¡Todos los derechos para Todos los niños y las niñas!

¡Todos los derechos
para todos los
niños y las niñas!
La Convención de las Naciones Unidas sobre los Derechos del Niño de 1989 es un tratado de
derechos humanos que casi todos los países del mundo se han comprometido a defender. Desde
su puesta en vigor, millones de niños y niñas han visto como han cambiado sus vidas: han
podido acceder a servicios sanitarios, educativos, de protección, de participación ciudadana.
Este es el resultado del esfuerzo y dedicación de muchas personas de todo el mundo por hacer
un mundo apropiado para la infancia.
Un día sin derechos
¿Cómo sería un día sin los derechos de la
infancia? Un día sin derechos podría ser así:
no desayunarías, no irías a clase, no tendrías
cita con el dentista, te pasarías el día en la
calle y tus padres no te obligarían a irte a
dormir a tu hora. ¿Un día fantástico? Bueno…
pero la pregunta tiene trampa: la clave es que
los derechos de la infancia no son para una
única persona un sólo día, sino para todos los
menores de edad, siempre. Así que la situación
se parecería más a esta:
-Nadie desayunaría (ni comería, ni cenaría).
-Nadie iría a clase ni recibiría ningún tipo de
educación.
-Nadie podría ir al médico, aunque estuviera
muy grave.
-Nadie tendría un hogar y todos los niños,
niñas y adolescentes tendrían que buscarse la
vida en la calle.
-Los adultos no se preocuparían de lo que es
mejor para los niños y adolescentes, ni se
esforzarían porque hicieran lo que más les
conviene. Tampoco escucharían sus opiniones.
Muchos niños, niñas y adolescentes del mundo están esperando a que
se cumplan sus derechos. Quizás muchos de ellos están más cerca de
lo que te imaginas. ¿Cuáles crees que son los derechos que menos se
cumplen a tu alrededor?. (Foto: © UNICEF/NYHQ2008-1308/Asselin)
1· TODOS LOS DERECHOS PARA TODOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
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¿A que esta situación no es tan buena? Además,
cuando los derechos no se cumplen, no suele
ser sólo durante un día. Los niños y niñas que
ven cómo sus derechos se vulneran no tienen
la esperanza de pensar que al día siguiente
todo será distinto. En demasiados casos, los
niños llegan a adultos sin haber disfrutado
de sus derechos. A veces, incluso pierden la
oportunidad de llegar a la vida adulta, porque
las violaciones sistemáticas de derechos
como la nutrición, la salud, la educación o la
protección hacen más vulnerables a niños y
niñas a peligros que pueden costarles la vida.
¿Realmente podrían
desaparecer los derechos?
En realidad el ejemplo que hemos visto
parte de una idea errónea: los derechos de
la infancia no pueden “desaparecer”, porque
son irrenunciables, son derechos humanos
inherentes a la persona con el que nacen todos
los niños y que existen hasta la mayoría de
edad. Pero las situaciones descritas sí pueden
producirse (de hecho se producen todos los
días). Que todos los menores de edad tengan
derechos no significa que todos sus derechos se
respeten y se cumplan:
- En todo el mundo millones de niños y niñas
ven amenazadas sus vidas por la pobreza, la
malnutrición, la falta de agua potable o los
abusos.
-Demasiados son obligados a trabajar en
condiciones peligrosas para su salud y para su
desarrollo.
-Muchos no tienen acceso a la educación, al
juego o al descanso.
-Las opiniones de muchos niños y niñas no son
tenidas en cuenta y ni siquiera tienen acceso
a la información necesaria para formarse un
criterio.
-Muchos niños y niñas son explotados y
carecen de un entorno protector (familia,
comunidad o instituciones) que les cuiden y
vigilen que no les pase nada malo.
… Y demasiadas cosas más.
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Derechos, por principio
Los derechos de la infancia se basan en cuatro
principios fundamentales:
La no discriminación:
Todos los niños tienen los mismos derechos.
Esto significa: todos los niños y todas las
niñas, en todo caso, en todo momento y sin
excepciones. No importa su raza, su religión, su
procedencia o las ideas de sus padres.
