curso de ciencias de la comunicación ii introducci ó n

CURSO DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II
INTRODUCCIÓN
Joven Bachiller:
Como parte de las acciones de mejora para fortalecer el nivel académico de nuestros
estudiantes, el Colegio de Bachilleres, pone a disposición, para estudiantes, directivos,
padres de familia y docentes la “Guía de estudios y la autoevaluación”, con la finalidad de
que puedan acceder, verificar, clasificar y retroalimentar los contenidos que serán evaluados
en el examen del tercer parcial.
La guía de estudios y la autoevaluación, están diseñadas pensando exclusivamente en Ti,
para que te prepares adecuadamente para la presentación del examen tercer parcial.
Este cuadernillo contiene la guía de estudios y la autoevaluación correspondiente a la
asignatura de Sexto Semestre: Ciencias de la Comunicación II
INSTRUCCIONES:
Para contestar la guía de estudios y autoevaluación del examen del tercer parcial.
1) Lee cada uno de los bloques y los contenidos temáticos que se te presentan.
2) Desarrolla los temas y elabora los ejercicios que se te indican.
3) Contesta la autoevaluación y refuerza los conocimientos que obtuviste a lo largo del
semestre, para que puedas obtener éxito en el examen del tercer parcial.
4) Si durante el desarrollo del contenido de los bloques o al contestar la autoevaluación,
tienes algunas dudas, busca y solicita la ayuda de tu profesor, coordinador de
asignatura o compañero de clases para aclararlas antes de presentar el Examen del
Tercer Parcial en la fecha programada.
Si te interesa conocer la información de forma más amplia, la puedes consultar en la página
del Colegio en la dirección: http://www.cobachbc.edu.mx
Los pasos para acceder a ella son:
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Entra a la página del Colegio.
Da clic en Alumnos.
Da clic en Exámenes Finales.
Entra al Semestre que cursas.
Selecciona la materia que desees bajar, imprimir o revisar.
Da clic a la Guía de Estudio para Examen FINAL.
“Desarrolla hábitos de estudio y obtendrás buenos resultados
en tu desempeño académico”
GUÍA DE ESTUDIO DEL TERCER PARCIAL
BLOQUE 1.- CARACTERIZAS Y VALORAS LA EVOLUCIÓN DE LA PRENSA, SU
ESTRUCTURA Y SUS FORMAS DE EXPRESIÓN
1.- ¿Qué es la prensa?
•
Identifica las características de la prensa.
2.- Género periodístico de opinión.
•
Identifica las características del género de prensa de opinión.
3.- Género periodístico informativo.
•
Identifica las características del género de prensa informativo.
BLOQUE 2.- DESCRIBES LA RADIO, SU EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA E IMPACTO.
1.- ¿Qué es la radio?
•
Identifica las características de la radio.
2.- El noticiero.
•
Diferencia las características del formato radio fónico del noticiero.
3.- Comentario.
•
Diferencia las características del formato radio fónico del noticiero.
4.- Radio revista.
•
Diferencia las características del formato radio fónico del noticiero.
BLOQUE 3.- REFLEXIONA SOBRE LA TELEVISIÓN, SU EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA Y EL
IMPACTO E INFLUENCIA DE SUS MENSAJES
1.- ¿Qué es la televisión?
•
Identifica las características de la televisión.
2.- Planos.
•
•
Identifica el primer plano y el plano medio.
Identificar el plano americano y de detalle.
3.- Movimientos de la cámara.
•
Identifica las diferentes características del movimiento de planeo de la
cámara.
•
Identifica las diferentes características del movimiento de “dolli” o
contrapicado de la cámara.
4.- Género dramático y formatos.
•
Identifica las características del género dramático.
5.- Género informático y formatos.
•
Identifica las características del género informático.
BLOQUE 4.- RECONOCES LA EVOLUCIÓN, ESTRUCTURA, IMPACTO E INFLUENCIA DE
LOS MENSAJES DEL CINE.
1.- ¿Qué es el cine?
•
Diferencia las características del cine.
BLOQUE 5.- RECONOCES
COMUNICACIÓN MASIVA.
LA
INFLUENCIA DE
LOS
MEDIOS
PÚBLICOS
DE
1.- Informar.
•
Identifica el concepto de informar.
2.- Educar.
•
•
Identifica la función de educar.
Identifica la importancia de la televisión al memento de educar.
3.- Entretener.
•
Identifica las características de la función de entretener.
4.- Persuadir.
•
•
Identifica la función de persuadir.
Identifica la importancia que tiene el internet para persuadir.
5.- Análisis de la influencia de la televisión.
