poderosa corriente, como una lengua de agua agitada y turbia, creció y creció. Llevaba árboles y piedras enormes y con furia inundó todo a su paso y se llevó varias viviendas; nada lo podía detener. Las condiciones iban de mal en peor cuando el río encontraba la basura acumulada que la gente, sin escrúpulos y perezosa, le había estado echando. Aprovechaba él este desastre para manifestar, con su tempestuoso rugido, su malestar por la peor ofensa para él que le propinaba la gente: que lo ensuciaran con la basura. –¡Detente, río impetuoso! –le gritaban varios vecinos asustados, tratando de salvar algunos muebles ya enlodados– .¿No ves que estamos perdiendo todo nuestro esfuerzo de años? –Les advertí a tiempo. La fuerza de la gravedad me obliga a sacar el agua lo más rápido que puedo. Así son las cosas de la naturaleza y contra ellas ni yo ni nadie debe luchar. Así cobra ella a quien la desobedece. ¿Por qué no aprenderán de una vez por todas? La mayoría, por supuesto, había hecho sus casas en las partes más altas y, como en otras ocasiones, los habitantes bajaron rápidamente en auxilio de los desprevenidos. Luego de estos sucesos, los vecinos decidieron reunirse y establecer un orden para el uso del territorio, siguiendo el comportamiento de los fenómenos naturales y de esta manera aprovechar mejor el ambiente para el beneficio de todos. También entendieron que lo mejor es proteger el río y no contaminarlo más con la basura. 21 Tomado de Alfonso Mata: Fábulas de la Naturaleza, Editorial UCR, 1998. Comunicándose por medio del dibujo Mediante concursos y exposiciones públicas, los niños de todo el mundo se sirven de dibujos para decir lo que piensan sobre los desastres. Aquí tenemos algunos ejemplos de cómo los niños se comunican por medio del dibujo, y algunas ideas para tus amigos y para ti. 1. Dibuja un desastre ocurrido recientemente. Para tus compañeros y para ti ¿Has asistido a algún desastre últimamente? Dibuja lo que has visto, y coméntalo con tus compañeros. Otros medios para hablar sobre los desastres por medio del dibujo 1. Dibuja una historia que cuente un desastre. ¿Cómo se produjo, qué hizo la gente? ¿Qué hubieras hecho tú? Exponlo en clase. 2. Haz un mural - un gran dibujo realizado por tus amigos. Habla primero de lo que quieras expresar en él. Después asegúrate de colocarlo en un lugar donde mucha gente pueda verlo. 3. Forma un libro de dibujos con tus compañeros sobre un desastre reciente. Muestra lo que la gente hizo antes, durante, y después. Sensibiliza tu comunidad ¡Conviértete en un cronista! Una de las maneras de hablar a tu comunidad sobre los desastres es convirtiéndote en un cronista de los acontecimientos colectivos. Puedes efectuar reportajes o entrevistas para la radio, la televisión, la prensa, revistas, libros o incluso hacer reportajes “en directo” durante un acontecimiento colectivo. Hacer un buen reportaje consiste en contar una historia. Por ejemplo, puedes contar cómo tu clase ha realizado el mapa de peligros y recursos de tu comunidad, los lugares que has visitado, las personas que has entrevistado, lo que has aprendido, y si la gente hizo algo al respecto. Ponte en contacto con periodistas u organizadores de actos públicos en cuanto comiences a planear tu proyecto de reportaje, con el fin de que tengas en cuenta tus conclusiones y te den ideas sobre cómo ponerte en marcha. Recuerda que el éxito de un proyecto de reportaje depende en gran medida de tu planificación. 