El interés superior del niño:
Cualquier decisión, ley, o política que pueda
afectar a la infancia tiene que tener en cuenta qué
es lo mejor para los niños y niñas. Cuando los
adultos tomen decisiones tienen que pensar en
cómo pueden afectar a los niños.
El derecho a la vida, la supervivencia y el
desarrollo:
Todos los niños y niñas tienen derecho a vivir, a
desarrollarse y a alcanzar su máximo potencial
en la vida. Esto incluye tener derecho a cosas
como una alimentación y alojamientos adecuados,
al agua potable, a la educación, a la atención
sanitaria, al juego y el descanso, a actividades
culturales y a información sobre sus derechos.
La participación:
Los menores de edad tienen derecho a ser consultados sobre las situaciones que les afecten y
a que sus opiniones sean tomadas en cuenta.
Esto no significa que los niños puedan mandar
sobre sus padres ni decirles qué tienen que hacer.
La participación debe ir aumentando conforme
a la edad y es importante para que los niños y
jóvenes alcancen la madurez.
Foto: © UNICEF/ETHA_2014_00228/Ose
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La Convención sobre Derechos del Niño
La Convención sobre
los Derechos del
Niño reconoce
que todos los
menores de
edad deben
tener una
protección especial y
que no pueden ser tratados
como adultos.
La Convención nació en 1989 para proclamar
que todos los niños y niñas tienen unos derechos inalienables, universales e indivisibles y
que los gobiernos tienen el deber de aplicar
las políticas necesarias para garantizarlos y
supervisar que se cumplen. Estos derechos
son los Derechos de la Infancia, y aunque ya
hemos visto que siempre han existido, esta
fue la primera vez en la historia que se reconocieron y el mundo se comprometió en su
cumplimiento.
La Convención sobre los Derechos del Niño tiene 54 artículos, que describen los derechos de
todos los menores de edad y piden a los países
que pongan los medios necesarios para que se
cumplan. Llegar a esos 54 artículos no fue fácil
y muchos expertos de todo el mundo trabajaron
durante años para elaborar la Convención. La
Convención es el tratado con más apoyo internacional: sólo Estados Unidos, Somalia y Sudán del
Sur no son Estados parte de la Convención.
La Convención puede ampliarse con
documentos adicionales que aumenten la
protección de algunos derechos: son los
Protocolos Facultativos de la Convención.
Actualmente hay tres protocolos que no han sido
ratificados aún por todos los Estados Parte de la
Convención.
Los países que ratifican la Convención
están obligados a poner los medios para
que los derechos de la infancia se cumplan
en su territorio (elaborando leyes, creando
instituciones de protección de los menores o
promoviendo políticas de infancia, por ejemplo).
El Comité para los Derechos del Niño vigila
si los países cumplen con sus compromisos
y hace recomendaciones para que cambien sus
leyes y políticas.
Desgraciadamente la existencia de la
Convención no es suficiente para garantizar
el cumplimiento de los derechos: sin un
verdadero compromiso de los gobiernos
muchos niños corren el peligro de quedar
desprotegidos frente a los abusos, la
negligencia o el desinterés de los adultos.
Además, todas las personas (adultos y jóvenes)
necesitan conocer el alcance real de los
derechos de la infancia para poder defenderlos.
Por eso, darlos a conocer y difundirlos es
tan importante. ¿Se te ocurren formas de
hacerlo?
Casi todos los países del mundo han ratificado la
Convención. Esto significa que se han comprometido a adaptar sus leyes para que defiendan
los derechos de la infancia, y a realizar políticas y
cambios institucionales para que los derechos se
respeten en la práctica.
¿Encuentras en la foto las banderas de los tres únicos países del mundo que no han ratificado la Convención?
(Imagen: © UN Photo/Joao Araujo Pinto)
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El derecho más importante
¿Crees que existen unos derechos más
importantes que otros? Esta es una pregunta
que los expertos que elaboraron la Convención
se preguntaron y que mucha gente que trabaja
por los Derechos Humanos sigue debatiendo.
¿Hay derechos “secundarios”?