•
•
Identifica la función de educar de los medios públicos de comunicación
masiva.
Identifica la importancia de la televisión al educar.
6.- Análisis de la influencia del internet.
•
•
Identifica la función de persuadir de los medios públicos de comunicación
masiva.
Identifica la importancia que tiene el internet para persuadir.
AUTO EVALUACIÓN DE CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II
INSTRUCCIONES
1. Ejemplos de preguntas para que visualices y comprendas la forma en que se te puede
cuestionar en el examen tercer parcial.
2. Contesta esta autoevaluación que te servirá como reforzamiento del conocimiento
que adquiriste durante el semestre.
3. Califica tu autoevaluación formando equipos con tus compañeros para que se dé una
coevaluación. Ver nota.
4. Verifica las respuestas con la ayuda de tu profesor.
5. En aquellos contenidos donde no hayas logrado el éxito acude con tu profesor para
que te apoye y puedas lograr ese conocimiento.
Nota:
Coevaluación: Esta es una forma de evaluación en donde todos participan a diferencia de
la autoevaluación que es uno mismo el que evalúa sus conocimientos y reflexiona sobre
ellos. Mientras en este proceso pueden participar todos los alumnos que conforman un
equipo.
En el aprendizaje colaborativo es muy importante este tipo de evaluación ya que entre
todos evalúan el comportamiento y participación que tuvieron entre ellos, de esa manera
el alumno puede comparar el nivel de aprendizaje que cree tener y el que consideran sus
compañeros que tiene, para de esta forma reflexionar sobre su aprendizaje.
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN II
1.- De acuerdo a las siguientes características, selecciona la opción que identifica las que
corresponden a la prensa:
1 Relato de actualidad que debe ser veraz y oportuno.
2 Cubre la necesidad de información actual y de interés general.
3 Conjunto de publicaciones diarias y periódicas.
4 Medio de comunicación masiva.
5 Juicio presentado por una persona identificada acerca de un hecho que puede ser de actualidad o no.
A) 1, 3
B) 3, 4
C)2, 5
D) 6, 1
A LA VÍBORA DE LA MAR
Por: Odilón García miércoles, 14 de marzo de 2012
Más de uno protestó por lo que dije en la columna de ayer en torno a las calcomanías que había impreso
JUAN MANUEL “EL PATAS” GASTELLUM BUEN ROSTRO, razón por la que no quiso ceder su candidatura a
la diputación federal para alguna compañera de su partido. Y me han pedido que precise que es cierto
que el sábado, pasado en presencia del Comité Ejecutivo Nacional del PAN, GASTELLUM (ex diputado
estatal) se negó a ceder su candidatura por el V a las damas. Pero por lo siguiente:
COLMILLOS
1.- Efectivamente obligados por el Trife la cúpula panista vino a BAJA CALIFORNIA para invitar a que por
las buenas, de iniciativa propia los aspirantes que ya se hacían con un hueso, lo dejaran para que así el
PAN cumpliera con la cuota de 40 por ciento de candidaturas para la mujer y el 60 para los hombres.
2.- Que en efecto todos, menos (ALEJANDRO MONRAZ que estaba en el VI, ayer confirmó su dimisión a la
candidatura a la diputación federal) se aferraron al hueso y el que más estaba en la cuerda floja era el
del distrito III, RUBÉN ALANIZ QUINTERO, hacia donde apuntaban los misiles.
2.- Identifica a qué género corresponde el texto anterior:
A) Hibrido
B) De opinión
C) Interpretativo
D) Informativo
SE LIARON A GOLPES CON LOS AGENTES MUNICIPALES
Por: Bernardo Peñuelas Alarid / El Mexicano
Ensenada, B. C.
Cuando se disponían a llevarse varios objetos de un negocio que se ubica sobre la avenida Miramar, dos
ladrones fueron detenidos por elementos de la Policía Municipal, a quienes de paso se les fueron a los
golpes.
Fue necesario recurrir a “técnicas especiales” para someter a este par de pelafustanes, quienes al
parecer tienen amplios antecedentes en el “arte de la uña” y eso que no son políticos.
Alrededor de las 23:00 horas, elementos de la Secretaría de Seguridad Pública Municipal (SSPM),
establecidos en la estación centro, atendieron el llamado de quien dice ser el encargado del negocio.
Este mencionó que los de nombre Luis Emanuel López Soriano y Raúl Torres Sández, de 34 y 30 años de
edad, respectivamente, entraron al domicilio a robar.
3.- Según la estructura del texto anterior, ¿a cuál género periodístico pertenece?
