UTILIZACIÓN DEL TIEMPO LIBRE PARA EL RESCATE E IMPLEMENTACIÓN DE LOS JUEGOS TRADICIONALES DE LA ETNIA ZENÚ 1. FASES DEL PROYECTO a. Pregunta de investigación ¿Cómo utilizar el tiempo libre de los estudiantes en el rescate de los Juegos Tradicionales de la etnia Zenú? b. Causas del problema: Falta de sentido de pertenencia por parte de los estudiantes hacia lo autóctono. Falta de divulgación y desconocimiento de la mayoría de los Juegos Tradicionales. Ausencia de las instituciones que fomenten el rescate de los Juegos Tradicionales. Influencia global de los juegos electrónicos como medio de recreación. Falta de escenario propicios para la realización de estos Juegos. Mal aprovechamiento del tiempo libre por parte de los estudiantes. c. Consecuencias: a.) Perdida de la identidad cultural y desarrollo del proceso de aculturación. b.) Desaparición de los juegos tradicionales como elementos vivos de la cultural Zenú. c.) Afianzamiento de los juegos electrónicos como alternativas de recreación. d.) Utilización del tiempo libre en actividades que no generan bienestar personal. e.) ¿Cuando se presenta el problema? El problema se presenta en el mismo momento en que el estudiante desconoce los juegos tradicionales y su importancia como elemento vivo que hace parte fundamental de nuestra identidad cultural y que biene transmitiéndose de generación en generación por nuestros antepasados. Al igual que cuando le da más importancia o relevancia a otra clase de juegos (maquinitas, nintendos) que a los juegos autóctonos, logrando con esto la subvaloración de su cultura. f.) ¿Donde se presenta el problema? Este problema se presenta en el resguardo indígena de San Andrés de Sotavento Córdoba y en todas sus instituciones educativas, más exactamente en la Institución Educativa Álvaro Ulcué Chocué, ubicada en el Municipio de Tuchín, donde el 95% de sus estudiantes pertenecen a la etnia Zenú. g.) Que se debe hacer para manejar estos problemas. Recurrir a instituciones que permitan fomentar el rescate de la cultura y su fortalecimiento, como es el caso del programa ONDAS, que brinda este importante espacio para investigar y trabajar por la cultura, como también la toma de conciencia en las instituciones educativas que son el eje principal por donde se debe empezar a darle soluciones a este tipo de problemas con ayuda de toda la comunidad. 2. OBJETIVOS DEL PROBLEMA Objetivo General: Utilizar el tiempo libre en el rescate e implementación de los juegos tradicionales de la etnia Zenú. Objetivos Específicos: Fomentar el rescate de los juegos tradicionales, para el fortalecimiento de la identidad cultural de la etnia Zenú. Realizar el primer festival intercolegial de los juegos tradicionales de la etnia Zenú. 3. REFERENTES a. Antecedentes teóricos Son muy pocos los antecedentes de esta temática, solo contamos con cartillas, carteleras, talleres realizados por iniciativa de la institución por empezar a recuperar los juegos tradicionales de la etnia Zenú, ya que nuestro contexto sociocultural es netamente indígena, y es un espacio propicio para generar investigación con los estudiantes. b. ¿Cuál es la relación con otras áreas del conocimiento? Una de las bondades de este proyecto es que permite la interrelación de otras áreas del conocimiento por ejemplo: Educación física: Permite el desarrollo psicomotriz del individuo, como también crear habilidades y destrezas en determinados juegos. Español: Mediante esta área se puede redactar, hacer proceso de investigación de la tradición oral y plasmar en folletos todo lo relacionado con los juegos tradicionales, como también realizar cuentos socio - dramas y demás. Ciencias Sociales: esta área permite indagar por todo el proceso del desarrollo cultural de un pueblo o civilización, como a su vez tener conocimiento de su historia, ubicación geográfica, tradiciones y costumbres que la identifican y la diferencia de otras culturas. Matemáticas: Aquí el estudiante pone en práctica el conocimiento sobre medidas de longitud, masa, distancias, circunferencia, resistencia y fuerza, etc. Ética y Valores: Este producto presenta una gran bondad en cuanto a esta área pues aquí se pone en práctica los valores como solidaridad, respeto, tolerancia, compañerismo, juego limpio, integración y armonía, etc. c. Orientación Teórica Este proyecto está enfocado hacia la búsqueda de una identidad cultural, basada en el reconocimiento y valoración de lo propio y lo autóctono sin desconocer