Aunque en algunos casos existen conflictos de
derechos, que pueden hacer dudar sobre qué
derecho es más importante en un determinado
caso, los derechos de la infancia son indivisibles,
interdependientes e interrelacionados.
El espíritu de la Convención no es defender
situaciones particulares (para eso están las
leyes y los abogados), sino promover el respeto
de todos los derechos para todos los menores
de edad. Aquí es donde se ve más claramente
que no es tan fácil decidir qué derecho es más
importante.
Los derechos no hay que buscarlos, porque forman parte de nosotros.
Lo que hay que encontrar es la forma de conseguir que esos derechos
se cumplan y sean respetados. Foto: CC By-Nc 2.0 Clover_1 /Flickr
Conflicto de derechos
en el que hay
Un periodista quiere hacer un repor taje sobre un barrio
se cometen allí,
mucha pobreza, para que la gente sepa las injusticias que
pero algunas de las familias no quieren que sus hijos
salgan en la tele. Esto sería
un conflicto entre el derecho
a la libertad de expresión del
periodista y el derecho a la
imagen de los niños. Resolver
este problema es fácil: la
Convención dice que se debe
respetar siempre el interés
superior del niño. Además, el
periodista puede buscar otras
formas de publicar la noticia
sin las imágenes de esos niños.
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Derechos en la práctica
Vamos a verlo más claro. Elige el derecho que creas más importante en cada pareja:
1
2
3
Salud
Educación
Protección
Identidad
No-explotación
No-discriminación
¿Los has elegido? Veamos unos ejemplos.
1
¿La salud es más importante que la educación?...…o ¿la educación es
más importante que la salud?
Historia 1
Historia 2
María, de 20 años nunca pudo ir a la escuela.
No aprendió a leer ni a calcular y había muchas
cosas que no entendía, como los contratos o
las recetas de las medicinas. Cuando cumplió
18 años se casó con Pedro, que tampoco sabía
leer ni escribir. Muchas veces no tenían trabajo y
cuando trabajaban apenas ganaban para mantener
a sus hijos. A veces los engañaban en el mercado
o cuando intentaron comprar un burro que les
ayudara en el trabajo. Cada vez eran más pobres y
sus hijos estaban mal alimentados y enfermaban
mucho. Su hija Ana, de 6 meses, murió cuando
María y Pedro confundieron sus medicinas porque
no entendían el papel que indicaba la dosis.
abc
Ana perdió su
derecho a la salud y la
supervivencia, porque
sus padres no tuvieron
acceso a la educación.
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Mwitwa tiene 6 años,
vive en Zambia y está
muy contenta porque
por fin puede ir al cole.
Sus padres han hecho un
gran esfuerzo y ha podido
matricularse y ya tiene
sus libros y su uniforme.
Un mes después de
empezar el curso
empieza a sentirse mal
y muy cansada: tiene paludismo, una enfermedad
transmitida por un mosquito. Comienza a tener
fiebres muy fuertes cada cierto tiempo y cada vez
está más débil. No puede ir a la escuela y apenas
puede estudiar en casa. En todo el año sólo ha
podido ir 20 días al cole. A muchos niños y niñas de
su aldea les pasa lo mismo todos los años.
Mwitwa está perdiendo su derecho a la
educación porque no tiene acceso a los medios
para prevenir el paludismo y tratarlo.
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2
¿La protección es más importante que el derecho a una identidad?...… o
¿la identidad es más importante que el derecho a la protección?
Historia 1
Aunque todos la conocen como Lula, en realidad esta niña de 12 años no
tiene nombre. Sus padres no la registraron al nacer y para las autoridades
del país es como si no existiera: no aparece en los censos ni tiene
documentación ni un carnet de identidad. Sus padres siempre la cuidaron y
lo hicieron todo por ella, así que no tuvo problemas hasta que ellos murieron.
Como no estaba registrada no le concedieron una pensión y algunos
familiares malintencionados se aprovecharon de la situación para quedarse
con su casa y su herencia. Huyó de ellos porque no la trataban bien y, como
no sabía a quién acudir, se unió aun grupo de niños que vivían en la calle. En
las calles corre peligro, enferma mucho y alguna gente quiere abusar de ella.