A) Hibrido
B) Opinión
C) Interpretativo
D) Informativo
4.-De las siguientes opciones, identifica las que definen a la radio:
1
2
3
4
5
6
Medio de difusión masiva que llega al público de forma personal.
Ofrece información limitada a un reducido grupo de personas.
Es de mayor alcance ya que llega a todas las clases sociales.
Involucra un análisis y una opinión acerca del hecho comentado y orienta al receptor.
Se define como un discurso o monólogo, generalmente breve.
Es un sistema de comunicación a distancia.
A) 4, 6
B) 1, 3
C) 5, 6
D) 3, 6
5.- De acuerdo a las siguientes características, selecciona la opción que identifica las que
corresponden al noticiero radiofónico:
A) Es un conjunto o sucesión de noticias expuestas de manera escueta y poco detallada.
B) Involucra un análisis y una opinión acerca del hecho comentado y orienta al oyente.
C) Es un discurso o monólogo generalmente breve expositivo creativo y testimonial.
D) Puede o no haber opiniones diversas entre los invitados pero no se busca la confrontación.
6.- Lee la siguiente frase, e indica el formato radiofónico al que se refiere:
”El TRI, fiel a su historia… y a su triste realidad”
A) Radio revista
B) Charla
C) Comentario
D) Crónica
7.- Una de sus características es la variedad de secciones que incluyen; otra, es la presencia de un
conductor le da carácter y unidad al programa. Con las propiedades anteriores, identifica a qué
formato de radio describen:
A) Mesa Redonda
B) Nota o crónica
C) Radio revista
D) Radio reportaje
8.- Del siguiente listado, selecciona la opción que contenga el concepto correcto de televisión:
1 Es un sistema de transmisión de imágenes y sonido a distancia a través de ondas hercianas.
2 Un conjunto de redes conectadas entre sí, de manera que puedan intercambiar datos entre ellas.
3 Medio de comunicación que se basa en el envío de señales de audio a través de ondas de máximo
alcance.
4 Se define como el arte y técnica de representar la impresión de movimientos continuos.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
Observa la siguiente imagen y contesta la pregunta 9 y 10:
1
9.- El recuadro que muestra el número 1, identifica a qué
plano pertenece:
A)
Americano
B) Medio
C) Primer Plano
D) Plano a detalle
2
10.- El recuadro que muestra el número 2, identifica a qué
plano corresponde:
A) Plano a detalle
B) Plano Entero
C) Plano Medio
D) Americano
11.- Observa la siguiente imagen e identifica a qué tipo de movimiento de cámara pertenece:
A) Planeo
B) Dolly
C) travel
D) Picado
12.- Observa la siguiente imagen e identifica a qué movimiento de cámara corresponde el ejemplo:
A)
Dolly
B) Travel
C) Picado
D) Paneo
13.- Dentro de los formatos televisivos se maneja la ficción como: series, telenovelas y películas; el
entretenimiento, que incluye concursos y reality-show; identifica a qué género televisivo
corresponden estas características:
A) Divulgativos
B) informativos
C)
Dramático
D) Didáctico
14.- En la asignatura de Ciencias de la Comunicación II, tienes que presentar como proyecto final un
documental y una entrevista con un personaje relevante de tu comunidad, ¿Cuál es el género
televisivo que debes utilizar para la elaboración del mismo?
A) Informativo
B) Divulgativo
C)
Dramático
D) Deportivo
15.- Lee el siguiente concepto e identifica a qué medio de comunicación masiva pertenece:
Puede ser definida como el arte y técnica de representar el movimiento por medio de fotografías (24
imágenes por segundo).
A)
Prensa
B) Cine
C) Televisión
D) Radio
16.- Lee el siguiente concepto e identifica a qué función de los medios públicos de comunicación
pertenece:
Esta función tiene como propósito compartir y dar a conocer hechos y sucesos que pasan en el entorno y
en el mundo; en un tiempo relativamente inmediato.
A)
Educar
B) Entretener
C) Informar
D) Persuadir
Televisión y educación
Volumen V, número 169. México, mayo de 2005
Estela Montufar Serrano
La comunicación es esencial para la educación, a través de esta el hombre puede transmitir diferentes
conocimientos. El hombre que se comunica se puede dirigir a un individuo o varios mediante diferentes
formas como: corporalmente, mediante gestos, el tacto, la vista, la escritura, el lenguaje y muchos
más. Actualmente con ayuda de la tecnología existen diferentes medios de comunicación masivos un
ejemplo de estos es la Televisión.
La Televisión, este equipo electrónico que nos proporciona imágenes en movimiento, de situaciones
reales o ficticias. Permite conocer los acontecimientos actuales a nivel mundial, muestra lugares
inimaginables, documentales del cosmos, biodiversidad, la historia de diferentes culturas, la recreación
de la historia del mundo, informa, divierte y educa.
