COMO AYUDAR A NUESTROS HIJOS EN LOS ESTUDIOS

EN ESTA SESIÓN…
1.
2.
3.
4.
Consideraciones previas.
Factores que condicionan el aprendizaje.
Medidas generales.
SOLUCIONES CONCRETAS A PROBLEMAS CONCRETOS
1. NIÑOS/AS QUE SOLO ESTUDIAN CON SUS PADRES
2.
NIÑOS/AS QUE NO QUIEREN ESTUDIAR
3.
NIÑOS/AS LENTOS
4.
NIÑOS QUE “HACEN” QUE ESTUDIAN.
5. NIÑOS CON DIFICULTAD DE CONCENTRACIÓN.
6.
NIÑOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO
CONSIDERACIONES PREVIAS
SOBRE LOS ESTUDIOS
•
La importancia de los aprendizajes de 3 a 12
años.
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

•
•
•
•
•
•
Comunicación oral.
Conceptos.
Aprendizajes instrumentales
Razonamiento lógico.
Hábito de estudio.
El principio de la escalera.
El papel de los profesionales.
El papel de los padres.
Los estudios son responsabilidad del niño.
Cada niño tiene su propio estilo.
El aprendizaje implica esfuerzo.
FACTORES QUE CONDICIONAN
EL APRENDIZAJE
• La atribución causal.
• La capacidad para aplazar la recompensa.
• El nivel de la tolerancia a la frustración.
• Las estrategias cognitivas.
• Estado emocional del niño.
MEDIDAS GENERALES
1. Cuidar la alimentación y el sueño.
2. Mantener comunicación con el niño.
3. Elaborar un horario de estudio.
4. Crear un hábito de estudio.
5. Garantizar unas condiciones ambientales mínimas.
6. Supervisar al niño y elogiarle.
7. Adoptar medidas si no estudia.
8. Mantener contacto con el colegio.
9. Proporcionar ayuda directa.
10. Adoptar estrategias básicas de organización.
11. Potenciar otros aspectos.
12. Procurar el bienestar psicológico del niño.
1.Cuidar la alimentación y el sueño.
• Que duerman lo suficiente.
• Desayuno apropiado.
• Otros aspectos.
2. Mantener la comunicación con el niño.
• Que sea un tema de conversación más.
• Valorar los estudios.
• Implicación de la pareja.
• La responsabilidad es del niño.
• Cuando surgen dificultades.
3. Elaborar un horario de estudio
• ¿A qué edad?
• ¿Quién hace el horario?
• ¿Cuánto tiempo dedicar a los estudios?
• ¿Se puede descansar?
• ¿Qué días de la semana?
• ¿A qué hora estudiar?
• ¿Y si no tiene nada que hacer?
4. Ayudarle a establecer un hábito de
estudio.
• Comenzar a la hora prevista.
• Preparar el comienzo.
•Comenzar por una actividad agradable.
•Los primeros minutos.
• Reforzar al niño.
5. Garantizar unas condiciones ambientales
idóneas.
• Estudiar con temperatura adecuada.
• Habitación convenientemente iluminada.
• Habitación de estudio aislada de ruidos y sin
distracciones cerca.
• Con un mobiliario adecuado.
• Evitar interrupciones.
6. Supervisar y elogiar
• ¿Qué supervisar?
• ¿Cómo supervisar al niño?
• Elogiarlo cuando está cumpliendo su
responsabilidad.
7. Adoptar medidas si no estudia
• Hablar con él.
• No permitirle alternativas.
• Utilizar la técnica de “retirada de
privilegios”
• Situaciones en las que no se deben tomar
medidas.
8. Mantener contacto y colaborar con
el colegio
•Acudir a las convocatorias.
• Entrevistarse
tutor.
periódicamente
con
• Informar a los profesores.
• Apoyar al centro escolar ante el niño.
el
9. Proporcionar ayuda directa
• Ayudar no es sustituir.
•La ayuda puede dificultar más.
• Pedir orientaciones concretas.
10. Enseñarles estrategias básicas de
organización
•Enseñar al niño a preparar lo necesario para
estudiar (en casa y en el colegio).
• Utilizar agendas y horarios.
• Trabajar de manera ordenada.
• Buscar información.
• Enseñarle a asimilar los contenidos
contenidos, comprender antes de memorizar)
• Enseñarle
exámenes.
algunas
(subrayar, dividir
.
estrategias
para
los
11. Potenciar otros aspectos
• Visitas y actos culturales.
• Acceso a las nuevas tecnologías.
• Los idiomas.
• Favorecer el hábito lector.
• Favorecer el gusto por la música.
• Estimular las capacidades perceptivas y
espaciales.
• Desarrollo de estrategias cognitivas.
• La práctica del deporte.
12. Procurar el bienestar psicológico
del niño
• Proporcionar apoyo afectivo.
• Procurar un ambiente sereno en el hogar.
• No exigirle más de lo que es capaz.
• Garantizar un tiempo de ocio.
PROBLEMAS HABITUALES EN
LOS ESTUDIOS
•Niños con dificultades de aprendizaje.
•Niños que sólo estudian con los padres.
•Niños que no quieren estudiar.
•Niños lentos para realizar las tareas.
•Niños con buen rendimiento.
NIÑOS CON DIFICULTADES DE
APRENDIZAJE
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
Reforzar
• Dificultades leves
• Dificultades más graves
• Tomar
muy
en
serio
la
información de los profesores
• Realizar
una
valoración
temprana.
•Realizar
un
tratamiento
adecuado.
Aumentar el contacto con los
profesores
NIÑOS QUE SÓLO ESTUDIAN CON
LOS PADRES
¿EN QUÉ CONSISTEN?
¿CÓMO ACTUAR?
Ayudar a adquirir un hábito adecuado de estudio:
¿POR QUÉ SE PRODUCEN?
• Mal hábito.
• Medidas generales (hablar con ellos, hacer horario)‫‏‬
• Enseñarles algunas estrategias básicas de
organización.
•Recordarles antes que se preparen para estudiar.
• Revisar las tareas y marcar las que saben hacer
solos.
• Que nos lo enseñe cada 2 o 3 actividades
•Al principio estar próximos sin ayudarles.
• Después ayudarles a las que no saben si están a su
alcance.
• Por dificultades de aprendizaje.
REFORZAR
No quieren estudiar
¿CÓMO SON?
 Pueden estar ante el libro mucho tiempo, pero
sólo eso “estar”, puesto que la cabeza la
pueden tener en otro sitio.
 Se meten en su cuarto dos horas o más tiempo
y todo el mundo está convencido de que el
niño está estudiando, pero se ha pasado la
tarde haciendo un dibujo u oyendo música con
los cascos.