Ahora sobrevive con pequeños robos y vendiendo pulseras aunque cree que
podría ganar algo más de dinero si se prostituyera.
Lula está desprotegida por no haberse cumplido su derecho a una identidad.
Historia 2
Ahmed tiene 13 años. Siempre ha sido un
niño muy despierto y se le dan muy bien
los deportes. Como su escuela está lejos
de su casa, a veces le gusta ir corriendo,
para entrenar. Un día unos hombres en
un coche le preguntaron que si le gustaba
correr y si era fuerte y valiente. También
le preguntaron si le daban miedo los
animales. Dijo que era muy fuerte y que
ningún animal le asustaba. Los hombres
lo secuestraron y consiguieron saltarse
todos los controles policiales y las aduanas,
e incluso sobornaron a un policía cuando
les pidió los papeles del niño. Para evitar
Foto: CC By-Sa 1.0 Niger Malone /Wikimedia Commons
a más policías, consiguieron que alguien
falsificara sus papeles y le cambiaron el
nombre. Consiguieron sacarlo de su Pakistán natal y llevarlo a Arabia Saudí, bajo el nombre de Alí.
Ahora es obligado a trabajar allí como jinete en carreras de camellos. Aunque se le da bien, tiene
miedo porque cada vez está más cansado y algunos de sus compañeros ya han tenido accidentes y
han muerto.
La falta de gente que protegiera a Ahmed y evitara que el secuestro tuviera éxito, ha hecho que
pierda su identidad y otros derechos.
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3
¿No ser explotado es más importante que no ser discriminado?...… o
¿no ser discriminado es más importante que no ser explotado?
Historia 1
Kosika acaba de nacer en un barrio de chabolas
de una ciudad de India. Sus padres son dalits
(“intocables”) una casta en lo más bajo de
la escala social india. Los dalits no pueden
relacionarse con personas de otras castas y ni
siquiera tocar los mismos objetos que ellos. Los
padres de Kosika quieren que su hija estudie
y progrese y que sea feliz, pero saben que, por
su condición social, siempre será rechazada y
maltratada, y sólo conseguirá trabajo en los
empleos más duros, peor pagados y menos
considerados.
La discriminación que sufre Kosika la pone en
peligro de ser explotada.
Historia 2
Tomás es un niño de 7 años que se levanta muy
temprano todos los días para cuidar del rebaño
de ovejas de su vecino. No cobra por su trabajo,
pero a cambio de trabajar desde las 4 a las 8 de
la mañana, puede llevar un poco de leche a su
familia. Cuando termina, aunque se da mucha
prisa para poder llegar a tiempo, suele llegar
tarde al colegio, porque tiene que cargar con
un cubo de leche hasta su casa. Sin tiempo de
desayunar y lavarse llega a clase, muy cansado
y con mucho sueño. Allí, nadie quiere sentarse
a su lado, porque dicen que huele a oveja.
Tampoco quieren trabajar con él, porque dicen
que está siempre medio dormido y que no se
entera de nada.
La explotación que sufre Tomás hace que sea
discriminado en clase.
No hay un derecho más importante que otro
Lo que une a estos chicos y chicas es que
la vulneración de uno de sus derechos ha
provocado que pierdan otros. Normalmente
las situaciones son tan complejas que es difícil
darse cuenta de qué injusticia ha provocado
otra.
Si te fijas bien en las historias, en las
vidas de estos niños hay más derechos que pueden estar siendo pisoteados ¿Cuáles crees que son?
Aunque en casos particulares un derecho puede anteponerse a
otro, no hay derechos humanos más y menos importantes. Todos
están interrelacionados, de modo que si uno no se cumpliese,
otros derechos podrían verse afectados. Foto: Cc By 2.0 Mo Bike
Fed/Flickr
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Tipos de derechos
¿Se te ocurren casos en los que
estos derechos no se cumplan?
La Convención incluye derechos de:
Primera generación
Derechos civiles
Por ejemplo: derecho a la
vida, a la igualdad o a la
libertad.
Derechos políticos
Ej.: derecho a expresar
una opinión.
