CICLO 5 SOC

SECRETARÍA DE EDUCACIÓN DE MEDELLÍN
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUVENIL NUEVO FUTURO
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS
COMPONENTE: TALENTO HUMANO
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
Fecha: Agosto 2 de 2011
2011
Componente o Área: Talento Humano
Docentes participantes
NOMBRE
Monica Berenice Berrio
Cañas
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ÁREA
Juvenil Nuevo Futuro
Ciencias sociales
CORREO
Monicaberrio07@yahoo.es
CICLO 5 (10º - 11º)
Selección de estándares
ENUNCIADO
me aproximo al
conocimiento
como científico(a)
social

establezco
Planteo
Hago
Explico y evalúo
Relaciones con la Relaciones
historia y las
espaciales
culturas
y ambientales
relaciones
entre
las
distintas
manifestacione
s artísticas y
las corrientes
ideológicas del
siglo XX.
algunas
relaciones entre
los diferentes
modelos de
desarrollo
económico
utilizados en
Colombia y
América Latina y
las ideologías
que los
sustentan.
un tema o
problema de
investigación.
una revisión
bibliográfica
siguiendo mi plan.
el impacto del
desarrollo
Relaciones ético
políticas
desarrollo
compromisos
personales y
sociales
industrial y
tecnológico
sobre el medio
ambiente y el ser
humano.
realizo
Identifico
Investigaciones
como lo hacen los
científicos sociales:
diseño proyectos,
desarrollo
investigaciones y
presento
resultados.

las
causas, 
características
y
consecuencias
del
Frente
Nacional.

los

principales
postulados
del
liberalismo
clásico,
el
socialismo, el
marxismoleninismo… y
analizo
la
vigencia
actual
de 
algunos
de
ellos.
algunos
factores que
han
dado
origen a las
causas
y
consecuencias
de los procesos
de
desplazamiento
forzado
de
poblaciones
y
reconozco
los
derechos
que
protegen a estas
personas.
las
organizaciones
internacionales
que surgieron a
lo largo del siglo
XX
(ONU,
OEA…) y evalúo
nuevas
formas
de
organización
de
la
economía
mundial
(bloques
económicos,
tratados de
libre
comercio,
áreas de libre
comercio...)
Analizo
críticamente los
documentos (qué
tipo de documento
es, quién es el
autor, a quién está
dirigido, de qué
habla, por qué se
produjo, desde qué
posición ideológica
está hablando, qué
significa para
mí…).


el
periodo 
conocido como
“la Violencia” y
establezco
relaciones con 
las
formas
actuales
de
violencia.
desde el punto
de
vista
político,
económico,
social y cultural
el impacto de
estos
modelos en
la región.
críticamente
los factores
que ponen en
riesgo
el
derecho del
ser humano a
una
alimentación
sana
y
el impacto de su
gestión en el
ámbito nacional
e internacional.
 las
funciones
que cumplen las
oficinas
de
vigilancia
y
control
del
Estado.
mecanismos e
instituciones
constitucionales que
protegen los
derechos
fundamentales de
los ciudadanos y las
ciudadanas.
 el paso de un
sistema
democrático
representativo a
un
sistema
democrático
participativo en
Colombia.

las tensiones que
los hechos
históricos mundiales
del siglo XX han
críticamente la
influencia de
los medios de
comunicación
en la vida de
las personas y
de las
comunidades.
algunos de los
hechos
históricos
mundiales
sobresalientes
del siglo XX
(guerrasmundiales,
conflicto en el
Medio Oriente,
caída del muro
de Berlín...).
Tomo
Utilizo
suficiente
(uso de la
tierra,
desertización,
transgénicos.
..).
consecuencias
de estas nuevas
formas de
organización
sobre las
relaciones
económicas,
políticas y
sociales entre
los Estados.
generado en las
relaciones
internacionales
(Guerra Fría,
globalización,
bloques
económicos...)
decisiones
responsables
frente al
cuidado de mi
cuerpo y de mis
relaciones con
otras personas.


herramientas de
las diferentes
disciplinas de
las ciencias
sociales para
analizar la
información.
diversas formas de
expresión, para dar
a conocer los
resultados de mi
investigación.
Comparo
Reconozco
diferentes
dictaduras y
revoluciones en
América Latina y su
impacto en la
construcción de la
democracia.
el cambio en la
posición de la
mujer en el mundo
y en Colombia a lo
largo del siglo XX
y su incidencia en
el desarrollo
político,
económico, social,
cultural, familiar y
personal.
el impacto de la
globalización
sobre las
distintas
economías y
reconozco
diferentes
reacciones ante
este fenómeno.
que los
derechos
fundamentales
de las personas
están por
encima de su
género, su
filiación política,
etnia, religión…
Identifico y
analizo
Cito
Promuevo
Explico
las diferentes
formas del orden
mundial en el siglo
XX (Guerra Fría,
globalización,
enfrentamiento
OrienteOccidente...).
adecuadamente
las diferentes
fuentes de la
información
obtenida
debates para
discutir los
resultados de mi
investigación y
relacionarlos con
otros.
las
consecuencias
sociales,
económicas,
políticas y
culturales de los
procesos de
concentración de
la población en
los centros
urbanos y
abandono del
campo.
campañas para
fomentar la
cultura del
pago de
impuestos y
ejerzo
vigilancia sobre
el gasto público
en mi
comunidad.

