Historia y Geografía de 1º año Escuela de Educación Media Nº 9 (ex Colegio Nacional “Justo José de Urquiza” y Sección Comercial) HISTORIA Y GEOGRAFÍA PRIMER AÑO Bachillerato de Adultos Curso: Primero Divisiones: “2”, “3” Turno: Noche Ciclo lectivo: 2010 Docente: Federico Martín Maglio Profesor Federico Martín Maglio 1 Historia y Geografía de 1º año 2 OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA Que el alumno logre... 1. Describir la relación establecida entre el Ser Humano y su ambiente con las formas de organización y producción política, económica, social y cultural. 2. Fundamentar las causas y consecuencias de los distintos procesos históricos. 3. Comprender los conceptos fundamentales de las ciencias sociales. 4. Reconocer los valores humanos. 5. Asumir una actitud participativa ante la realidad que le toca vivir extrayendo conclusiones fundamentadas. 6. Tomar conciencia de la necesidad del respeto y la libertad como condición para el pleno desarrollo del individuo y la sociedad. UNIDADES DE APRENDIZAJE Unidad 1: Introducción: Concepto de Historia y Geografía. La ubicación espacial y temporal. Usos de la cartografía. Paralelos y meridianos. Continentes, océanos, mares y ríos. Relieve, clima, bioma. Recursos naturales. Unidad 2: El Encuentro de Dos Mundos: Características de América precolombina en las grandes culturas (aztecas, mayas e incas) e indígenas del territorio argentino. Conquista y colonización europea. Absolutismo y mercantilismo. Unidad 3: El siglo XVIII: Nuevas Ideas. Liberalismo político y económico. El Despotismo Ilustrado. La Revolución Industrial. Las Revoluciones Burguesas (Independencia de las colonias inglesas de América del Norte y Revolución Francesa). Declaración de los Derechos del Hombre y el Ciudadano. La época napoleónica. Profesor Federico Martín Maglio 3 Historia y Geografía de 1º año Unidad 1 INTRODUCCIÓN: LA HISTORIA Y LA GEOGRAFÍA ACLARACIÓN INICIAL Durante las primeras semanas de clases se realizarán las siguientes tareas... • Definir para qué estudiamos Historia y Geografía. • Trabajar con mapas: o Planisferio nº 5 con división política o Europa nº 5. o América nº 5. Marcar en ellos los continentes, océanos, meridianos, paralelos, nuestro país y varios países del planeta. • Los mapas y sus colores: o Representación de accidentes geográficos. • Representación de divisiones políticas. • Identificar las coordenadas y usos horarios. PAÍSES A MARCAR EN LOS MAPAS ASIA 1. Japón 2. Corea (del Norte y del Sur) 3. China 4. India 5. Pakistán 6. Afganistán 7. Irán 8. Irak 9. Arabia Saudita 10. Israel y Palestina 11. Federación Rusa OCEANÍA 12. Australia 13. Nueva Zelanda 14. Nueva Guinea ÁFRICA 15. Sudáfrica 16. Somalía 17. Etiopía 18. Egipto 19. Libia 20. Argelia 21. Marruecos 22. Costa de Marfil EUROPA 23. Portugal 24. España 25. Francia 26. Reino Unido 27. Bélgica 28. Holanda 29. Alemania 30. Suiza 31. Austria 32. Italia 33. Grecia 34. Noruega 35. Suecia 36. Finlandia 37. Federación de Rusia Profesor Federico Martín Maglio AMÉRICA 38. Brasil 39. Uruguay 40. Argentina 41. Chile 42. Paraguay 43. Bolivia 44. Perú 45. Ecuador 46. Colombia 47. Venezuela 48. Guyanas y Surinam 49. Panamá 50. Costa Rica 51. Nicaragua 52. Honduras 53. El Salvador 54. Guatemala 55. Belice 56. Cuba 57. Haití y Rep. Dominicana 58. Jamaica 59. México 60. Estados Unidos 61. Canadá Historia y Geografía de 1º año 4 LOS CLIMAS DE AMÉRICA Los climas se pueden definir teniendo en cuenta la temperatura y la humedad. Los climas según la temperatura son 3... Cálidos – Templados – Fríos Al tener en cuenta la humedad que reciben las diferentes regiones geográficas por la influencia de los océanos aparecen las siguientes variedades de climas que son 3... Húmedos – Secos – Desérticos LOS CLIMAS CÁLIDOS: Se extienden por la región entre los Trópicos de Cáncer y de Cuando hablamos de climas áridos, noscomprendida referimos a los que... Capricornio (el Ecuador está en medio). Abarca Américapocas Central y parte de la del Sur. la Se extienden por áreas delelcontinente que reciben precipitaciones. Influyen Susdel características son... de corrientes marinas frías que condensan la humedad y disposición relieve, presencia Temperaturas elevadas. dan origen a•desiertos costeros. • Precipitaciones distribuidas en forma desigual. Cuando hablamos de climas de montaña, nosson referimos a los permitiendo que... • Sobre el Ecuador las lluvias abundantes el crecimiento de selvas. • Alejándonos del Ecuador, encontramos mayor amplitud térmica. LOS CLIMAS TEMPLADOS: En el hemisferio norte se extiende entre el Trópico de Cáncer y el Círculo Polar Ártico.Se encuentran principalmente al oeste del continente donde está la cordillera de Los Andes. La modifica y lael presión a la menor presencia En altura el hemisferio surlasetemperatura extiende entre Trópico debido de Capricornio y el Círculo Polarde oxígeno. En la región comprendida entre los trópicos se produce una gran amplitud térmica Antártico. entre el día la noche. Susy características son... • Temperaturas moderadas. • Diversas variedades climáticas como... o Clima templado oceánico: se caracteriza por tener un alto porcentaje de humedad debido a los vientos húmedos provenientes del oeste y hay poca amplitud térmica (no más de 10º C.) o Clima templado de transición: la humedad disminuye y la amplitud térmica es mayor. o Clima templado continental: sólo se desarrolla en América del Norte y tiene inviernos muy rigurosos. LOS CLIMAS FRÍOS: Se desarrollan sobre todo en América del Norte por el avance de tierras hacia el polo; en América del Sur sólo se encuentran en el extremo austral. El frío polar corresponde a los territorios que bordean al océano Glaciar Ártico. Sus características son... • Inviernos muy rigurosos y veranos cortos y frescos. • Elevada amplitud térmica en las regiones alejadas al mar. • Clima frío continental con escasas precipitaciones. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 5 LOS BIOMAS DE AMÉRICA Bioma es un término que se aplica a las comunidades animales, vegetales y de microorganismos que son características de cada región climática. La interacción del clima regional con dichas comunidades produce bloques con características comunes, los biomas, que se definen en función de la vegetación predominante. Entre un bioma y otro no hay un límite definido, sino una gradación progresiva. En la actualidad no se ha llegado a un acuerdo sobre el número de biomas que hay en América, pero podemos mencionar los siguientes: LOS BIOMAS DE SELVAS: Sus características son... • Densa vegetación que crece debido a las elevadas temperaturas y precipitaciones abundantes y constantes. • La vegetación se distribuye en pisos o estratos según las necesidades de luz y espacio de las especies... o En el piso superior se ubican los árboles de más de 40 metros de altura. o En el piso intermedio crecen los árboles más bajos, lianas y epifitas como las orquídeas, arbustos y enredaderas. LOS BIOMAS DE BOSQUES: En los bosques predominan los árboles, la mayoría de la misma especie. Según el clima en el que se desarrollan, encontramos diferentes tipos de bosques... • Bosque Mediterráneo... o Crece en lugares donde llueve en invierno. o Los árboles son de poca altura, corteza gruesa y hojas pequeñas y duras como el alcornoque. • Bosque caducifolio... o Crece en lugares de clima templado. o Sus ejemplares más conocidos son el roble, el tilo y el castaño. • Bosque boreal o taiga... o Crece en regiones de clima frío del hemisferio Norte y Sur. o Está formado por coníferas. LOS BIOMAS DE DESIERTOS: Ofrecen condiciones muy desfavorables para el desarrollo de la vida por la falta de agua y las grandes amplitudes térmicas... • Los animales y las plantas son escasos. • Los animales y las plantas desarrollan adaptaciones a la carencia de agua. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 6 LOS BIOMAS DE PASTIZALES: Los pastizales son biomas donde predominan las hierbas que varían según la temperatura y precipitaciones recibidas... • Las praderas... o Pastizales de clima templado y precipitaciones regulares durante todo el año. o Las hierbas cubren el suelo en forma densa y continua. o Hay muy pocos árboles o directamente no existen. • Las estepas... o Son de áreas con temperaturas y lluvias muy variables. o Predominan las hierbas duras, con pocas raíces y formas achaparradas, y los arbustos pequeños y espinosos que cubren parcialmente el suelo. • Las sabanas... o Se desarrollan en áreas en las que llueve en una estación. o Predominan las hierbas altas, verdes en la estación húmeda y amarillentas en la época de sequía. o Pueden presentarse grupos de árboles. ACTIVIDAD: LOS CLIMAS Y LOS BIOMAS DE AMÉRICA En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. 2. 3. 4. San Nicolás ¿qué tipo de clima tiene?, ¿por qué? San Nicolás ¿qué tipo de bioma tiene?, ¿por qué? Si fuésemos a la Antártida ¿podríamos hacerlo sin tecnología?, ¿por qué? De vacaciones nos iremos a Cuba ¿qué tipo de vestimenta debemos llevar?, ¿por qué? Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 7 Unidad 2 EL ENCUENTRO DE DOS MUNDOS EL POBLAMIENTO DE AMÉRICA El ser humano no apareció en éste planeta porque sí. Hoy está aceptado que fue evolucionando desde hace muchísimos años. También debemos aclarar que no descendemos del mono; el mono y el ser humano descienden de un antepasado común a los dos, un primate llamado RAMAPITHECUS (un animal parecido al mono y a nosotros). ¿Cuándo comenzó la división? Se supone que hace unos 15 millones de años. Se sabe con seguridad que hace 6 millones de años nuestros antepasados caminaban en dos patas permitiendo dejar libres las "patas" delanteras con las cuales le fue posible agarrar y manipular objetos con los que logró fabricar cosas. ¿Dónde comenzó la división? En el continente africano y, desde allí, se expandió por todo el planeta. Según se sabe hasta hoy, a América comenzaron a entrar los primeros seres humanos hace unos 100.000 años por el Estrecho de Bearing (unión de los continentes de Asia y América). Otros estudios indican que también llegaron navegando por el Océano Pacífico. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 8 LA VIDA DE LOS PRIMEROS AMERICANOS Los seres humanos que llegaron a América se expandieron desde Alaska hasta Tierra del Fuego. Estos pueblos tuvieron una característica común: Todos respetaron la naturaleza y se consideraban parte de ella; por esto, para vivir bien debían tener una relación de respeto y cuidado hacia ella. Vivían de la caza, pesca, recolección de frutos e insectos y horticultura. Sus dioses eran espíritus superiores y hasta veneraron a algunos animales. Por lo general fueron monogámicos (pareja de un hombre y una mujer) y patriarcales (los hombres eran los que tomaban las decisiones). Desarrollaron herramientas con los elementos que la naturaleza les proporcionaba (madera, piedra, hueso, metales, barro, paja). También desarrollaron el tejido y la alfarería y algunos la cerámica. Siempre estaba con otros de su especie formando grupos ya que así era más fácil ayudarse en la supervivencia, como defenderse de los otros animales y cazarlos para obtener alimento y abrigo. No vivían en un lugar fijo, iban de aquí para allá buscando lo que necesitaban ya que, por los cambios de clima en las diferentes estaciones, no siempre había comida en el mismo sitio; esta forma de vida se llama NÓMADE. También aprendió a comunicarse mediante el lenguaje y a dominar el fuego. El ser humano fue evolucionando materialmente, creando, descubriendo e inventando cosas que le permitieron vivir cada vez mejor. Desde el hacha de piedra hasta las computadoras actuales hubo muchos cambios. El ser humano no vivió siempre igual, aún hoy se ven grandes diferencias en la forma de vivir de muchas personas y pueblos. Vivienda típica de los primeros pobladores americanos Puntas de lanzas y flechas de indígenas americanos Al pasar el tiempo fue mejorando todo lo que hacía; por ejemplo, la construcción de utensilios de todo tipo como las armas y herramientas; desarrolló el arte rupestre (pintar en diversos lugares), fabricó estatuillas, adornos, etc. Aprendieron a vivir en comunidad ayudándose entre todos. Tenían un jefe que repartía las responsabilidades de cada uno. En las tribus más pacíficas el jefe era el más sabio, un anciano que por haber vivido más tiempo era el que más sabía acerca de las cosas de la vida. Entre otros grupos que eran más guerreros o vivían casi exclusivamente de la caza el jefe era el más fuerte. Unos 4000 años a. de C. (antes de Cristo) se produce un gran cambio en la forma de vida de algunos pueblos americanos. Este GRAN CAMBIO o REVOLUCIÓN se produjo porque desarrollaron la agricultura. A partir de ese momento vivieron siempre en el mismo lugar; esta forma de vida se llama SEDENTARIA. Por ello les fue posible construir una vivienda fija. Para tener animales a su disposición todo el año sin tener que viajar para encontrarlos aprendieron a domesticarlos y aparece la ganadería. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 9 Al tener más comida durante todo el año podían alimentar a más personas, y así se produjo un aumento de la población. Cada año que pasaba había más gente, más casas y más trabajo para organizar. Para evitar problemas entre las personas se desarrollan organizaciones sociales nuevas como la familia y la división del trabajo (agricultores, artesanos, alfareros, ganaderos, guerreros, encargados del gobierno, etc.). Cuando hubo mucha gente y muchas casas juntas se formaron las primeras ciudades. Se desarrolló la religión con la aparición de los dioses, fuerzas superiores que controlaban los fenómenos naturales (dios de la lluvia, del trueno, de la fertilidad, del agua, etc.). Para honrarlos se hicieron grandes ceremonias, monumentos e infinidad de representaciones artísticas. ACTIVIDAD: LA VIDA DE LOS PRIMEROS AMERICANOS En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. ¿Cuál fue el descubrimiento o avance más importante?, ¿por qué? 2. ¿Cómo habrá influido la aparición de la familia en la forma de sentir de la gente? 3. Construyan un mapa semántico sobre este período de la historia que estamos estudiando a partir del siguiente modelo: (Deben poner dentro del recuadro los conceptos que consideren más importantes). LOS PRIMEROS AMERICANOS 4. Realicen un esquema conceptual de la forma de vida de los primeros americanos uniendo con flechas los conceptos que se relacionan entre sí. 5. Elijan 3 conceptos del esquema conceptual y, a partir de ellos, realicen un texto explicando la vida de los primeros americanos. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 10 LAS GRANDES CIVILIZACIONES AMERICANAS En América había culturas muy desarrolladas como los aztecas, mayas e incas, y otras culturas que aún hoy siguen viviendo como en la Edad de Piedra. En el mapa de abajo vemos las zonas de influencia de las culturas más destacadas. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 11 LA VIDA DE LOS INDÍGENAS DEL TERRITORIO ARGENTINO: En el actual territorio argentino no hubo culturas tan desarrolladas como las que vimos anteriormente. Por lo general estaban en la Edad de Piedra y muy condicionada su forma de vida por las características geográficas de las zonas en donde vivieron. En el mapa de abajo vemos la ubicación de algunas de las culturas indígenas que poblaron el territorio argentino. REGIÓN DEL NOROESTE: Es una región montañosa y bastante seca. Por lo general, de día hay altas temperaturas y de noche esta desciende bastante (gran amplitud térmica) por la gran altura (unos 3.500 metros). Los diaguitas fueron los indígenas más adelantados de nuestro territorio por ser parte del Imperio Inca. Eran sedentarios, practicaban la agricultura con terrazas y canales de riego, tenían animales domésticos como la alpaca, llama, vicuña y guanaco de los cuales extraían carne, lana y cueros. Desarrollaron la industria textil, la alfarera y la metalúrgica trabajando con el cobre, bronce, oro y plata. Eran politeístas pero consideraron a la Pachamama (madre tierra) como un ser superior del cual todos dependían para vivir. Sus costumbres eran muy parecidas a los incas. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 12 REGIÓN DEL NORDESTE: Es una región selvática y húmeda con grandes ríos como el Paraná, Iguazú y Pilcomayo. Las temperaturas son altas durante casi todo el año. Hay abundancia de flora y fauna. Estos indígenas se dedicaron a la caza, pesca y horticultura (es como hacer una huerta). Fueron nómades o seminómades. Desarrollaron la alfarería y la cestería. Vivían en tribus (o clanes) poco numerosas y no realizaron grandes construcciones. Su vestimenta principal era el taparrabo y construyeron cabañas de paja y madera. REGIÓN PAMPEANA: Es una llanura de grandes pastizales con clima templado y sin estación seca. Frío en invierno y bastante calor en verano. Hay abundante agua por los numerosos arroyos, ríos y lluvias. Al estar bien marcadas las cuatro estaciones del año eran nómades. Se dedicaban a la caza, recolección y pesca. Se vestían con taparrabo y pieles de los animales que cazaban y levantaban carpas con el mismo material. REGIÓN PATAGÓNICA: Comprende tres ámbitos bien diferenciados: la Patagonia andina (sobre la cordillera de Los Andes), la Patagonia mesetaria (es una meseta en la franja central) y la franja litoral (sobre el océano Atlántico). Entre la cordillera y la franja central hay una depresión ocupada por grandes lagos. Es una tierra árida, con grandes vientos, heladas y bajas temperaturas la mayor parte del año. En su mayor parte, el bioma se desarrolla sobre la cordillera y el litoral. Los indígenas se abrigaron y construyeron viviendas con pieles de animales que cazaban. La pesca fue la principal actividad de los indígenas que se ubicaron en la región de los lagos y sobre el océano. ACTIVIDAD: LA VIDA DE LOS INDÍGENAS DEL TERRITORIO ARGENTINO En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. Deduzcan cómo sería la vida de los indígenas que se ubicaron sobre la cordillera de Los Andes y al sur de los diaguitas. 2. ¿Qué indígenas del territorio argentino eran nómades y cuáles sedentarios?, ¿por qué? 3. ¿Por qué será que en el territorio argentino no se desarrollaron grandes civilizaciones? 4. ¿Quiénes habrán tenido menos problemas para sobrevivir?, ¿por qué? Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 13 LOS EUROPEOS LLEGAN A AMÉRICA: Cristóbal Colón: Este navegante sabía perfectamente que la tierra era redonda y se propuso navegar hacia el oeste para llegar a oriente. Los científicos de la época decían que el viaje no era posible: Oriente estaba muy lejos y los recursos técnicos con que contaban no permitían realizar viajes muy largos en barco ya que habría problemas con los alimentos y el agua dulce porque no tenían medios para conservarla como ahora (heladeras y freezers). Calculaban que la tierra medía en su circunferencia entre 30 y 40 mil kilómetros. Colón insistió. ¿Por qué? Porque según él la tierra tenía una circunferencia de unos 20 mil kilómetros. El viaje duraría la mitad del tiempo calculado por los científicos y con la comida y el agua no habría mayor problema. Presentó su idea a la reina de Castilla, Isabel I, y al rey de Aragón, Fernando. Castilla y Aragón eran reinos de la actual España. Logró convencer a la reina para pagar los gastos del viaje; Colón y "los reyes católicos" (apodo de Isabel y Fernando) firmaron un contrato conocido como Capitulaciones de Santa Fe (capitulaciones son los puntos acordados en un contrato y Santa Fe era el nombre de una ciudad al sur de España). El contrato establecía, entre otras cosas, lo siguiente: 1. Colón y sus descendientes tendrían los títulos de Almirante del mar Océano, virrey, gobernador y juez de las tierras que descubriese. 