Derechos legales
Ej.: derecho a tener un
juicio justo.
Segunda generación
Derechos económicos
Ej.: derecho a un nivel de
vida adecuado.
Derechos sociales
Ej.: derecho a la educación
o a la salud.
Derechos culturales
Ej.: derecho a la propia
lengua.
Tercera generación
Derechos colectivos
Ej.: derecho a la paz, al
desarrollo o a un medio
ambiente adecuado
Entre los derechos, hay derechos positivos, que se refieren a
cosas que tenemos que tener o que nos tienen que pasar (tener
derecho a tener un hogar o a tener un nombre y una nacionalidad) y derechos negativos, que se refieren a cosas que no
tenemos que tener y que no deberían pasarnos (tener derecho
a no sufrir discriminación, a no combatir en un grupo armado o
a no sufrir violencia o malos tratos). Foto: Cc By-Nc-Sa 2.0 eric pas
d’accent/Flickr
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Tenemos la Convención…
¿Está todo hecho?
La Convención sobre los Derechos del Niño proclama
los derechos de todos los niños, niñas y adolescentes
del mundo e involucra a los gobiernos en la aplicación
de las políticas necesarias para garantizarlos. Pero la
Convención no es mágica: su simple existencia no hace
que todos los niños se libren de abusos e injusticias. Es
necesario que todos nos comprometamos para hacer
que los derechos de la infancia se respeten.
Aquí tienes algunos ejemplos de casos de derechos que
se incumplían hace siglos y, aunque cada vez menos,
también ahora.
- ¿Crees que hay diferencias entre las causas en
la antigüedad y las actuales?
- ¿Crees que hay diferencias en el modo de ver
estas injusticias antes y ahora?
Salud
Si los derechos se “quedan en los libros” y no
hacemos esfuerzos por llevarlos a la práctica, no se
estará cumpliendo la Convención y el mundo faltará a
la promesa que le hizo a la infancia. Foto: Cc By-Nc-Nd
demandaj/Flickr
ANTES:
Hasta finales del siglo XIX, cuando se descubrieron las vacunas y comenzaron las campañas de
vacunación masiva en Europa, muchos niños y niñas
enfermaban y morían antes de llegar a los diez años.
Incluso durante gran parte del siglo XX la mortalidad
infantil por enfermedades como el sarampión o la tuberculosis no era rara en los países industrializados. Otro
momento peligroso para los niños era el nacimiento: se
calcula que uno de cada seis bebés moría en Europa
antes de cumplir su primer mes.
AHORA:
En la actualidad, cada día pierden la vida
en el mundo 18.000 niños menores de cinco años. La
mayoría mueren por enfermedades que se pueden evitar,
como la diarrea o el sarampión, pero la pobreza les
impide acceder a los servicios médicos que podrían
evitar su muerte. En los países en desarrollo la salud es
un derecho aún lejano para millones de niños y niñas: la
falta de agua potable y saneamiento, las enfermedades
infecciosas, el paludismo y la desnutrición son las
principales causas.
9· TODOS LOS DERECHOS PARA TODOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Garantizar el derecho a la salud requiere reforzar los
sistemas de salud públicos, de forma que todos los niños
y niñas tengan acceso a atención médica de calidad.
UNICEF y otras organizaciones trabajan en colaboración
con los gobiernos para generar políticas que fortalezcan
la sanidad y las infraestructuras que favorecen un entorno
saludable. Foto: © UNICEF/NYHQ2009-0460/Gangale
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Educación
ANTES: El primer edificio escolar que se conoce
existió hace más de 4.000 años en una ciudad de
Mesopotamia llamada Mari. Mesopotamia ocupaba
gran parte de las tierras que hoy pertenecen a Iraq y
Siria, en Oriente Medio. Sin embargo, durante gran
parte de la historia de la humanidad, ir a clase era un
privilegio reservado a las clases altas y la nobleza.
Hasta el siglo XVII no se fundó la primera escuela
gratuita en Europa.
