programa objetivos generales de la asignatura

Universidad de Murcia
Facultad de Educación
Curso Académico: 2008-2009
Titulación: Magisterio Educación Primaria
Curso: 3º
ASIGNATURA: NUEVAS TECNOLOGÍAS
EDUCACIÓN
APLICADAS
A
LA
CÓDIGO: 00S7
CURSO / GRUPO: 3º
ANUAL / CUATRIMESTRE: SEGUNDO CUATRIMESTRE
TIPO (Troncal/Obligatoria/Optativa): OBLIGATORIA
CRÉDITOS (Teóricos/Prácticos): 4,5 (3 teóricos + 1,5 prácticos)
PROFESOR/ES: Linda Castañeda Quintero
DEPARTAMENTO: Didáctica y Organización Escolar
ÁREA DE CONOCIMIENTO: Didáctica y Organización Escolar
DESPACHO (Facultad, Nº de despacho): Facultad de Educación. Laboratorio Nº 12B, despacho
derecho.
TELÉFONO DESPACHO: 968 367788
e-mail: lindacq@um.es
PROGRAMA
La asignatura Nuevas Tecnologías aplicadas a la Educación pertenece al conjunto de
materias troncales de los títulos de Maestro. Esta materia se encuentra ubicada en el área de
Didáctica y Organización Escolar y desarrolla los aspectos de formación didáctica en el campo de
los medios de enseñanza y de las nuevas tecnologías para la mejora de los procesos de
enseñanza. Asimismo, esta materia trata de la intervención en el proceso de enseñanzaaprendizaje y de la organización y administración del centro a través de la utilización de
instrumentos informáticos y audiovisuales y telemáticos.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA:
e) Conocer las principales características comunicativas de los medios y recursos de enseñanza,
así como las posibilidades educativas que presentan, prestando especial atención a las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación.
a) Reflexionar sobre las posibilidades de aplicación de las nuevas tecnologías en el ámbito
educativo, y llevar a cabo procesos de integración curricular de las nuevas tecnologías
b) Valorar la importancia de la alfabetización audiovisual e informática en el proceso de
enseñanza-aprendizaje.
b) Diseñar y producir medios audiovisuales, informáticos y/o telemáticos que se adecuen a las
características del contexto escolar.
c) Utilizar didácticamente las nuevas tecnologías más frecuentes en las situaciones de enseñanza,
relacionándolas con diferentes objetivos, contenidos y métodos de enseñanza.
d) Desarrollar una actitud crítica hacia el uso de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
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CONTENIDO CRÉDITOS TEÓRICOS (TEMARIO):
BLOQUE I: FUNDAMENTACIÓN CONCEPTUAL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS
APLICADAS A LA EDUCACIÓN
TEMA 1: LOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES E
INTEGRACIÓN CURRICULAR.
La enseñanza como proceso de comunicación.
Concepto y características de medio y otros términos relacionados.
Clasificación de recursos de enseñanza.
Funciones de los medios en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
Principios generales sobre el diseño de medios interactivos en la enseñanza.
Criterios para la selección de los medios en el ámbito educativo.
TEMA 2: LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA ENSEÑANZA. CONCEPTOS
FUNDAMENTALES.
Concepto y características de las nuevas tecnologías aplicadas a la educación.
Implicaciones sociales y culturales de las nuevas tecnologías de la información y la
comunicación.
La interactividad en las nuevas situaciones de enseñanza.
Integración curricular de las nuevas tecnologías en el proceso de enseñanzaaprendizaje.
BLOQUE II: TECNOLOGÍAS AUDIOVISUALES, INFORMÁTICAS Y MULTIMEDIA
ENSEÑANZA.
EN LA
TEMA 3: LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
La Educación para los medios de comunicación.
La lectura de la imagen y estrategias para su lectura.
Integración curricular de la televisión y vídeo en situaciones de enseñanza.
Integración curricular de la prensa: la prensa digital.
TEMA 4: LOS MEDIOS INFORMÁTICOS Y MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA
PRESENCIAL
Concepto y características de multimedia, hipermedia e hipertexto en la enseñanza.
Integración curricular de la informática en el aula de infantil y primaria:
presentaciones visuales, recursos multimedia y objetos de aprendizaje.
Presentaciones visuales didácticas: criterios de diseño y herramientas.
BLOQUE III: POSIBILIDADES COMUNICATIVAS Y DIDÁCTICAS DE LAS NUEVAS
TECNOLOGÍAS.
TEMA 5: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE REDES EN EL AULA DE
INFANTIL Y PRIMARIA
Estrategias para la implementación de redes en el aula: Búsqueda, Publicación y
Comunicación.
Características, implicaciones didácticas, utilidades prácticas y herramientas para la
implementación de estrategias con redes en el aula.