¿CÓMO ACTUAR?
◦ CONSIDERAR LOS FACTORES FAMILIARES. HABRÁ QUE
MODIFICAR ALGUNOS.
◦ REVISAR EL ESFUERZO QUE NECESITA PARA CONSEGUIR LAS
COSAS. INCREMENTAR RESPONSABILIDADES Y AUTONOMÍA.
◦ ESTRECHO CONTACTO CON LA ESCUELA A TRAVÉS DE LA
AGENDA
◦ SEGUIMIENTO MÁS ESTRICTO DE LOS ESTUDIOS
◦ HABLAR CON EL NIÑO/A PARA CONOCER SUS MOTIVOS.
DEJARLE CLARO QUE ESTUDIAR NO ES NEGOCIABLE. DARLE
EXIGENCIA Y CONFIANZA.
◦ ELABORAR HORARIO ESTUDIO. SUPERVISIÓN PARA CREAR
HABITO DE ESTUDIO. ELOGIO POSITIVO ANTE LOS PEQUEÑOS
EXITOS.
◦ Y SI A PESAR DE TODO NO ESTUDIA:
 NO SE LE PERMITE OTRA ACTIVIDAD DURANTE EL TIEMPO
PREVISTO PARA ESTUDIAR (TELE, ORDENADOR, SALIR A LA
CALLE).
 RETIRARLE ALGUNOS PRIVILEGIOS A CORTO PLAZO.
RETIRAR PAGA DIARIA, NO USAR ORDENADOR O
VIDEOJUEGO ESE DÍA, ETC.
 PONGALE A REALIZAR TAREAS DOMÉSTICAS ADECUADAS
A SU EDAD.
NIÑOS/AS LENTOS EN REALIZAR LAS
TAREAS

¿CÓMO SON?
 SUELEN TRABAJAR BIEN, PERO A UN RITMO MUY
LENTO. NECESITAN MUCHO MÁS TIEMPO QUE LOS
DEMÁS PARA HACER LAS TAREAS, CON LO QUE DEJAN
DE DISFRUTAR DE ACTIVIDADES LÚDICAS. A VECES SE
DISTRAEN CON FACILIDAD Y NECESITAN AYUDA
CONSTANTE.

¿CÓMO ACTUAR?
1.
LIMITAR EL TIEMPO DE ESTUDIO.
2.
ASEGURARNOS DE QUE NO HAY DISTRACCIONES CERCA
3.
4.
5.
DOTARLE DE ESTRATEGIAS PARA ESTUDIAR DE FORMA
ORGANIZADA
EN OCASIONES ES MEJOR ESTUDIAR CADA POCO RATO, NO
PERIODOS PROLONGADOS.
AYUDARLES A ORGANIZARSE Y PLANIFICAR.
SECUENCIARLE LOS EJERCICIOS.
NIÑOS CON DIFICULTADES DE
CONCENTRACIÓN
Se caracterizan por:
 Les cuesta mucho ponerse a estudiar, desde
que se sientan hasta que empiezan pasa más de
media hora.
 Cualquier cosa que ocurre a su alrededor atrae
su atención y pierden el tiempo.
¿Cómo aumentar concentración?






1. Eliminar estímulos irrelevantes (fotos, tv…)
2. Poner un tiempo para cada tarea.
3. Empezar a estudiar a una hora fija.
4. Concentrarse supone un “calentamiento mental”. Se
puede probar con tachar todas las “a” de un texto del
periódico o revista. Para después comenzar a trabajar.
Otro ejercicio: combinar letras y números, 1234 A, ir
corriendo la letra A hasta la izquierda, 123A4, 12A34,
1A234, A1234. Se pueden complicar
Tener clara la meta. Intercalar descansos. (5, 10 min/hora hora y
media)

Darle imágenes. (ejemplo, volcán Internet)
SOLUCIONES CONCRETAS PARA…
NIÑOS/AS CON BUEN RENDIMIENTO
¿CÓMO
SON?
TIENEN INTERÉS POR APRENDER Y ESTÁN
MOTIVADOS, SUS RENDIMIENTOS
ACADÉMICOS SON POSITIVOS, SUELEN
SER CONSTANTES EN EL TRABAJO,
TIENEN CAPACIDAD DE ESFUERZO Y
SENTIDO DE LA RESPONSABILIDAD.
¿CÓMO
ACTUAR?
1. Hay que seguir actuando de esta forma
2. Hay que seguir transmitiendo la idea de cumplir
con sus obligaciones escolares.
3. Reforzar los resultados, pero también el esfuerzo y
la responsabilidad de forma constante.
4. Reforzar las relaciones sociales.
¡MUCHAS GRACIAS
POR LA ASISTENCIA
Y LA ATENCIÓN
PRESTADA!