AHORA:
En la actualidad, millones de niños y
niñas en conflictos armados como el de Iraq ven en
peligro su derecho a la educación. La guerra, que
empezó en 2003, ha acabado con sus escuelas, sus
familias y sus medios de vida. Muchas familias se han
visto obligadas a huir del país y vivir como refugiadas.
En los campamentos de refugiados, UNICEF y otras
organizaciones intentan que los niños recuperen su
derecho a la educación.
Aunque no hay un único modelo de escuela que valga
para todas las situaciones, todos los niños y niñas
del mundo deben tener acceso a la educación. Cada
vez más gente es consciente de la importancia de la
educación, incluso en países donde tradicionalmente las
niñas eran apartadas de las escuelas. Foto: © UNICEF/
UKLA2012-00993/Schermb
Discriminación
ANTES: “Siempre hay que criar a un hijo varón, aun
cuando sea uno pobre; una hija puede ser expuesta,
aun cuando sea uno rico”, así describía Posidepo, un
escritor de la Grecia antigua la costumbre de algunas
familias de exponer (abandonar) a las niñas recién
nacidas. Entonces, en Grecia los hombres tenían más
consideración social y se creía que eran más útiles
para la familia. En Roma y en otras civilizaciones de
antigüedad también era frecuente que se abandonaran
los bebés que tenían alguna discapacidad, e incluso
se llegaba a obligar a las familias a desprenderse de ellos.
AHORA:
Hoy en día, muchas niñas son
abandonadas al nacer en países de Asia, por ser
consideradas una carga para la familia, normalmente por la
exigencia de pagar una dote cuando se casan. En muchos
lugares del mundo, la discriminación de la mujer en la
sociedad hace que las familias den ciertos privilegios a los
chicos frente a las chicas. También hay muchos niños y
niñas entre nosotros que ven limitadas sus posibilidades
de integración y desarrollo porque su entorno no está
preparado para afrontar sus discapacidades.
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la
La discriminación es un obstáculo en el camino de
muchos niños, niñas y adolescentes. La falta de igualdad
les obliga a hacer más esfuerzo para conseguir lo mismo
que otros y les impide desarrollar todas sus capacidades.
Afortunadamente, cada vez hay más políticas para acabar
con la discriminación y más gente es consciente de los
obstáculos invisibles que muchas personas afrontan cada
día. Foto: © UNICEF/SRLA2011-0516/Asselin
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Niños soldado
ANTES: Hace 2.500 años, en Esparta (en el sur de la
actual Grecia), los niños eran separados de sus familias
a los 7 años para seguir una formación militar. Allí
no aprendían las cosas que se suelen aprender en una
escuela, sino que eran instruidos para obedecer, para
soportar la fatiga y el dolor y para vencer en la lucha.
Vivían en condiciones antihigiénicas para endurecerse,
comían poco, iban descalzos, no llevaban ropa de abrigo
y dormían en el suelo. Además se fomentaba la rivalidad
entre niños de diferentes edades, para que fueran
crueles entre sí y se hicieran más feroces en la lucha.
AHORA: En muchos países aún se recluta a muchos
niños y niñas para que sirvan como soldados en grupos
armados. Sirven a los ejércitos como combatientes,
porteadores, cocineros, sirvientes o esclavos sexuales.
Los adultos les dan drogas y los torturan para que sean
capaces de luchar sin pensar. La situación de las niñas es
incluso más dura. Estos chicos y chicas tienen muchos
problemas para volver a sus hogares porque su entorno
los rechaza y, en ocasiones, sus conocidos reclaman
venganza por lo que hicieron cuando eran niños soldado.
Para demasiados menores de edad las armas no
son un juego, sino que forman parte de su vida. La
Convención enfatiza que los niños y niñas deben
estar protegidos de cualquier tipo de violencia. Uno
de los protocolos facultativos de la Convención está
orientado a proteger a los niños, niñas y adolescentes víctimas de conflictos armados. Foto: © UNICEF/
NYHQ2009-0191/Kavanagh
Aunque el sufrimiento de estos niños y niñas era el mismo y las consecuencias de estas injusticias
sobre ellos quizás sean muy parecidas hace siglos y ahora, hay una diferencia fundamental. Antes,
el incumplimiento de los derechos de los niños era visto como algo “normal”, porque nadie se había
parado a pensar que los niños tuvieran derechos. Los niños y niñas eran considerados sólo como
“adultos a medio hacer”, una especie de proyecto de persona y no como seres humanos con toda su
dignidad.
