8° BALONCESTO FELIPE BUENDIA

Subdirección de Educación
Departamento de Educación Contratada
Colegio CAFAM “Bellavista” CED
Fecha: CUARO PERIODO
GUIA DE APRENDIZAJE
Guía No: 4
Docente: Felipe Buendía
Pensamiento:
Comunicativo
expresivo
Asignatura: ED.FÍSICA
Grado: 8
Saber- Saber: Consultar sobre los fundamentos técnicos a partir de la práctica del baloncesto y las
señales de juzgamiento en el deporte
.
Saber Hacer: Ejecutar adecuadamente movimientos defensivos y o ofensivos con o si balón en
situaciones reales de juego, doble ritmo, reversible, sostenido y señales de juzgamiento
Saber Ser: proponer ejercicios de manejo y control de balón fortaleciendo sus habilidades técnicas,
tácticas y juzgamiento con sus señales
Prerrequisitos y preconceptos:
A:Juzgamiento en el baloncesto : El arbitraje deportivo trata de una actividad que tiene por forma específica la
participación de árbitros, jueces, crono metristas y anotadores quienes entre sus funciones realizan acciones tales
como organizar, calificar, votar, anotar y medir durante la competición dada aplicando a la vez estatutos, códigos
y reglas determinadas es decir que su actuación está sujeta a una estricta reglamentación.
.
B: En los diagramas 126, 127, 128 y 129 consultar que tipo de señal o código está mostrando el árbitro
Nueva Información:
El baloncesto, se tienen las siguientes posiciones para ubicar a los jugadores:
Base: Asimismo llamado ‘ playmaker’ (Creador de juego, literalmente). Normalmente el jugador más bajo del
equipo. En ataque sube la pelota hasta el campo contrario y dirige el juego de ataque de su equipo, mandando el
sistema de juego.
Escolta: Jugador usualmente más bajo, rápido y ágil que el resto, exceptuando a veces la base. Debe aportar
puntos al equipo, con un buen tiro incluyendo el tiro de tres puntos, un buen dominio del balón y una gran
capacidad de entrar a canasta.
Alero: Es generalmente una altura intermedia entre los jugadores interiores y los exteriores. Su juego está
equilibrado entre la fuerza y el tiro. Es un puesto importante, por su capacidad de combinar altura con velocidad.
Ala-Pívot: Es un rol más físico que el del alero, en muchos casos con un juego muy similar al pívot. Mantiene la
mayoría de los puntos en el poste bajo, aunque algunos pueden llegar a convertirse en tiradores muy efectivos.
Pívot: Son los jugadores de mayor altura del equipo, y los más fuertes muscularmente. Normalmente, el pívot
debe usar su altura y su potencia jugando cerca del aro. Un pívot que conjunte fuerza con agilidad es una pieza
fundamental para su equipo.
Integración:
A. Con la ayuda de un mapa conceptual, las función de cada posición de baloncesto.
B. Participar en el torneo de baloncesto intercursos
APLICACIÓN
Recordación:
Refinamiento:
TRABAJO INDIVIDUAL
1. Buscar 10 señales o códigos del juzgamiento del baloncesto y explicarlos.
2. grafique según función de cada jugador la función de cada jugador dentro del campo
3. dibuja 3 canchas de baloncesto y ubique 3 esquemas tácticos y explíquelos
5. Defina los siguientes conceptos:
- pantalla
- bloqueo
- bola de vuelta
- 8 segundo en el baloncesto
6. realise durante el 26 de septiembre y el 20 de octubre 50 doble ritmos por derecha y 50 por izquierda lleve un
registro en su cuaderno del dia y la hora que se hacen si este trabajo no tiene evidencias fotograficas no se
tendra en cuenta la guia
7. realise durante el 26 de septiembre y el 20 de octubre 50 reversibles por derecha y 50 por izquierda lleve
registro en el cuaderno del dia y la hora si este trabajo no tiene evidencias fotograficas no se tendra en cuenta la
guia
8. tome fotos o videos como evidencia del trabajo y peguelas en el cuaderno
9: la guia se entrega el dia 27 de octubre sin excusa alguna
RECAPITULACIÓN
Socialización al Gran Grupo:
1. A través de la práctica vivencial realice en un grupo de 5 integrantes 3 esquemas tácticos en defensa y
ataque en una unidad de clase.
Verificación: De acuerdo a la puesta en escena se valorará
 La actitud al momento de desarrollar el trabajo individual y en pequeño grupo
 La creatividad para la puesta en marcha de las diferentes herramientas pedagógicas y actividades a nivel
individual-grupal.
 El desempeño de cada rol en su pequeño grupo
 El producto final expuesto en clase
Reflexión: De acuerdo a lo desarrollado en cada semana responda honestamente los siguientes
criterios. Siendo 1 como la nota más baja y 3 la nota más alta.
CRITERIO
1
2
3
Durante el desarrollo de la guía participe activamente
Entendí las temáticas propuestas
Diferencié las diferentes situaciones y/o jugadas de juego en mi
disciplina deportiva
Regulación:
CRITERIO
La guía hay una secuencia lógica
La guía fue entendible y de agrado para sus conocimientos
1
2
3