Actualmente en la televisión libre que es la que llega a la mayoría de hogares en el territorio mexicano,
en su mayoría los programas que existen para niños, adolescentes y adultos carecen de calidad: en
lenguaje, de trama, valores, son materialistas, en las jóvenes provocan insatisfacción por sus cuerpos y
baja autoestima, marcan estereotipos, lenguajes muy cortos en la población o groseros, propician
conductas agresivas, motivan el consumismo, conductas no racionales, entre otras problemáticas. Es
importante la participación de los medios de comunicación y que ellos reconozcan el papel y la
responsabilidad que adquieren ante la sociedad y principalmente en cuanto a la educación de la
población, bien es sabido que su función no es educar. Pero esto no anula su participación en la
educación.
17.- Según lo expuesto en la lectura anterior, ¿cuál es la función de comunicación masiva que se
señala en el texto?
A) Educar
B) Persuadir
C) Entretener
D) Promover
18.- Según lo presentado por el autor, ¿qué acción de la televisión es la necesaria para educar?
A) Divierte y entretiene a la sociedad.
B) La comunicación, pues a través de esta el hombre puede transmitir diferentes conocimientos.
C) La televisión libre, es la que llega a la mayoría de hogares en el territorio mexicano.
D) Marca estereotipos y muestra diferentes lenguajes en la población.
19.- De los siguientes ejemplos, identifica cuál es la función que tienen los siguientes programas en
los medios de comunicación masiva: Ventaneando, El chavo del 8, En familia con Chabelo, Doble cara
y La academia:
A) Persuadir
B) Promover
C) Entretener
D) Cultural
La influencia del internet en los jóvenes
Internet es una herramienta poderosa y versátil, su participación en la vida cotidiana de quienes
tienen acceso a ella crece día a día, con lo cual los adolescentes se encuentran en medio de un
fenómeno cultural que los excede como protagonistas. Sin embargo, por las características propias de la
adolescencia, la influencia de este medio toma una forma preponderante por la velocidad de respuesta
y por la capacidad exploratoria que despliega.
El papel que actualmente cumple Internet no resulta sorpresivo, ya que desde su origen los medios y
canales como éste han tenido siempre una gran influencia sobre el colectivo adolescente. Basta
recordar que esta influencia adquirió diversos formatos a lo largo de los distintos momentos que
enmarcan la órbita que recorrió el planeta adolescente.
La mayor parte de los servicios de conexión les proporcionan a los adolecentes recursos tales como
enciclopedias, noticieros, acceso a bibliotecas y otros materiales de valor. Ellos pueden usar la
computadora para comunicarse con sus amigos y para jugar, la capacidad de ir de un lado a otro con un
solo "clic" de la computadora le atrae a la impulsividad, la curiosidad y a la necesidad de gratificación
inmediata o realimentación que tiene el adolecente.
Algunos riesgos y problemas que se expone el adolecente en internet pueden ser:
•
•
•
•
•
•
Los niños y a adolecentes se exhiben ante la delincuencia.
Fácil acceso para los niños y adolecentes a áreas que no son apropiadas.
Información en línea que fomenta el odio, la violencia y la pornografía.
Anuncios clasificados intensivos que engañan y bombardean al adolescente con ideas nocivas.
Invitación para que niños y adolescentes se inscriban para ganar premios o se unan a un club
que requiera proveer información personal o del hogar a fuentes desconocidas.
El tiempo que se pasa frente a la computadora es tiempo perdido para el desarrollo de las
destrezas sociales.
20.- Según el texto, en el segundo párrafo se encuentra una función de comunicación masiva,
señala cuál es:
A) Educar
B) Persuadir
C) Entretener
D) Promover
21.- De la lectura anterior, indica la descripción que permite identificar la función de persuadir:
A) La mayor parte de los servicios de conexión les proporcionan a los adolescentes información confiable.
B) Los jóvenes pueden usar la computadora para comunicarse a distancia.
C) El papel que actualmente cumple Internet no resulta sorpresivo ni ajeno.
D) La Influencia de este medio toma una forma preponderante por la velocidad de respuesta y por la capacidad
exploratoria que despliega.