Ahora, sabemos que vulnerar los derechos de los niños es una injusticia y que no está bien. Además
disponemos de los medios legales para impedirlo y podemos actuar para que los niños y niñas que
están desprotegidos puedan disfrutar de sus derechos.
¿Se te ocurre cómo?
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10 mitos sobre los derechos
de la infancia
1
Los derechos son
“un rollo político”
Mucha gente piensa que los derechos son algo
que tiene que ver con la política y las leyes y que
preocuparse por ellos es poco práctico. A veces,
cuando podemos disfrutar de nuestros derechos
no nos damos cuenta de que nuestro día a día es
posible porque se respetan nuestros derechos:
tenemos un nombre, una familia, estudiamos,
obtenemos ayudas y becas cuando no tenemos
recursos, podemos ir al médico y no somos esclavos
de nadie. Todas estas cosas las damos por supuestas,
sin darnos cuenta de que son el reflejo de nuestros
derechos.
Los debates sobre derechos no deberían ser una cosa que
preocupara sólo a jueces y políticos. Todos podemos reflexionar sobre el impacto que tienen los incumplimientos de
derechos sobre las vidas de niños, niñas y adolescentes.
Foto: Cc By 2.0 Pantulis/Flickr
Demasiadas veces se asocia todo lo infantil y juvenil
como “chiquilladas” y se le da menos valor que a las “cosas de
adultos”. Esto no suele ser cierto, pero en el caso de los derechos
de la infancia es completamente falso. Los derechos de los niños
no son algo secundario, ni complementario ni prescindible.
Son derechos humanos.
3
Si ya existen
derechos
humanos, “no
hacen falta” los
derechos de la
infancia
Los derechos de
los menores son
“menores”
2
Aunque los derechos de los niños y niñas son derechos humanos, no
pueden intercambiarse. La Convención de los Derechos del Niño aporta una
protección especial a los niños, porque hay derechos de los adultos que
no pueden aplicarse a la infancia y viceversa. Por ejemplo, la Declaración
de Derechos Humanos reconoce el derecho de “casarse y formar una
familia”, mientras que los niños y niñas no tienen derecho a casarse y tener
hijos, sino todo lo contrario: para ellos ser obligados a casarse y a tener
hijos es una vulneración de sus derechos. Hay otros ejemplos similares,
como el derecho al voto o la posibilidad de trabajar en un ejército. Otra
razón importante por la que los niños, niñas y adolescentes tienen derechos
especiales es que son personas dependientes de otras y van adquiriendo
independencia a medida que crecen.
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4
Si existen leyes que protegen a los niños y niñas y ya
hay policías y jueces, la Convención “es innecesaria”
Muchas leyes de protección a la infancia existen precisamente porque los países que ratifican la
Convención se comprometen a incluirlas en su legislación y a poner los medios necesarios para que
se cumplan. Además, el Comité de los Derechos del Niño existe para vigilar que los países que han
suscrito la Convención, la cumplan.
Ningún niño tiene que esforzarse por conseguir sus derechos: los
derechos humanos se tienen, se cumplan o no. Es algo que nadie te
puede quitar y que forma parte de tu condición de ser humano. Todos
los niños y niñas nacen con derechos y no tienen que conseguirlos, ni
“ganárselos”. Si no se cumplen o sufren injusticias pueden reclamarlos o
buscar el apoyo de otras personas que los exijan en su nombre. Cuando
vemos que una persona sufre injusticias, es nuestro deber reclamar el
cumplimiento de sus derechos.