el origen
régimen
del
bipartidista
Colombia.
en
- el surgimiento
de
la guerrilla,
el paramilitarismo
y el narcotráfico en
Colombia.
Describo
Identifico y
explico
la metodología que
seguiré en mi
investigación, que
incluya un plan de
búsqueda de
diversos tipos de
información
pertinente a los
propósitos de mi
investigación.
el impacto de
hechos políticos de
mediados del siglo
XX (9 de abril,
Frente Nacional…)
en las
organizaciones
sociales, políticas y
económicas del
país.
las luchas de los
grupos étnicos en
Colombia y
América en busca
de su
reconocimiento
social e igualdad
de derechos desde
comienzos del
siglo XX hasta la

algunas
consecuencias
de la crisis del
bipartidismo.
actualidad.
Analizo y
describo

algunas
dictaduras en
América Latina
a lo largo del
siglo XX.

algunas
revoluciones en
América Latina a
lo largo del siglo
XX.
Reconozco y
explico
Respeto
Participo
los cambios y
continuidades en los
movimientos
guerrilleros en
Colombia desde su
surgimiento hasta la
actualidad.
diferentes
posturas frente
a los
fenómenos
sociales.
en debates y
discusiones
académicas.
Asumo

una
posición
crítica frente
a
situaciones
de
discriminaci
ón ante
posiciones
ideológicas
y propongo
mecanismo
s para
cambiar
estas
situaciones
 Asumo una
posición
crítica frente
a las
acciones
violentas de
los distintos
grupos
armados en
el país y en
el mundo.
Asumo una
posición crítica
frente a los
procesos de
paz que se han
llevado a cabo
en Colombia,
teniendo en
cuenta las
posturas de las
partes
involucradas
a mis amigos y
amigas en la
toma
responsable de
decisiones
sobre el
cuidado de su
cuerpo.
Apoyo
CLASIFICACIÒN DE ESTANDARES: TAXONOMÍA DE BLOOM
CONCEPTUALES SABER
PROCEDIMENTALES HACER
Identifico
Establezco
 las causas, características y  relaciones entre las distintas
consecuencias del Frente Nacional.
manifestaciones artísticas y las
 los principales postulados del
corrientes ideológicas del siglo XX.
liberalismo clásico, el socialismo, el  algunas relaciones entre los
marxismo-leninismo… y analizo la
diferentes modelos de desarrollo
vigencia actual de algunos de ellos.
ACTITUDINALES SER
Promuevo
campañas para fomentar la cultura del
pago de impuestos y ejerzo vigilancia
sobre el gasto público en mi




algunos factores que han dado
origen a las nuevas formas de
organización de la economía
mundial (bloques económicos,
tratados de libre comercio, áreas
de libre comercio...)
causas y consecuencias de los
procesos
de
desplazamiento
forzado
de
poblaciones
y
reconozco los derechos que
protegen a estas personas.
las organizaciones internacionales
que surgieron a lo largo del siglo
XX (ONU, OEA…) y evalúo el
impacto de su gestión en el ámbito
nacional e internacional.
las funciones que cumplen las
oficinas de vigilancia y control del
Estado.
económico utilizados en Colombia comunidad.
y América Latina y las ideologías
.
que los sustentan.

mecanismos e instituciones
constitucionales que protegen los
derechos fundamentales de los
ciudadanos y las ciudadanas.
Describo
 el impacto de hechos políticos de
mediados del siglo XX (9 de abril,
Frente
Nacional…)
en
las
organizaciones sociales, políticas y
Realizo: investigaciones como lo
hacen los científicos sociales: diseño
proyectos, desarrollo investigaciones y
presento resultados.
Reconozco:
que los derechos fundamentales de
las personas están por encima de su
género, su filiación política, etnia,
económicas del país.
Reconozco

el cambio en la posición de la
mujer en el mundo y en Colombia a
lo largo del siglo XX y su incidencia
en
el
desarrollo
político,
económico, social, cultural, familiar
y personal.
 el impacto de la globalización sobre
las
distintas
economías
y
reconozco diferentes reacciones
ante este fenómeno.
Reconozco y explico

religión.
Participo: en debates y discusiones
académicas.
los cambios y continuidades en los Recojo: información de otras fuentes
movimientos
guerrilleros
en pertinentes según mi plan.
Colombia desde su surgimiento
hasta la actualidad.
Tomo

decisiones responsables frente
al cuidado de mi cuerpo y de
mis relaciones con otras
personas
Asumo

Asumo una posición crítica frente a
las acciones violentas de los
distintos grupos armados en el país
y en el mundo.
 Asumo una posición crítica frente a
los procesos de paz que se han
llevado a cabo en Colombia,
teniendo en cuenta las posturas de
las partes involucradas.
 una posición crítica frente a
situaciones de discriminación ante
posiciones ideológicas y propongo
mecanismos para cambiar estas
situaciones.
identifico y explico
Registro y clasifico: información
 las luchas de los grupos étnicos en obtenida en las diversas fuentes
Colombia y América en busca de
su reconocimiento social e igualdad
de derechos desde comienzos del
siglo XX hasta la actualidad.
 algunas consecuencias de la crisis
del bipartidismo.
Identifico y analizo
 las diferentes formas del orden
mundial en el siglo XX (Guerra
Fría, globalización, enfrentamiento
Oriente- Occidente...).
 las
consecuencias
sociales,
económicas, políticas y culturales
de los procesos de concentración
de la población en los centros
urbanos y abandono del campo.
Explico
 el origen del régimen bipartidista en
Colombia.
 el surgimiento de la guerrilla, el
paramilitarismo y el narcotráfico en
Colombia.
Respeto:
Las diferentes posturas frente a los
fenómenos sociales.
Analizo:
críticamente la influencia de los
medios de comunicación en la vida de
las personas y de las comunidades
Apoyo: a mis amigos y amigas en la
toma responsable de decisiones sobre
el cuidado de su cuerpo.
Explico y evalúo
 el impacto del desarrollo industrial
y tecnológico sobre el medio
ambiente y el ser humano.
Comparo
 diferentes
dictaduras
y
revoluciones en América Latina y
su impacto en la construcción de la
democracia.
Analizo
 el periodo conocido como “la
Violencia” y establezco relaciones
con las formas actuales de
violencia.
 desde el punto de vista político,
económico, social y cultural
algunos de los hechos históricos
mundiales sobresalientes del siglo
XX (guerras-mundiales, conflicto en
el Medio Oriente, caída del muro
de Berlín...).
 el impacto de estos modelos en la
región.
 críticamente los factores que ponen
en riesgo el derecho del ser
humano a una alimentación sana y
suficiente (uso de la tierra,
desertización, transgénicos...).
 consecuencias de estas nuevas