22 Prepara con tu profesor la elaboración de un reportaje en ocasión del aniversario de un desastre importante que haya ocurrido o por el Día Internacional para la Reducción de los Desastres (segundo miércoles de octubre de todos los años), o para un día, semana o mes especiales dedicados a la protección contra los desastres, por ejemplo el Meteoro o por el Día de la Defensa. Elaborando reportajes de tu comunidad Puesta en común: Para conmemorar el período dedicado a la protección contra los desastres, las distintas poblaciones organizan diversos actos al mismo tiempo. Los niños pueden participar en los concursos públicos de dibujo, en las prácticas y ejercitaciones, en los desfiles, elaboran mapas de riesgos y recursos de la comunidad, organizan representaciones, y publican informes en los periódicos locales o en las televisiones –todos durante la misma semana o mes. ¡Ah! y recuerda que todas esas cosas que hagan en la escuela o en la comunidad, pueden comunicarlas a la autora de este libro a la siguiente dirección electrónica iraida@clamed.sld.cu o al Centro Latinoamericano de Medicina de Desastres. Calle 18 no. 710 e/ 7ma y 29, Miramar, La Habana, Cuba. Ahora te enseñaremos unas poesías que algunos amigos han escrito para ti, cuando las aprendas recítelas en tu casa, en las actividades de la escuela o del barrio. ¡AHÍ VIENE EL CICLÓN! –¡Compadre qué ruido es ese! –¿Tú no te has enterado? –¿Qué cosa mi amigo Lalo? Un ciclón viene llegando. A la vieja Doña Cacha La tendré que amarrar, Porque esa con sus achaques No se va a querer ir a evacuar. –Pues voy corriendo pa’la casa a recoger los puerquitos, la chiva y los pollitos pa’ meterlos pa’l corral. –Pues yo como presidente, la orientación ya la di y estoy seguro que aquí en la evacuación estarán presentes 23 Las matas voy a podar, Las alcantarillas limpiaré, A Pepe y a José Las tareas ya se las di… No sé si tú conoces Que cuando de ciclón se trata, Hay unas cuantas medidas que debemos de tomar: las casas hay que asegurar, las cosas bien recogidas y en la fase informativa a la radio hay que escuchar. Ten listo al familión Por si a la fase de Alerta te pasan, No tengas miedo a dejar casa Que esa la cuido yo Pues el Estado me dio Como tarea central En la cooperativa crear Un cuerpo de seguridad. Es lo que llaman por allá Como Defensa Civil Y si de Alerta te pasan A Emergencia total Y cumples con las reglas No te tendrás que preocupar. Todo estará bien Hasta que pase el ciclón Y juntos como siempre Los guajiros regresaremos Para con Pepe y José En la fase Recuperativa La cooperativa organizar. (Ubelsy Mederos Quiñones, Calixto García, Holguín) CUANDO OCURRA UN HURACÁN Cuando ocurra un huracán, Tengan presente amiguitos: Hay que cerrar bien la casa, Cuidar los animalitos. ¡Cuidado! Amiguitos míos con las cosas peligrosas, piezas de techo que vuelan y crecidas en los ríos. Yo me pongo botas de agua Y le ayudo a mi mamita, A recoger mis juguetes, Asegurar mi casita. Cuando ocurra un huracán Tengan presente amiguitos Que no hay nada mas importante Que la vida de los niños. (Sheyla Beatriz Mulet Lojo, Holguín) 24 DESASTRES Se avecina una tormenta Mucha lluvia y mucho viento Aunque aún se encuentra lejos Nos mantendremos atentos Así comienza el mensaje Que da Meteorología Para tenerte informado 24 horas del día Se oye sonar la sirena Se anuncia que los bomberos Se trasladarán muy pronto Para sofocar el fuego Si se produce un derrumbe Alguien se halla atrapado Si ocurre una inundación Siempre será rescatado Del hombre su integridad Es prioridad la misión De las fuerzas de socorro Que entran rápido en acción Catástrofes se producen En cualquier comunidad Requiere organización Para cualquier sociedad Los desastres causan daños Presente debes tener Si estamos bien prevenidos Menos riesgos hay que temer Para evitar los efectos De desastres naturales O causados por el hombre PREPARACIÓN es la clave Si todos colaboramos y adoptamos las medidas habremos ganado un juego y salvado muchas vidas. Autora: Danais Milián Betancourt, 11 años, 6to. grado Escuela “Miguel de Cervantes y Saavedra, Municipio Arroyo Naranjo. Ciudad de La Habana, Octubre/2003 25 A LA NATURALEZA El mundo es precioso Pero más la naturaleza Que cada día se viste con un vestido de fresa. Los cazadores