Programación 1º Bachillerato
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1º BACHILLERATO. FÍSICA Y QUÍMICA. 2013-14 RESUMEN DE LA PROGRAMACIÓN: CONTENIDOS Y EVALUACIÓN En este documento únicamente se presenta un resumen de los Contenidos Conceptuales y Procedimientos de Evaluación y Calificación. Cualquier miembro de la Comunidad Educativa podrá consultar la Programación completa, solicitándolo a los profesores del Departamento. FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 0: LA MEDIDA Contenidos conceptuales: 0.1. Magnitudes Concepto Magnitudes fundamentales y derivadas 0.2. Unidades del Sistema Internacional Conversión de unidades 0.3. Instrumentos de medida Sensibilidad, Precisión y exactitud 0.4. Cifras significativas Redondeo y notación científica 0.5. Errores en la medida Incertidumbre Error absoluto y relativo 0.6. Representaciones gráficas Línea de ajuste Interpretación Contenidos complementarios: 0.7. La Física a través del tiempo. Unidades antiguas FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 1: LA TEORÍA ATÓMICO-MOLECULAR Contenidos conceptuales: 1.1. La materia. Propiedades de los cuerpos materiales 1.2. Clasificación de la materia Sustancias puras y mezclas Obtención de sustancias puras 1.3. Leyes ponderales Ley de la conservación de masa o de Lavoisier Ley de las proporciones definidas o de Proust Ley de las proporciones múltiples o de Dalton 1.4. Teoría atómica de Dalton 1.5. Leyes volumétricas Ley de los volúmenes de combinación de Gay Lussac Hipótesis de Avogadro 1.6. El mol Fórmulas Químicas Masas atómicas y moleculares Mol y masa molar Composición centesimal Determinación de la fórmula empírica y la fórmula molecular de un compuesto. Contenidos complementarios: 1.7. Purificación de sustancias FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 2: ESTADOS DE AGREGACIÓN. TEORÍA CINÉTICA Contenidos conceptuales: 2.1. Los estados de agregación de la materia Cambios de estado progresivos y regresivos 2.2. Los gases y la Teoría Cinética Medida de la presión ejercida por un gas 2.3. Las leyes de los gases Ley de Boyle Ley de Charles y Gay-Lussac Ley combinada de los gases ideales Ley de Dalton de las presiones parciales 2.4. La teoría cinético-molecular Justificación de las propiedades de los gases Justificación de las propiedades de los líquidos Justificación de las propiedades de los sólidos Contenidos complementarios: 2.5. ¿Seguro que solo hay tres estados? El plasma y el condensado Bose- Einstein FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 3: DISOLUCIONES Contenidos conceptuales: 3.1. Disoluciones Componentes Tipos Expresión de la concentración 3.2. Solubilidad Variación de la solubilidad con la temperatura y la presión Sobresaturación 3.3. Factores que influyen en la solubilidad 3.4. Propiedades coligativas de las disoluciones Presión de vapor de las disoluciones Punto de congelación y punto de ebullición de las disoluciones Ósmosis 3.5. Suspensiones y disoluciones coloidales Contenidos complementarios: 3.6. El agua como disolvente. Potabilizadoras y depuradoras FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 4: ESTRUCTURA ATÓMICA. EL SISTEMA PERIÓDICO Contenidos conceptuales: 4.1. El átomo divisible: electrones, protones y neutrones 4.2. Modelos atómicos 4.3. Números que identifican a los átomos. Isótopos 4.4. Estructura electrónica del átomo Espectros atómicos Hipótesis de Planck y efecto fotoeléctrico Modelo atómico de Bohr Correcciones al modelo de Bohr Orbitales. Principio de exclusión de Pauli Configuraciones electrónicas 4.5. Sistema Periódico 4.6. Propiedades periódicas 4.7. Abundancia e importancia de los elementos en la naturaleza Contenidos complementarios: 4.8. La revolución del silicio. Los microprocesadores FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 5: EL ENLACE QUÍMICO Contenidos conceptuales: 5.1. Naturaleza del enlace químico 5.2. Enlace iónico Cómo se forma un compuesto iónico Propiedades de los compuestos iónicos 5.3. Enlace covalente Naturaleza del enlace covalente Enlace covalente coordinado o dativo Polaridad del enlace covalente Polaridad de las moléculas y geometría molecular Propiedades de los compuestos covalentes 5.4. Fuerzas intermoleculares Fuerzas intermoleculares de Van der Waals Enlace de hidrógeno 5.5. Enlace metálico Modelo del mar de electrones Propiedades de los metales 5.6. Formulación y nomenclatura de los compuestos químicos Contenidos complementarios: 5.7. Ingeniería cristalina FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 6: LAS TRANSFORMACIONES QUÍMICAS Contenidos conceptuales: 6.1. La reacción química Ajuste de ecuaciones químicas Cálculos en las reacciones químicas. Estequiometría 6.2. Clasificación de las reacciones