formas de organización sobre las
relaciones económicas, políticas y
sociales entre los Estados.
el paso de un sistema democrático
representativo a un sistema
democrático
participativo
en
Colombia.
las tensiones que los hechos
históricos mundiales del siglo XX
han generado en las relaciones
internacionales
(Guerra
Fría,
globalización,
bloques
económicos...)
Analizo y describo
 algunas dictaduras en América
Latina a lo largo del siglo XX.
 algunas revoluciones en América
Latina a lo largo del siglo XX.
PLAN DE ÁREA
CICLO: 5
GRADOS:(10º-11º)
META: Al terminar el ciclo 5 el estudiante de la institución educativa Juvenil nuevo Futuro del grado decimo y undécimo
estarán en capacidad de comprender los principales conceptos de las ciencias sociales, y el uso de las herramientas de
las diferentes disciplinas que la conforman para diseñar y ejecutar investigaciones que contribuyan a la solución de algunos
problemas de la comunidad local
Objetivo(s) especifico(s) 10º
Objetivo(s) especifico(s) 11º
Identificar y comprender las principales problemáticas Reconocer las características de la sociedad globalizada
referidas al poder mundial, a los procesos migratorios fruto como fruto de la imposición universal del capitalismo, a través
de los enfrentamientos políticos y las diferentes posiciones del poder militar, económico y cultural, sobre los países poco
políticas e ideológicas sobre los mismos fenómenos.
industrializados como Colombia.
Definición de las competencias generales o mega habilidades:
AUTONOMÍA
Reconoce la
importancia de
tomar buenas
decisiones en
diferentes
situaciones y
contextos para
la solución de
problemas.
AXIOLOGÍA
Reconoce que
es un ser con
valores a
través de las
relaciones que
establece con
los demás que
lo llevan a ser
un buen ser
social.
RELACIONES
INTRA E INTER
PERSONAL
Es la capacidad
de desarrollar
una vida
emocional
propia (INTRA)
Y capacidad de
interactuar con
otros (INTER).
RELACIÓN CON
LA
TRANSCENDENCI
A
Se reconoce
como un ser
individual y
social, que
respeta las
diferencias,
contribuyendo a
una sana
convivencia.
PENSAMIEN
TO CRÍTICO
REFLEXIVO
Analiza de
forma críticoreflexivo, las
distintas
situaciones
que se
presentan en
los contextos
en los cuales
se
desenvuelve.
CREATIVIDA
D
Desarrolla
habilidades
que permitan
aplicar de una
manera
creativa los
diferentes
conceptos,
capacidades y
aprendizajes
para
transformar su
SOCIALES Y
CIUDADANAS
Establece y
pone en práctica
aquellas
competencias
ciudadanas que
le permiten
interactuar con
los demás y su
entorno.
entorno, de
manera
responsable.
N1
Se Identifica
como ser único
e integral para
diferenciarse
de los demás,
mediante
la
interacción en
grupo.
N2
Explica casos
que requieren
toma
de
decisiones
para beneficiar
y ayudar a los
demás
a
través
de
situaciones
reales
o
ejemplos
narrativos.
N3
Resuelve
manera
N1
Reconoce que
tanto él como
sus
compañeros
tienen valores
necesarios
para una sana
convivencia y
para la
construcción
de una mejor
sociedad,
mediante la
relación con el
otro.
N2
comprende la
importancia de
relacionarse
adecuadament
e con los
de demás como
elemento
fundamental
N1
reconoce las
relaciones intra
e
interpersonales
para el
desarrollo de las
actividades del
área a través
del trabajo
individual y
grupal
N2
asocia los
beneficios de
las relaciones
inter e
intrapersonales
para el
desarrollo de la
creatividad a
través de las
actividades
propuestas en
la construcción
de los
conceptos del
N1
Reconoce
la
importancia
de
pertenecer a un
grupo
para
comenzar con la
construcción de
su proyecto de
vida por medio de
actividades que
le
permitan
encontrar
sus
habilidades
e
integrarlas
al
trabajo.
N2
Distingue que es
un ser social y
parte
de
su
individualidad
para desarrollar
sus actividades,
respetando
la
colectividad
durante
la
realización de las
actividades
N1
Describe
su
entorno para
manifestar su
interpretación
de
mundo
través de sus
vivencias.
N2
Argumenta su
postura en las
situaciones
conflictivas
para resolver
los problemas
que
se
presenten en
la interacción
con los otros
mediante
la
palabra y la
escucha.
N1
Identifica otras
formas
de
interpretar el
mundo
para
transformarlo a
través de sus
experiencias
de vida.
N2
Jerarquiza los
problemas
que
se
desarrollan cr
eativamente
en el aula por
medio de su
trabajo.
N3
N3
Explica
la Describe las
necesidad de situaciones
N1
Identifica
las
competencias
ciudadanas para
asumirse como
agente de una
sociedad
mediante
su
interacción con
el otro y su
entorno.
N2
Distingue la
importancia de
las
competencias
ciudadanas para
relacionarse
mejor con
quienes los
rodea a través
de las vivencias
diarias.
N3 construye
relaciones que
favorecen el
respeto por las
acertada
conflictos,
distinguiendo
las posiciones
de los otros y
las respeta, a
través de las
normas
establecidas.
para una mejor
convivencia a
través del
dialogo y la
solución de
conflictos
área
N3
Construye
estrategias de
convivencia
para sus
relaciones inter
e
N3
intrapersonales
Demuestra
por medio de
N4
con
sus
actividades que
Enuncia
sus
acciones que
favorezcan la
propias
es
un
ser
colectividad en