furtivos Son unos sinvergüenzas Que cada día destruyen a la naturaleza. Los ciclones son peligrosos Que destruyen a su paso Todo lo que ven De un solo zarpazo. La cadena alimenticia Es como un buffet, Un buffet de restaurante Pero sin chef. El reino animal Es muy interesante Por el tigre, el elefante Hasta el makí almirante. El volcán hace su erupción Con las llamas más calientes De El Salvador hasta en el Perú Matando a decenas de inocentes. La naturaleza es preciosa Pero hay que cuidarla O sino ella Acabará con nuestra raza. Autora: Alelí Lorenzo Reyes, 5to. grado B Escuela primaria “Jesús Hernández Alfonso”. Municipio de Arroyo Naranjo, Ciudad de La Habana, Cuba. 26 26 VOCABULARIO DE DESASTRES ACCIDENTE: Evento no premeditado aunque muchas veces previsible, que se presenta en forma súbita, altera el curso regular de los acontecimientos, lesiona o causa la muerte a las personas y ocasiona daños en sus bienes y en su entorno. Accidentes de transporte vehicular, férreo, aéreo o naviero. Preferentemente aquellos inducidos por fenómenos naturales como deslizamientos, sismos, huracanes, lluvias, etc. o por condiciones de vulnerabilidad por localización de asentamientos humanos. Se incluyen aquellos accidentes de transportes que generan escapes de sustancias tóxicas, cualquiera sea su causa. ACCIDENTE INDUSTRIAL/TECNOLÓGICO/QUÍMICO: Liberación accidental ocurrida durante la producción, transporte y manejo de sustancias químicas peligrosas. ACCIDENTE NUCLEAR O RADIOLÓGICO: Suceso fortuito que produce la liberación de material radiactivo en cantidad superior a la autorizada. AMENAZA: Fenómeno natural o provocado por la actividad humana cuya ocurrencia es peligrosa para las personas, propiedades, instalaciones y para el medio ambiente. Peligro latente asociado con un fenómeno físico de origen natural, de origen tecnológico o provocado por el hombre que puede manifestarse en un sitio específico y en un tiempo determinado produciendo efectos adversos en las personas, los bienes, servicios y/o el medio ambiente. Técnicamente se refiere a la probabilidad de ocurrencia de un evento con una cierta intensidad, en un sitio específico y en un período de tiempo determinado. AMENAZAS TECNOLÓGICAS Y AMBIENTALES: En la sociedad moderna, urbana e industrial, las amenazas tecnológicas y el deterioro ambiental cobran cada vez mayor importancia. La ruptura de una presa en Italia, el escape de gases mortíferos en la India y en Chile, explosiones de alcantarillados saturados de gases derivados del petróleo en México, la explosión de una fábrica de armamento en Argentina, incendios de edificaciones en Brasil o en Bogotá, escapes de gases y explosiones en Cali; la contaminación de los ríos, la polución del aire con consecuentes aumentos en los índices de enfermedades respiratorias, son algunos de los ejemplos que ilustran la cotidianidad de las noticias en los medios de comunicación. ALARMA: Último de los tres posibles estados de mando que se producen en la fase de emergencia del subprograma de auxilio (prealerta, alerta y alarma). Se establece cuando se han producido daños en la población, sus bienes y su entorno, lo cual implica la necesaria ejecución del subprograma de auxilio. Instrumento acústico, óptico o mecá- 27 nico que al ser accionado según previo acuerdo, avisa de la presencia o inminencia de una calamidad; por lo que al accionarse, las personas involucradas toman las medidas preventivas necesarias de acuerdo a una preparación preestablecida. También tiene el sentido de la emisión de un aviso o señal para establecer el estado de alarma en el organismo correspondiente, en cuyo caso se dice “dar la alarma”. ALARMA CICLÓNICA: Posible afectación en 24 horas. Cumplir con las normas establecidas. ALERTA DE HURACÁN: Posible afectación del territorio en un plazo de 48 horas. Deben incrementarse las medidas de protección