VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 1 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA FACULTAD DE: CIENCIAS BÁSICAS PROGRAMA DE: FÍSICA PLANEACIÓN DEL CONTENIDO DE CURSO 1. IDENTIFICACIÓN DEL CURSO NOMBRE CÓDIGO SEMESTRE NUMERO DE CRÉDITOS REQUISITOS HORAS PRESENCIALES DE ACOMPAÑAMIENTO DIRECTO ÁREA DE FORMACIÓN TIPO DE CURSO FECHA DE ACTUALIZACIÓN 2. : : : : : : HISTORIA DE LA FÍSICA 210270 IX 3 NINGUNO 3 HORAS SEMANALES : FUNDAMENTACIÓN EN CIENCIAS SOCIALES Y HUMANÍSITICAS : PRESENCIAL : MARZO 2015 DESCRIPCIÓN Se plantea el estudio cronológico de los conceptos y teorías fundamentales de la Ciencia Física, desde la aparición de sus primeros rastros, pasando por la antigua Grecia, la edad media, su período de formación, consolidación y crisis hasta las últimas teorías en cosmología. Haciendo especial énfasis en la aparición de las nuevas teorías y sus enfrentamientos con las vigentes en ese momento. Los conceptos fundamentales que aquí se estudian son conocidos por los estudiantes de las asignaturas básicas de la carrera. Esta asignatura le da al estudiante fundamentación en su quehacer profesional, sobre todo si se dedica a la docencia y para complementar su cultura profesional en el desarrollo de su área de conocimiento. Además es básica en la conceptualización de la física. 3. JUSTIFICACIÓN Dentro de la necesidad de formar cada vez mejores profesionales, la historia de la ciencia se perfila como una opción válida para lograrlo, debido a que le aporta al estudiante en el desarrollo de su base teórica, a través del estudio de la forma en la que un determinado concepto se establece y normaliza dentro del contexto científico. VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 2 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA 4. PROPÓSITO GENERAL DEL CURSO Consultar, estudiar y analizar la aparición y el desarrollo histórico de los conceptos y teorías fundamentales de la Física, con el fin de proporcionarle, al futuro profesional, una formación integral en su campo de actividad. 5. COMPETENCIA GENERAL DEL CURSO Comprender la forma en la que una determinada teoría física surge y se consolida dentro del campo de conocimiento de las ciencias físicas en particular y naturales en general. Entender el proceso histórico mediante el cual se establecieron los diferentes campos de la física y la concepción del mundo físico. Analizar películas y textos asignados en clase con el fin de ampliar el bagaje conceptual de los estudiantes favoreciendo su mejor comprensión. 6. PLANEACIÓN DE LAS UNIDADES DE FORMACIÓN Ver instructivo adjunto para el diligenciamiento de cada uno de los campos del Formato de Contenido de Curso. 7. BIBLIOGRAFÍA 7.1. BÁSICA 7.2. SEPÚLVEDA SOTO. Los Conceptos de la Física. Evolución Histórica. Ciencia y Tecnología. Universidad de Antioquia. Medellín 2003. ERNEST E. SNYDER. Historia de las Ciencias Físicas. Nueva Colección Labor. Barcelona. 1973. BORIS SPASSKIY. Historia de la Física. Tomos 1 y 2. Editorial Escuela Superior. Moscú 1977 COMPLEMENTARIA GAMOW. G. Biografía de la física. Alianza editorial. Madrid. 1980. HECHT. E. Física en perspectiva. Editorial Addison – Wesley Iberoamericana. Wilmington. E. U. A. 1987. HOLTON GERALD. Introducción a los conceptos y teorías de las ciencias físicas. Barcelona. Reverté. 1976. VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 3 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO UNIDAD 1. PERÍODO PREPARATORIO EN LA HISTORIA DE LA COMPETENCIA CONTENIDOS Argumentativas para Introducción: Primeros la discusión y análisis rastros de la aparición de las del surgimiento de Ciencias Físicas (10.000-600 los primeros a.d.n.e.) conceptos de las ciencias físicas. Concepción Griega del mundo Interpretativas para físico: Desde los jónicos hasta la asimilación y Sócrates en el período comprensión del comprendido desde el 600 – surgimiento de la 300 a.d.n.e. ciencia como clave para llegar a un Período Helenístico del conocimiento mundo físico: Platón, objetivo. Aristóteles hasta la decadencia de la ciencia antigua en el período Grecoromano (300 a.d.n.e – 300 d.n.e.) Las Ciencias Físicas en la Edad Media: La Oscura Noche (del 300 – 1400 d.n.e.). Decadencia de la ciencia antigua. Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No CIENCIA FÍSICA. ESTRATEGIAS DIDACTICAS Se realizarán: Exposiciones magistrales y discusiones sobre la aparición de los primeros rastros de la ciencia y la tecnología. Exposiciones sobre la concepción de los griegos, desde Tales hasta Ptolomeo. Análisis y control de las lecturas asignadas desde el principio del semestre. Proyección, comentarios y discusión sobre las películas: La Guerra del Fuego, En nombre de la Rosa y Los Borgia. TIEMPO: TRES (3) SEMANAS (9 HORAS). INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS Esta, al igual que todas las El estudiante: utilizará los unidades será evaluada por conceptos enseñados en medio de notas parciales, clase para responder a teniendo en cuenta la una determinada asistencia activa y la situación y/o pregunta planteada por el profesor. participación expositiva y discursiva en las clases, al Comprenderá la final del período. Dicha consolidación de las evaluación tendrá el siguiente diferentes concepciones porcentaje de la nota final: sobre ciencia que el ser humano ha tenido desde la antigüedad. Aplicará los conceptos, teorías y conocimientos impartidos para analizar un determinado producto cultural relacionado con el período histórico estudiado de la ciencia física Parcial 1: 30% VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 4 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 2. PERÍODO DE FORMACIÓN DE LA CIENCIA FÍSICA. TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGROS DIDACTICAS Argumentativas Comprender, analizar y estudiar Mecánica. Óptica. El renacer de la Ciencia- Exposiciones y para la discusión y en ese momento histórico la La nueva aurora (Siglos XV – Siglo XVII) discusiones análisis del nueva noción de ciencia y de los sobre las surgimiento de los nuevos conceptos físicos nuevas GALILEO GALILEI: Padre de la física. nuevos conceptos. concepciones y introducidos por Copérnico, Astronomía telescópica. La nueva Interpretativas para Kepler, Galileo, Newton, Huygens teorías de dinámica: los experimentos en planos la asimilación y y otros. Tycho Brahe, inclinados. Caída libre. Relatividad clásica e comprensión de la Kepler, Gilbert, Distinguir las diferentes inercia. formación de la concepciones sobre ciencia que el Galileo, nueva ciencia física ser humano ha venido elaborando Newton, entre SIR ISSAC NEWTON: Los principia. Las leyes a partir de un desde la antigüedad otros. del movimiento. Definición operacional de nuevo Aplicar los conceptos, teorías y masa, espacio y tiempo. Sistemas inerciales Análisis y razonamiento conocimientos impartidos para control de las de referencia. acerca del analizar un determinado producto lecturas conocimiento, cultural relacionado con el período asignadas a Gravitación Universal: Fuerzas centrales y utilizando el histórico estudiado de la ciencia principio de ley de las áreas. Ley de gravitación. Masa método científico física. semestre. inercial y masa gravitacional. Gravitación e Comprender la consolidación inercia. histórica de las diferentes Mecánica y Óptica: Mecánica vectorial y concepciones sobre ciencia que el mecánica analítica. Espacio de ser humano ha tenido desde la configuración. Espacio de fase. Principios antigüedad. variacionales. Teorías corpuscular y ondulatoria de la luz. Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No ESTRATEGIAS EVALUATIVAS Esta, al igual que todas las unidades será evaluada por medio de notas parciales, teniendo en cuenta la asistencia activa y la participación expositiva y discursiva en las clases, al final del período. Esta unidad se evaluará conjuntamente con la unidad 3 y tendrán el siguiente porcentaje de la nota final: Parcial 2: 40% VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 5 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 3. PERÍODO DE LOS IMPONDERABLES Y DE ESTABLECIMIENTO DE LA LEY DE CONSERVACIÓN Y TRANSFORMACIÓN DE LA ENERGÍA (siglos XVIII-XIX). TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS) COMPETENCIA CONTENIDOS ESTRATEGIAS INDICADORES DE LOGROS ESTRATEGIAS EVALUATIVAS DIDACTICAS Argumentativas e interpretativas para la discusión y análisis del afianzamiento de los nuevos conceptos y su incapacidad para explicar la divergencia entre los resultados experimentales y las predicciones teóricas. Mecánica y Calor: Energía cinética y potencial. El calórico El equivalente mecánico del calor. La energía no es una sustancia. Leyes de los gases. Electromagnetismo y éter: La ciencia de la electricidad. Teorías de los fluidos eléctricos: Coulomb. Noción de Campo. Inducción. De Faraday a Maxwell. CONSOLIDACIÓN Y CRISIS DE LA FÍSICA CLÁSICA: Ondas electromagnéticas. La luz. El éter. Teoría de Lorentz sobre el éter. Experimento de Michelson. Espacio, tiempo y la teoría de Lorentz. Exposición y discusión sobre los nuevos conceptos desarrollados. Discusión y control de las lecturas asignadas. IDEM UNIDAD I Esta, al igual que todas las unidades será evaluada por medio de notas parciales, teniendo en cuenta la asistencia activa y la participación expositiva y discursiva en las clases, al final del período. Esta unidad se evaluará conjuntamente con la unidad 2 y tendrán el siguiente porcentaje de la nota final: Parcial 2: 40% Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No VERSIÓN: 0 CÓDIGO: FOR-DO-020 PÁGINA: 6 de 6 FORMATO DE CONTENIDO DE CURSO VICERRECTORIA DE DOCENCIA UNIDAD 4. PERIODO CONTEMPORÁNEO (siglo xx). COMPETENCIA CONTENIDOS Argumentativas para la discusión y análisis de la reformulación de los conceptos físicos anteriormente establecidos. Interpretativos para comprender la diferencia entre los conceptos clásicos y los surgidos al comienzo del siglo XX. ESTRATEGIAS DIDACTICAS RELATIVIDAD ESPECIAL: Albert Einstein. Proposición de los principios. Relatividad de la simultaneidad. Transformación de Lorentz. Espacio-tiempo. Graficas de Minkowski Se expondrán y discutirán los conceptos surgidos a la luz de las nuevas teorías, partiendo del conocimiento previo que de ellos tienen los estudiantes. Discusión y control de las lecturas asignadas. RELATIVIDAD GENERAL: Masa inercial y gravitacional. Principio de equivalencia. Principio general de relatividad. Geometrías no-euclidianas. Geometría y materia. Principios de Mach. FUNDAMENTOS DE LA TEORÍA CUÁNTICA: Max Planck. Radiación de cuerpo negro. Cuantización de la energía. Modelo de Bohr. De Broglie: Dualidad onda-partícula. Schrodinger: La mecánica ondulatoria. Principio de exclusión de Pauli. Heisenberg: Principio de incertidumbre. Max Born LA FÍSICA RECIENTE: Relatividad y mecánica cuántica. Partículas elementales. Simetría. Estrellas. Cosmología moderna Vo. Bo. Comité Curricular Si Si No TIEMPO: CUATRO (4) SEMANAS (12 HORAS) INDICADORES DE ESTRATEGIAS EVALUATIVAS LOGROS IDEM UNIDAD I Esta, al igual que todas las unidades será evaluada por medio de notas parciales, teniendo en cuenta la asistencia activa y la participación expositiva y discursiva en las clases, al final del período. Dicha evaluación tendrá el siguiente porcentaje de la nota final: Parcial Final: 30%