Tipos de proyectos telemáticos Intercambios personales

Tipos de proyectos telemáticos
Judi Harris1 elaboró una tipología de proyectos colaborativos. Ha clasificado los proyectos
telemáticos en tres grandes grupos:



intercambios personales,
colecciones de información y
resolución colaborativa de problemas.
Intercambios personales
Es una de las actividades educativas telemáticas más antiguas que promueve el intercambio
entre grupos clase o individuos a través de la utilización de herramientas telemáticas tales
como: el correo electrónico, los grupos de noticias, el chat, entre otros.
Amigos por correspondencia: Similar al intercambio de correspondencia por correo
tradicional. Los alumnos habitualmente trabajan en parejas y se comunican
electrónicamente para debatir sobre un tema previamente acordado con alumnos de
otra escuela. Generalmente es una comunicación de uno a uno.
Ejemplo: Todas las propuestas de Epals se basan en esta estructura.
http://www.epals.com/
[Consulta: 15/02/2008]
Comparecencias electrónicas: Como si invitáramos a una persona para que nos dé
una charla en la escuela, se realizan intercambios electrónicos con especialistas o
famosos en una determinada disciplina. Estas comparecencias pueden realizarse en
tiempo real (vía chat o videoconferencia) o de manera asincrónica (correo electrónico
o foro).Generalmente son actividades de corta duración y se corresponden con un
objetivo curricular puntual.
Ejemplo: Women of NASA (Mujeres de la NASA): Se establece contacto con
científicas que desarrollan trabajos en la NASA con la finalidad de alentar a las
mujeres a elegir profesiones tradicionalmente “dominadas” por los varones.
http://quest.arc.nasa.gov/women/espanol/intro.html
[Consulta: 15/02/2008]
Servicio de preguntas y respuestas: Los estudiantes se comunican con expertos
durante una investigación, cuando surge alguna duda puntual y se han agotado otras
fuentes de información. El intercambio se basa en preguntas puntuales, que obtienen
respuestas puntuales. También es posible que un grupo de estudiantes se documente
y elabore respuestas a preguntas realizadas por otros estudiantes.
Ejemplo: Ask an Expert (Pregúntale a un experto): es un programa que conecta a los
estudiantes con más de cien expertos, desde astronautas hasta cuidadores de
zoológicos. Las profesiones están organizadas temáticamente y permiten leer todas
las preguntas realizadas a un experto en particular, y realizar nuevas. Todo el
contenido del sitio está inglés. http://www.askanexpert.com
[Consulta: 15/02/2008]
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Judi Harris ha publicado más de 180 artículos sobre integración de tecnología al currículo, sobre desarrollo profesional de educadores en temas de
Tecnología Educativa y sobre construcción de comunidades colaborativas en línea. Entre sus libros, se destaca Virtual Architecture: Designing and directing
curriculum-based telecomputing (ISTE, 1998)
Fuente: Harris, Judi (1998) Virtual architecture: Designing and directing curriculum-based
telecomputing. OR: ISTE. http://virtual-architecture.wm.edu/
Clases globales: Son intercambios entre grupos- clase de diferentes escuelas que
estudian simultáneamente un asunto común durante un período de tiempo acordado.
Los proyectos generalmente son interdisciplinarios y están organizados
temáticamente.
Ejemplo: E-Twinning: Una vez establecido el contacto entre dos centros escolares y
pactado un único proyecto conjunto, se pretende que entre los grupos participantes
exista una negociación y reparto de tareas, así como una definición de los objetivos y
contenidos que van a trabajar. Para ello, se habilitan herramientas de contacto e
intercambio.
http://etwinning.cnice.mec.es/index/index.php
[Consulta: 15/02/2008]
Actividades de asesoramiento: En estas actividades los especialistas actúan como
tutores electrónicos de los estudiantes que deseen profundizar en temas específicos.
Generalmente son actividades de larga duración ya que los alumnos pueden recurrir a
sus tutores durante todo el transcurso de su investigación. También es posible
encontrar estudiantes de diferentes niveles o especialidades que se ayuden entre
ellos.