en las viviendas y otros lugares, tales como retirar las antenas; preparar los materiales de iluminación (linternas, velas, faroles etc.); limpiar tragantes y alcantarillas; proteger materiales que puedan ser arrastrados por las aguas, asegurar macetas, jardineras etc. Preparar en una bolsa o mochila los materiales que se utilizarán en caso de evacuación. ALERTA TEMPRANA: Un sistema de alerta temprana, es un mecanismo que permite ejecutar una serie de pasos predefinidos, que ayudasen a reducir los posibles efectos al presentarse un fenómeno. Estos pasos pueden ser: –Cuándo activar la alerta: previamente se tiene que conocer en qué momento se debe iniciar la alerta, esta información se obtiene del estudio particular de la cuenca. –¿Quién activa la alerta? Se debe saber quiénes pueden o deben activarla, esto para evitar confusiones, dar seguridad y confiabilidad. –¿Cómo activar la alerta? Según los medios de comunicación e información con que se cuente y son conocidos con anterioridad. –¿A quién se alerta? Se refiere a los sitios que por su condición de amenaza deben ser informados y en especial a las personas o grupos responsables. –Activación de la alarma: Los puestos que han sido alertados, activarán a su vez la alarma de forma que se siga nuevamente cómo y a quiénes informar. Un sistema de alerta debe tener por objeto declarar la probabilidad de ocurrencia próxima de un desastre, a fin de que la población y los organismos pertinentes adopten decisiones adecuadas dependiendo de la certeza que se tenga sobre la ocurrencia del evento, se define en tres estados de alerta: Aislamiento, Movilización, Respuesta. APOYO PSICOLÓGICO: A través del conocimiento de las reacciones psicológicas más frecuentes en una situación de catástrofe y del conocimiento y manejo de los síntomas de ansiedad, aprender a controlar situaciones difíciles. CLASIFICACIÓN DE LOS DESASTRES: Los desastres se pueden clasificar de acuerdo a diferentes variables; algunas de estas son: 28 a. Por su aparición: Súbitos: Son aquellos fenómenos que ocurren sorpresivamente y de manera inmediata. Por ejemplo: terremotos, avalanchas, algunas inundaciones, tsunamis (maremotos). Mediatos: Se desarrollan en forma más lenta y es factible predecirlos, por ejemplo: Huracanes, sequías, erupciones volcánicas y otros. b. Por su duración: Corta a mediana duración: Terremotos, huracanes, erupciones volcánicas, tsunamis, avalanchas y hundimientos. Larga duración: Sequías, epidemias e inundaciones. c. Por su origen: Naturales: Son los que se originan por la acción espontánea de la vida misma de la naturaleza o de la evolución del planeta, y se subdividen en dos tipos: 1. Origen geológico: Son aquellos que fundamentalmente se dan por movimiento de placas tectónicas, por vulcanismo, por ruptura de la corteza terrestre o por irregularidades en el relieve y la conformación del subsuelo. 2. Origen meteorológico: Son los que se dan a partir de fenómenos que se generan en la atmósfera y se manifiestan a través de vientos, precipitaciones, tormentas eléctricas y sequías. Inducidos: Son aquellos que fundamentalmente se desarrollan por error del hombre o abuso que este hace en la explotación de los recursos que le proporciona la naturaleza. CICLO DEL DESASTRE: Es una secuencia cíclica que comprende 8 etapas: 1. Prevención, 2. Mitigación, 3. Preparación, 4. Alerta, 5. Impacto, 6. Respuesta, 7. Rehabilitación y 8. Reconstrucción. Existe una estrecha interdependencia entre las distintas actividades que se deben desarrollar en cada etapa. No hay precisión entre el comienzo y la terminación de cada una de ellas, de allí que el modelo final sea un ciclo. CICLÓN TROPICAL: Se desarrolla sobre aguas tropicales y tiene una circulación, en superficie, organizada y definida en el sentido contrario a las manecillas del reloj. Un ciclón se clasifica, según la intensidad de