químicas Reacciones ácido-base Reacciones de oxidación-reducción 6.3. Energía de las reacciones químicas 6.4. Velocidad de reacción 6.5. Química Industrial. Sus implicaciones 6.6. Reacciones químicas de interés 6.7. El papel de la química en la construcción de un futuro sostenible Contenidos complementarios: 6.8. El papel 6.9. Lectura: Fritz Haber: las dos caras de la química FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 7: QUÍMICA DEL CARBONO. FORMULACIÓN ORGÁNICA Contenidos conceptuales: 7.1. Enlaces del carbono El átomo de carbono Representación de las moléculas orgánicas Serie homóloga y grupo funcional 7.2. Hidrocarburos Alcanos, Alquenos y Alquinos Hidrocarburos alicíclicos Hidrocarburos aromáticos 7.3. Halogenuros de alquilo 7.4. Compuestos oxigenados Alcoholes y fenoles Éteres Aldehídos y cetonas Ácidos carboxílicos Ésteres 7.5. Compuestos nitrogenados Aminas Amidas 7.6. Isomería Isomería plana Isomería espacial 7.7. El petróleo 7.8. Desarrollo de los compuestos orgánicos de síntesis: ventajas e inconvenientes Contenidos complementarios: 7.9. Efectos del alcohol sobre el organismo 7.10. Los materiales plásticos FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 8: LA DESCRIPCIÓN DE LOS MOVIMIENTOS: CINEMÁTICA Contenidos conceptuales: 8.0. Introducción al cálculo vectorial 8.1. El problema del movimiento 8.2. La posición como vector: desplazamiento, trayectoria y espacio recorrido 8.3. Velocidad Velocidad media e instantánea 8.4. Aceleración Aceleración media e instantánea Componentes intrínsecas de la aceleración Contenidos complementarios: 8.5. Distancia de frenada en el automóvil FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 9: MOVIMIENTOS EN UNA Y DOS DIMENSIONES Contenidos conceptuales: 9.1. Movimientos rectilíneos: ecuaciones de movimiento y representación gráfica de las magnitudes. 9.2. Movimientos rectilíneos con aceleración constante en la naturaleza. 9.3. Movimiento parabólico como composición de movimientos rectilíneos uniformes y rectilíneos uniformemente acelerados. 9.4. Magnitudes de interés en los movimientos parabólicos: alcance y altura. 9.5. Superposición de movimientos rectilíneos y uniformes. 9.6. Movimientos circulares: magnitudes angulares y su relación con las lineales. Contenidos complementarios: 9.7. Actividades de mayor nivel FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 10: LAS LEYES DE LA DINÁMICA Contenidos conceptuales: 10.1. El estado de movimiento de los cuerpos Cantidad de movimiento o momento lineal 10.2. Las leyes de Newton acerca del movimiento Primera ley: ley de inercia Segunda ley: Interacción y fuerza Tercera ley: ley de acción y reacción 10.3. Conservación del momento lineal 10.4. Impulso y cantidad de movimiento 10.5. Relatividad y tercera ley Contenidos complementarios: 10.6. Actividades de mayor nivel FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 11: FUERZAS EN LA NATURALEZA: APLICACIONES Contenidos conceptuales: 11.1. Introducción a las fuerzas de la naturaleza 11.2. La fuerza gravitacional Ley de gravitación universal El peso de los cuerpos 11.3. La fuerza de rozamiento 11.4. Fuerzas elásticas o restauradoras 11.5. Fuerzas y tensiones 11.6. Fuerza en movimientos circulares Contenidos complementarios: 11.7. La aventura del espacio 11.8. Modelos del universo a lo largo de la historia FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 12: TRABAJO Y ENERGÍA MECÁNICA Contenidos conceptuales: 12.1. Conceptos de trabajo y energía en la historia de la física 12.2. Trabajo mecánico 12.3. Potencia 12.4. La energía Trabajo y energía cinética La energía potencial 12.5. Fuerzas conservativas y conservación de la energía mecánica 12.6. Fuerzas no conservativas y conservación de la energía mecánica en presencia de estas fuerzas 12.7. Masa y energía en la Física moderna Contenidos complementarios: 12.8. La ciudad ecológica FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 13: CALOR Y TERMODINÁMICA Contenidos conceptuales: 13.1. Desarrollo histórico de la idea del calor hasta la deducción de su equivalencia mecánica. 13.2. Medida del calor: Capacidad calorífica y calor específico. 13.3. Medida del trabajo en los procesos termodinámicos. 13.4. Criterio de signos para el calor y el trabajo mecánico. 13.5. El primer principio de la termodinámica y sus consecuencias. 13.6. Necesidad del segundo principio: distintas formulaciones. 13.7. Fuentes de energía aprovechable. 