pod al projecte pilot d`ensenyament invers en els graus d

BOUPV
Butlletí Oficial de la Universitat Politècnica de València
78
02/2014
36
POD AL PROJECTE PILOT D’ENSENYAMENT
INVERS EN ELS GRAUS D’ADMINISTRACIÓ
I DIRECCIÓ D’EMPRESES I D’ENGINYERIA
INFORMÀTICA
POD AL PROYECTO PILOTO DE “ENSE­
ÑANZA INVERSA” EN LOS GRADOS DE
ADMINISTRACIÓN Y DIRECCIÓN DE EMPRESAS
Y DE INGENIERÍA INFORMÁTICA
(Aprovat pel Consell de Govern en la sessió de 15 d’abril de
2014)
(Aprobado por el Consejo de Gobierno en su sesión de 15
de abril de 2014)
En aquest últim any s’ha produït un important enrenou en
l’educació superior amb la consolidació del fenomen MOOC
(cursos en línia oberts i massius). La reflexió sobre aquest
fenomen ha donat lloc perquè, tant en fòrums internacionals
com en la comunitat UPV, haja sorgit un ampli espectre
d’idees sobre com es poden utilitzar les eines de formació
en xarxa per a millorar la qualitat de la nostra docència.
Fruit d’aquesta inquietud sorgeixen nombroses possibilitats
d’experimentació que requereixen la col·laboració de
professors, alumnes i tècnics que n’aporten tots ells el
coneixement i l’experiència.
En este último año se ha producido un importante
revuelo en la educación superior con la consolidación del
fenómeno MOOC (cursos online masivos y abiertos), La
reflexión sobre este fenómeno ha dado lugar a que, tanto
en foros internacionales como en la comunidad UPV, haya
surgido un amplio espectro de ideas sobre cómo utilizar las
herramientas de formación en red para mejorar la calidad de
nuestra docencia. Fruto de esta inquietud surgen numerosas
posibilidades de experimentación que requieren la
colaboración de profesores, alumnos y técnicos que aporten
todos ellos su conocimiento y experiencia.
Els avenços de l’educació en xarxa faciliten que l’aprenentatge
es produïsca en qualsevol lloc i en qualsevol moment; això
dóna lloc a noves metodologies que obrin camins cap a la
possibilitat de localitzar la formació en la comprensió de
grans problemes; cap un aprenentatge més integrador,
que busca mètodes més intencionals i connectats, uneix
disciplines, integra la investigació i la docència, i aprofundeix
i enriqueix l’aprenentatge mitjançant la vinculació de
conceptes i resultats.
Los avances de la educación en red facilitan que el
aprendizaje se produzca en cualquier lugar y en cualquier
momento; esto da lugar a nuevas metodologías que abren
caminos hacia la posibilidad de localizar la formación en la
comprensión de grandes problemas; hacia un aprendizaje
más integrador, que busque métodos más intencionales y
conectados, uniendo disciplinas, integrando la investigación
y la docencia, profundizando y enriqueciendo el aprendizaje
mediante la vinculación de conceptos y resultados.
Les oportunitats que ens ofereix la combinació de les
tecnologies d’aprenentatge en xarxa amb l’aprenentatge
presencial ens obrin nombroses portes a la innovació
en les nostres formes d’ensenyar; però perquè aquestes
oportunitats es materialitzen requerim un fort compromís
dels actores que han de participar en el sistema. Hem
d’adoptar els nous models d’aprenentatge que concilien
la presencialitat amb l’ús de continguts en xarxa (mòduls
d’aprenentatge organitzats degudament), i focalitzar-nos a
flexibilitzar la utilització de diferents mètodes pedagògics
en distints contextos. A mesura que aprenguem aquests
mecanismes pedagògics innovadors, també s’obriran camins
a nous sistemes d’avaluació, en què hem d’experimentar i
aprendre des de l’ús d’exàmens presencials clàssics, exàmens
en xarxa, fins a avaluacions basades en competències.