Ejemplo: Hewlett Packard's E-Mail Mentor Program: es un programa que ayuda a los
estudiantes
a
comunicarse
con
expertos
científicos
y
matemáticos.
http://www.ed.gov/pubs/TechStrength/hpcompany.html
http://www.telementor.org/news.cfm
[Consulta: 21/07/2008]
Personificaciones: Estas actividades promueven que los uno o un grupo de estudiantes
representen un personaje de ficción, histórico o literario. Los alumnos se identifican
con un personaje y producen material o se comunican como si fueran esa persona.
Resultan propuestas muy motivadoras para los estudiantes, y permiten explorar
diversos temas curriculares en contextos dinámicos e interactivos. Otra modalidad
consiste en que los alumnos se comuniquen con un personaje de ficción, representado
por otra persona o grupos de personas.
Ejemplo: Ask Thomas Jefferson (Pregúntale a Thomas Jefferson): Los estudiantes
realizan preguntas
al personal de la Organización Monticello que responde
personificando al presidente norteamericano.
http://www.monticello.org/education/asktj/instructions.html
[Consulta: 15/02/2008]
Colecciones de información
Este grupo de actividades telemáticas requiere la recolección, compilación, organización y
comparación de información.
Intercambios de información: Docentes y estudiantes de diferentes lugares,
colectan, comparten, comparan y discuten sobre diversos temas vivenciados de
manera diferente en cada lugar. Indicadas para implicar a los alumnos en
intercambios interculturales.
Ejemplo: Global Grocery List Project: es un proyecto donde estudiantes de todo
el mundo comparten precios de productos de una lista de compra virtual.
http://www.landmark-project.com/ggl/
[Consulta: 15/02/2008]
Creación de bases de datos: Estas actividades promueven la creación de bases
de datos a partir de información que los estudiantes han recopilado o creado.
Las bases de datos resultantes pueden ser consultadas y utilizadas por toda la
comunidad.
Ejemplo: Calendario Multicultural: es un proyecto que se basa en la creación de
una base de datos sobre los días de fiesta que se celebran en diversos países del
mundo. http://www.kidlink.org/KIDPROJ/MCC/
[Consulta: 15/02/2008]
Publicaciones electrónicas: Estudiantes y docentes crean publicaciones
electrónicas, tales como páginas web, periódicos electrónicos, reportes
informativos y galerías “en línea”, colaborativamente con otros. Los trabajos
publicados pueden ser comentados por otros estudiantes.
Ejemplo: Interaulas. Un proyecto coordinado por la Asociación de la Prensa de
Cantabria, propone la creación de una revista digital escolar Red-acción,
elaborada íntegramente por alumnos de centros educativos de la Comunidad
Autónoma de Cantabria. http://www.interaulas.org/
[Consulta: 15/02/2008]
Viajes de estudio virtuales
En este tipo de actividad encontramos dos modalidades:
Modalidad 1: Un grupo de estudiantes realiza un viaje de estudio real y comparte las
experiencias con estudiantes de otras escuelas. Las clases remotas pueden enviar
preguntas a los que viajan.
Modalidad 2: Un científico, un alpinista o aventureros realizan una expedición a
lugares remotos y exóticos. Los alumnos realizan consultas durante la expedición
y comparten sus bitácoras de viaje.
Ejemplo: Bitantart: Se trata de un viaje virtual a la Antártida, al cual están
invitados los estudiantes de 12 a 16 años. A bordo del buque Hespérides conocen
la vida en el mar y, ya en la Antártida, se estudian distintos aspectos
medioambientales de aquel continente. http://www.lacenet.org/antartida/
[Consulta: 15/02/2008]
Recogida y análisis de datos
Son actividades que promueven la recolección de datos sobre un determinado
tema para analizarlos. Los datos obtenidos se publican en Internet para todos los
participantes. Son estructuras especialmente interesantes cuando se espera
promover el estudio de datos ambientales.
Ejemplo: The Globe Program: es un proyecto que promueve la búsqueda de
datos que posteriormente son utilizados por investigadores.
http://www.globe.gov/r?lang=es
[Consulta: 15/02/2008]
Resolución colaborativa de problemas
La resolución colaborativa de problemas es una de las mejores oportunidades que podemos
ofrecer a los estudiantes para obtener aprendizajes de calidad. En esta categoría englobamos
actividades que abarcan todos los campos: el tecnológico, el científico, el social, etc.