13.8. El problema energético y la necesidad del ahorro. Contenidos complementarios: 13.9. Las máquinas térmicas FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO UNIDAD DIDÁCTICA 14: ELECTRICIDAD Y CORRIENTE ELÉCTRICA Contenidos conceptuales 14.1. La interacción electrostática La carga como propiedad fundamental de la materia. Aislantes y conductores La ley de Coulomb de la interacción electrostática 14.2. El campo eléctrico: magnitudes que lo definen, representación 14.3. El potencial eléctrico 14.4. Almacenamiento de la carga: los condensadores 14.5. La corriente eléctrica Generadores de corriente El circuito eléctrico Intensidad de corriente y resistencia eléctrica La ley de Ohm Asociación de resistencias 14.6. Trabajo y energía en la corriente eléctrica 14.7. Distribución de la electricidad Contenidos complementarios: 14.8. Uso de la corriente eléctrica FÍSICA Y QUÍMICA 1º BACHILLERATO EVALUACIÓN Y CALIFICACIÓN Conocimientos y aprendizajes básicos al final del curso A continuación se detallan los conocimientos y aprendizajes básicos necesarios para que el alumno alcance una evaluación positiva a final de curso. Los contenidos citados son mínimos; necesarios, por tanto, para llegar a la calificación “5” en la evaluación. Alcanzar el 50% de estos contenidos, no puede considerarse, por tanto, suficiente para superar la asignatura. Para comprobar que el alumno ha conseguido los objetivos propuestos, se trata de valorar si es capaz de: 1.- Analizar situaciones y obtener información sobre fenómenos físicos y químicos utilizando las estrategias básicas del trabajo científico. - Conocer los aspectos fundamentales del trabajo científico y reconocer la importancia de las etapas del mismo. - Comprender la finalidad de las ciencias que estudian la naturaleza y, en especial, de la Física y la Química. - Distinguir las distintas clases de magnitudes físicas, en especial las magnitudes y unidades del Sistema Internacional de Unidades. Utilizar factores de conversión en la transformación de unidades. - Realizar correctamente la ecuación de dimensiones de una determinada magnitud derivada. - Utilizar la notación científica en la expresión de cantidades y en sus operaciones. - Conocer el origen de los errores, calcular errores absoluto y relativo, descartar las cifras no significativas en la expresión de las magnitudes medidas y en los resultados de sus operaciones. - Apreciar la experimentación como etapa esencial de la investigación en la ciencia moderna. - Conocer y saber manejar los instrumentos de medida más usuales en un laboratorio de física y química. - Ser conscientes de que la precisión de una medida depende del aparato de medida y de la destreza del experimentador, y de que el error cometido debe cuantificarse. - Entender que la representación gráfica de las medidas constituye una destreza que el experimentador debe utilizar con mucha frecuencia. 2.- Aplicar las estrategias propias de la metodología científica a la resolución de problemas relativos a los movimientos generales estudiados: uniforme, rectilíneo y circular, y rectilíneo uniformemente acelerado. Analizar los resultados obtenidos e interpretar los posibles diagramas. Emplear adecuadamente las unidades y magnitudes apropiadas. - Distinguir cuándo un cuerpo está en reposo ó en movimiento con respecto a un determinado sistema de referencia. Describir dicho movimiento. - Comprender la necesidad de un sistema de referencia para analizar un movimiento y entender que el movimiento es relativo. - Utilizar las expresiones vectoriales en el estudio del movimiento de los cuerpos. - Identificar la trayectoria de un movimiento, determinar la posición de un móvil mediante su vector de posición, calcular el vector desplazamiento y utilizar correctamente la ecuación de movimiento de un cuerpo. - Dibujar la trayectoria de un móvil y determinar su ecuación. - Diferenciar el vector desplazamiento de la distancia recorrida. - Comprender el significado físico de las magnitudes vectoriales velocidad y aceleración, tanto media como instantánea. - Calcular velocidad media e instantánea, aceleración media e instantánea, aceleración tangencial y aceleración normal. - Comprender las características fundamentales del movimiento rectilíneo uniforme y del movimiento rectilíneo uniformemente acelerado. - Recoger datos experimentales de movimientos, tabularlos y analizarlos para extraer conclusiones. - Representar e interpretar las gráficas del MRU y MRUA. Utilizar las ecuaciones de dichos movimientos para calcular magnitudes. - Comprender el significado de la composición o principio de superposición de movimientos. - Analizar un movimiento parabólico y aplicar las ecuaciones del movimiento para determinar sus parámetros característicos. - Conocer y utilizar adecuadamente las magnitudes propias de los movimientos circulares, así como las ecuaciones del movimiento circular uniforme y uniformemente acelerado comprendiendo su similitud con las del movimiento rectilíneo. - Relacionar magnitudes lineales y angulares en los movimientos circulares y reconocer el carácter periódico del movimiento circular uniforme. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. - Aprovechar los conocimientos adquiridos para reconocer el exceso de velocidad y la trasgresión de las normas de circulación como causas de los accidentes de tráfico. 3.- Describir los principios de la dinámica en función del momento lineal. Representar mediante diagramas las fuerzas que actúan sobre los cuerpos. Reconocer y calcular dichas fuerzas en trayectorias rectilíneas, sobre planos horizontales e inclinados, con y sin rozamiento; así como en casos de movimiento circular uniforme. Aplicar el principio de conservación de la cantidad de movimiento para explicar situaciones dinámicas cotidianas. - Comprender el concepto de fuerza, su carácter vectorial, unidades y sus efectos sobre los sólidos deformables y sólidos rígidos. - Hallar la fuerza equivalente a un sistema de fuerzas dado y descomponer una fuerza dada en dos componentes. - Comprender que existe una relación entre el movimiento de un cuerpo y las fuerzas que se le aplican y que de su estudio se ocupa la Dinámica. - Conocer las leyes de Newton y sus aplicaciones. - Identificar correctamente las fuerzas que actúan sobre un cuerpo, así como los pares acción y reacción. - Conocer los conceptos cantidad de movimiento e impulso lineal. Relación entre ellos. - Aplicar correctamente el principio de conservación de la cantidad de movimiento (lanzamiento de proyectiles, choques y fragmentaciones). - Comprender el significado de fuerza normal, calcularla en distintas situaciones y utilizarla para calcular fuerzas de rozamiento. - Identificar la fuerza centrípeta en los movimientos circulares. - Resolver problemas y ejercicios relativos a los contenidos anteriores: rozamiento, plano horizontal y plano inclinado, tensión en cuerpos enlazados, fuerza centrípeta, choques, etc. - Conocer las condiciones generales de equilibrio estático. - Valorar la importancia del conocimiento de las fuerzas en el desarrollo de la arquitectura. - Reconocer los distintos tipos de fuerzas que se presentan en la naturaleza (gravitatoria, eléctrica y magnética) y sus características. - Resolver cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 4.- Aplicar la ley de la gravitación universal para la atracción de masas, especialmente en el caso particular del peso de los cuerpos. - Conocer la naturaleza de las fuerzas gravitatorias. - Comprender el concepto de campo gravitatorio, líneas de fuerza y su relación con la fuerza gravitatoria, y calcular la intensidad del campo gravitatorio en un punto del espacio. - Entender el significado de peso de un cuerpo y calcularlo a partir de la intensidad del campo gravitatorio terrestre. - Aplicar la ley de gravitación universal a situaciones sobre la superficie terrestre o fuera de ella. Calcular la fuerza gravitatoria que actúa sobre un cuerpo, sometido a la atracción de otros. Calcular vectorialmente la intensidad del campo gravitatorio debido a la interacción de varios cuerpos. - Apreciar la importancia de las teorías y los modelos científicos a lo largo de la historia y valorar su aportación a la comprensión del universo. - Comprender la importancia de la ley de gravitación universal y las consecuencias que se derivan de su formulación: la caída libre y la diferencia entre masa y peso. - Adquirir una visión moderna de las tendencias unificadoras de la física actual. - Valorar críticamente como influye la investigación espacial en el desarrollo de la tecnología y reconocer los inconvenientes que representa la eliminación de residuos en el espacio. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 5.- Aplicar los conceptos de trabajo y energía, así como la relación entre ellos. Aplicar el principio de conservación y transformación de la energía en la resolución de problemas (cuerpos en movimiento y/o bajo la acción del campo gravitatorio terrestre…). Diferenciar entre trabajo y potencia. - Considerar el trabajo mecánico como una forma de transferencia de energía entre los cuerpos, conocer sus unidades y calcular su valor analítica y gráficamente. - Conocer la expresión de la energía cinética de un cuerpo y relacionarla con el trabajo mediante el teorema de las fuerzas vivas. - Diferenciar fuerzas conservativas y no conservativas. Comprender que el trabajo que se realiza contra una fuerza conservativa queda almacenado en forma de energía potencial y puede recuperarse. - Calcular el valor de la energía potencial gravitatoria. - Calcular el valor de la energía mecánica de un cuerpo, conocer el principio de conservación y aplicarlo para resolver problemas de movimiento en el campo gravitatorio terrestre. - Comprender el