Las oportunidades que nos ofrece la combinación de
las tecnologías de aprendizaje en red con el aprendizaje
presencial nos abren numerosas puertas a la innovación
en nuestras formas de enseñar; pero para que estas
oportunidades se materialicen requerimos un fuerte
compromiso de los actores que tienen que participar en el
sistema. Deberemos adoptar nuevos modelos de aprendizaje
que concilien la presencialidad con el uso de contenidos en
red (módulos de aprendizaje debidamente organizados),
focalizándonos en flexibilizar la utilización de diferentes
métodos pedagógicos en distintos contextos, Conforme
aprendamos estos innovadores mecanismos pedagógicos,
también se abrirán caminos a nuevos sistemas de evaluación,
donde deberemos experimentar y aprender desde el uso de
exámenes presenciales clásicos, exámenes en red, hasta
evaluaciones basadas en competencias.
Volem ser audaços experimentant idees que ens permeten
millorar la formació del nostre alumnat, però sempre sense
perdre de vista els principis i valors de la UPV que són la
nostra essència; això ens porta a impulsar un projecte pilot
que tenim intenció de desenvolupar en el pròxim curs 20142015, i que té per objecte experimentar amb el concepte
de pedagogia transformadora. El dit projecte és el següent:
Querernos ser audaces experimentando ideas que nos
permitan mejorar la formación de nuestros alumnos, pero
siempre sin perder de vista los principios y valores de la UPV
que son nuestra esencia; esto nos lleva a impulsar un proyecto
piloto que tenemos intención de desarrollar en el próximo
curso 2014-2015, y que tienen por objeto experimentar con
el concepto de ‘pedagogía transformadora’. Dicho Proyecto
es el siguiente:
BOUPV
Butlletí Oficial de la Universitat Politècnica de València
78
02/2014
37
• La classe inversa (adoptem aquest terme de l’anglès
flipped classroom);
té com a objectiu aprendre
metodologies docents que ens permeten integrar en la
docència presencial continguts docents digitals utilitzant
les tecnologies que avui tenim al nostre abast. Volem
realitzar un experiment controlat i per a això proposem
la creació, en els estudis de Grau en Administració
d’Empreses i en els d’Enginyeria Informàtica, d’un
grup pilot de 2n curs de grandària reduïda amb la
col·laboració voluntària de professores i alumnes que hi
vulguen participar.
• La clase inversa (adoptamos este término del inglés
flipped classroom); tiene como objetivo aprender
metodologías docentes que nos permitan integrar en
la docencia presencial contenidos docentes digitales
utilizando las tecnologías que hoy tenemos a nuestro
alcance. Queremos realizar un experimento controlado
y para ello proponemos la creación, en los estudios
de Grado en Administración de Empresas y en los de
Ingeniería Informática, de un grupo piloto de 2º curso
de tamaño reducido con la colaboración voluntaria
de. profesores y alumnos que quieran participar en la
experiencia,
En aquest projecte subjauen tres objectius bàsics:
• Millorar la qualitat de la docència mitjançant la
utilització de recursos didàctics en xarxa de suport a
la docència presencial, que ajuden a la millora dels
processos d’ensenyament i aprenentatge,
• Facilitar als nostres professors eines i metodologia
que faciliten la incorporació en les seues assignatures
presencials de continguts digitals en xarxa.
• Facilitar als nostres alumnes continguts digitals en
xarxa que els permeten desenvolupar un procés
d’aprenentatge més flexible i operatiu.
En este proyecto subyacen tres objetivos básicos:
• Mejora de la calidad de la docencia mediante la
utilización de recursos didácticos en red de apoyo a la
docencia presencial, que ayuden a la mejora de los
procesos de enseñanza y aprendizaje,
• Facilitar a nuestros profesores herramientas y
metodología que faciliten la incorporación en sus
asignaturas presenciales de contenidos digitales en red.