Metodologías y Estrategias didácticas específicas con redes telemáticas: Trabajo
Colaborativo en red, Caza del Tesoro y WebQuest.
TEMA 6: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN INFANTIL Y PRIMARIA.
Aplicaciones educativas de las TIC en situaciones de enseñanza.
Principales herramientas y servicios de las redes telemáticas para la enseñanza.
Aplicaciones multimedia en red para la Educación Infantil y primaria.
Programas institucionales para la integración curricular de las TIC en la enseñanza.
Proyectos de incorporación de las TIC en las Comunidades Autónomas.
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TEMA 7: REDES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO.
Recursos en red para la formación del profesorado de infantil y primaria.
Herramientas para la comunicación, colaboración y formación continua del
profesorado.
CONTENIDO CRÉDITOS PRÁCTICOS (O PRÁCTICAS):
TEMA 1: LOS MEDIOS EN LA ENSEÑANZA: CONCEPTOS FUNDAMENTALES E
INTEGRACIÓN CURRICULAR.
Identificación de medios, materiales o recursos utilizados en contextos de
enseñanza según el concepto y clasificación introducido en las sesiones teóricas.
TEMA 2: LAS NUEVAS
FUNDAMENTALES.
TECNOLOGÍAS
EN
LA
ENSEÑANZA.
CONCEPTOS
Análisis de experiencias de integración de nuevas tecnologías en Educación Infantil
y Primaria
TEMA 3: LOS MEDIOS AUDIOVISUALES EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZAAPRENDIZAJE
Lectura de la imagen en diversos medios de comunicación: televisión, vídeo,
prensa, publicidad…
TEMA 4: LOS MEDIOS INFORMÁTICOS Y MULTIMEDIA PARA LA ENSEÑANZA
PRESENCIAL
Diseño y análisis de una presentación visual didáctica en una situación de
enseñanza.
TEMA 5: ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL USO DE REDES EN EL AULA DE
INFANTIL Y PRIMARIA
Diseño y análisis de herramientas de comunicación y estrategias didácticas con TIC
en la enseñanza infantil y primaria.
TEMA 6: INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC EN INFANTIL Y PRIMARIA.
Diseño y análisis de proceso de integración curricular con TIC para la enseñanza
infantil y primaria.
TEMA 7: REDES PARA LA FORMACIÓN CONTINUA DEL PROFESORADO.
Revisión y análisis de recursos en red para la formación del profesorado.
Uso de herramientas para la formación continua del profesorado: realización de
búsquedas efectivas en Internet, chat, mensajería instantánea, videoconferencia,
etc.
METODOLOGÍA:
Los contenidos teóricos serán desarrollados expositivamente en clase por el profesor.
Asimismo, algunos temas se desarrollarán de forma participativa a partir de documentos escritos,
audiovisuales o informáticos.
A lo largo de las sesiones se combinará el desarrollo de contenidos teóricos con la realización
actividades prácticas consonantes con los contenidos que estén trabajando. Asimismo, se han
planteado actividades que requerirán el manejo del ordenador así como la utilización del software
específico que se indique en su momento.
Con carácter obligatorio los alumnos han de realizar a lo largo del curso los trabajos teóricospráctico que se especifican a continuación:
•
Los alumnos tendrán que presentar una relación de prácticas que se realizarán a lo largo de
curso y que incluirán tanto actividades de diseño de medios para la enseñanza y utilización de
éstos medios en contextos de enseñanza.
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CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
La Evaluación de los contenidos de la asignatura se realizará por medio de un examen. Las
preguntas del examen tendrán un carácter teórico y práctico.
Asimismo, se evaluará la asistencia a las clases prácticas, que son de carácter obligatorio, así
como las prácticas presentadas por los alumnos a lo largo de la asignatura. Se exigirá la
realización correcta de, al menos, un 80% de las actividades prácticas para poder realizar el
examen final de la asignatura. La calificación final se obtendrá de la ponderación de la calificación
de examen y de las prácticas realizadas.
BIBLIOGRAFÍA:
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CABERO, J. Y ROMERO, R. (2004). Nuevas Tecnologías en la práctica educativa. Arial
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CABERO; J: (coord.). (2007). Nuevas Tecnologías aplicadas a la educación: Madrid: McGrawHill.
CABERO ALMENARA, J.; MARTÍNEZ SÁNCHEZ, F y PRENDES ESPINOSA, M.P. (Coords)
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Barcelona: Paidós.
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ORIHUELA, J.L. Y SANTOS, M.L. (1999). Introducción al diseño digital. Madrid: Anaya
Multimedia.
PRENDES, M.P. Y SOLANO, I.M. (2000). Multimedia. En Pérez, Pérez, R. (Coord). Redes,
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TEJEDOR, F.J. Y GARCÍA-VALCÁRCEL, A. (1996). Perspectivas de las Nuevas Tecnologías en
la Educación. Madrid: Narcea.
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