2. Recibiría el diezmo (un 10 %) de las ganancias que se obtendrían con e comercio. Colón llega a América: Colón partió del Puerto de Palos, en España, con tres carabelas: la Niña, la Pinta y la Santa María. Cruzó el Océano Atlántico navegando hacia el oeste y el 12 de octubre de 1492 llegó a una isla de las Antillas, en el continente americano a la que bautizó con el nombre de San Salvador (porque se salvaron del fracaso y morir de hambre). Los españoles fueron muy bien recibidos por los indígenas americanos porque pensaron que eran dioses. Decían que hacía mucho tiempo recibieron la visita de unos dioses que los ayudaron a mejorar su vida y, al partir, habían prometido volver; según los indígenas, los dioses vestían ropas que brillaban y viajaban en grandes naves, como los españoles. Colón llamó indios a los habitantes de América porque pensaba que había llegado a "Las Indias", nombre que los europeos daban a las tierras de oriente en donde están India y China. No supo nunca que se trataba de otro continente que se encontraba justo en la mitad del recorrido entre Europa y Asia (oriente). Los europeos llegan a América con dos objetivos: 1. Llevarse las riquezas a sus países. 2. Evangelizar a los indígenas. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 14 DESCUBREN, CONQUISTAN Y COLONIZAN: Los españoles comienzan a explorar los territorios americanos en busca de metales preciosos. DESCUBREN un nuevo continente para ellos. Al encontrar riquezas cada vez en mayor cantidad CONQUISTAN por la fuerza a los indígenas. Estos, en su gran mayoría, no eran guerreros, no sabían cómo defenderse de las armas de fuego y los caballos o “perros de guerra”. Pero hay algo que fue la principal causa de la victoria final de los europeos: Las enfermedades que traían que eran desconocidas en América y que contagiaron sus a habitantes muy fácilmente porque no tenían defensas naturales. Enfermedades como la viruela, tuberculosis, asma, etc. ocasionaron grandes matanzas entre los americanos. La conquista de América fue muy cruel y despiadada. Un conquistador español, Francisco Pizarro, dijo que “los españoles sufren una enfermedad del corazón, en la que el oro es el único remedio”. Por él mataba, asesinaba, torturaba, violaba, robaba, esclavizaba... Esta situación fue denunciada por algunos sacerdotes como los padres Montesinos y Bartolomé de las Casas para tratar de parar las injusticias que cometían los conquistadores. Entre tantas aberraciones hay una que nos da una idea bastante buena sobre la forma de actuar de muchos europeos que llegaron a América a buscar oro y plata: Los españoles llegaban a un pueblo y leían a sus habitantes un documento llamado “Requerimiento”. En él decían que si no abrazaban la religión cristiana y no obedecían al rey de España, entonces les harían la “Guerra Justa” (según los españoles, es “justa” porque ya les habían avisado). Era una advertencia... ¡pero leída en castellano, un idioma desconocido para los indígenas! Así, los españoles se creían con derecho a matar y robar porque ellos no obedecían. Se calcula que desde la llegada de Cristóbal Colón hasta 1550, por las matanzas las enfermedades que contagiaron los europeos, murió la mitad de la población americana. Los europeos impusieron su cultura, su religión, su economía, su sociedad y su organización política por la fuerza. Destruyeron ciudades, obras de arte, libros y toda manifestación cultural que pudieron y por ello hoy no podemos saber todo lo que quisiéramos sobre la vida de los americanos antes de 1492. Se adueñaron de todo un continente que ya tenía dueño... los indígenas. COLONIZAN quedándose a vivir construyendo ciudades sobre las ya existentes y destruidas. ACTIVIDAD: DESCUBREN, CONQUISTAN Y COLONIZAN En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. ¿Quiénes tuvieron más poder en lo político, económico, social y cultural en América? 2. Suposición: Estamos en el año 2045; Estados Unidos y China descubren, en uno de sus tantos viajes intergalácticos, un planeta al que llamaron UXMAL. Estaba poblado por seres humanos muy avanzados en lo cultural y espiritual, al punto de no conocer la guerra ni las armas. Es gente pacífica y amable. El planeta está lleno de metales preciosos, petróleo, gas, uranio, agua sin contaminar y sus tierras son mucho más fértiles que las de nuestro planeta... a. ¿Qué causas hubo para tal descubrimiento? Tengan en cuenta la política, economía, sociedad, cultura, tecnología, ecología y todo lo que se imaginen con respecto a cómo será el futuro de nuestro planeta. b. ¿Cómo sería la relación entre los terráqueos y los uxmaleños? c. ¿Qué consecuencias habría en la TIERRA y en UXMAL en lo científico, político, económico, social y cultural? Pueden hacer un cuadro P.E.S.C. (política, economía, sociedad y cultura). Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 15 ORGANIZACIÓN POLÍTICA DE EUROPA: LA MONARQUÍA ABSOLUTA En el siglo XV, comienzan a nacer en Europa los Estados nacionales. Aparecen países como España, Francia, Inglaterra, etc., porque se debilitó el poder de los señores feudales que fue reemplazado por el poder de los reyes. Su forma de gobierno es conocida con el nombre de Monarquía Absoluta (Monarquía = Monarca o Rey y Absoluta = poder absoluto o que tiene todo el poder). En aquella época pensaban que el Rey tenía todo el poder en la tierra porque así lo establecía Dios. Por creer esto la Iglesia tenía buenas relaciones con los reyes ya que era la "intermediaria" entre Dios y el Rey. Los reyes españoles fueron absolutistas al igual que los reyes de los otros países (Francia, Portugal, Prusia, Inglaterra, etc.). Un ejemplo bien claro del poder absoluto de los reyes fue el Rey de Francia Luis XIV quien dijo "EL ESTADO SOY YO". Los reyes tenían todo el poder de decisión: a. Legislativo, porque legisla, crea las leyes a su gusto. b. Ejecutivo, porque las ejecuta, hace cumplir las leyes controlando a la gente con un aparato estatal o burocrático de funcionarios, ejército y policía. c. Judicial, porque juzga los delitos e impone penas a cumplir de acuerdo a las leyes por él sancionadas y a su opinión personal. d. Religioso, porque era la máxima autoridad religiosa dentro de su país. e. Militar, era el comandante de todos los ejércitos. Cuando el Rey moría el poder pasaba a su hijo, por ello era hereditario. El Rey tenía el poder hasta su muerte o renuncia, por ello era vitalicio. El poder de los reyes se ve fortalecido por la llegada de las riquezas en oro y plata desde América y por las ganancias que obtenía mediante el