opiniones
integro
en
los
pro de un
dando razones
ambiente de
válidas
y diversos
ámbitos
trabajo
creando
acuerdos que sociales como agradable
N4
favorecen
la agente
movilizador de analiza los pro y
sana
competencias los contra de las
convivencia
mediante
el ciudadanas, a relaciones inter
e
respeto por la través de la
interacción
con
intrapersonales
diferencia.
los demás.
en el desarrollo
de las
N5
actividades para
Diseña normas
tomar las
de convivencia N4
mejores
para
Analiza en
interactuar
forma crítica la decisiones que
con autonomía práctica de los favorezcan el
propias del área.
N3
Determina pautas
de
convivencia
desde
la
individualidad
para aplicarlas en
la colectividad en
pro
de
un
ambiente
de
trabajo agradable
mejorar
las
condiciones
de vida de si
mismo y su
entorno
a
través
del
proyecto
de
vida.
vividas en el
entorno para
resolverlas
creativamente
mediante sus
acciones.
N4
Diferencia las
expresiones
de
las
diversas
culturas para
su
comprensión y
respeto
a
través
del
dialogo.
Debate
los
distintos
puntos de vista
para encontrar
los
puntos comun
es
y
no
comunes en la
cotidianidad
mediante
el
diálogo y la
relación con el
otro.
N4
Diseña su
proyecto de vida
personal, en el
marco de unas
interacciones
sociales que
contribuyen a
otorgarle sentido
a sus opciones
N5
particulares, a
Crea nuevas
través de su
posibilidades
diario vivir.
en la vida para
construir
un
N5
mundo diverso
Respetala
a través de la
identidad del otro, reflexión.
dándole sentido a
su propia vida, a N6
N4
N5
normas
establecidas
para fortalecer
un ambiente de
tolerancia y
armonía
mediante el
diálogo y la
concertación.
N4
Analiza las
ventajas de
practicar las
competencias
ciudadanas
para mejorar su
condición
personal y social
mediante
relaciones
basadas en el
respeto por los
demás.
N5
Crea
Genera con su
estrategias
trato hacia los
para
la demás
una
solución
de sana
conflictos
convivencia que
cotidianos
a
en situaciones
que
se
presentan en
su cotidianidad
N6
Compara con
propiedad las
vivencias y o
conceptos
dados con
argumentos
válidos, para
fortalecer el
respeto a la
diferencia.
valores para
mejorar sus
relaciones
personales e
interpersonale
s, a través de
la experiencia
diaria con los
demás.
trabajo en
equipo
Evalúa
su
mundo
para
crear
otras
N5
formas
de
propone
N6
verlo y vivirlo a
acuerdos para
Valora la vida en través
del
que el trabajo
todas
sus pensamiento
dentro del aula
manifestaciones, crítico.
sea más
lo que permitirá
efectivo
una
mejor
pensando
en
el
convivencia,
a
N5
desarrollo de las través
de
la
actividades
interacción con el
Crea su escala acordes al área otro.
de valores
jerarquizándol N6
os e
Integra
los
interiorizándol
os con hechos
beneficios de las
concretos,
para lograr el
relaciones inter e
crecimiento
personal con
intrapersonales
su propio
testimonio de
para transformar
vida
N6
su entorno, de
Demuestra la manera
importancia de
los valores en
través del
reconocimiento
por la diferencia.
partir de su contribuye
al
experiencia de mejoramiento de
vida.
su entorno social
a través de la
aplicación
y
N6
promoción de los
Sustenta las valores.
distintas
posiciones
para
tomar
decisiones
creativas
a
través
del
encuentro con
el otro.
N6
Valora
su
relación con el
otro para que
juntos
construyan una
mejor sociedad
mediante
el
cumplimiento de
las normas.
el desarrollo
personal,
familiar y
social,
promoviéndolo
s como
verdaderos
derechos de la
humanidad
responsable
mediante
trabajo
el
en
equipo.
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
ESTÁNDARES POR GRADO Y PERÌODO
Grado 10º
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Reconozco las
consecuencias del
crecimiento
acelerado de la
población mundial
- Analizo las tipologías
de los movimientos
migratorias usando
diferentes enfoques.
-Reconozco fuerzas o
instituciones que ejercen
control sobre las decisiones
de algunos países del tercer
mundo
- Hago una comparación
entre los postulados del
comunismo y el capitalismo,
respecto al ideal de
realización humana
-Identifico el nivel de
importancia en la escala
jerárquica mundial que se
encuentra nuestro país
- Examino algunos procesos
revolucionarios de América
-
- Establezco un paralelo
-Establezco los
principales
variaciones en la
distribución de la
- Identifico causas y
consecuencias de los
desplazamientos
forzados y reconozco
los derechos que
protegen a estas
Identifico las
Periodo cuatro
Latina
población
colombiana a
través de la
historia
-Comprendo las
consecuencias
para el medio
ambiente del la
mayor demanda
de recursos por
persona en un
territorio.
personas
- Reconozco las
zonas de mayor
desplazamiento
forzoso de nuestro
país
-Asumo una posición
crítica sobre los
actores causantes del
desplazamiento
forzoso en nuestro
país
principales organizaciones
entre las características de
humanitarias a nivel mundial. algunas dictaduras de
América Latina
- Valoro la labor de algunas
organizaciones humanitarias -Reconozco las principales
en el conflicto de nuestro
corrientes
políticas
que
país
influyeron en la creación y
desarrollo
de
los
movimientos revolucionarios