Búsqueda de información: Ese tipo de actividades presenta una serie de preguntas
o pistas que el estudiante debe resolver por medio de la búsqueda de información.
La solución de problemas en línea podrá ser colaborativa o competitiva.
Ejemplo: Aventuras en Internet: Los certámenes de cacerías por están dirigidos a
cursos y/o grupos de alumnos de instituciones escolares bajo la coordinación de
sus docentes. Consisten en el desarrollo de una serie de actividades de resolución
grupal que demandan la búsqueda, validación y reconstrucción de la información
extraída principalmente de la Web.
http://www.educared.org.ar/tecnologia/aventuraseninternet/index.php?q=node/
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[Consulta: 15/02/2008]
Actividades de feedback en parejas: Son actividades que animan a los
participantes a que realicen una devolución constructiva al trabajo que otros han
confeccionado. Estas actividades pueden tomar la forma de debates o foros de
discusión.
Ejemplo: MindsEye Monster Exchange: es un proyecto en el cual los niños dibujan
monstruos originales y describen los pasos para reproducirlo. Estas descripciones
se envían a otros estudiantes para que dibujen lo que interpretan siguiendo las
instrucciones. Al finalizar se comparan ambas imágenes y se publican en una
galería. http://www.monsterexchange.org [Consulta: 15/02/2008]
Creaciones secuenciales: Los estudiantes trabajan de manera colaborativa
elaborando un producto común: un cuento, poesía, canción, dibujo, etc. De esta
forma cada participante (individualmente o en equipo) realiza en forma secuencial
su contribución al producto final.
Ejemplo: En clave de FE: Una de las actividades de este proyecto argentino
consiste en completar una melodía a medida que una caja musical recorre escuelas
de
diferentes
puntos
del
país.
http://www.telar.org/proyectos/index.php?cod_proy=22&nav=true
[Consulta: 15/02/2008]
Resolución de problemas en paralelo: Estudiantes de diversas escuelas trabajan
por separado para resolver un mismo problema. Luego comparan, contrastan y
discuten las estrategias de resolución que cada uno encontró por medio de
comunicaciones asincrónicas.
Ejemplo: Un día en la vida de un cubo de hielo. Cada grupo debe medir cuánto
tarda en derretirse un cubo de hielo en su lugar. Junto con el resultado deben
enviar datos de la latitud y longitud de su comunidad. Luego, conjuntamente
comparan resultados y construyen hipótesis. http://www.windsorct.org/icecube/
[Consulta: 15/02/2008]
Reuniones virtuales: Los estudiantes se conectan simultáneamente en
comunicaciones sincrónicas (vía chat o videoconferencia) para buscar soluciones a
un problema en particular. Generalmente, en este tipo de proyectos se realizan
lluvias de ideas para buscar soluciones a problemas del mundo real.
Ejemplo: Kid Cast for Peace: Estudiantes de todo el mundo se juntan varias veces
al año en una videoconferencia que promueve la búsqueda de soluciones que
contribuyan a vivir en un mundo mejor. http://www.creativity.net/KidCast/
[Consulta: 15/02/2008]
Simulaciones: Los alumnos participan en línea situaciones basadas en problemas
auténticos pero simuladas.
Ejemplo: Patrulla de rescate: es un proyecto que invita a los estudiantes a
convertirse en rescatistas y a través del juego aprenden Geometría Dinámica. El
relato que da vida a la simulación es que un grupo de niños que participa de una
excursión se ha perdido en un cerro de la Patagonia argentina y se los debe
rescatar. A partir de allí se desencadena una serie de desafíos que deberán ser
enfrentados por los alumnos para llegar a la meta final.
http://www.educared.org.ar/enfoco/patrulla/index.asp
[Consulta: 15/02/2008]
Proyectos de acción social: Son actividades que invitan a los alumnos a analizar y
resolver de manera conjunta problemas globales. Aunque los problemas que se
exploran son de alcance global, la acción que se implementa para abordar el
problema es usualmente local.
Ejemplo: Conectando Mundos: Es un proyecto que nos permite acercarnos a
conocer todo lo que hay detrás de lo que consumimos a través del análisis de la
situación de las mujeres trabajadoras. http://www.conectandomundos.org/
[Consulta: 15/02/2008]