sus vientos, en: perturbación tropical, vientos en superficie ligeros; depresión tropical vientos máximos en superficie de 61 km/h; tormenta tropical vientos máximos dentro del rango de 62 a 87 km/h; huracán vientos máximos en superficie mayores a 118 km/h. Los huracanes, a su vez, se dividen en 5 categorías según la velocidad de sus vientos, como se observa en la tabla. VELOCIDAD DE LOS VIENTOS Categoría Categoría Categoría Categoría Categoría 1 2 3 4 5 118 154 178 210 250 a 153 a 177 a 209 a 249 km/h km/h km/h km/h km/h 29 COMUNIDAD: Todos los organismos vivos que se encuentran en un ambiente determinado. Incluye, por tanto, las poblaciones de las diferentes especies que viven juntas. Por ejemplo, la comunidad de una pradera estará formada por todas las plantas, animales, bacterias, hongos que se encuentran en el lugar ocupado por la pradera. CONTAMINACIÓN AMBIENTAL: Situación caracterizada por la presencia en el medio ambiente de uno o más elementos nocivos, en tal forma combinados que, atendiendo a sus características y duración, en mayor o menor medida, causan un desequilibrio ecológico y dañan la salud y el bienestar del hombre, perjudicando también la flora, la fauna y los materiales expuestos a sus efectos. DERRUMBES: Fenómeno geológico que consiste en la caída libre y en el rodamiento de materiales en forma abrupta, a partir de cortes verticales o casi verticales de terrenos en desnivel. Se diferencia de los deslizamientos, por ser la caída libre su principal forma de movimiento, y por no existir una bien marcada superficie de deslizamiento. Los derrumbes pueden ser tanto de rocas como de suelos. Los derrumbes de suelos no son generalmente de gran magnitud, ya que su poca consolidación impide la formación de cortes de suelo de gran altura; en cambio, los de rocas sí pueden producirse en grandes riscos y desniveles. DESASTRES: Las tradicionales amenazas naturales junto con el incremento de la vulnerabilidad provocado por la acción del hombre en los procesos de desarrollo, industrialización, urbanización exagerada y el deterioro del medio ambiente, han disparado la frecuencia de los desastres, y especialmente su efecto. El desastre es una situación resultante en una sociedad o comunidad, después que ha sido azotada por algún fenómeno natural, llámesele: terremoto, inundación, huracán, vulcanismo, deslizamiento u otro; o por acciones erróneas del hombre, tales pueden ser los casos de incendios, explosiones, etc. En ambos casos, el desastre se puede medir en términos de daños y pérdidas materiales, económicas o en lesiones y pérdidas de vidas humanas. Estos diversos fenómenos originados por la naturaleza en algunos casos y otros por el hombre, han ocurrido a través de la historia de la humanidad y seguirán ocurriendo en cualquier parte del mundo; tendrán lógicamente efectos sobre el hombre mismo, sobre sus bienes y sobre la naturaleza, según las diversas características geológicas, geográficas, socioeconómicas y culturales de las regiones donde ocurran. Se puede perfectamente afirmar, que el impacto de un acontecimiento sobre la población humana y su medio, depende de su magnitud; pero más aún depende de las condiciones de preparación ante el riesgo de desastre que tenga la población humana. DAÑO: Pérdida económica, social, ambiental o grado de destrucción causado por un evento. Menoscabo o deterioro inferido a elementos físicos de la persona o del medio ambiente, como consecuencia del 30 impacto de una calamidad o agente perturbador sobre el sistema afectable (población y entorno). Existen diferentes tipos de daños: humanos (muertos y lesionados), materiales (leves, parciales y totales), productivos (internos y externos al sistema), ecológicos (flora, fauna, agua, aire y suelo) y sociales (a la seguridad, a la subsistencia y a la confianza). DESASTRE DE ORIGEN NATURAL: Fenómenos causados por