en América Latina.
-Abordo
críticamente
propuestas y
acciones que
dañan el medio
ambiente
Grado 11º
Periodo 1
-Comprende los
conceptos de
ciudad y
urbanización
-Reconozco la
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
- Reconozco la falta
de factores claves
para el desarrollo, de
algunos países, como
la causa de su
- Reconozco las
características que hacen de
la globalización un fenómeno
moderno
- Establezco la relación entre
la Revolución industrial y la
aparición de los medios
masivos de comunicación.
- Reconozco el impacto de la
- Identifico las estrategias
revolución
industrial como la
dinámica histórica
que estimulo el
surgimiento de las
ciudades actuales
dependencia
- Comprendo las
principales teorías y
modelos de
desarrollo.
- Identifico los
- Identifico el
cambio ocurrido en diferentes
mecanismos de
nuestro país
inserción de Colombia
durante el siglo
con la economía
XX, en la
mundial
distribución de la
población entre el
- Identifico el modelo
campo y la ciudad Clásico de Adam
-Demuestro la
relación de la
tecnificación del
proceso productivo
con el surgimiento
de las ciudades
Smith, como el primer
esfuerzo intelectual de
racionalizar la
actividad económica.
CONTENIDOS Y TEMAS POR GRADO Y PERÍODO
globalización sobre las
economías, las sociedades,
y las culturas, como
diferentes reacciones frente
al tema
- Identifico los riesgos que
para algunos sectores de la
economía trae la firma del
TLC con EEUU
- Asumo una posición crítica
frente a los posibles
impactos de la firma del TLC
sobre el campo colombiano.
con las cuales los medios
masivos de comunicación
influyen sobre las decisiones
de los estados
- Analizo la objetividad de los
medios al informar sobre los
hechos de nuestro país.
- Asumo una posición crítica
respecto a la manipulación
de la opinión pública por
parte de los medios masivos
de comunicación
CONTENIDOS
Y TEMAS
GRADO
DECIMO
Periodo 1
CONCEPTUALES(QUÉ)
Crecimiento
demográfico y
deterioro
ambiental
-El crecimiento
demográfico y la
disponibilidad
de recursos
Reconocimiento de las
consecuencias del
crecimiento acelerado de
la población mundial
PROCEDIMENTALES(CÓMO) ACTITUDINALES(PARA
QUÉ SIRVE)
Demostración del desequilibrio Aborda críticamente
en la disponibilidad
de propuestas y acciones que
recursos por la explosión dañan el medio ambiente
demográfica
Examen de las razones por las
Cuestiona el
- Cambios en la Establecimiento de los cuales migran las personas y desplazamiento como una
principales variaciones los lugares hacia donde se
distribución
forma inhumana de
en la distribución de la desplazan
poblacional
desarraigo de las
población colombiana a
Colombiana
personas y los pueblos.
través de la historia
-Crecimiento
demográfico
cambio
ambiental
Comprensión de las
consecuencias para el
y medio ambiente del la
mayor
demanda
de
recursos por persona en
un territorio.
Demostración
de
las
consecuencias
económicas,
sociales, culturales, políticas
de
los
procesos
de
concentración de la población
en los centros urbanos,
después de abandonar el
campo .
Valora la importancia del
disfrute de los espacios
generosos para una vida
de calidad.
Periodo 2
Migraciones,
transnacional
ismos,
y
desplazamiento
forzado
Análisis de las tipologías Selecciono algunas causas
-Conceptos
de
los
movimientos que provocan movimientos
básicos para el
migratorias
usando migratorios.
estudio de las
diferentes enfoques.
migraciones
-Migrantes
transnacionales
y conflictos
-Colombia
desplazamiento
forzadoy
conflicto
armado.
Identificación
de las
causas y consecuencias
de los desplazamientos
forzados y reconozco los
derechos que protegen a
estas personas
Reconoce los desplazados
de nuestro país como
sujetos de derecho y
protección por parte de las
autoridades
Demostración con evidencias Valora la lucha de los
de la gravedad del problema desplazados por retornar a
del desplazamiento en el sus lugares de origen.
mundo
Asume una posición crítica
Examen de
las principales sobre
los
actores
causas
de
desplazamiento
Reconocimiento de las
causantes
del
forzoso
en
nuestro
país.
zonas
de
mayor
desplazamiento forzoso en
desplazamiento forzoso
de nuestro país
Periodo 3
La
configuración
del
orden
mundial actual.
Reconocimiento de las
fuerzas o instituciones
- Las
que ejercen control sobre
organizaciones
supranacionales las decisiones de
y el poder
algunos países del tercer
mundial.
mundo.
- Colombia en el
contexto
internacional
Organizaciones
internacionales
humanitarias a
nivel mundial
Identificación del nivel
de importancia en la
escala jerárquica
mundial que se
encuentra nuestro país
Identificación de las
principales
organizaciones
humanitarias a nivel
mundial.
nuestro país.
Expresa su posición
personal sobre el
menoscabo de la
soberanía de algunos
países por el dominio de
Uso herramientas de las países o instituciones
ciencias
sociales
para internacionales
evidenciar
algunos Reconoce algunas
mecanismos de dominación de relaciones de dominio que
las
compañías se expresan en el lugar
transnacionales.
donde vivo.
Examen de las estrategias con
las
cuales