concepto de potencia, unidades y su aplicación en máquinas. - Conocer las distintas formas de energía y su manifestación en la naturaleza. - Comprender la naturaleza de la energía interna, la temperatura y el calor a partir de la teoría cinético molecular de la materia. - Describir las escalas de temperatura más utilizadas y expresar una misma temperatura en distintas escalas. - Construir experimentalmente y a partir de datos teóricos curvas de calentamiento de sustancias con estructura cristalina, determinar a partir de ellas los puntos de fusión y puntos de ebullición de las sustancias y diferenciar de las curvas de calentamiento de sustancias con estructura amorfa. - Utilizar el concepto de calor específico de una sustancia, para calcular el calor transferido entre dos cuerpos cuando se ponen en contacto y comprender el significado de equilibrio térmico de los cuerpos y su importancia en la medida de la temperatura. -Relacionar los cambios de estado de agregación con las transferencias de calor y calcular el calor transferido a partir de los calores de fusión y vaporización. - Conocer las diferentes formas de transferencia de calor y su importancia práctica. - Conocer el efecto de dilatación térmica producido por el calor en sólidos, líquidos y gases e interpretar este hecho desde el punto de vista molecular. Calcular coeficientes de dilatación. - Comprender el funcionamiento de las máquinas térmicas y calcular su rendimiento. - Resolver actividades, problemas y ejercicios numéricos relacionados con los conceptos trabajados. - Adoptar los hábitos de vida y utilizar las nuevas tecnologías que permiten un ahorro energético y una reducción de la contaminación. 6.- Conocer los fenómenos eléctricos de interacción, así como sus principales consecuencias. Aplicar la Ley de Coulomb para el cálculo de fuerzas entre cargas. Calcular la intensidad de campo y el potencial eléctrico creado por una carga en un punto. - Utilizar la ley de Coulomb para calcular fuerzas electrostáticas, comprender el concepto de campo eléctrico y su relación con la fuerza eléctrica y calcular su intensidad en un punto del espacio. - Reconocer las características de un campo eléctrico sencillo mediante sus líneas de fuerza. - Comprender las semejanzas y diferencias entre los campos gravitatorio y eléctrico. - Comprender los conceptos de energía potencial electrostática y potencial eléctrica en un punto, calcular la diferencia de potencial entre dos puntos y el trabajo necesario para trasladar una carga de un punto a otro. - Utilizar los conocimientos de electrostática y corriente continua en situaciones ordinarias o cotidianas. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 7.- Reconocer los elementos de un circuito y los aparatos de medida más comunes. Resolver, tanto teórica como experimentalmente, diferentes tipos de circuitos sencillos. - Comprender el concepto de corriente eléctrica, y conocer sus magnitudes características, sus unidades y la relación entre ellas. - Identificar los elementos de un circuito eléctrico, aplicar la ley de Ohm a dichos circuitos, manejar instrumentos de medida, y conocer el significado físico de la energía y de la potencia de la corriente eléctrica. - Conocer las características de las que depende la resistencia de un conductor. - Conocer el efecto que produce en un circuito una asociación de resistencias, y aplicar la ley de Ohm para relacionar intensidad, diferencia de potencial y resistencia eléctrica. - Conocer el efecto Joule y sus aplicaciones prácticas. Reconocer las pérdidas de energía por el efecto Joule y calcularlas en sistemas sencillos. - Interpretar, diseñar y montar circuitos eléctricos que incluyan amperímetros y voltímetros y utilizar dichos instrumentos para realizar medidas experimentales. - Conocer la función de los generadores en el circuito eléctrico y su clasificación, interpretar los conceptos de fuerza electromotriz y resistencia interna y relacionarlos con la potencia y la energía de la corriente eléctrica. - Conocer la función de los receptores en el circuito eléctrico y su clasificación, interpretar los conceptos de fuerza contraelectromotriz y de resistencia interna de un motor y relacionarlos con el trabajo mecánico y con la potencia consumida. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. - Respetar las normas de seguridad en el manejo de aparatos e instalaciones eléctricas. 8.