acciones de la naturaleza, sin intervención del hombre (inundaciones, huracanes, erupciones volcánicas, maremotos, sismos, etcétera). DESASTRE SANITARIO: Desastre causado por la exposición de organismos vivos, por gérmenes y sustancias tóxicas. DESASTRE TOXICOLÓGICO: Seria contaminación ambiental y enfermedades en el hombre, animales o plantas, causadas por un escape accidental masivo de sustancias tóxicas en el aire, tierra o agua. DESERTIFICACIÓN: Cambio ecológico que despoja a la tierra de su capacidad para sostener y reproducir vegetación, actividades agropecuarias y condiciones de habitación humana. Desde el punto de vista de las causas que la generan, la desertificación está relacionada con la deforestación, la erosión, el sobrepastoreo, etcétera. ENTORNO O MEDIO AMBIENTE: Conjunto de elementos naturales o generados por el hombre que interactúan en un espacio y tiempo determinados, propiciando la existencia, transformación y desarrollo de organismos vivos. EVACUACIÓN: Procedimiento de medida de seguridad por alejamiento de la población de la zona de peligro, en la cual debe preverse la colaboración de la población civil, de manera individual o en grupos. En su programación, el procedimiento de evacuación debe considerar, entre otros aspectos, el desarrollo de las misiones de salvamento, socorro y asistencia social; los medios, los itinerarios y las zonas de concentración o destino; la documentación del transporte para los niños; las instrucciones sobre el equipo familiar, además del esquema de regreso a sus hogares, una vez superada la situación de emergencia. HURACÁN: Nombre genérico que se le da a un ciclón tropical cuando este alcanza vientos superiores a 118 Km/h. Ocurren en las siguientes regiones geográficas: Atlántico Norte, Mar Caribe, Golfo de México, Pacífico Sur y Océano Indico. Ver Ciclón Tropical. Fenómeno hidrometeorológico de la atmósfera baja, que puede describirse como un gigantesco remolino en forma de embudo, que llega a alcanzar un diámetro de cerca de 1000 km y una altura de 10 km. Gira en espiral hasta un punto de baja presión llamado ojo o vórtice, produciendo vientos que siguen una dirección contraria a las manecillas de reloj, trayendo consigo fuertes lluvias. Estas perturbaciones, además de su violento movimiento rotatorio, tienen un movimiento de traslación con una velocidad de 10 a 20 km/h, recorriendo desde su origen 31 muchos cientos de kilómetros. Son alimentados por la energía térmica de las aguas tropicales. Su movimiento de traslación aunque errático, obedece generalmente a una dirección noroeste, pero al invadir aguas frías o al entrar a tierra, pierde su fuente alimentadora de energía térmica, por lo cual se debilita hasta desaparecer. Tienen una vida que fluctúa generalmente entre tres días y tres semanas. Huracán es el nombre dado a los ciclones en el hemisferio norte de América. INCENDIOS: Fuego no controlado de grandes proporciones que puede presentarse en forma súbita, gradual o instantánea, al que le siguen daños materiales que pueden interrumpir el proceso de producción, ocasionar lesiones o pérdida de vidas humanas y deterioro ambiental. En la mayoría de los casos el factor humano participa como elemento causal de los incendios. INUNDACIÓN: Elevación del nivel, la velocidad o la cantidad de agua por encima de los valores normales en un territorio determinado. Efecto generado por el flujo de una corriente, cuando sobrepasa las condiciones que le son normales y alcanza niveles extraordinarios que no pueden ser controlados en los vasos naturales o artificiales que la contiene, lo cual deriva, ordinariamente, en daños que el agua desbordada ocasiona en zonas urbanas, tierras productivas y, en general, en valles y sitios bajos. Atendiendo a los lugares donde se producen, las inundaciones pueden ser: costeras, fluviales, lacustre y pluviales, según se