ejercen
la
hegemonía mundial los países
industrializados.
Examen de
los objetivos,
principios y actividades de
algunas
organizaciones Valora la labor de algunas
organizaciones
humanitarias a nivel mundial
humanitarias en el
conflicto de nuestro país
Periodo 4
Ideas y reformas
sociales:
su
impacto
en
América Latina
Corrientes
ideológicas que
orientaron
el
mundo en siglo
XX
Ideologías,
movimientos
sociales
y
revoluciones en
América Latina
Identificación de los
principales postulados
del nacionalismo, el
liberalismo, el
socialismo, el marxismo,
el neoliberalismo, el
conservatismo y analizo
la vigencia actual de
algunos de ellos.
Reconocimiento de las
principales corrientes
políticas que influyeron
en la creación y
desarrollo de los
movimientos
revolucionarios en
América Latina.
Hago una comparación entre
los postulados del comunismo
y el capitalismo, respecto al
ideal de realización humana.
Examen de algunos procesos
revolucionarios de América
latina
Asume una posición
personal sobre los
sistemas políticos que
predominan en el mundo.
Asume una posición
personal sobre los
movimientos
revolucionarios en
América Latina
La urbanización
GRADO
UNDECIMO y la expansión
del capitalismo
Periodo 1
-Elementos
Comprensión de los
teóricos acerca conceptos de ciudad y
de
la urbanización
urbanización
Reconocimiento de la
revolución industrial
- La revolución como la dinámica
industrial y la histórica que estimulo el
ciudad
surgimiento de las
contemporánea
ciudades actuales
Análisis de la clasificación de Valora los aspectos
las ciudades según diversos negativos y los positivos
criterios
de la vida en las ciudades.
Reconoce el aporte de la
revolución industrial, tanto
Demostración de la relación de al bienestar como al
la tecnificación del proceso deterioro del hábitat
productivo con el surgimiento humano.
de las ciudades
Cuestiona la violencia que
Demostración
de
la
relación
Identificación del cambio
durante el último siglo en
entre
los
procesos
políticos
de
- El proceso de ocurrido en nuestro país
Colombia ha obligado a
urbanización en durante el siglo XX, en la nuestro y el crecimiento de las los campesinos a migrar a
ciudades
Colombia
distribución de la
las ciudades
población entre el campo
y la ciuad.
Periodo 2
Desarrollo
Sociedad
-Teorías
modelos
desarrollo
económico.
y
Comprensión de las
y principales teorías y
del modelos de desarrollo.
Identificación del modelo
Clásico de Adam Smith, como
el primer esfuerzo intelectual
de racionalizar la actividad
económica.
Valora las teorías
económicas que postulan
estrategias a favor de la
humanidad.
Establecimiento de las
diferentes etapas históricas de
la globalización como hecho
histórico.
Valora la globalización
como una oportunidad
para nuestra nación
Identificación de los
diferentes mecanismos
-Colombia:
de inserción de Colombia Establecimiento de algunos
desarrollo,
con la economía mundial casos de relaciones
inequidad
y
desiguales entre Colombia y
deuda externa
países desarrollados.
Periodo 3
Asume una posición
personal respecto a las
relaciones de Colombia
con la economía
internacional.
La globalización
- Características Reconocimiento de las
de
la características
que
Globalización
hacen de la globalización
un fenómeno moderno
Reconocimiento
del Análisis de las consecuencias
- Consecuencias impacto
de
la de la globalización sobre los
económicas,
globalización sobre las grupos étnicos de los
Expresa mis opiniones
sobre las consecuencias
positivas y negativas para
nuestra país de la
políticas,
economías,
las diferentes países.
sociales
y sociedades,
y
las
culturales de la culturas, como diferentes Establecimiento de las
globalización
reacciones frente al tema implicaciones que para el
mundo laboral de Colombia
- El TLC y Identificación
de los traerá la firma del TLC con
Colombia
riesgos que
para EEUU
algunos sectores de la
economía trae la firma
del TLC con EEUU
Periodo 4
globalización
Asume una posición crítica
frente a los posibles
impactos de la firma del
TLC sobre el campo
colombiano.
Los medios de
la comunicación
y la cultura
Establecimiento de la
relación entre la
revolución industrial y la
aparición de los medios
masivos de
- Los medios de comunicación.
comunicación
masiva:
el Identificación de las
estrategias con las
cuarto poder.
cuales los medios
- Los medios de masivos de
comunicación y comunicación influyen
- El surgimiento
de los medios
masivos
de
comunicación.
Demostración de la influencia
de los medios de
comunicación y la opinión
pública de los países
Examen del poder y la
influencia de algunos medios
de comunicación de Colombia
sobre los sucesivos gobiernos
Examen de la parcialidad de
algunos medios de
comunicación respecto de
algunos actores de los hechos
Asume una posición crítica
respecto a la manipulación
de la opinión pública por
parte de los medios
masivos de comunicación
Expresa
una posición
personal sobre la relación
entre los medios de
comunicación
y
los
pueblos
Valora la objetividad en la
la objetividad
sobre las decisiones de
los estados
políticos de Colombia.
Análisis de la objetividad