comercio. Esto le da poder para mantener una organización burocrática y militar.... Así se comienza a conformar una nueva organización económica... ORGANIZACIÓN ECONÓMICA DE EUROPA: EL MERCANTILISMO La idea económica que se puso en práctica entre los siglos XVI y XVIII se llamó Mercantilismo y sus características fueron: a. La riqueza de una nación se basa en acumular oro y plata. Cuanto más oro y plata tenga un rey o país, más poderoso será. b. La mejor manera de conseguir oro y plata es a través del comercio exterior. c. Para que el comercio exterior dé ganancias es necesario vender mucho -exportar- y comprar poco -importar-. d. Para comprar poco en el exterior es necesario que el país produzca todo lo que necesita para abastecer a su población. e. Para producir lo que la población necesita se debe favorecer a las industrias y el comercio. f. De ser posible, se deben hacer más productos de los necesarios dentro del país para poder vender los que sobren al exterior y así, al venderlos, ingresa más dinero. Los productos industriales tienen más valor agregado que las materias primas por el trabajo y la tecnología empleados en producirlos. g. El Estado nacional controlaba todas las actividades económicas y así se forma el monopolio (mono = solo y poleo = vender) es el nombre que se le da a la economía y el comercio controlado por uno sólo. h. Transportar la mercadería en buques del país para no pagar fletes y seguros a los otros países y fomentar la navegación comercial. Profesor Federico Martín Maglio 16 Historia y Geografía de 1º año EL MERCANTILISMO EN ESPAÑA: El Mercantilismo no fue aplicado en España ya que no hubo una política orientada hacia la producción de bienes. Pensaron que con tantas riquezas recibidas desde América no hacía falta trabajar. Para abastecerse y abastecer a América hacía falta una cantidad muy grande de productos que ese país no producía. Debido a esto tuvo que comprar productos manufacturados a Inglaterra, Francia, Holanda, principados de Italia, etc. con parte del oro y la plata que le llegaba de América; el resultado fue que España se empobreció desde el siglo XVII por gastar casi todos sus metales preciosos que fueron a otros países que sí se enriquecieron. Es así que España entra en decadencia en el siglo XVII y es Francia el país más poderoso de esa época, la potencia mundial. Siglo XVI 1501 Siglo XVII 1601 Siglo XVIII 1701 1801 MERCANTILISMO ESPAÑA POTENCIA ESPAÑA EN DECADENCIA FRANCIA POTENCIA INGLATERRA POTENCIA España prohibió a sus posesiones de América comerciar con otros países, controlaba todo y por ello fue un Monopolio (lo mismo hicieron los demás países europeos). Cuando España entra en decadencia, América no era abastecida con todo lo que se necesitaba para la vida. Los americanos tuvieron que resolver sus problemas solos desarrollando las economías regionales de subsistencia y el contrabando con los otros países. Por ejemplo, si hacían falta telas o ropas, se comerciaba ilegalmente con los ingleses, franceses, portugueses y holandeses. ACTIVIDAD: ABSOLUTISMO MONÁRQUICO Y MERCANTILISMO En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. Resolver la siguiente hipótesis: "Un país en un sistema capitalista, se empobrece si no se desarrolla su aparato productivo". 2. Comparar las conclusiones derivadas de la hipótesis con la situación actual del país y predecir qué puede pasar en el futuro. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 17 Unidad 3 EL SIGLO XVIII NUEVAS IDEAS – ILUSTRACIÓN – SIGLO DE LAS LUCES – ILUMINISMO LOS PRECURSORES Hasta el momento, el “Derecho Divino” predominaba en Europa. El Rey tenía todo el poder derivado de Dios y el pueblo tenía la obligación de obedecer sus órdenes. El Estado, el Rey, también dominaba y controlaba el sistema económico conocido con el nombre de Mercantilismo Monopolista. A pesar del inmenso poder de los reyes hubo gente que pensaba diferente y llamó la atención con sus libros sobre las injusticias de la organización política, económica y social. Los precursores fueron los siguientes: Francisco de Vitoria: Vivió entre 1486 y 1546, fue un sacerdote español especializado en el estudio de las leyes. Afirmaba que el ser humano no puede vivir si no se organiza socialmente y toda sociedad debe tener un poder público cuya autoridad es recibida de Dios. Francisco Suárez: Vivió entre 1548 y 1617, fue un sacerdote español especializado en el estudio de las leyes. Afirmaba que las personas forman una comunidad y es natural que el poder le pertenezca a ella; por eso no puede haber un príncipe sin el consentimiento de la comunidad. John Locke: Vivió entre 1632 y 1704, fue médico y filósofo sobre ideas políticas. Afirmaba que el ser humano vive en comunidad y tiene, por “Derecho Natural” derechos que deben ser respetados. Locke continúa las ideas de Vitoria y Suárez haciendo un estudio muy profundo de la forma de organizar a una sociedad. A partir de él se desarrollan un grupo de ideas conocidas como LIBERALISMO POLÍTICO y que resaltan la defensa de los derechos individuales de las personas: • • • • A la vida A enseñar y aprender A elegir sus representantes A la libertad de pensamiento • • • • A trabajar libremente A la propiedad A la libertad de cultos A la libertad de expresión Todos queremos que nuestros derechos y libertades sean respetados pero no se puede hacer todo lo que uno quiere porque “la libertad de uno termina donde empieza la del otro”, por esto es necesario que la comunidad cree un Estado (gobierno) para que nos controle aplicando las leyes aceptadas por todos. El Estado es la suma del poder de todas las personas que forman la comunidad y si el gobernante se excede en su autoridad entonces el pueblo tiene derecho a rebelarse y elegir a otro gobernante. Aceptaba la existencia del Rey siempre y cuando su poder esté limitado por un Parlamento en donde estuvieran los representantes del pueblo. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 18 LAS NUEVAS IDEAS EN EL SIGLO XVIII A.- EL LIBERALISMO POLÍTICO Durante el siglo XVIII se difundieron con mucha fuerza las ideas LIBERALES basadas en la razón humana (considerado el único medio por el cual podemos conocer descartando, por ejemplo, a la fe religiosa) contra las del ABSOLUTISMO MONÁRQUICO. Esto fue por la influencia de ciertos filósofos que desarrollaron un grupo de ideas conocidas como LIBERALISMO POLÍTICO continuando y ampliando las desarrolladas por John Locke. Los filósofos que más se destacaron fueron: Montesquieu: Vivió entre 1689 y 1755. Aceptaba que en el Estado haya un Rey siempre y cuando su poder esté limitado por un Parlamento y controlado por un grupo de leyes. Desarrolla la teoría de la división del poder para gobernar un país: a.