o desmeritar los elementos de otras culturas. Demostrando al estudiante la importancia de la cultura Zenú a nivel nacional, como también su desarrollo histórico y sus grandes proezas en el campo de la cerámica, artesanía entre otras d. ¿Cómo se articula la orientación teórica con el desarrollo de estándares (cuales, por qué) Castellano Estándar (leer, señales, símbolos y textos) Comparando las influencias sociales y culturales del lenguaje no verbal. Interpreto la integración del lenguaje verbal y no verbal en manifestaciones como canciones, publicidad, símbolos y caligramas entre otros. Analizo las aplicaciones culturales, sociales, ideológicas de estas manifestaciones. Produzco textos con lenguaje verbal y no verbal para exponer mis ideas o recrear realidades con sentido crítico. Relaciono las manifestaciones artísticas no verbales con las personas y los grupos humanos que los produjeron. Sociales La defensa de la condición humana y el respeto por su diversidad, multicultural, etnia, de género y opción personal de vida, como recreación de la identidad cultural Las distintas culturas como creadoras de diferentes tipos de saberes valiosos. 4. METODOLOGIA UTILIZADA La metodología utilizada en el proyecto es la de acción, participación directa, en donde los estudiantes investigaron, redactaron, propusieron, sociabilizaron e intercambiaron puntos de vista en todo lo concerniente a los juegos tradicionales, desarrollando paralelantemente sus habilidades investigativas. Cuáles son los instrumentos aplicados Los instrumentos aplicados en la investigación de este proyecto Ondas fueron los siguientes: La encuesta Entrevista con los abuelos Uso de la tradición oral Charlas Talleres Cartillas sobre juegos tradicionales En qué lugar y en qué contexto. El lugar utilizado fue la zona rural de San Andrés de Sotavento, exactamente en el Municipio de Tuchín y Cerro Vidales en un contexto netamente indígena descendientes directos de los zenues. Población y muestra La población implicada en este proyecto es la comunidad Educativa de la Institución Técnica Álvaro Ulcué Chocué y el colegio Técnico Agrícola de Cerro Vidales con una población de 2000 estudiantes y se tomo una muestra del 5% del total. 5. RESULTADOS ESPERADOS Los resultados alcanzados con la ejecución del proyecto fueron: Realización de los juegos tradicionales de la etnia Zenú con participación de las comunidades educativas de Tuchín y Cerro Vidales. Apropiación de los juegos tradicionales por parte de los estudiantes de las dos instituciones. Mejoramiento de la convivencia ciudadana a partir de los juegos tradicionales. Afianzamiento de la identidad cultural mediante los juegos. Elaboración de objetos e implementos de los juegos tradicionales con materiales del medio. 6. CONCLUSIONES Participación activa de la comunidad educativa en la realización de los juegos tradicionales Puesta en práctica de todo los juegos tradicionales olvidados por la comunidad. Habilitación de espacios propicios para la realización de los juegos Elaboración de implementos con materiales del medio 7. IMPACTO DE LOS RESULTADOS Podemos afirmar que el impacto de los resultados de este proyecto han sido totalmente educativas han tomado conciencia de la importancia cultural de los juegos tradicionales, para su identidad. Así mismo la convivencia de los estudiantes ha mejorado debido a una recreación sana en donde les permiten poner en práctica sus valores como: la tolerancia, el respeto, la armonía, convivencia, acatamiento de reglas etc. 8. BIBLIOGRAFIA Tradición oral de nuestros ancianos Cartilla de los juegos tradicionales (Lic. Ariel Cabrales) Investigación de los estudiantes del grado 10°2 4.8.2 ORGANIZACIÓN LUDICAS Y PROCEDIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES De acuerdo a lo estipulado por la ley general de educación se deben realizar actividades lúdicas con los alumnos para ello esta institución (INSTALUCH) establece realizar esas actividades en tiempo libre (tardes, sábados, domingos). Las actividades lúdicas estarán orientadas por profesores de la institución y le corresponde llegar al colegio o donde se programen las actividades a alumnos y profesores. Se aprovechará el tiempo libre de los alumnos y profesores para que los primeros despierten y cultiven el interés por la lectura, llegando a consultar a biblioteca. Se realizarán actividades culturales y deportivas que conlleven al sano compartimiento y recreación del alumno.