- Interpretar las leyes ponderales y las relaciones volumétricas de GayLussac. Aplicar el concepto de cantidad de sustancia y su medida. Aplicar la ley de los gases ideales para describir su evolución. Determinar fórmulas empíricas y moleculares. Realizar los cálculos necesarios para preparar una disolución de concentración conocida. - Explicar las características de los estados de agregación y los cambios de estado mediante la teoría cinético-molecular de la materia. - Clasificar la materia en sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas). Conocer procesos de separación de mezclas. - Conocer y aplicar las leyes clásicas que rigen los procesos químicos. Explicarlas mediante la teoría atómica de Dalton y aplicarlas a casos concretos. - Comprender la importancia de la unidad de masa atómica y su utilidad en el cálculo de masas atómicas y moleculares. - Comprender la relación entre mol y la cte de Avogadro para interpretar la magnitud fundamental cantidad de sustancia. - Distinguir correctamente entre átomo y moléculas y justificar el número de átomos de los distintos elementos que, necesariamente, deben integrar una determinada molécula sencilla. - Realizar correctamente equivalencias entre moles, gramos, moléculas y átomos existentes en una determinada cantidad de sustancia. - Calcular la composición centesimal de cada uno de los elementos que integran un compuesto y saber determinar la fórmula empírica y molecular de un compuesto a partir de su composición centesimal. - Conocer las leyes de los gases y utilizarlas en cálculos sencillos con las unidades adecuadas. Aplicarlas a mezclas de gases. Precisar el concepto de volumen molar. - Entender la importancia de las disoluciones en el trabajo químico y en la naturaleza. Apreciar su presencia en nuestra vida cotidiana. - Reconocer una disolución, cualquiera que sea el estado en que se presenten tanto el soluto como el disolvente. - Conocer distintas formas de expresar la concentración de una disolución (tanto por ciento en masa, tanto por ciento en volumen, molaridad, molalidad y fracción molar) y realizar cálculos con ellas. - Preparar correctamente, en el laboratorio, disoluciones de concentraciones determinadas. - Saber explicar el proceso de disolución, entender el concepto de solubilidad u los factores que influyen en la solubilidad de una sustancia, y distinguir entre disolución saturada y sobresaturada. - Interpretar la información (expresada en unidades de concentración) sobre la composición de los productos de consumo. - Valorar críticamente el efecto medioambiental de las depuradoras de aguas. - Comprender el concepto de presión de vapor de un líquido y conocer como varía para una disolución, dependiendo de la cantidad de soluto. - Saber calcular como varían los puntos de fusión y ebullición de una disolución. Aplicaciones prácticas. - Comprender el concepto de presión osmótica y saber calcularla. Apreciar su importancia en los seres vivos. - Comprender la importancia de los avances científicos tanto teóricos como prácticos. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 9.- Justificar la existencia y evolución de los modelos atómicos, valorando el carácter tentativo y abierto del trabajo científico. Diferenciar los tipos de enlace y asociarlos con las propiedades de las sustancias. - Saber describir los diferentes modelos atómicos y señalar tanto los caracteres que un determinado modelo conserva del anterior como las nuevas aportaciones. - Justificar las sucesivas elaboraciones de modelos atómicos, valorando el carácter abierto de la ciencia. - Comprender los principios fundamentales que llevaron al establecimiento del modelo atómico actual. - Conocer las partículas subatómicas fundamentales y sus características. - Comprender el significado de los números atómico y másico. Concepto de isótopo. - Conocer la causa de las rayas espectrales y del efecto fotoeléctrico. - Realizar cálculos de longitudes de onda, frecuencias y energías de radiación. - Concepto de orbital y números cuánticos. Establecer los números cuánticos correspondientes a un orbital ó a un e- y conocer su significado. - Conocer la forma y disposición espacial de los orbitales s y p. - Escribir la configuración electrónica de un elemento y conocer los principios en que se apoya (Mínima energía, de exclusión de Pauli, de máxima multiplicidad de Hund). Relacionarla con su situación en el Sistema Periódico de los elementos. - Conocer a fondo el Sistema Periódico a excepción de los lantánidos y actínidos. - Definir las propiedades periódicas más importantes y explicar su variación en el S.P. Diferenciar metales y no metales. - Valorar la aportación de las teorías y modelos atómicos de otras épocas a la resolución de los problemas del mundo actual. - Entender la tendencia de los elementos a formar enlaces y la relación entre esta tendencia y la disminución de energía. - Deducir la estructura electrónica de los iones más comunes y su carga y comprender la formación del enlace iónico a partir de la transferencia de electrones. - Comprender