- Poder Legislativo: Compuesto por un Parlamento con una cámara de la nobleza y otra de los demás representantes del pueblo (menos los pobres). Su función es la de hacer las leyes. b.- Poder Ejecutivo: Compuesto por el Rey y sus ministros. Su función es la de hacer cumplir las leyes controlando el comportamiento de las personas a través de inspectores, policías y funcionarios públicos. c.- Poder Judicial: Compuesto por los tribunales en donde trabajan los jueces. Su función es la de juzgar de acuerdo a las leyes. Voltaire: Vivió entre 1694 y 1778. Para él, el objetivo principal de toda sociedad es defender los derechos individuales de las personas y, si eran respetados, entonces no habría problemas de que exista el Rey. Según sus ideas, el Estado y la Iglesia debían perder poder para que el ser humano sea más libre. Si el Estado pierde poder (recordemos que la forma de gobierno era el Absolutismo Monárquico) la persona tendrá más libertad. Si la Iglesia pierde poder la persona podrá sentir a Dios como ella quiera sin tener al lado a un sacerdote, pastor o rabino que le esté diciendo cómo debe sentir a Dios y cómo honrarlo. Rousseau: Vivió entre 1712 y 1778. Decía que el ser humano nace bueno pero la sociedad lo pervierte porque cometimos errores al hacerla. Es necesario volver al estado natural y, desde allí, comenzar a construir una nueva sociedad sin cometer los errores del pasado. Al principio el ser humano vivió en un estado natural donde todos eran iguales en derechos; cuando apareció la propiedad privada surgió la desigualdad social. La única forma de asegurar una comunidad feliz es que las personas cedan los derechos individuales a la comunidad política, el Estado, por medio de un “Contrato Social”. Así, cada individuo llega a un acuerdo con las otras personas de una sociedad para someterse a la voluntad de la mayoría. Si las personas forman el Estado, la soberanía es de ellas, el pueblo. El pueblo debe elegir a sus representantes porque el poder es de ellos. La forma de gobierno que propone es la DEMOCRACIA DIRECTA pero solamente funcionará como corresponde si se cambia el sistema educativo para que los ciudadanos estén capacitados para elegir y decidir. La Enciclopedia: Es un libro que agrupa en forma alfabética todos los conocimientos del ser humano. En el siglo XVIII comenzó a venderse por fascículos en Francia. Fue redactada por Diderot y D'Alambert. En sus definiciones aparecían las nuevas ideas lo que causó que la censuraran los gobernantes, la nobleza y parte de la Iglesia. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 19 B.- EL LIBERALISMO ECONÓMICO También en el siglo XVIII aparecen nuevas ideas sobre la organización económica. Estas ideas inician el LIBERALISMO ECONÓMICO que se enfrentará con el MERCANTILISMO. Las ideas y filósofos que más se destacaron fueron: Francisco Quesnay: Vivió entre 1694 y 1774. Desarrolló una nueva teoría conocida con el nombre de FISIOCRACIA (phisis = naturaleza y Kratos = poder o gobierno). Según la fisiocracia el poder de una nación está en la tierra porque la riqueza proviene de la naturaleza. La agricultura y la minería son, para Quesnay, las únicas actividades productivas, las restantes son actividades parásitas porque no crean riquezas, como ser la industria, el comercio, la medicina, etc. Los fisiócratas formularon el principio del “laissez faire - laissez passer”, que quiere decir “dejar hacer - dejar pasar”. Esto significa que ni el Estado ni nadie deben controlar la actividad económica porque así los individuos desarrollarán sus capacidades naturalmente cumpliendo las leyes instituidas por Dios. Adam Smith: Vivió entre 1723 y 1790. Smith fue el fundador del LIBERALISMO ECONÓMICO y sus ideas centrales son: a.- La riqueza de las naciones está en el trabajo (ya sea en la agricultura, industria o comercio). Para que se desarrolle el trabajo, debe haber total libertad, sin controles por parte del Estado. b.- Propiedad privada de los medios de producción y cambio (el capital como dinero, herramientas, tierras, maquinaria, etc.). c.- El Estado no debe intervenir en la actividad económica para dejar que las personas y el mercado se desarrollen libremente. Debe haber libertad total para exportar e importar. d.- La economía se basa en un orden natural regido por las leyes del mercado: la oferta y la demanda (oferta es lo que se ofrece en el mercado para ser comprado y consumido por la gente y demanda es lo que la gente pide consumir en el mercado). Por ejemplo: • En un barrio hay 100 familias y cada una acostumbra consumir 1 kilo de tomates por día. • Entonces, si en la verdulería hay 100 kilos de tomates para vender, el precio será el normal, 1 $, porque la oferta y la demanda están equilibradas. • Si al día siguiente sólo hay 10 kilos para vender, la demanda (100 kilos) será mayor que la oferta (10 kilos) y el precio subirá a 3 $; sólo comerán tomates los que puedan pagarlos a ese precio tan alto. • Si al otro día entran a la verdulería 500 kilos de tomates, la oferta (500 kilos) será mayor que la demanda (100 kilos) y el precio será de 0,50 $ ya que necesita venderlos lo más rápido posible antes de que se pudran. Smith desarrolla una teoría económica que defiende los intereses de los países desarrollados: un país industrializado necesita 3 cosas: 1. Materias primas baratas en mucha cantidad para la producción industrial. 2. Mano de obra barata en mucha cantidad para producir materias primas. 3. Mercados, que son los lugares donde venderán su producción. Esto solo se puede dar si todos los países del mundo adoptan el Liberalismo Económico. Profesor Federico Martín Maglio 20 Historia y Geografía de 1º año EL DESPOTISMO ILUSTRADO Los reyes absolutos (déspotas) se ven influenciados por las nuevas ideas (ilustración) y cambian la forma de gobernar para que el pueblo no le haga una revolución. Entonces, mejoran la forma de vida de la gente dando al pueblo más fuentes de trabajo, aumentando los salarios, creando escuelas, hospitales, reformando la administración pública, etc. La fórmula del gobierno era “todo para el pueblo pero sin el pueblo”. Le dan al pueblo mejores condiciones de vida pero el pueblo no interviene en el poder político, el rey quiere seguir mandando. Los que más se destacaron fueron Federico II de Prusia, Catalina II de Rusia y María Teresa de Austria, pero el que más nos interesa es Carlos III de España. ACTIVIDAD: CAMBIOS EN LAS IDEAS DEL SIGLO XVIII En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. Realizar una tabla comparativa como la de abajo y completarla con las características de cada idea: ABSOLUTISMO MONÁRQUICO LIBERALISMO POLÍTICO 2. Realizar una tabla comparativa como la de abajo y completarla con las características de cada idea: MERCANTILISMO FISIOCRACIA LIBERALISMO ECONÓMICO 3. Resolver la siguiente hipótesis: “El Liberalismo Económico favorece la economía de los países menos desarrollados”. 