6
Los derechos
“hay que
conseguirlos”
5
Los incumplimientos
de derechos son “algo
lejano”
“Eso no me puede pasar a mí”, es a veces nuestra
reacción cuando nos enteramos de las injusticias
que se cometen con otras personas. Asumimos
que las violaciones graves de derechos sólo ocurren
en países muy pobres y nos dejamos llevar por
prejuicios del tipo “eso es porque no tienen cultura”,
“son unos fundamentalistas” o “sus gobiernos son
corruptos”. Quizás si miráramos con un poco de
atención a nuestro alrededor nos daríamos cuenta
de que lo que provoca algunas de las injusticias
más graves son actitudes y situaciones que
también existen a nuestro alrededor.
Muchos niños, niñas y adolescentes no pueden reclamar sus
derechos porque ni siquiera los conocen. El derecho a la información es uno de los derechos recogidos en la Convención.
La información y el conocimiento pueden abrirnos el paso al
cumplimiento de otros derechos. Foto: © UNICEF/MENA04618/
Pirozzi
7
Preocuparse
por los derechos
es “cosa de
mayores”
En todo el mundo hay chicos y chicas que colaboran activamente para
conseguir que los derechos de otros sean respetados. Participan en
asociaciones, grupos de ayuda y en actividades de apoyo a chicos y
chicas como ellos. Además, su trabajo es muy importante, porque
para los chicos y chicas que sufren injusticias muchas veces es más
fácil confiar en alguien como ellos que en un adulto.
13· TODOS LOS DERECHOS PARA TODOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
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Que los niños y niñas tengan derechos no significa que no tengan
obligaciones y responsabilidades. De hecho, estamos obligados
a respetar los derechos de los demás, sean niños o no. Por
ejemplo, reírse de alguien que tiene una discapacidad atenta
contra su derecho a no ser discriminado y a no recibir malos
tratos; difundir rumores sobre alguien vulnera su derecho a la
imagen y acusar y castigar a alguien de algo que no ha hecho va
contra su derecho a ser tratado con justicia.
9
Los derechos de los niños
significan que “puedo
hacer lo que quiera”
Los derechos de los
niños “sólo tienen
que cumplirlos los
adultos”
8
La Convención sobre los Derechos del Niño es una
cosa seria: significa un reconocimiento del deber
de proteger a los menores de edad de injusticias
graves que pueden limitar sus posibilidades de
desarrollo y que pueden causarles problemas y
sufrimiento. Esto no significa que los menores,
sólo por el hecho de serlo, tengan derecho a
todo. Por ejemplo el derecho al juego no implica
tener derecho a “que me regalen los juguetes
que pido”, el derecho a la alimentación no significa
poder “elegir que todos los días quiero comer
patatas” ni el derecho a la libertad de opinión es
que “mis padres me dejen estar en la calle hasta la
hora que yo quiera”.
Reclamar el cumplimiento de nuestros derechos no significa
que tengamos derecho a reclamar cualquier cosa. Tenemos el
deber de respetar los derechos de los demás.
Foto: Cc By-Nd 2.0 sizumaru/Flickr
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Yo no puedo hacer nada por los derechos de la infancia
¡Claro que puedes hacer mucho por tus derechos y
por los de otros chicos y chicas! Lo primero que todos
podemos hacer por nuestros derechos es conocerlos.
Luego podemos reflexionar sobre situaciones
de nuestro entorno en la que estos derechos no
se cumplen o están en peligro. También puedes
informarte sobre los cauces disponibles para defender
estos derechos: qué leyes protegen a la infancia,
qué asociaciones y organizaciones trabajan para
defender los derechos de la infancia y qué iniciativas
de defensa de los derechos permiten que los niños
y los jóvenes se unan a ellos. También puedes iniciar
junto a tus amigos y familiares tu propia campaña
de defensa de derechos. ¿Se te ocurre algún
derecho por el que puedas empezar?
14· TODOS LOS DERECHOS PARA TODOS LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS
Chicos y chicas se manifiestan en el Sudán del Sur por el respeto de sus derechos. Reclaman el final de los abusos sexuales
que afectan a muchas niñas y mujeres de la región.
Foto: © UNICEF/NYHQ2007-0884/Cranston
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En 2014 se celebra el 25 aniversario
de la Convención sobre los Derechos
del Niño
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UNICEF - Comité Español, 2014
Edición
Amaya López de Turiso
Ilustraciones
Pupi Herrera
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