1. Indica cual de las siguientes combinaciones de grupos de

Lingüística – Exercici d’adquisició del lèxic
1.
Indica cual de las siguientes combinaciones de grupos de hablantes comparten
muchas características de la lengua (las distintas categorías de hablantes
aparecen numeradas en cada opción de respuesta)
a) (1) hijos de padres sordos que adquieren lengua de signos, (2) primates
entrenados, (3) personas adultas que han sufrido una lesión cerebral en el
lóbulo frontal y (4) individuos adultos que han sido privados de estímulos
lingüísticos durante los primeros doce o trece años de su vida (periodo
crítico).
b) (1) primates entrenados, (2) individuos adultos que han sido privados de
estímulos lingüísticos durante el periodo critico, (3) niños por debajo de dos
años de edad y (4) hablantes de pidgin
c) (1) niños por debajo de los dos años de edad, (2) hijos de padres sordos
que adquieren lengua de signos, (3) individuos adultos que han sido
privados de estímulos lingüísticos durante el periodo critico, (4) hijos de
hablantes de pidgin.
d) (1) primates entrenados (2) los hijos de hablantes de pidgin, (3) personas
adultas que han sufrido una lesión cerebral en el lóbulo frontal, (4)
individuos adultos que han sido privados de estímulos lingüísticos durante
el periodo crítico
2.
Explica por lo menos dos de las características que comparten las categorías
de hablantes que has seleccionado.
3.
Escoge entre las siguientes opciones de palabras la que te parece pronunciará
un paciente afásico que sufre parafasias por daño cerebral localizado para
denominar la imagen de un ventilador
a. Aparato
b. Molino
c. Enfriador
4.
En el estudio de las afasias era tradicional la distinción entre Patologías del
habla y Patologias del lenguaje. Da un ejemplo de trastorno que ubicarías
dentro de las Patologías del habla y un ejemplo de trastorno que ubicarías en
las Patologias del lenguaje
Lingüística – Exercici d’adquisició del lèxic
5.
Razona sobre la siguiente afirmación que aparece en Lyons, 1988: “…
actuación presupone competencia mientras que competencia no presupone
actuación…”
6.
Los niños que sufren TEL (trastornos específicos del lenguaje jamas
cometerían este tipo de error ¿porqué?
* Los gaton bebes leche
* Acab tod
7.
agua
Indica qué vias o o métodos pueden utilizarse para averiguar si las
categorizaciones y constructos que utilizan los lingüístas tienen alguna
realidad en la mente de los hablantes.
¿Cómo interpretarías los siguientes lapsus linguae?
a) Mi casa esta situada en el muslo de una colina (en lugar de en la falda de
una colina – citado por S. Freud
b) Contejer el teléfono (en lugar de contestar o coger el teléfono)
c) Esta firma requiere una sola cuenta (en lugar de esta cuenta requiere una
sola firma
11. ¿Para qué se estudian los lapsus linguae?
12. A menudo los afásicos de Broca responden mejor en experimentos controlados
que en entrevistas informales ¿puedes aportar alguna explicación de este
fenómeno
13. ¿Cómo se explica que algunos disfásicos cometan menos errores con los verbos
irregulares que con los verbos regulares
14. ¿Qué experimento podrías diseñar para evaluar el conocimento del niño de
algún aspecto de morfologia derivativa? Indica con que grupo o grupos de edad
lo harías y que materiales lingüísticos utilizarias
15. Numeroso estudios demuestran que en torno a los 20 meses de edad los niños
usan muchos verbos irregulares en su forma convencional – puso, hizo – en
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torno a los 26-28 meses comienzan a equivocarse y dicen *hicio, *pusió y
posteriormente pasados los cuatro años vuelven a usar los verbos irregulares en
su forma convencional ¿Cómo puedes explicar este hecho?
16. A los 5 años de edad los niños utilizan en su habla cotidiana todas las categorias
de palabra (léxicas y funcionales) sin embargo si se les pide que “digan una
palabra” jamás dirán como ejemplo de palabra un artículo, una preposición o una
conjunción sino básicamente nominales. ¿Qué explicación puedes dar a este
hecho?
17. Observa el listado de palabras de los diez sujetos del Corpus Serra-Solé (adjunto
al presente documento). Indica los tipos léxicos de las 50 palabras más
frecuentes y explica que conclusiones puedes obtener sobre las características
del léxico inicial.
Lingüística – Exercici d’adquisició del lèxic
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