Aprendizaje por observación
Volumen V, número 169. México, mayo de 2005
Estela Montufar Serrano
De acuerdo con la teoría del aprendizaje social, existe el aprendizaje por observación dentro de las
cuales existe una clase donde el observador imita la conducta del modelo. Los modelos no necesitan ser
personas de verdad. También se utiliza personajes ficticios o imágenes estereotipadas como modelos y
tratar de comportarse como se imaginan que el modelo se comportaría. Los elementos del aprendizaje
por observación son: poner atención, retener información o impresiones, producir conductas y estar
motivado para repetir las conductas. El aprendizaje por observación tiene cinco clases posibles de
resultados; enseñanza de nuevas conductas y actitudes, fomento de conductas ya aprendidas, cambio de
inhibiciones, dirección de la atención y provocar emoción. Esto explica como la televisión es una
influencia en la educación de los observadores, no solo se pueden producir conductas deseadas sino
también no deseadas: ejemplo de esto al tener modelos disponibles de conductas agresivas o violentas,
imitándolas.
La escuela y directamente el profesor, se puede sumar a este objetivo de formar alumnos críticos y
selectivos en los programas que ofrece la televisión.Como se puede entender con lo antes citado la
sociedad que actualmente vivimos donde existe tanta violencia, donde existe un alto índice de jóvenes
que se suicidan, donde comienzan a aparecer males sociales como el que un niño porte un arma y
dispare a sus compañeros de escuela, donde se tiene un alto índice de jovencitas con anorexia o bulimia
al tener modelos tan delgadas en los programas de televisión y sean sus patrones a seguir, no se puede
descargar completamente la culpabilidad a los programas de televisión sino se puede denominar como
un factor que puede provocar este tipo de males sociales. Y podemos ver que es responsabilidad de
quien selecciona los programas, el horario en que sean trasmitidos, de la familia que permite que sus
hijos vean programas no adecuados para ellos.
22.- ¿A qué se refiere el autor cuando apunta que la escuela debe formar individuos críticos y
selectivos?
A) Personas capaces de localizar culpables por la falta de educación en la sociedad.
B) Personas capaces de seleccionar información conveniente dentro de lo inconveniente.
C) Personas capaces de imitar conductas observadas en los medios de comunicación.
D) Personas que aprenden a retener información y reproducir actitudes generales.
23.- Según lo expuesto en el texto, una consecuencia negativa del aprendizaje por observación
puede ser:
A) Imitar la conducta del modelo observado en el medio de comunicación.
B) Formación de personas críticas y selectivas.
C) Imitación por parte del receptor de conductas agresivas o violentas.
D) Fomentar imágenes estereotipadas como modelos sociales.
Influencia de internet en niños y adolescentes
(Fragmento)
Nadie puede negar que nos encontremos inmersos en una sociedad mediática, en la que los medios de
comunicación de masas van adquiriendo cada vez un mayor protagonismo. Los medios de comunicación
de masas se definen como "... aquellos sistemas mediáticos de información unidireccional, que de forma
individual o en interacción, transmiten mensajes a una serie de personas "a priori" desconocidas y de
forma simultánea".
Estas tecnologías están influyendo en el perfil del "nuevo" adolescente, tanto a nivel psicológicoevolutivo, como a nivel social, destacando especialmente los cambios experimentados en la familia, en
las relaciones en el grupo de iguales y en la interacción con las Nuevas Tecnologías. En muchos
aspectos, el contexto familiar ha cambiado también. Si algo tenemos claro, es que la relación entre
Internet y familia es inevitable. En primer lugar porque ambas comparten la función de socializar a las
nuevas generaciones. "La red está transformando muchos ámbitos del funcionamiento de la economía;
está cuestionando el marco jurídico de los estados; y modificando incluso las relaciones humanas, y ese
proceso ha avanzado de forma sostenida desde mediados de los años noventa". Entre los efectos que las
nuevas tecnologías pueden ejercer en los más jóvenes se destaca la influencia que tiene en la
modificación de actitudes y opiniones de los receptores, en la disminución del rendimiento académico y
de las capacidades intelectuales, y su posible influencia en la manifestación de conductas agresivas,
resultado de la exposición continuada y constante a imágenes violentas.
24.- ¿A qué se refiere el autor con el término “socializar” a las nuevas generaciones?
A) Facultar a una persona para que pueda interactuar con otros grupos sociales.
B) Permitir que una persona se lleve bien con su entorno natural donde está enfrascado.
C) Permite acomplejar a la persona ante la presencia de los demás.
D) Habilita a la persona para ser incapaz de afrontar las relaciones sociales.
25.- Identifica la opción, con respecto al texto, que representa el principal efecto del internet en
los jóvenes:
A) Numerosos cambios experimentados dentro del núcleo familiar.
B) Cambio en la conducta del individuo a la agresividad.
C) Modificación en las actitudes y opiniones de las personas.
D) Alteración en las relaciones humanas.