• Facilitar a nuestros alumnos contenidos digitales en red
que les permitan desarrollar un proceso de aprendizaje
más flexible y operativo.
Tot seguit es mostra informació relativa a les assignatures
que participaran en el projecte experimental de classe inversa
durant el curs 2014-2015:
A continuación se muestra información relativa a las
asignaturas que participarán en el proyecto experimental de
clase inversa durante el curso 2014-2015:
Codi
Código
11552
12990
11561
11551
11562
11556
11557
11564
11550
Assignatura
Crèdits ECTS Curs Departament que la imparteix
Centre
Asignatura
Créditos ECTS Curso Departamento que la imparte
Semestre Centro
Estructura de Computadors
9
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
A+B
Estructura de Computadores
Sistemas Informáticos y Computación
Xarxes de Computadors
9
Informàtica de Sistemes
ETSInf
2
A+B
Redes de Computadores
Informática de Sistemas
Fonaments dels Sistemes Operatius
6
Informàtica de Sistemes
ETSInf
2
A
Fundamentos de los Sistemes
Informática de Sistemas
Operativos
Estructura de Dades i Algorismes
6
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
B
Estructuras de Datos y Algoritmos
Sistemas Informáticos y Computación
Concurrència i Sistemes Distribuïts
6
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
B
Concurrencia y Sistemas Distribuidos
Sistemas Informáticos y Computación
Interfícies Persona Computador
4,5
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
B
Interfaces Persona Computador
Sistemas Informáticos y Computación
Llenguatges, Tecnologies i Para­
6
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
A
digmes de la Programació
Sistemas Informáticos y Computación
Lenguajes, Tecnologías y Para­
digmas de la Programación
Teoria d’Autòmats i Llenguatges
4,5
Sistemes Informàtics i Computació
ETSInf
2
B
Formals
Sistemas Informáticos y Computación
Teoría de Autómatas y Lenguajes
Formales
Deontologia i Profesionalisme
4,5
Organització d’Empreses
ETSInf
2
B
Deontología y Profesionalismo
Organización de Empresas
BOUPV
78
02/2014
Butlletí Oficial de la Universitat Politècnica de València
38
11748
11755
11757
11739
11741
11746
11762
11758
11747
11760
Formació Complementària
Formación Complementaria
Direcció de Producció i Operacions
Dirección de Producción y
Operaciones
Dret del Treball
Derecho del Trabajo
Economia Mundial
Economía Mundial
Macroeconomia I
Macroeconomía I
Mètodes Estadístics en Economia
Métodos
Estadísticos
en
Economía
Comptabilitat Financera i de
Societats
Contabilidad Financiera y de
Sociedades
Econometria
Econometría
Economia Espanyola
Economía Española
Estratègia
i
Disseny
de
l’Organització
Estrategia y Diseño de la
Organización
Macroeconomia II
Macroeconomía II
Total crèdits 120
Total créditos 120
4,5
2
Lingüística Aplicada
Lingüística Aplicada
Organització d’Empreses
Organización de Empresas
A
ETSInf
6
2
A
ADE
6
2
Urbanisme
Urbanismo
Economia i Ciències Socials
Economía y Ciencias Sociales
Economia i Ciències Socials
Economía y Ciencias Sociales
Estadística i Investigació Operativa
Estadística e Investigación Operativa
A
ADE
4,5
2
A
ADE
6
2
A
ADE
6
2
A
ADE
6
2
Economia i Ciències Socials
Economía y Ciencias Sociales
B
ADE
9
2
B
ADE
4,5
2
B
ADE
6
2
Estadística i Investigació Operativa
Estadística e Investigación Operativa
Economia i Ciències Socials
Economía y Ciencias Sociales
Organització d’Empreses
Organización de Empresas
B
ADE
6
2
Economia i Ciències Socials
Economía y Ciencias Sociales
B
ADE
Editor: Secretaria General / UPV · D.L.: V-5092-2006 · ISSN: 1887-2298 · www.upv.es/secgen · boupv@upvnet.upv.es