registren en las costas marítimas, en las zonas aledañas a los márgenes de los ríos y lagos, y en terrenos de topografía plana, a causa de la lluvia excesiva y a la inexistencia o defecto del sistema de drenaje, respectivamente. MITIGACIÓN: Definición de medidas de intervención dirigidas a reducir o disminuir el riesgo. La mitigación es el resultado de la decisión a nivel político de un nivel de riesgo aceptable obtenido de un análisis extensivo del mismo y bajo el criterio de que dicho riesgo no es posible reducirlo totalmente. Acción orientada a disminuir la intensidad de los efectos que produce el impacto de las calamidades en la sociedad y en el medio ambiente, es decir, todo aquello que aminora la magnitud de un desastre en el sistema afectable (población y entorno). PREVENCIÓN: Acciones de preparación para disminuir el efecto del impacto de los desastres. La mejor barrera de protección que puede tener cualquier sociedad expuesta a los desastres, es precisamente la prevención. La prevención se refiere a todas las acciones e iniciativas orientadas a evitar que los efectos causados por fenómenos naturales o inducidos por el hombre, se conviertan en desastres, o en otras situaciones de emergencia, es decir, se traduzcan en registros de personas heridas o muertas; o en elevados índices de pérdidas materiales y económicas, muchas veces irreparables. Una efectiva prevención debe contemplar, cuatro aspectos importantes e imprescindibles: a) Organización, b) Riesgos-Recursos, c) Comunicación, ch) Estrategias de Acción. 32 RIESGO: Es el resultado de una evaluación, generalmente probabilística, de que las consecuencias o efectos de una determinada amenaza excedan los valores prefijados. SEQUÍA: Situación climatológica anormal que se da por la falta de precipitación en una zona, durante un período de tiempo prolongado. Esta ausencia de lluvia presenta la condición de anómala cuando ocurre en el período normal de precipitaciones para una región bien determinada. Así, para declarar que existe sequía en una zona, debe tenerse primero un estudio de sus condiciones climatológicas. SISMO O TERREMOTO: Movimiento vibratorio de la corteza terrestre que haya causado algún tipo de daño o efecto. Incluye términos como temblor, terremoto, tremor. Fenómeno geológico que tiene su origen en la envoltura externa del globo terrestre y se manifiesta a través de vibraciones o movimientos bruscos de corta duración e intensidad variable, los que se producen repentinamente y se propagan desde un punto original (foco o hipocentro) en todas direcciones. Según la teoría de los movimientos tectónicos, la mayoría de los sismos se explica en orden a los grandes desplazamientos de placas que tienen lugar en la corteza terrestre; los restantes, se explican como efectos del vulcanismo, del hundimiento de cavidades subterráneas y, en algunos casos, de las explosiones nucleares subterráneas o del llenado de las grandes presas. SISTEMA DE ALERTA TEMPRANA: Es un conjunto de medidas de previsiones que permite hacerle llegar a la población, con tiempo suficiente, una información meteorológica confiable, y que por tanto permita ganar en garantía y confianza a toda la población y a los organismos del Estado en el cuidado de los bienes y de las vidas, ya sean ante un fenómeno meteorológico o cualquier otro, como puede ser: ciclones tropicales, las tormentas locales severas o las lluvias intensas, penetración del mar, sismos, maremotos, inclusa la sequía. TORNADO: Perturbación atmosférica con poca área de influencia, se manifiesta en forma de masa de aire inestable, gira rápidamente en un torbellino de un diámetro de 100 metros cerca del centro, donde la presión atmosférica es menor a la del aire envolvente y el viento puede alcanzar una velocidad superior a la del huracán más violento. Se origina por el contacto generalmente durante las transiciones