4. En la política actual ¿se ven actitudes como las del Despotismo Ilustrado? Profesor Federico Martín Maglio 21 Historia y Geografía de 1º año LOS AVANCES CIENTÍFICOS Y TÉCNICOS Desde el siglo XVII el ser humano europeo utiliza la razón para todo (por ejemplo en las ideas, como ya vimos) y comienzan a producirse descubrimientos e inventos ayudados por la gran riqueza económica que acumularon del comercio ejercido con España y América. Dionisio Papin comienza a utilizar en 1690 la fuerza del vapor de agua para mover mecanismos (la pava eleva un chorro de vapor al hervir el agua; si tapamos el agujero de salida, el vapor tendrá cada vez más presión y hará más fuerza y es esa fuerza la que se utilizó). El vapor comenzó a aplicarse a gran cantidad de maquinaria que se utilizaba en la producción de manufacturas ocasionando un gran cambio en la economía del siglo siguiente, el XVIII. Esto no podría haberse realizado sin los avances en la mecánica. Los científicos fueron mejorando sus estudios sobre la electricidad, la química, la medicina, el estudio de plantas y animales, etc. y dieron origen a la técnica moderna. El método de estudio fue la observación de los fenómenos naturales y la experimentación con ellos... LA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL Los adelantos científicos se aplicaron más rápidamente en Inglaterra durante el siglo XVIII cambiando todo el sistema productivo. A este cambio se lo conoce con el nombre de REVOLUCIÓN INDUSTRIAL y permitió a Inglaterra convertirse en la primera potencia mundial por las grandes cantidades de riquezas obtenidas mediante una mayor producción y comercio. Antes había talleres, a partir de la introducción de la máquina a vapor aparecen las industrias. Por ejemplo: TALLER INDUSTRIA Utilizan herramientas Utilizan máquinas a vapor 100 artesanos en 50 obreros en 10 días producen 5 días producen 10.000 metros de telas 20.000 metros de telas ¿Qué sucedió entonces? Sucedió que una cosa trajo a la otra... y otra... y otra... ⇒ Los talleres fueron reemplazados por las industrias. ⇒ Los dueños fueron los comerciantes burgueses que tenían el dinero suficiente para realizar las grandes inversiones en maquinarias. ⇒ Al ir pasando el tiempo, va a haber cada vez más fábricas y se producen más bienes que, al venderlos, generan más ganancias que antes. ⇒ Al haber más ganancias se producen más inversiones. ⇒ Al haber más inversiones mejoran las condiciones productivas incluso en el campo con el uso del alambrado (ahora los animales no destruirán los sembrados y no se dispersarán) y el arado de metal. ⇒ El campo produce más y necesita menos gente por el uso de la tecnología. ⇒ En el campo sobra gente y se queda sin trabajo. Por ello, migran a las ciudades donde están las fábricas para buscar trabajo y así se inicia un fenómeno social que continúa hasta hoy: la urbanización (crecimiento de las ciudades). Profesor Federico Martín Maglio 22 Historia y Geografía de 1º año Pero ¿dónde conseguir materias primas baratas?, ¿a quién vender su producción? Inglaterra y cualquier país que se industrialice en Europa necesita tener colonias que le vendan la lana a 1 $ y le compren el pulóver a 40 $ para obtener ganancias y seguir siendo una potencia dominante. Para realizar tales transacciones comerciales necesitan que las colonias tengan un comercio libre y no monopólico. POTENCIA Compra materias primas COLONIAS Produce bienes industriales Y los vende ACTIVIDAD: LA PRIMERA REVOLUCIÓN INDUSTRIAL En la carpeta, contestar lo siguiente… 1. ¿Por qué un país industrial se convierte en potencia? 2. A un país industrializado ¿le conviene más el proteccionismo o el liberalismo económico de los otros países?, ¿por qué? 3. Por lo que sucede en nuestro país ¿nos parecemos más a una potencia o a una colonia?, ¿por qué? 4. En tus actitudes personales de consumo ¿a quién beneficias, a tu país o a otro país?, ¿por qué? Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 23 LAS REVOLUCIONES BURGUESAS La influencia de las Nuevas Ideas o Ilustración se expandió entre los burgueses de Europa y América, a ellos les convenían las nuevas teorías políticas porque hablaban del poder del pueblo, los derechos y libertades. Si los reyes llegan a perder poder serán suplantados por los burgueses, clase social con poder económico y un alto nivel educativo. Las revoluciones realizadas por los burgueses comenzaron en Inglaterra en el Siglo XVIII y duraron hasta 1848. A modo de ejemplo, veremos dos… LA INDEPENDENCIA DE LAS COLONIAS DE AMÉRICA DEL NORTE: Inglaterra tenía en América del norte 13 colonias sobre el Océano Atlántico. Allí conseguían materias primas baratas y vendían su producción industrial. Algunas de las colonias eran Nueva York, Pennsylvania, Virginia, Carolina del Norte, Carolina del Sur, Georgia, etc. Cada colonia podía gobernarse a sí misma de acuerdo con sus necesidades. Por ejemplo, votaban sus propios impuestos, a algunas de sus autoridades y defendían sus derechos individuales. El Rey de Inglaterra, Jorge III, comenzó a aumentarles los impuestos con la ayuda del Parlamento inglés (que votaba las leyes necesarias para ello). Los colonos se reunieron en un Congreso en la ciudad de Filadelfia en el año 1774 y resolvieron no aceptar los nuevos impuestos porque no fueron consultados al respecto. También hacen una Declaración en favor de los derechos del pueblo (basada en la ilustración) para decidir ellos mismos los impuestos a pagar. El Rey no acepta lo resuelto por los colonos y estos se rebelan comenzando una guerra. El 4 de julio de 1776 el Congreso de Filadelfia declaró la Independencia de las Colonias de Norteamérica y una Declaración de Derechos inspirada en las Nuevas Ideas. En la guerra los colonos fueron ayudados por España y Francia; juntos lograron vencer a los ingleses que firmaron la rendición en 1783 reconociendo la independencia y soberanía de las colonias. En 1787 las ex colonias sancionan una Constitución basada totalmente en los principios del liberalismo político. Con esta revolución, se crea Estados Unidos de Norteamérica, primer estado con un sistema político republicano y democrático. Concepto Origen Significado DEMOCRACIA Grecia antigua Demos = pueblo Kratos = poder, gobierno, autoridad. Sistema político en el cual el pueblo interviene en el gobierno y considera que el poder es del pueblo. REPÚBLICA Imperio romano Res = cosa Publica = de todos República significa "cosa de todos", es un gobierno que pertenece a todos y todos somos iguales ante la ley. Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 24 LA REVOLUCIÓN FRANCESA: En Francia las clases sociales se denominaban “estados” (el estado social de una persona, cómo está, a qué grupo social pertenece). Primer estado: Segundo estado: Tercer estado: Integrado por el clero (miembros de la Iglesia, sacerdotes y obispos). Eran dueños del 10 % de las tierras, cobraban un diezmo a los campesinos (el 10 % de lo que producían) y no pagaban impuestos. Integrado por la nobleza que tenía, junto al Rey, el poder político del país. Ostentaban privilegios de todo tipo: casi no pagaban impuestos a pesar de ser los dueños de gran cantidad de tierras y tenían tribunales propios. Se creían superiores al resto del pueblo. Integrado por casi toda la población de Francia, campesinos, obreros, pequeños comerciantes, burgueses, profesionales (médicos, abogados) y artesanos. Ellos sostenían al Estado porque pagaban todos los impuestos y, a pesar de ello, no tenían acceso al poder político. Este estado, sobre todo entre la gente que recibía educación, basaba sus pedidos de justicia en las ideas de la Ilustración. Época de crisis en Francia: El tercer estado, que era orientado por los burgueses, ya estaba muy cansado de las arbitrariedades de los nobles en la dirección del Estado. El país se encontraba en bancarrota (quiebra económica) y los nobles seguían sin pagar impuestos gastando grandes fortunas haciendo fiestas todos los días. Como la situación económica era muy mala, la nobleza, el clero y el Rey, Luis XVI, organizan la reunión de los Estados Generales. Cada estado se reunía para tratar los problemas del país y luego proponían soluciones que eran votadas entre los tres estados en conjunto. El Rey advirtió que solamente debían tratar los problemas económicos y no los políticos. El tercer estado (dominado por los burgueses) no acepta sus amenazas y, con el apoyo de algunas personas del primer y segundo estado, se reunieron en una Asamblea Nacional desafiando a Luis XVI porque, decían, representaban a la mayoría del pueblo (95 %). En pocos días, al ver que era mucho el poder que tenían, el Rey ordenó al primer y segundo estado que se junten con el tercero. Así, la Asamblea Nacional cambió y se convirtió en Asamblea Constituyente (serían los Estados Generales con otro nombre). Se produce la Revolución: El 14 de julio de 1789 la población de París (capital de Francia) tomó la Bastilla, que era una cárcel política y por ello símbolo de la autoridad del Rey. Las rebeliones del pueblo, encabezadas por los burgueses, se fueron produciendo por todo el país. La Asamblea Constituyente tomó la decisión más importante del proceso revolucionario en contra del absolutismo: Redactó la “DECLARACIÓN DE LOS DERECHOS DEL HOMBRE Y DEL CIUDADANO” cuyas ideas estaban basadas enteramente en las Nuevas Ideas. Proclamaba la igualdad de todos los hombres ante la ley y los derechos a la libertad, a la propiedad, a la seguridad, de pensamiento y resistencia a la opresión. La nobleza y el clero pierden sus privilegios. Ahora todos son iguales ante la ley. El lema de la Revolución Francesa fue: “LIBERTAD, IGUALDAD Y FRATERNIDAD” Profesor Federico Martín Maglio Historia y Geografía de 1º año 25 En los siguientes años se profundizó la revolución: en la guillotina le cortaron la cabeza al Rey Luis XVI y a miles de personas más. El gobierno cambió varias veces entre diferentes representantes del pueblo, se redactaron algunas constituciones y, finalmente, el poder recayó en un personaje muy conocido: Napoleón Bonaparte, quien fue coronado Emperador en 1804. Francia contra Europa: Desde 1789 en Francia había, al menos en las leyes, respeto por la voluntad popular; el pueblo tenía derechos. Los reyes de los otros países absolutistas tenían miedo porque sus propios pueblos podían realizar una revolución y sacarlos del poder. Francia era un modelo a seguir por los otros pueblos. Los franceses sufren el ataque de los ejércitos de los países que querían la vuelta de la monarquía y, antes de ser invadidos, Napoleón Bonaparte sale de Francia a invadirlos a ellos. Invadió Egipto, Italia, Austria, Alemania, Rusia, Holanda, Prusia, Portugal y España. Francia se iba convirtiendo en un Imperio Continental enemiga del Imperio de Ultramar, Inglaterra, que dominaba los mares por tener la flota más poderosa. Francia e Inglaterra eran enemigas en lo político y competidoras en lo comercial. Para derrotar a Inglaterra había que destruir sus actividades comerciales. Entonces Napoleón declaró el bloqueo continental cerrando los puertos al comercio inglés. Bonaparte “mató dos pájaros de un mismo tiro”: invade a sus enemigos terrestres y corta el comercio a su enemigo marítimo. Bonaparte y España: En 1808 Napoleón Bonaparte invita a Bayona (ciudad del sur de Francia) al Rey de España Carlos IV y a su hijo Fernando. Los engaña y los toma prisioneros. Bonaparte nombra Rey de España a su hermano, José I. El pueblo español se resiste y comienza la guerra. Como no tenía un Rey se organizaron Juntas Provinciales de gobierno y una Junta Central en la ciudad de Sevilla que gobernaron en nombre de Fernando VII (hijo de Carlos IV). El 31 de enero de 1810 la Junta Central es reemplazada por un Consejo de Regencia. Las Juntas fueron nombradas por los “vecinos” (gente de clase alta, propietarios, obispos y burgueses de buena posición económica) de las ciudades más importantes. ¡El pueblo de España se gobierna solo! A comienzos de 1810 los franceses dominan toda España y cae el gobierno central. BREVES REFERENCIAS AL VIRREINATO DEL RÍO DE LA PLATA: 1) Inglaterra necesitaba comerciar pero perdió las colonias de América del Norte y Bonaparte le estaba cerrando los puertos europeos. Los ingleses salen desesperadamente a buscar materias primas y mercados en donde vender su producción industrial. Llegan a Buenos Aires en 1806 e invaden. Como son derrotados, un tiempo después vuelven e invaden por segunda vez en 1807. Otra vez son vencidos. 2) En los criollos de Buenos Aires que pudieron tener cierto nivel de educación “prenden” las Nuevas Ideas y los ejemplos de las colonias inglesas y la Revolución Francesa; algunos quieren imitarlos formando Juntas como en España... Profesor Federico Martín Maglio