la formación de la estructura de los compuestos iónicos y su balance energético para llegar al concepto de energía de red. - Utilizar los modelos de Lewis y la teoría del enlace de valencia para justificar los enlaces covalentes en moléculas sencillas. Comprender el concepto de valencia iónica y covalente y averiguarla en un compuesto dado. - Reconocer la importancia de la polaridad de los enlaces covalentes y de las moléculas. Deducir la polaridad de moléculas diatómicas y de las poliatómicas en casos sencillos. - Conocer las fuerzas intermoleculares y su efecto sobre las propiedades de las sustancias. - Relacionar las propiedades de las sustancias con el tipo de enlace que presentan y utilizar esta relación para deducir sus propiedades más conocidas. - Justificar las propiedades de los metales a partir del modelo de nube electrónica - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 10.- Formular y nombrar correctamente sustancias químicas inorgánicas. - Conocer los números de oxidación más frecuentes de los elementos representativos y de transición, y conocer y utilizar las reglas generales para la formulación y nomenclatura de los compuestos inorgánicos. - Saber formular y nombrar compuestos químicos utilizando las nomenclaturas tradicional, de Stock y sistemática. - Comprender el significado y la importancia de la formulación y la nomenclatura químicas. - Distinguir las fórmulas moleculares, empíricas y desarrolladas e interpretar la información que proporciona cada una de ellas. - Valorar la importancia de un único lenguaje dentro de la Química, y apreciar la utilidad de la formulación y nomenclatura químicas. 11.- Reconocer la importancia de las transformaciones químicas, en particular reacciones de combustión y ácido base. Analizar ejemplos sencillos llevados a cabo en el laboratorio, así como entender las repercusiones de las transformaciones en la industria química. Interpretar microscópicamente una reacción química como reorganización de átomos. Reconocer, y comprobar experimentalmente, la influencia de la variación de concentración y temperatura sobre la velocidad de reacción. Realizar cálculos estequiométricos en ejemplos de interés práctico. - Interpretar las reacciones químicas como procesos de transformación de unas sustancias en otras. Distinguir los reactivos y productos en una reacción química. - Apreciar la información que proporciona una ecuación química ajustada. - Conocer los tipos más frecuentes de reacciones químicas: síntesis, descomposición, desplazamiento, doble desplazamiento, neutralización, combustión. - Realizar ejercicios de estequiometría y reacciones químicas para sustancias en cualquier estado ó en disolución, con reactivo limitante, con rendimiento o con porcentaje en riqueza de los reactivos. - Reconocer la existencia de intercambios energéticos que se producen en las reacciones de nuestro entorno. Identificar reacciones exo y endotérmicas. - Entender el concepto de entalpía de reacción y utilizar la ley de Hess para determinar entalpías de reacción. - Expresar e interpretar correctamente las ecuaciones termoquímicas. - Utilizar la teoría de colisiones y la teoría del estado de transición para explicar como ocurren las reacciones. - Identificar y justificar los factores más importantes que influyen en la velocidad de una reacción y justificar dicha influencia utilizando la teoría cinética. - Explicar como actúan los catalizadores, diferenciar catálisis positiva y catálisis negativa y valorar sus aplicaciones. - Conocer las reacciones de neutralización y las de oxidación-reducción, calculando los números de oxidación de todas las especies que integran la ecuación redox. - Realizar experiencias de laboratorio respetando las normas de seguridad, orden y limpieza. - Comprender las diferencias entre química industrial y química de laboratorio, así como las implicaciones de la química industrial en la sociedad actual. - Conocer algunas reacciones químicas que, por su importancia biológica, industrial o repercusión ambiental, tienen mayor interés en nuestra sociedad, y el papel que debe ejercer la química en la construcción de un futuro sostenible. - Cuestiones teóricas, definiciones, enunciados de leyes, esquemas, problemas y ejercicios numéricos sobre conceptos del bloque de contenidos. 12.