estacionales, entre masas de aire caliente y aire frío. Normalmente aparece colgando de la base un cúmulo nimbos y su apariencia es la de un embudo o una trompa de elefante. TSUNAMIS O MAREMOTOS: Los tsunamis son formaciones de gigantescas olas en el mar que tienen gran amplitud, altitud y viajan muy rápido. Estas características, le dan gran poder destructivo, especialmente en litorales muy bajos y extensos, con desembocaduras fluviales muy amplias. Entre las manifestaciones de un tsunami, se pueden destacar dos en especial: 33 a- Que el desplazamiento de las olas hacia los litorales va perdiendo velocidad y fuerza en la medida en que va disminuyendo el fondo marino, debido a que el roce lo frena. b- Que aún habiendo perdido fuerza el tsunami es capaz de desbordar las aguas e inundar tierras a varios kilómetros sobre el litoral, especialmente si la conformación geográfica se lo favorecen. VIGILANCIA: Medición técnicamente confiable de parámetros definidos que pueden indicar la presencia o inminencia de un riesgo específico o de un desastre. VOLCANES: Abertura de la litosfera por la cual el magma alcanza la superficie. De acuerdo con su actividad, los volcanes se clasifican en activos, intermitentes y apagados o extintos. VULCANISMO: Actividad volcánica que implique efectos sobre poblaciones, agricultura o infraestructura, debido a cualquier manifestación como: fumarolas, columnas eruptivas de gases y cenizas, caída de piroclastos, flujos de lava, etc. Incluye actividad de volcanes de lodo, presentes en algunas regiones del Caribe. Conjunto de fenómenos y procesos relacionados con la emisión de magma a través de los volcanes. VULNERABILIDAD: Factor interno de riesgo de un sujeto, objeto o sistema, expuesto a una amenaza, que corresponde a su disposición intrínseca a ser dañado. Fuentes consultadas: Aplicación en Red para Casos de Emergencia ARCE. http://www.proteccioncivil.org/arce/glosario/glosararce_a.htm. Observatorio Sismológico del Sur occidente Acerca del OSSO. http://osso.univalle.edu.co/doc/publicac/planii/cap01/text02.htm. División de Ingeniería Sanitaria y Salud Ambiental en Emergencia de Desastres/DIEDE. http://www.disater.info.net/diede. 34 A JUGAR JUEGA CONMIGO Encuentra en esta Sopa de letras, las siguientes palabras: DEFENSA CIVIL CRUZ ROJA BOMBERO INCENDIO INUNDACCIÓN CICLÓN TERREMOTO 36 SOPA DE LETRAS Por la necesidad que todos tenemos de conocer los desastres, sus causa, a quién afectan más directamente y como actuar ante los mismos, es que presentamos estas 18 palabras para que tú las descubras entre las letras del cuadro. Debes recordar que pueden aparecer escritas de izquierda a derecha, de derecha a izquierda, de arriba hacia abajo, de abajo hacia arriba y diagonalmente. ¡Manos a la obra! AMENAZA AYUDA CLIMA DAÑOS DEFORESTACIÓN ENFERMEDADES PLAGA PREVENCIÓN RIESGO SEQUÍA VÍCTIMA VIVIENDAS EROCIÓN EVACUACIÓN FENÓMENOS MEDIDAS NIÑOS NATURALEZA 37 JUEGA Y GANA Une los puntos del 1 al 94 y aparecerá una amenaza que tiene que ver conmigo. Arma cada una de estas letras correctamente, y descubriras algo que aumenta la vulnerabilidad Ordena las letras que encuentres en la ilustración, por su tamaño de mayor a menor. encontrarás una de las amenazas que ha ocacionado muchos desastres a poblaciones enteras por estar ubicadas en lugares peligrosos 38 IDENTIFICA LA RUTA CORRECTA Y LOCALIZA LAS INSTITUCIONES QUE PUEDAN AYUDAR EN LA PREVENCIÓN Y MITIGACIÓN DE LOS RIESGOS. 1. Ayuda al equipo de rescate a encontrar la ruta correcta para poder llegar a darle ayuda a la población afectada por la inundación. 2. Localiza por lo menos cuatro instituciones que puedan colaborar ante, durante y después de una emergencia. Además escribe el papel que cada una cumple. 1. 2. 3. 4. 39 UNE LOS NÚMEROS Y DESCUBRE QUIÉN ESTÁ EN LA FIGURA. AYUDA A BOMBERITO, PARA QUE ALCANCE A CHISPITA Y LO PUEDA APAGAR 40
