COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR REGISTRO DE ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA COMPONENTE PROFESIONAL Identificación Plantel: ALTIPLANO Semestre:Segundo Núm. De Parcial 1er Horas de la Estrategia: 176 Ciclo escolar: 2015-1 Nombre y calve de la Carrera TÉCNICO EN PROCESOS DE GESTIÓN ADMINISTRATIVA. TPGA CLAVE_333502005-13 Nombre y número del Módulo: Módulo I. Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización. Nombre del Submódulo 1 - Auxilia en la captura y registro de documentos contables de una organización Fecha: 3-27 FEB DE 2015 Intenciones formativas Competencias Profesionales: Contenidos conceptuales (Temas): 1. Efectúa registros contables de manera manual. 1.Encuadre, 2. Resuelve los movimientos contables que afectan las cuentas a su cargo, con base en 2.Contenidos del módulo las pólizas y documentos, en forma manual. 3.Reglas del salón de clase 3. Realiza los registros contables y genera los reportes y estados financieros en el 4.Criterios de Evaluación programa de cómputo y software contable. 1.1. Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales). 4. Apoya en el análisis de estados contables y financieros. 1.2. Acepciones y definiciones de Activo, Pasivo y Capital 5. Auxilia en la interpretación de estados financiero. 1.3. Clasificación y principales cuentas de Activo, Pasivo y Capital. 2.1. La cuenta, movimientos y saldos 2.2. Registro de operaciones contables. Competencias disciplinarias: M3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemáticos y los contrasta con modelos establecidos o situaciones reales. Contenidos Procedimentales: 1.Comprende y acepta los criterios de evaluación 2. Comprende la importancia de llevar la contabilidad en una empresa e identifica los conceptos del lenguaje contable de acuerdo a las NIF. 3. Relaciona las cuentas de los estados financieros. Diferencia de los libros contables. 4. Razona las definiciones de activo pasivo, capital y sus fórmulas. 5. Justifica la utilización de software contable. Opera el software para dar de alta la empresa. Ingresa las cuentas para integrar el catálogo de empresas de la empresa. Competencias genéricas y atributos: 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributos: 4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. 4.5 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributos: Contenidos actitudinales: o axiológicos: El alumno resuelve los movimientos contables, con base en las pólizas y documentos, en forma manual, con actitud de trabajo en equipo, respetando espacios e ideas de sus compañeros y su entorno. F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 5.1 Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributos: 8.1Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. 8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. 8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Competencias de productividad y empleabilidad. AP3. Registrar y revisar información para asegurar que sea correcta. OL4. Trabajar hasta alcanzar las metas o retos propuestos. PO2. Tener claras las metas y objetivos de su área y de su puesto Asignaturas, módulos y/o Submódulo con los que se relaciona: Módulo 1 Auxilia en el registro y análisis de procesos contables de una organización. Submódulo 2 Apoya en el análisis e interpretación de la información financiera. Resultados de Aprendizaje. Al finalizar el módulo el estudiante será capaz de: •Elaborar registros y pólizas contables. •Utilizar paquete contable. •Formular los estados financieros básicos. •Interpretar los términos y razones financieras. Tema integrador: Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales). Clasificación y principales cuentas de Activo, Pasivo y Capital. ECAS Estrategias Centradas en el Aprendizaje APERTURA ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS Nivel Básico Actividad de aprendizaje 1ra sesión Presentación de la Materia Presentación de los criterios de evaluación Dinámica rompe-hielo: El docente le pide a los alumnos que elijan una fruta o verdura y la dibujen en una hoja reciclada. El docente al azar elige un alumno y le hace una pregunta que el alumno contestara respondiendo con el nombre de la fruta/verdura que eligió. Ejemplo: el docente pregunta ¿qué te duele? Y el alumno responde: ¨me duele el mango¨. El docente hará preguntas a todos los alumnos. 2ª sesión El docente hace una lluvia de ideas en plenaria sobre finalidad de la materia, al final el docente explica de manera general la importancia y Producto de aprendizaje/Evidencia de desempeño Cuaderno Evaluación (instrumentos y ponderación) Guía de observación Analisis Exposición F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR los beneficios sobre los temas de la materia. 2ra sesión. El docente pide a los alumnos que formen equipos de 4 de 5 personas, a los cuales el docente les proporciona a cada equipo información sobre Coevaluación Conceptos fundamentales (contabilidad, el contador y aspectos legales, de los cuales los equipos tendrán que realizar un análisis de la información que les haya tocado así mismos se les dará un tiempo de 20min. Para su preparación y al final cada equipo expondrá de manera clara la importancia del tema que les toco. 3ra sesión Recursos, equipo y material Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) DESARROLLO ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN UN APRENDIZAJE SITUADO. Nivel básico a intermedio Producto de Evaluación (instrumentos y ponderación) Actividad de aprendizaje aprendizaje/Evidencia de desempeño Crear situaciones y actividades que permitan desarrollar y Ejemplos: valorar las competencias disciplinares, profesionales y • Observación de procesos o prácticas genéricas del estudiante, en contextos significativos: • Rúbrica • Entrevistas Prácticas de Demostración • Cuestionarios Prácticas guiadas • Ejercicios de autoevaluación Prácticas supervisadas • Instrumentos para coevaluación Prácticas autónomas INDICAR SI ES AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN. LOS INSTRUMENTOS DEBEN ANEXARSE AL FINAL DE LA ESTRATEGIA. Recursos, equipo y material Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) CIERRE ACTIVIDADES Y PRÁCTICAS QUE PROMUEVEN INTEGRACIÓN DE SABERES, CONCLUSIONES. Nivel intermedio a experto. Producto de Evaluación (instrumentos y ponderación) Actividad de aprendizaje aprendizaje/Evidencia de desempeño F-401-01-C COLEGIO DE ESTUDIOS CIENTIFICOS Y TECNOLOGICOS DEL ESTADO DE BAJA CALIFORNIA SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Prácticas supervisadas/ Prácticas autónomas Elaboración de conclusiones, reflexiones, resúmenes, factores que promovieron u obstaculizaron. Retroalimentación Ejemplos: Observación de procesos o prácticas • Rúbrica • Entrevistas • Cuestionarios • Ejercicios de autoevaluación • Instrumentos para coevaluación INDICAR SI ES AUTOEVALUACIÓN, COEVALUACIÓN, HETEROEVALUACIÓN. LOS INSTRUMENTOS DEBEN ANEXARSE AL FINAL DE LA ESTRATEGIA. Recursos, equipo y material Elabora: Profesor (es) Fuentes de información (Bibliografía, págs. Web, otras) VALIDACIÓN Recibe: docente que utiliza la estrategia didáctica Avala: Coordinador académico ANEXOS: Adjuntar lecturas, instrumentos de evaluación que se utilicen o se citen en la eca. F-401-01-C