de los medios al informar
sobre los hechos de
nuestro país
labor de algunos medios
de
comunicación
en
nuestro país.
INDICADORES DE DESEMPEÑO POR GRADO Y PERÍODO
Grado
10º
Periodo uno
Periodo dos
Periodo tres
Periodo cuatro
Reconoce ydemuestra
las consecuencias del
crecimiento acelerado
de la población
mundial, y asume
críticamente
propuestas y acciones
que ayuden al medio
ambiente.
Analiza y reconoce las
tipologías de los movimientos
migratorias y reconoce los
desplazados como sujetos de
derecho y protección.
Reconoceyexaminalas
instituciones que ejercen
control
sobre
las
decisiones de algunos
países del tercer mundo y
expresa su posición sobre
la pérdida de soberanía de
algunos países por el
dominio de instituciones
internacionales.
Identifica, compara y
asume una posición
personal sobre los
principales sistemas
políticos que
predominan en el
mundo
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto:
Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Superior: Óptimo.
Bajo: difícilmente
Alto: Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: difícilmente
Grado
11º
Comprende, clasifica
y valora los
conceptos de ciudad y
urbanización según
diversos criterios de la
vida en las ciudades.
Superior: Óptimo.
Bajo: difícilmente
Reconoce, examina y
cuestiona la falta de factores
claves para el desarrollo de
algunos países de américa
latina tales como el papel de la
deuda externa principal motivo
de su dependencia e
inequidad entre naciones.
Reconoce las
características que hacen
de la globalización un
fenómeno moderno,
establece sus diferentes
etapas históricas y la
valora como una
oportunidad para nuestra
nación.
Alto:
Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Bajo: difícilmente
Establece y demuestra
la relación entre la
Revolución industrial y
la aparición de los
medios masivos de
comunicación,
y asume una posición
crítica respecto a la
manipulación de la
opinión pública por
parte de los medios
masivos de
comunicación .
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Superior: Óptimo.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto: Satisfactoriamente.
Alto:
Satisfactoriamente.
Básico: Mínimamente.
Básico: Mínimamente.
Alto:
Satisfactoriamente.
Bajo: difícilmente
Bajo: difícilmente
Básico: Mínimamente.
Bajo: difícilmente
Básico: Mínimamente.
Bajo: difícilmente
METODOLOGIA
El modelo pedagógico de la Institución Educativa Juvenil Nuevo
Futuro está basado en la formación integral de los estudiantes,
desde una proyección social que desarrolle los valores de la
tolerancia, el compromiso, la convivencia, la responsabilidad y la
solidaridad; orientándolos hacia el desarrollo de las competencias
básicas, científicas y ciudadanas. Su objetivo es educar desde el
desarrollo del pensamiento para acceder al conocimiento científico
e integrarse activamente a la sociedad, desde sus necesidades
intereses y expectativas, enfrentando situaciones reales y buscando
ESTRATEGIAS
 Consulta:
Exposición oral
Sustentación oral o escrita de la tarea.
Responsabilidad.
Tramas y mapas conceptuales.
Paralelos.
Confrontaciones.
Resúmenes.
 Técnicas de trabajo en grupo:
Producción textual (desde las diferentes tipologías
textuales)
Participación
Sustentación
Metodología propia del área
Escucha, respeto, tolerancia y cooperación.
Formar en Ciencias Sociales en la Educación Básicay Media Rúbricas
significa contribuir a la consolidación de ciudadanos y ciudadanas
capaces deasombrarse, observar y analizar lo que acontece a su
 Exposiciones:
alrededor y en su propio ser; formularse preguntas, buscar
Sustentación o dominio del tema
explicaciones y recoger información; detenerse en sus hallazgos,
Expresión oral
analizarlos, establecer relaciones, hacerse nuevas preguntas y
Rúbricas
aventurar nuevas comprensiones; compartir y debatir con otros sus
Reseñas
inquietudes, sus maneras de proceder, sus nuevas visiones del
mundo; buscar soluciones a problemas determinadosy hacer uso
 Talleres:
ético de los conocimientos científicos, todo lo cual aplica por igual
Responsabilidad,
puntualidad,
confrontación,
para fenómenos tanto naturales como sociales.
sustentación y participación en la técnica del trabajo
Para entender que en el planeta convivimos seres muy diversos y
en equipo.
que, precisamente
en esa diversidad, está la posibilidad de enriquecernos.
 Planteamiento, análisis y solución
de
Así entonces, tenemos la responsabilidad de ofrecer a los niños,
problemas:
niñas y jóvenes una formación en ciencias que les permita asumirse
para
resolver
los
problemas
como ciudadanos y ciudadanas responsables, en un mundo Estrategias
(identificación,
definición
y
aplicación)
interdependiente y globalizado, conscientes de su compromiso
tanto con ellos mismos como con las comunidades a las que análisis de casos
exposición
pertenecen.
ensayos
 Pruebas del saber:
Escogencia múltiple, completar, apareamientos,
mapas conceptuales, falsos y verdaderos,
comprensión y resolución de situaciones problema.
Responsabilidad y compromiso.
alternativas de solución y mejoramiento.