- Identificar las propiedades físicas y químicas de los hidrocarburos, así como su importancia social y económica, y saber formularlos y nombrarlos aplicando las reglas de la IUPAC. Valorar la importancia del desarrollo de las síntesis orgánicas y sus repercusiones. - Comprender las características propias de los compuestos del carbono su gran variedad y su presencia en los seres vivos y en numerosos sustancias industriales. - Dar razones de tipo químico acerca del número tan elevado de compuestos de carbono. - Distinguir las distintas clases de fórmulas utilizadas para designar a los compuestos orgánicos. - Reconocer los grupos funcionales de los compuestos orgánicos más representativos, así como sus nombres y fórmulas. - Adquirir destreza en la escritura de las fórmulas desarrolladas para apreciar los enlaces presentes en moléculas. - Formular y nombrar correctamente compuestos orgánicos sencillos. - Relacionar las propiedades físicas y químicas de los compuestos con las características estructurales de su grupo funcional. - Distinguir las diversas clases de isomería que pueden presentar los compuestos orgánicos, y reconocer y nombrar los isómeros de un determinado compuesto. - Describir el origen y localización del petróleo, así como los tratamientos posteriores hasta obtener, a partir de él, las materias primas orgánicas más fundamentales. - Conocer aspectos fundamentales del petróleo y de la industria relacionada con él, así como la alternativa que suponen los biocatalizadores - Valorar la importancia social y económica que ha supuesto el desarrollo de los compuestos orgánicos de síntesis, así como la necesidad de investigar para erradicar aquellos que sean especialmente contaminantes. Procedimientos de evaluación y criterios de calificación La evaluación será continua, es decir, se valorará la realización de todo tipo de actividades a lo largo de todo el curso. Los aspectos a tener en cuenta para valorar el rendimiento académico del alumno serán los siguientes: - a) Conocimientos, reflejados en pruebas objetivas o exámenes que incluirán aspectos teóricos, problemas y ejercicios, numéricos o no, cuestiones y, en general, todo tipo de actividades similares a las realizadas en clase. Su número será como mínimo una por cada trimestre ó periodo de evaluación. Su influencia en la evaluación será de un 80%. - b) Otras actividades, realizadas durante el desarrollo normal de la programación. Se incluyen en este apartado: - Problemas, cuestiones y ejercicios realizados durante el desarrollo normal de la programación. - Prácticas de laboratorio. Destreza en el manejo de instrumentos, y grado de participación e integración en el equipo. - Cuadernos de clase y de laboratorio. - Realización de informes ó trabajos bibliográficos. - Actividades de ordenador o video. - Nivel de aprovechamiento y actitud de trabajo, interés y participación en todas las actividades propuestas Su influencia en la evaluación será de un 20%. Al igual que en cursos anteriores, si en alguno de los apartados anteriores no se obtuviera, al menos, un 30% de la calificación total, se considerará que no se han logrado los objetivos propuestos y, en consecuencia, el resultado de evaluación será negativo. La no realización por un alumno de alguna de estas pruebas o actividades en la fecha señalada, sin justificación, supondrá una valoración “cero”. El profesor señalará el tipo de justificación que considere oportuno en cada caso, pudiendo exigir documentación tipo certificado médico. Asimismo será el profesor quien indique tanto la fecha como la forma más apropiada para realizar dicha actividad o prueba sin descartar un examen oral. El sentido de la evaluación no es únicamente calificar, sino también servir de orientación al alumno y al profesor acerca del progreso en el aprendizaje de la asignatura, de forma que se pongan de manifiesto aquellos aspectos que pueden ser mejorados. Las conclusiones obtenidas a partir de estas observaciones, servirán de base para plantear la recuperación de alumnos cuya evaluación no haya resultado positiva. El profesor recomendará el tipo de actividades de recuperación que considere más apropiadas. Cada evaluación tiene carácter independiente y el hecho de superar una evaluación no supone en ningún caso la superación de evaluaciones anteriores, ya que los contenidos pueden ser muy diferentes o incluso pertenecer a asignaturas distintas (Física o Química). Se calificará a los alumnos en tres sesiones de evaluación, siendo la última de carácter final y ajustándose a los criterios expuestos. Para superar positivamente la evaluación final será condición necesaria haber superado todas y cada una de las evaluaciones. En tal caso la calificación final tendrá en cuenta las calificaciones de todas las evaluaciones aunque no necesariamente con el mismo grado de influencia Los alumnos que al finalizar el proceso de evaluación hayan obtenido evaluación negativa, podrán realizar las pruebas extraordinarias de septiembre para conseguir los objetivos propuestos. En estas pruebas, únicamente se tomará en consideración, si no se ha comunicado a los alumnos lo contrario, la nota del examen.