Clase magistral:
Evaluación: con ítems, pregunta respuesta,
selección múltiple, escogencia única, salidas al
tablero, bitácora o protocolo, falso y verdadero.

Recolección de impactos: Pensamientos,
sentimientos y actuaciones.
Elaboración de tablas y cuadros.
Socio dramas y psicodramas.
Dramatizaciones, diario personal y de grupo.
Autoevaluación.

Análisis de videos:
Cine foro, discusión. Lluvia de ideas.

Demostración:
Sustentación, portafolios, formulación de hipótesis
VALUACIÓN
CRITERIOS
PROCESO
PROCEDIMIENTO
FRECUENCIA

Asistencia periódica a
clase

Verificación de asistencia

Llamada a lista


Apuntes de clase
(cuaderno).

Revisión de cuadernos y

Revisión periódica del
apuntes de clase.
cuaderno y las notas de clase,
según horario.

valoración de tareas y otras

Consultas

Consulta individual y grupal
de un tema especifico para
asignaciones.


Talleres

Trabajo en equipos y

Socialización, confrontación y
específico.

actividades colaborativas
Dos veces por
período.
2 consulta por
periodo.
retroalimentación del tema
la casa.
Todos los días

Talleres de
Organización de equipos de
aplicación de
trabajo para lectura de
acuerdo con el
documentos, solución de
desarrollo de la
cuestionarios.
programación y las
horas de trabajo

Informes de lectura y
análisis.
efectivas.

Individual.

Los estudiantes realizan
diferentes escritos reflexivos

Dos por periodo.

Dos por periodo y
pruebas
de
acreditación
al
finalizar cada uno de
los periodo(1, 2, 3 y
4.)

Uno por periodo.
sobre los temas estudiados.

(Evaluaciones, Quiz y
pruebas de acreditación)


Individual y en pares.
A través de diferentes técnicas
se evalúa las temáticas vistas
durante el periodo.

Mapas conceptuales y
cuadros comparativos

Individual y grupal

Graficación o comparación de
un tema de interés para el
periodo.
PLANES DE APOYO POR GRADO Y PERIODO
GRADO DECIMO
Planes
apoyo
de P1
Recuperació
n
GRADO UNDECIMO
P2
P3
Trabajos en Fomentar
el aula.
la
participaci
Explicaciones
óndel
adicionales.
Evaluación
alumno en
escrita
e la clase.
Evaluaciónes individual
P4
P1
P2
P3
P4
Fomentar la
participació
n
del
alumno en
la clase.
Tareas
de
refuerzo en el
hogar,
con
objetivos
claros y que
complemente
n lo trabajado
Fomentar y
evaluar
la
participació
n
del
alumno en
la clase.
Observació
n y análisis
de un
documental
o película
sobre el
tema.
Fomentar la
participació
n
del
alumno en
la clase
Trabajos en
equipos
crita
e
individual
sobre
los
temas vistos
durante
el
periodo.
Presentación
de los
trabajos
pendientes
que se
realizaron
durante el
periodo.
De
Nivelación
Los
estudiantes
realizan
un
mapa
conceptual a
partir
del
análisis de un
sobre
los
temas vistos
durante el Evaluación
escrita
e
periodo.
individual
sobre los
temas
Presentació vistos
n de los durante el
trabajos
periodo.
pendientes
que
se
realizaron
durante el Presentaci
ón de los
periodo.
trabajos
pendientes
que
se
realizaron
durante el
periodo.
Realización
de cartelera
sobre
el
tema
y
sustentació
Los
estudiante
s
responden
las
Evaluación
escrita
e
individual
sobre
los
temas vistos
durante el
periodo.
Presentació
n de los
trabajos
pendientes
que
se
realizaron
durante el
periodo.
Los
estudiantes
responden
las
evaluacione
en clase
Evaluación
escrita
e
individual
sobre
los
temas vistos
durante
el
periodo.
Presentación
de los
trabajos
pendientes
que se
realizaron
durante el
periodo.
Realización
de talleres.
Evaluación
escrita
e
individual
sobre
los
temas vistos
durante el
periodo.
colaborativo
s
Desarrollo
de guías de
aprendizaje
Evaluación
escrita e
individual
sobre los
temas vistos
durante el
periodo.
Taller en
pares sobre
el tema.
Solución de Elaboración
un
taller de taller.
Análisis
y grupal.
Retroalimen
retroalimenta
Sustentació tación del
ción sobre las Socializació n
y
documento y n
de
lo sustentan misma.
ante el grupo
o el profesor
De
Profundizaci
ón
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
mapas
conceptuales
sobre el tema
visto.
la evaluacion
es, cuyos
cuestionari
os están
basados
en el tipo
Icfes
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
s,
cuyos pruebas de n del taller.
socializació trabajo.
cuestionario acreditación.
n
del
s
están
mismo.
Presentació
basados en
n
de
el tipo Icfes
noticias
Análisis de
sobre
documentos
modelos de
y
lecturas
desarrollo
sobre
el
tema.
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Participar en
la dinámica
del
plan
padrino.
Realización
Elaborar
Elaborar
Elaborar
de
un
crucigramas crucigrama crucigramas recorrido
y sopas de
s y sopas
y sopas de
histórico
letras
de letras
letras
sobre
la
referentes al referentes referentes al Democracia y
elaborar
y tema visto.
al tema
tema visto.
su
sustentar
visto.
importancia
Liderar
líneas
del Liderar
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Participar
en
la
dinámica
del
plan
padrino.
Elaborar
crucigramas
y sopas de
letras
referentes al
tema visto.
Elaborar
mapas
conceptuale
s sobre el
tema visto
Elaborar
mapas
conceptuale
s sobre el
tema visto
Liderar
debates y
Liderar
debates y
Liderar
tiempo, con
los aspectos
más
relevantes
del tema visto
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
elaborar y
sustentar
líneas
del
tiempo, con
los aspectos
más
relevantes
del
tema
visto
Investigar y
dar a
conocer la
biografía de
los
personajes
más
representati
vos de este
proceso
histórico.
Liderar
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
para
Estados.
los debates y
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
elaborar y
sustentar
líneas del
tiempo,
con
los
aspectos
más
relevantes
del tema
visto
Consultar y
realizar
exposicione
s
individuales
sobre
los
antecedente
s, causas y
consecuenci
as de las
guerras.
Investigar
y dar a
conocer la
biografía
de los
personajes
más
representa
tivos de
Investigar y
dar a
conocer la
biografía de
los
personajes
más
representati
vos de este
mesas
redondas,
sentando
posturas
sobre la
temática
vista.
Elaborar y
sustentar
líneas del
tiempo, con
los aspectos
más
relevantes
del tema
visto.
Investigar y
dar a
conocer la
biografía de
los
personajes
más
representati
vos de este
proceso
histórico.
este
proceso
histórico.
proceso
histórico.